《一件好事》教案（精選15篇）

《一件好事》教案 篇1

　　一、談話激趣，揭示課題，質疑導入。

　　板書：好事。同學們你認為什么算是好事呢？你們做過好事嗎？有兩個外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，（板書：一件）他們想做一件什么樣的好事呢？你們想知道嗎？讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　學生自由讀課文。要求：

　　⑴借助拼音自讀課文，達到讀準字音，讀通句子。

　　⑵遇到生字時用自己喜歡的符號標出。

　　⑶通過讀課文，解決質疑的問題。

　　2.用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。

　　3.電腦出示本課詞語，檢查生字識記情況。（采用齊讀、開火車讀等形式）

　　4.通過讀課文你了解了哪些問題？（指名回答）

　　過渡：他們是怎么做好事的呢？他們為會么要做這件好事呢？讓我們帶著這些問題再來讀一讀課文吧！

　　三、細讀課文，解決問題。

　　1.默讀課文，找找哪幾個自然段寫他們是怎樣做這件好事的？并用筆畫出他們做好事的動詞。

　　2.指名匯報

　　相機解決這要樣幾個問題：在做好事的時候他們有什么想法？讀了他們的想法你有什么感覺？.

　　（過渡：那他們為什么要做這件好事？讓我們在到課文當中找找，默讀課文。）

　　3.學生匯報。（重點理解：別人快樂，我們也快樂。）

　　4.想一想：對于我們做的這件好事，爸爸、媽媽有什么看法？

　　⑴學生默讀課文。

　　⑵學生匯報。

　　⑶討論：爸爸搖頭又笑了。

　　（相機引導學生說說你有什么好的建議去救濟窮人？多讓學生說。）

　　四、小結：

　　1.分析字形，指導書寫。

　　獨立分析，獨立書寫。重點批導：即是單耳旁。

《一件好事》教案 篇2

　　教材簡析：

　　《一件好事》一課是北師大版教材小學語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以“快樂的生活”為主題內容，而本課則要幫孩子理解“快樂”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意，真心實意，為窮人著想的。通過本課的教學引導學生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現，讓學生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。

　　教學目標：

　　1、學習默讀；在理解課文內容的基礎上有感情地朗讀課文；能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　2、教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的愿望。

　　教學重、難點：

　　1、通過對課文的多種形式的讀，理解課文內容。

　　2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　3、體會好事應該是“別人快樂，我們也快樂”。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入文章。

　　1、同學們，老師今天很快樂，你們能猜到老師快樂的原因嗎？

　　（出示課件并板書：快樂）

　　2、今天，我帶大家認識一對很快樂的小姐弟，請大家用眼睛和表情讀讀本文，注意不要出聲。讀完之后說說什么事讓這對小姐弟這樣快樂？

　　二、品讀文章。

　　1、剛剛用眼睛和表情認真讀書的方式叫默讀，我發現你們很聰明，一下子就學會了默讀，現在請你們說說到底是什么事情讓這對姐弟倆這樣快樂呢？

　　2、猜一猜，這對姐弟倆在說哪一句話的時候他們的表情一定是樂滋滋的？

　　目的是引出“別人快樂，我們也快樂。”并提問：我們是指誰？我們又是怎么快樂的？（板書：我們）

　　方案一：

　　猜一猜，這位小朋友為什么說這一段的姐弟倆是樂滋滋的？你表演一下樂滋滋的表情嗎？(相機聽讀課件朗讀)

　　方案二：

　　你為什么說這里的姐弟倆是樂滋滋的？你能帶著樂滋滋的表情讀一讀這一段嗎？(相機聽讀課件朗讀)

　　具體段落的引導方案：

　　1——4自然段：

　　通過讀克拉拉弟弟的問話，體會其因為快樂而好奇的心情；

　　5——6自然段：

　　a、了解紅十字會：很多有愛心的人組成的幫助窮人、災民或其它需要幫助的人的機構。中國紅十字會在去年四川地震后不到兩個星期的時間內就捐了相當于3000多所像我們這樣條件的學校。

　　b、通過“他們還有貧窮的父母”“得到衣服的窮人一定還需要鞋子”等體會克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂。

