《我們的幼兒園》教案（精選16篇）

《我們的幼兒園》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

　　2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

　　2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

　　教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？！。。！樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

　　教學反思：

　　《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發幼兒學習的興趣。運用多媒體教學，通過觀看錄象、圖片，創設與主題有關的情景，有效地激發幼兒的聯想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。

　　由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。

《我們的幼兒園》教案 篇2

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒對主題建構內容進行思。

　　2、學習使用新的游戲材料。

　　3、養成良好的游戲常規。

　　游戲準備：

　　1、知識經驗準備：

　　（1）利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的了解。

　　（2）幼兒利用區域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。

　　2、物質準備:

　　（1）較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。

　　（2）教師根據幼兒設計內容繪制的建構圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。

　　游戲過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　提問：你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。

　　二、積極探索，規劃布局。

　　1、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃布局的合理性，引導幼兒在游戲中注意合理規劃。

　　2、探討如何分工合作，加深各小組的協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。

　　三、認識材料，舉一反三。

　　1、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

　　2、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。

　　觀察反思：

　　1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡沖、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。

　　2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。

《我們的幼兒園》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識新來的老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　2、懂得遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

　　3、萌發對老師的喜愛和尊敬之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　2、玩具電話一臺。

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發幼兒談談自己班上的老師。

　　師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　二、了解班上老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　1、知道老師很關心、愛護他們。

　　2、老師會教小朋友學習很多本領。

　　師：我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）我們在幼兒園還學會了什么歌？是怎么學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）

　　看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

　　3、教師小結。

　　師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　三、玩游戲“打電話”。

　　師：喂，小朋友好，我是X老師。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

　　師小結：當你遇到困難時，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！

　　活動延伸：

　　萌發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。 活動反思： 此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個個問題下來，孩子們都答的非常好，當被問及你喜歡的好老師是誰，長什么樣時，有的孩子說是楊老師，長長的頭發，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點等等。孩子們的表達能力都有了很大的進步，但更讓我感動的是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事，其實她們什么都懂，你對她們的好，她們都知道，當你聽到孩子們說喜歡你，教會她們知識，要感謝你的時候，我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這群可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時，我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。

《我們的幼兒園》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中的幼兒園形象。

　　2、體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。

　　3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、在教學活動前，教師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。

　　2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等；幼兒園的資料圖片、照片等。

　　3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創作工具。

　　重點及難點：

　　幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風格的幼兒園。

　　活動過程：

　　（一）回憶與交流

　　1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。

　　2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的`老師是什么樣子的。

　　3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

　　4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園；小朋友比一比，看誰做的最好，而且和別人的不一樣。

　　（二）創作與輔導

　　1、幼兒自選創作工具，創作出自己的作品。

　　2、教師進行適當的指導。

　　（三）欣賞與交流

　　1、作品展示

　　幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。

　　2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵。

　　反思：

　　《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發幼兒學習的興趣。運用多媒體教學，通過觀看錄象、圖片，創設與主題有關的情景，有效地激發幼兒的聯想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。

　　由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。

《我們的幼兒園》教案 篇5

　　活動目標

　　1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現自己的心情。

　　2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

　　活動準備

　　1、趣味練習：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

　　采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發幼兒想象

　　高興時，大腦會是什么樣子呢？

　　生氣時，大腦會是什么樣子呢？

　　3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。

　　在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創造性地表達自己真實的內心情感。

　　4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品

　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。

　　幼兒園表情教案，我們日常生活中會用到很多表情，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達了我們各種各樣的情緒，我們要學會通過表情來控制自己的情緒。

《我們的幼兒園》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.在游戲中體驗買賣過程。

　　2.嘗試模仿買賣物品的對話方式。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.桌子、椅子、牌子、貨物，如：紙做的水果、青菜、魚、蝦等，購物袋。