　　7——11自然段：

　　試讀克拉拉與弟弟的對話，體會“別人快樂，我們也快樂”的事就是好事。（相機板書：別人）

　　12——15自然段：

　　a、克拉拉姐弟有沒有讓所有的人都得到了快樂呢？

　　b、他爸爸為什么開始的時候“想哭”，后來怎么“看著媽媽笑了起來呢”？（并板書課題）

　　c、假如把課文的結尾改為：爸爸笑著對媽媽說，請你猜猜爸爸會說什么？

　　d、如果你是克拉拉，有沒有辦法讓爸爸一聽就笑了起來？

　　3、總結全文。

　　你們想不想和克拉拉做好朋友？為什么？

　　三、升華情感，提升主題。

　　1、聽故事《這條小魚在乎》

　　2、同學們，如果說快樂是花，那么我們的愛心才是這朵花的種子，（完善板書）雖然你們現在還很小，但是如果我們有愛心，我們是可以幫助一些人的，就在333天以前，四川發生了地震，許多孩子沒有教室，沒有黑板，更沒有同學們眼前的電腦，電視機，有的甚至連書本橡皮都沒有，雖然，以我們個人的能力不一定能建一所學校，甚至可能買不到一件漂亮的衣服，但是我們可以讓他們多一些快樂，多一點微笑。假如你們家也有一條和克拉拉姐弟一樣的塑料袋，告訴老師，你會在里面裝些什么？

　　四、作業：

　　將我們這節課學到的說給家人聽，并將你正準備做的好事記下來。

　　五、板書設計：

《一件好事》教案 篇3

　　[教學分析]

　　《一件好事》一課是北師大版教材小學語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以“快樂的生活”為主題內容，而本課則要幫孩子理解“快樂”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的

　　克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意、真心實意、為窮人著想的。通過本課的教學引導學生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現，讓學生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。

　　[教學目標]

　　1、認識本課11個生字，學會10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　[教學重點]

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。

　　[教學難點]

　　嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　[解決教學難點的途徑]：

　　通過多媒體使學生養成積累掌握閱讀方法，平時注重實踐的習慣。

　　[教學準備]

　　課件

　　[教學過程]

　　一、設疑導入，啟發談話。

　　1、**班的同學們，真高興和你們一起上這節課。不過，今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？

　　可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢？

　　2、你做這件事的時候，當時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現呢？

　　3、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎？（學生對“快樂”一詞進行拓展練習）

　　4、我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習今天的課文——《一件好事》（板書課題）

　　齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內容，隨手標上自然段。

　　（自由讀文）

　　2、（課件出示詞語）指名讀詞，發現問題給予糾正。

　　（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，最后齊讀。

　　3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點？

　　（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導朗讀）

　　4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。

　　三、精讀課文，體驗感悟。

　　1、這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。

　　2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？

　　學生匯報。

　　（課件分別出示句子）

　　這個問題小姐姐是怎么回答的呢？

　　從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？

　　愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。

　　練習讀

　　表演讀

　　3、姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據老師的提示，復述一下好嗎？

　　（課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）

　　學生根據提示復述。

　　從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點詞

　　立即：表示動作敏捷，積極

　　費力：很有誠意，付出最大努力

　　4、這真的是一件好事嗎？

　　當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的？

　　學生匯報，

　　（課件出示重點句子）

　　7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？

　　8、課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了     ，    快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？

　　（課件出示句子）

　　（教師可以適當的舉例引導孩子表達）

　　8、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態度呢？

　　9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？

　　（課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒有？

　　恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？

　　10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。

　　四、總結談話，體驗快樂。

　　這節可，我發現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？

　　1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現，快樂會一直伴隨你的，現在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）

　　2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）

　　3、我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經得到了，知道是什么嗎？對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎？

　　五、作業

　　向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？

　　[教學媒介]

　　本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規教學中所不能解決的一些難關：

　　1、識字關。本課的一個重點是按照學過的步驟和方法獨立識字，而學生到底認識了多少，如何檢測，通過常規教學手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學中課件解決了這個問題，將課文中的重點的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學生的掌握情況進行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學生濃厚的學習興趣，讓學生主動的去學習。

　　2、句子關。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學習。

　　3、朗讀關。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點。可是由于二年級學生的分角色表演讀的訓練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學生在連環畫中常見的對白模式，對應著課文，可以讓學生很好的理解分角色朗讀的方法。

　　4、拓展關。語文的學習在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學習最后，以課件的形式向同學展示了一首有關快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學習上有所延伸。同時還通過課件向同學介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉向更廣闊的空間中去。

《一件好事》教案 篇4

　　〖教學目標〗

　　1.認識10個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。

　　〖設計意圖〗

　　在教學中以多層次的閱讀感悟為主線。學生在初讀時質疑，在精讀中體驗，在品讀中升華。在閱讀實踐中，實現學生與小主人公的對話，體驗幫助別人快樂，自己也會快樂。

　　〖教學過程〗

　　一、交流談話，激疑引題。

　　師：同學們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學們聽，讓我們一起分享大家的快樂。

　　小組（5―6人）交流。

　　生：我的學習有了進步，得到大家的表揚時，我感到很快樂。

　　生：我自己把衣服洗得很干凈時，覺得心里很快樂。

　　生：當我們把教室打掃得很干凈時，我們感到心里很快樂。

　　生：大家一起做游戲時，我感到很快樂。

　　師：快樂每時每刻都在我們身邊。有姐弟倆人，他們也想把他們的快樂故事講給我們聽。故事的題目是：一件好事。知道了題目，你們最想知道的是什么？

　　生：誰做了一件好事？他們做了一件什么好事？

　　生：為什么說是一件好事呢？

　　師：讓我們一起來讀讀課文就明白了。

　　［交流學生感覺快樂的事，學生興趣盎然，躍躍欲試，他們主動地參與，積極地表達。當引出課題時，他們又會靜靜地思索，腦海中充滿疑問。前后對比，激發了學生急于想學習課文的興趣。］

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。

　　2.師：這是一件什么好事呢？

　　生：姐弟倆給窮人捐贈衣服和鞋子。

　　生：他們為別人解決了困難，自己感到很快樂。

　　3.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。學生積極地閱讀。（引導學生自主地選擇段落，然后按課文的順序朗讀）

　　4.依據學生的朗讀情況，重點指導下列詞語的讀音。

　　課件顯示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁

　　三、精讀課文，體驗感悟。

　　1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。

　　2.小組合作交流：在小組內讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。

　　3.匯報交流，按照學生的情況隨機引入。

　　（1）學習第6自然段。

　　生有感情地朗讀第6自然段：“姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂，還想到窮人家的父母也很可憐，又給他們找了四雙鞋子。”

　　生：我也喜歡這段話。這兩個孩子真的長大了，他們很善良。

　　生：我從“立即” 、“又去”這兩個詞，知道了這件好事是他們愿意去做的。

　　師：這句話中的“立即”還可以換成哪個詞語？

　　生：“連忙”、“馬上” 。

　　師：他們立即做什么？

　　生：他們立即給窮人準備衣物。

　　師：大家這樣喜歡這兩個孩子，你想對他們說些什么呢？

　　生：我想說：“克拉拉，你真是個懂事的好姐姐。我們要向你學習。”

　　生：我想對弟弟說：“你真的長大了，也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你。”

　　師：我們再來讀這段話，把你對姐弟倆的喜愛讀出來。

　　（2）學習10―15自然段。

　　（生激動地讀：“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”）

　　師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認為她做得非常對。（大家拍手笑）

　　師：大家都覺得克拉拉的做法對，我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。

　　師：克拉拉的這句話需要回答嗎？  生齊聲回答：不需要！

　　（課件顯示：-可是我連一個窮人都不認識，你認識嗎？

　　-這真是一件好事嗎？

　　-我的黑鞋子在哪里？

　　-你們怎么會想到把我的新鞋子送掉的？）

　　師：再來讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？

　　（生自由練習朗讀，在讀中體會句子的意思。）

　　（生帶著疑問在讀：“這真是一件好事嗎？”這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）

　　師：爸爸聽了兩個孩子的回答，為什么搖頭？為什么又笑了？

　　生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。

　　生：爸爸看到自己的新鞋子沒有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。

　　師：讓我們帶著對這一家人的喜愛，把課文讀一讀。（生自由練習朗讀。）

　　師：我們來展開一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對他們的喜愛讀出來。

　　（生分角色朗讀課文。）

　　［自由讀、指名讀、理解讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀，使學生在讀中學習語言，體會不同人物的心理，感受到使別人快樂的同時，自己也會感到快樂。在閱讀中，教師的及時點撥，拉近了學生與教材之間的距離，實現了學生與教材的真正對話。］