　　2.玩具貨幣。

　　活動過程：

　　一、老師和幼兒討論菜市場扮演游戲進行的方式。

　　–市場里要怎么布置攤位呢？東西怎么擺比較好看？

　　–要怎么定價？怎樣才能吸引客人來買？

　　–小老板要怎么叫賣？攤位要怎么樣保持整齊清潔？

　　–小老板對客人的服務態度要如何？小客人要怎么買東西？要準備多少錢？要自備袋子嗎？

　　二、請幼兒分組商量

　　–玩買賣商品的游戲，需要什么角色？

　　–誰當老板？誰當客人？

　　三、開展買賣游戲。

　　1.請當小老板的幼兒用紙做的水果、青菜、魚、蝦等制作攤位。

　　2.扮演小客人的幼兒拿出環保袋，輪流進行買賣扮演活動。

　　四、活動結束后，大家一起分享扮演的感覺和心得，東西可放到扮演活動區繼續玩。

　　活動延伸：

　　老師可準備一些叫賣的錄音，供幼兒模仿。

《我們的幼兒園》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、積極主動地參與選組活動，能發現選組中出現的問題，并想辦法調整。

　　2、體驗升入中班的自豪感。

　　活動重難點：

　　積極主動地參與選組活動，能發現選組中出現的問題，并想辦法調整。

　　活動準備：

　　幼兒在小班時已有分組及按小組活動的一些經驗。

　　活動過程：

　　1、我和哪些小朋友在在一組？

　　（1）提問：小班的同伴是不是都來了？我們班又來了哪些新朋友？他們叫什么名字？

　　（2）引導幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組？

　　（3）幼兒自由結伴選組。

　　2、我們的分組合適嗎？

　　（1）根據幼兒選組的情況，就出現的問題引發討論：如果小組太多了怎么辦？有的組小朋友太多吧，有的組小朋友太少怎么辦？有的組全是男孩（女孩）怎么辦？

　　（2）就分組可能會出現的問題以及所帶來的不變進行討論，如：如果人太多，洗手、小便時廁所里就會很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個小組，每組有幾人，每組均有男孩和女孩。將要求以小圖標的形式展示出來。

　　3、調整分組。

　　幼兒根據自己討論、制定出的分組基本要求調整小組人員。

　　4、我們是組。

　　（1）幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個名字。

　　（2）每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。

　　5、制作小組標記。

　　讓幼兒畫出小組的標記，貼在每組的桌面上

《我們的幼兒園》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在了解寫信格式的基礎上，學習用圖畫的方式給親人寫信，表達自己的意愿。

　　2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來的方便。

　　3、學會寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。

　　4、產生熱愛、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　6、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、彩色信紙、信封（寫有自己家地址的信封）、彩筆。

　　2、 聯系好參觀的地點并確定參觀的路線。

　　活動過程：

　　一、給家人寫封信

　　1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。

　　（1） 師：“這是什么？你知道這是給誰的信嗎？你知道這封信是誰寫的嗎？”

　　（2） 展示小熊的信，鞏固了解寫信的格式。

　　2、激發幼兒給家人寫信的愿望。

　　（1） 師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎？”

　　“那你想對爸爸媽媽、爺爺奶奶說寫什么呢？”

　　（2） 幼兒討論后，請個別幼兒說說自己想在信中寫些什么。

　　3、嘗試給家人寫信。

　　（1） 啟發幼兒想一想：你想給誰寫信？你想對他說些什么呢？

　　（2） 教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。

　　4、請幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口。

　　二、組織幼兒去寄信

　　1、組織幼兒談話，引起幼兒對郵局的興趣。

　　（1） 師：“我們的信寫好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢？郵遞員的工作單位在哪兒？”

　　（2） 提出參觀要求。

　　幼兒參觀時保持安靜，仔細看郵局里有些什么人，他們在做什么？

　　2、帶幼兒參觀郵局。

　　（1） 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。

　　（2） 組織幼兒討論郵局和人們之間的關系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學習帶來的許多方便。

　　（3） 集體寄信。

　　三、回幼兒園休息，交流寄信的感受。

　　活動反思：

　　在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發他們對家人的愛，感受家人對自己的關心和愛護。此時，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。

　　在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獲取知識經驗的過程，真正體現了“生活即教育，社會即學校”的教學理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結合，幼兒對學習會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。

《我們的幼兒園》教案 篇9

　　活動目標

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　活動準備

　　1、課件：幼兒園環境圖片

　　2、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢?