　　四、總結談話，體驗快樂。

　　師：這節課中，哪些使你感到快樂呢？

　　生：認識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子，我覺得很快樂。

　　生：我們四個同學一起分角色朗讀課文時，我感到很快樂。

　　生：這節課又認識了許多的生字和新詞語，我感到很快樂。

　　師：是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。

　　［讓學生談學習的收獲，旨在暗示學生學習也是一件快樂的事，可謂一語雙關，使學生感受到快樂實際就在我們每個人的身邊，伴隨著我們的成長。］

《一件好事》教案 篇5

　　【學習導航】

　　學會生字新詞，注意上下結構字的寫法；有語氣地朗讀課文，理解內容，學習姐弟倆關心他人、助人為樂的好品質。         

　　【應知應會】

　　1.給下面的字注音，并寫出部首。

　　吁（口）（x&）

　　褲（  ）（   ）   塑（  ）（   ）   即（  ）（   ）

　　喘（  ）（   ）   拎（  ）（   ）   穿（  ）（   ）

　　2.比一比，組詞語。

　　窮（    ）   袋（    ）    貧（    ）   哭（    ）

　　穿（    ）   裳（    ）    賞（    ）   品（    ）

　　【綜合練習】

　　3.比一比，看誰填得多。

　　快樂的（      ）          鮮艷的（      ）

　　（      ）                （      ）

　　美麗的（      ）          簡單的（      ）

　　（      ）                （      ）

　　4.寫一寫表示數量多的詞語。

　　許多

　　（      ）   （      ）   （      ）  （      ）

　　5.照樣子寫句子。

　　我和同學一起做游戲時很快樂！

　　很快樂！

　　老師說我是個懂事的孩子時，我很快樂！

　　，我很快樂！

　　【開放探索】

　　6.曾經做過好事嗎？在做好事的時候你感到快樂嗎？快給你的同學或家長講講吧！

　　我現在正在讀            這本書，一共    頁。今天我讀到了    頁。我最喜歡的詞或句子是                                           。

　　好習慣之二十六：看電視只選適合我們看的節目，每天看電視的時間也不能過長。

　　從學習中我感到了快樂。

　　是（ ）

　　有一點（ ）

　　不是（ ）

　　我想對老師說：

　　參考答案：

　　1.衤k)；土 s)；卩 j0；口 chu3n；扌l9n ； chu1n

　　2.窮苦、穿過；口袋、衣裳；貧窮、欣賞；啼哭、品質

　　3.快樂的節日（生活）  鮮艷的花朵（紅領巾）  美麗的衣裳（小鳥）  簡單的擺設（布置）

　　4.無數 不計其數 數不勝數 成千上萬等

　　5.略

　　6.略

《一件好事》教案 篇6

　　教學內容：北師大版第四冊“快樂的生活”單元的《一件好事》。

　　教學目標：理解并有感情地朗讀課文，體會“快樂”的含義。

　　教學重點：體會“快樂”的含義。

　　教學課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　課前播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》。提起做好事，我們就會想起（雷鋒）。是啊，雷鋒助人為樂的精神曾被幾代人傳唱，在遙遠的德國，也有一對姐弟倆助人為樂的感人故事，這節課就讓我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，齊讀課題兩遍。出示學習目標。

　　有了目標就有了方向，相信通過大家的齊心協力，一定能夠順利完成目標。

　　二、引導自學

　　請大家輕輕打開書翻倒94頁，自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。（一對姐弟主動幫窮人捐衣物的事）。那么，哪兩個自然段是寫這姐弟倆做這件事的？（先自己找，再同桌交流統一答案是6、7自然段）

　　自學提示：認真讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。

　　我們（   ）找來一個塑料袋，把（      ）放進去，我們很（    ）地拎到樓下。大門前已經有（   ）袋子了。

　　1、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流（課件出示答案）

　　我們（ 立即 ）找來一個塑料袋， 把（衣服和鞋子）放進去，我們很（ 費力 ）地拎到樓下。大門前已經有（許多 ）袋子。

　　2、理解所填的立即、費力、許多等詞語。

　　（形容姐弟行動很快；費力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因為他們年齡很小；許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協會。）

　　3、理解了這些詞語的意思，請大家抓重點詞把自己的理解帶進課文讀一讀。

　　個別讀、男女讀、師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內容。）

　　過渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣？（高興）可他們的爸爸卻不這樣認為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢？請大家繼續學習課文11----15自然段。

　　三、交流釋疑

　　1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　2、小組交流，（先交流爸爸為什么搖頭？再交流為什么又笑了？）最后確定一人發言，準備在全班匯報。 （ 時間3分鐘）

　　3、小組分角色朗讀。

　　合作學習時，教師巡視隨即指導個別小組，合作學習完后在班級匯報，對優秀的小組加分給以鼓勵。（爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。）   小組分角色朗讀在班級展示。

　　四、升華主題

　　1、爸爸笑了，媽媽也笑了，他們笑的原因是（他們的孩子做了一件好事。）這正如克拉拉說的一句話：

　　“當然,一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。

　　2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是（非常快樂）用文中的話說就是：別人快樂,我們也快樂。（板書這句話）

　　3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人？這句話的意思是什么？（所有有愛心的人幫助了別人，別人得到了快樂，他自己也非常快樂。）

　　五、鞏固托展

　　生活中還有那些人也是幫助別人快樂了自己？（醫生、警察、教師。。。。）生活中你有過幫助別人快樂自己的事情呢？（生暢所欲言）

　　六、名言欣賞

　　1、送人玫瑰，留有余香。

　　2、一方有難，八方支援。

　　3、助人為樂，情滿人間。

　　4、給永遠比拿快樂。

　　選自己喜歡的名言讀一讀，記一記。愿這些名言伴隨著我們度過快樂的一生。

《一件好事》教案 篇7

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

　　3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　教學重點

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、理解課文內容，懂得關心他人。

　　教學準備

　　1、生字、詞卡片。

　　2、課文朗讀帶。

　　3、收集一些幫助、關心他人的小故事。

　　第一課時

　　一、導入

　　釋題導入。板書課題：一件事。（了解課文的學生會提出質疑）師改正錯誤，生讀題，產生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，整體感知。

　　1、自由讀書。

　　同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

　　（二）識字

　　自主、合作識字中體驗成功。

　　1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

　　2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。

　　（三）寫字

　　1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。

　　2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

　　3、同桌互檢、互評。

　　（四）交流

　　合作釋疑，互動探究。

　　1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

　　2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

　　（五）誦讀

　　分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

　　小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

　　第二課時

　　(一)交流

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、讀完課文后，你還想說些什么？

　　3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學生利用語文課前三分鐘的時間陸續講一講。

　　（二）練習

　　1、試一試，你能給生字組多少個詞語。

　　袋　　黑　　鞋

　　2、比一比，再各寫幾個字。

　　父　　爸

　　穴　　穿

　　鼓勵學生利用字典自主識字。

　　3、寫出下列詞語的反義詞。

　　舊　　　　白　　　笑　　　　富

　　4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。

《一件好事》教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。

　　2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。

　　3、能夠明白用不同方式陳述的對話。

　　4、培養學生的愛心、同情心，激發做好事的愿望。

　　二、教學過程：

　　（一）激趣導入，揭示課題。

　　1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什么好事？當你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢？

　　2、師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？現在就讓我們一起來看看這個故事吧。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　（二）創設情境，激發學習熱情。

　　1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。

　　播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。

　　（1）考驗第一關：

　　①學會本課的生字、詞。

　　②能正確、流利地讀課文。

　　（2）考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　①小組內交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？

　　②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。

　　（3）考驗第三關：

　　①根據劇情進行分工，確定角色及任務。

　　②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。

　　2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰嗎？

　　［設計意圖：創造性地把學習變為活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。］

　　（三）開放學習，理解感知。

　　考驗第一關：（課件出示考驗第一關的內容）

　　1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據以前的學習這樣回答：

　　（1）先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。

　　（2）在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。

　　2、師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

　　考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　1、請同學們根據要求，在小組里討論一下。（給學生充分的討論時間）

　　2、小組推薦同學展示給大家看看。（先讀讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。）

　　3、根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀：

　　（1）爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。）

　　（2）“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。（抓住“當然”這個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”）

　　（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”

　　4、哪位同學愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？

　　5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？

　　［設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內容。］

　　考驗第三關：（課件出示考驗第三關的內容）

　　1、談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？（教師加以指導）

　　2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。（可在室內、也可在室外排練。）

　　表演課文內容，進一步理解感悟。

　　小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。

　　學生可能提出這樣的問題：

　　（1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？

　　（2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么？

　　［設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流于形式。］

　　3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。

　　（四）檢查

　　師：這些字（出示10個生字）你們還認識嗎？好，識字擂臺賽現在開始。誰先來？

　　例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。

　　（擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。

　　請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。（例：袋，口袋的袋）

　　（五）寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。

　　3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。

　　（六）交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

　　2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　3、小組討論：我們什么時候感到快樂？指名匯報

　　（七）拓展

　　學完這篇課文之后，你有什么收獲？

　　向同學講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學之間互相評議。

　　（八）小結

　　快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。

《一件好事》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，學會10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學重點：