　　你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好?

　　二、回憶幼兒園的布局

　　1.教師：你們在園里看到了什么?

　　幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?

　　園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方?

　　樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　2.欣賞幼兒園環境圖片

　　給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。

　　三、幼兒作畫

　　1.交代要求

　　提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。

　　在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。

　　如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　四、評價作品

　　組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩，

　　哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　五、活動結束

　　我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，

　　我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

《我們的幼兒園》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。

　　2、有一定的任務意識和堅持性。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

　　2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)

　　活動過程：

　　1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?

　　2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。

　　幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。

　　幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。

　　3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

《我們的幼兒園》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

　　2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

　　2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

　　教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

　　活動反思：

　　本次活動我根據新《綱要》“讓孩子成為學習的主人”理念，以“我們的幼兒園”為主線，讓孩子主動探索、發現并說說我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進行表達，在表述的過程中因為詞匯量的欠缺，顯得比較單一，經過老師提示和引導，基本能把自己的思想表達清楚。

《我們的幼兒園》教案 篇12

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒對主題建構內容進行思考，初步學習畫規劃圖。

　　2、學習使用新的游戲材料。

　　3、養成良好的游戲常規。

　　游戲準備：

　　1、知識經驗準備

　　利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的了解。

　　幼兒利用區域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。

　　2、物質準備:

　　較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據幼兒設計內容繪制的建構圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。

　　游戲過程：

　　1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。

　　2、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃布局的合理性，引導幼兒在游戲中注意合理規劃。

　　3、探討如何分工合作，加深各小組的協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。

　　4、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

　　5、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。

　　觀察反思：

　　1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡沖、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。

　　2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。

　　3、分工做到了，但完成自己的任務之后如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構內容、實現合作，還需進一步培養。

《我們的幼兒園》教案 篇13

　　活動目標

　　1、體驗閱讀的快樂，初步懂得遇到困難，要積極動腦解決問題。

　　2、理解圖書內容，知道房子及房子的各部分對人們生活的重要性。

　　3、學習從左往右、從上往下閱讀圖書的方法。

　　活動準備

　　1、故事書《你的家、我的家》。

　　2、課件。

　　活動過程

　　一、情景導入：出示第一頁和第二頁的上面部分。——師：你們有房子住嗎？我們都有房子住，小熊和小兔卻沒有。你們猜會發生什么事呢？

　　二、閱讀圖書。

　　1、嘗試閱讀：幼兒倆倆結伴坐一起，嘗試閱讀圖書。

　　2、共同閱讀。

　　（1）利用課件講述故事，在這一過程中教師要強調閱讀的基本技能：從左往右，從上往下圖文結合地看。

　　（2）通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內容：——主人公遇到了下雨天，他們是怎么解決的？

　　——主人公遇到了刮風的天氣，他們想到了什么呢？——主人公為了方便出入，需要給房子安裝什么？——有了房子之后，主人公害怕淘氣鬼拿走東西，他們是怎么做的？——肚子餓了，要吃飯，所以房子里面需要建廚房。——哎呀，我們要大小便，還需要一個什么空間呢？——請小朋友想想，一個舒適的房子，還需要什么空間呢？

　　小結：房子可以為我們遮風擋雨，而且它的各部分都有不同的作用，為我們的生活帶來很大的便利。我們人類以前也是沒有房子住的，遇到了各種問題，我們人類像小熊和小兔一樣，不斷地動腦筋，所以就有了現在這么舒服的房子。只要我們肯動腦筋，以后還會有更舒適、更方便的房子呢！

　　3、歸納閱讀：與幼兒一起完整地閱讀一遍。

　　三、擴展想象：——小熊和小兔可能還會遇到什么問題呢？它們的房子又會有什么變化呢？——請幼兒根據自己的想象，畫出改變的房子。

　　——鼓勵幼兒上臺分享自己的作品。區角活動游戲益智區：將拼插玩具放在游戲區，讓幼兒搭建“房子”。

　　語言區：將幼兒課本放入語言區，引導幼兒自主閱讀。環境創設將各種各樣的房子貼在主題展示區，供幼兒欣賞。家園互動家長可以跟幼兒一起參觀一些建筑博物館，看看以前的房子是怎么樣子的。隨機教育當刮風、下雨的時候，讓幼兒回憶一下故事，鞏固房子各部分對人們生活的重要性。