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。

　　教學難點：

　　嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，啟發談話

　　同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　三、以讀為本，精讀細品

　　1.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2.你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4.通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會問

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。

　　②課件2

　　“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識字

　　1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

　　2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？

《一件好事》教案 篇10

　　《一件好事》教學反思——課文中的對話

　　本課的教學目標之一就是要讓學生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會對于各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請學生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什么，這樣對于揭示文章的中心是有很大幫助的。

　　《一件好事》教學心得與感想

　　《一件好事》是北師大版語文二年級下冊“快樂的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫寫的。課文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。

　　這是由我執教的一節校內公開課，本節課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：1.練習默讀課文，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養愛心，同情心，激發做好事的愿望；2.能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學重難點定為：理解課文內容，懂得關心他人。

　　通過我自己課后的反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點：

　　1.課上教師的言語清晰，朗讀能力強，指導朗讀時能夠注意糾正學生的發音及朗讀能力的指導；

　　2.課上，教師能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導學生通過朗讀理解課文，體會人物的心情；

　　3.本節課教學目標有達到，重難點亦有突破；

　　4.教師的新課導入太過倉促，若能激趣導入，學生的課堂積極性會更高；

　　5.在結尾時，教師若能結合“玉樹地震”，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。

　　綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學環節的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會多借鑒其他老師的優秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學，以取得更大的進步。

《一件好事》教案 篇11

　　教學目標:

　　1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

　　3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　教學重難點:

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、理解課文內容，懂得關心他人。

　　教學準備

　　1、生字、詞卡片。

　　2、課文朗讀帶。

　　3、收集一些幫助、關心他人的小故事。

　　第一課時

　　一、導入

　　釋題導入。板書課題：一件好事。看完題目后你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。)怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，整體感知。

　　1、自由讀書。

　　同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

　　（二）識字

　　自主、合作識字中體驗成功。

　　1、游戲形式自主識字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

　　2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。

　　（三）寫字

　　1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。

　　2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

　　3、同桌互檢、互評。

　　（四）交流

　　合作釋疑，互動探究。

　　1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

　　2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

　　（五）誦讀

　　分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

　　三.小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

《一件好事》教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。

　　2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。

　　3、能夠明白用不同方式陳述的對話。

　　4、培養學生的愛心、同情心，激發做好事的愿望。

　　二、教學過程：

　　(一)激趣導入，揭示課題。

　　1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎?誰能說說你做過什么好事?當你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢?

　　2、師述:我有兩個好朋友-克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎?現在就讓我們一起來看看這個故事吧。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　(二)創設情境，激發學習熱情。

　　1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。

　　播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。

　　(1)考驗第一關：

　　①學會本課的生字、詞。

　　②能正確、流利地讀課文。

　　(2)考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　①小組內交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助?

　　②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。

　　(3)考驗第三關：

　　①根據劇情進行分工，確定角色及任務。

　　②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。

　　2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰嗎?

　　[設計意圖：創造性地把學習變為活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。]

　　(三)開放學習，理解感知。

　　考驗第一關：(課件出示考驗第一關的內容)

　　1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據以前的學習這樣回答：

　　(1)先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。

　　(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。

　　2、師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

　　考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　1、請同學們根據要求，在小組里討論一下。(給學生充分的討論時間)

　　2、小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談談理由;再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。)

　　3、根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀：

　　(1)爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?(這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。)

　　(2)“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。(抓住“當然”這個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”)

　　(3)“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢?”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答?”

　　4、哪位同學愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽?

　　5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同?

　　[設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內容。]

　　考驗第三關：(課件出示考驗第三關的內容)

　　1、談談你們小組想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導)

　　2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。(可在室內、也可在室外排練。)

　　表演課文內容，進一步理解感悟。

　　小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。

　　學生可能提出這樣的問題：

　　(1)他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的?

　　(2)問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么?

　　[設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流于形式。]

　　3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。

　　(四)檢查

　　師：這些字(出示10個生字)你們還認識嗎?好，識字擂臺賽現在開始。誰先來?

　　例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。

　　(擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。

　　請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。(例：袋，口袋的袋)

　　(五)寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。

　　3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。

　　(六)交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

　　2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　3、小組討論：我們什么時候感到快樂?指名匯報

　　(七)拓展

　　學完這篇課文之后，你有什么收獲?

　　向同學講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學之間互相評議。

　　(八)小結

　　快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。

《一件好事》教案 篇13

　　教學目的：

　　1、讓學生掌握課文中的生字。

　　2、理解課文內容。。

　　3、懂得幫助別人自己也會感受到快樂。。

　　教學重點：

　　讓學生掌握課文中的生字。

　　教學難點：

　　懂得幫助別人自己也快樂的意義。

　　教學方法：朗讀法、討論法

　　學法指導：引導學生合作學習。

　　教學準備：課文內容的教學掛圖

　　教學課時： 兩課時

　　教學過程：  第一課時

　　教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

　　一、導課學生自己試著讀課文，畫出不認識的字。1、學生自由朗讀課文。

　　2、出自己不認識的字。

　　二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

　　3、小組討論用什么方法記住這些字。

　　4、師評價。

　　5、注意強調“即”讀二聲。1、生字口頭組詞。

　　2、說你用什么方法記這些字？

　　3、生生互評。

　　三、教學生字1、教師先聽寫簡單的字，如：“內、軍、世界”

　　1、有針對對性的學習生字。

　　2、學生練習書寫。1、學生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。

　　2、生生互評。生字卡片

　　四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。1、生自由朗讀課文。

　　2、說你讀懂了什么？  

　　板書設計：   一件好事

　　生字

　　姐   窮   拿   袋   貧   父  鞋   黑  穿   哭

　　第二課時

　　教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

　　一、精讀課文讓學生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？

　　1、說說她們姐妹兩個為什么要去幫助別人？

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、你喜歡誰，為什么？  

　　二、理解課文內容1、讓學生說說姐妹兩個人是怎么去做的？

　　2、在文中找出來讀一讀。1、說姐妹兩人的做法。

　　2、她們做的對嗎？為什么。

　　3、為什么爸爸哭笑不得？  

　　三、擴展內容說說你周圍有哪些好人好事。讓學生根據自己的實際情況說說你準備做哪些好事？。  

　　四、總結課文說說你學習了這篇課文有什么收獲？說說自己的看法。  

　　板書設計：  一件好事

　　我和克拉拉 有同情心

　　愿意幫助別人

《一件好事》教案 篇14

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續訓練按事情發展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養學生學會審題。選材。

　　2.教材特點

　　教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。

　　二、教學目標 

　　1.按事情發展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

　　2.鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。

　　教學難點 ：如何選擇發生在身邊的好事。

　　四、教學準備

　　課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。

　　小黑板上準備好寫作要點。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標 

　　1.明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.導人，揭題。

　　（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？

　　（2）今天我們也按事情發展順序來寫一件好事。

　　2.學習第一部分。

　　（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）

　　①四人小組說說自己所知道的好事。

　　②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）

　　（2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。

　　3.學習第二部分。

　　我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

　　（1）自學范文，弄清下列問題：

　　①這篇文章寫了一件什么好事，

　　②這件好事發生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？

　　③她倆怎樣發現迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

　　（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

　　（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？

　　4.總結寫法。

　　（1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

　　（2）出示小黑板，齊讀寫作要點。

　　①按事情發展順序寫：起因——經過——結果。

　　②要把經過部分一步一步寫具體，寫清楚。

　　第2課時

　　（一）教學目標 

　　1.能連貫他講述一件好事。

　　2.能有順序地寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.復習《送小妹妹回家》的寫作方法。

　　2.提出要求。

　　（1）明確只能寫“一件”好事。

　　（2）要按事情發展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。

　　3.說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

　　4.說說怎樣寫這一件好事。

　　（1）什么時間，什么地點，誰在干什么？

　　（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

　　（3）事情結果怎樣？

　　（4）將三部分內容連起來說說。

　　5.學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）

　　6.及時講評。（將巡視中發現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）

　　7.讀一讀自己的習作，及時修正。

　　8.同桌互相閱讀，修改。

　　9.謄抄清楚。

《一件好事》教案 篇15

　　教學過程：

　　一、設疑導入，啟發談話

　　同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　三、以讀為本，精讀細品

　　l.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2.你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4.通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會問：

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示：

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。

　　②課件2：

　　“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識字

　　1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

　　2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？