《我們的幼兒園》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、觀察了解幾種蔬菜的種子，學習用工具進行簡單的種植。

　　2、通過耕種活動，體驗種子發芽、生長的喜悅。

　　活動準備：

　　1、介紹今天外出的主要活動內容和地方，及注意事項。

　　2、帶好人手一只的種植工具(挖沙工具也可以)。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

　　4、種植的示范視頻

　　活動過程：

　　一、觀看種植的視頻：

　　提問：

　　1、我們吃的菜是哪里來的？菜園是什么樣的，我們先來參觀一下。這是什么菜？你從哪里看出來的。

　　2、菜是怎么種出來的？需要什么材料？仔細看好

　　二、種植前的準備

　　1、介紹種子，認識幾種蔬菜的種子，觀察有什么不同

　　2、教師介紹種植的工具，提出外出種植的過程和注意事項

　　除草--松土--播種--翻土--澆水

　　三、來到規劃好的種植園地，教師和幼兒一起種植

　　注意種植的安全性和培養幼兒學會觀察

　　【活動延伸】

　　在班級科學角做一份觀察記錄表，定期去種植區進行觀察，學習記錄。

　　主要記錄：種植時間、每周的變化、發芽、長葉、生長的時間、結果的時間等。

《我們的幼兒園》教案 篇15

　　【活動目標】

　　1、幼兒能根據音樂圖譜學唱歌曲，并表現出連貫、停頓和跳躍的唱法。

　　2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。

　　3、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、課件《請來看看我們的村莊》。

　　2、圖譜若干，輪唱標記若干。

　　【活動過程】

　　一、導入課題，引發興趣

　　二、練聲

　　1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧！”

　　播放小貓的聲音并出示節奏譜，然后請幼兒看著節奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動作邊唱。

　　2、用同樣的方法練習小狗、小羊和母雞的練聲曲。

　　三、學習歌曲

　　1、請幼兒分男女坐兩邊。

　　教師清唱歌曲。

　　提問：歌曲的名稱是什么？

　　你剛才聽到歌曲里面唱了些什么？

　　2、引導幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內容。

　　⑴教師根據歌詞內容分句出示并引導幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內容。

　　⑵引導幼兒觀察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節奏。

　　⑶要求幼兒演唱時能表現出連貫和停頓。

　　3、重點學習副歌部分。

　　⑴出示課件中圖譜的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現節奏。

　　⑵學習歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒有意義，只表示村莊里的人開心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱。

　　4、完整地演唱歌曲。

　　⑴齊唱。

　　⑵在圖譜前出示男女的標記，提問：“你知道這是什么意思嗎？”

　　幼兒根據圖譜分男女聲輪唱。

　　請幼兒來分配男女聲的演唱方式。

　　⑶引導幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什么標記表示？

　　四、創編歌詞

　　師：“農莊里除了有小狗、鴨子，還有很多的小動物呢，我們把它們也編到歌詞里去吧！”

　　幼兒創編歌詞并齊唱；集中到場地前面邊唱邊做動作。

　　五、自然結束。

　　【活動反思】

　　《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。 本課時的教學目標及重點在于充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八后十六（）節奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現自我個性。為了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啟發質疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。 根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。 首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。 最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。

《我們的幼兒園》教案 篇16

　　活動目的：

　　1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。

　　2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

　　3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、請配班老師配合上課。

　　2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。

　　活動過程：

　　1、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？明天就是教師節了，今天我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？

　　2、引導幼兒觀察教師特征。

　　教師：現在我們看看王老師的頭發是什么樣的？（長發、短發、直發、卷發、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

　　幼兒觀察、回答。

　　教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。

　　幼兒回答。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。

　　（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

　　（2）鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

　　4、評價作品，結束活動。

　　教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。

　　活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。

　　小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的'人。