《數字歌》教案（通用13篇）

《數字歌》教案 篇1

　　大班語言活動數字歌教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”，感受童謠的韻律美，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看數字歌教案吧。

　　活動目標：

　　1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。

　　2、感受童謠的韻律美。

　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　活動過程：

　　1、欣賞導入

　　“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”

　　2、學習童謠

　　（1）看圖說話。

　　（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。

　　（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。

　　（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。

　　（5）多種形式朗讀。

　　3、識字游戲

　　（1）數字寶寶找朋友

　　（2）看誰說得對

　　4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　活動反思：

　　本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。

《數字歌》教案 篇2

　　（一）看圖引入。

　　孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動物呢？你能數出每種動物的數量各是多少嗎？

　　（二）出示課題。

　　這些數字多有趣呀，小朋友們都笑哈哈，下面我們就來聽聽由這些數字所組成的一首有趣的童謠--《數字歌》（板書課題）。請孩子們一邊聽錄音一邊看圖數動物的數量。（放錄音，師指圖，學生看）

　　（三）自讀課文。

　　1、（出示大屏幕）師提示學生看字上的注音，一邊讀文一邊看圖，師帶讀兩遍。

　　2、學生自己借助拼音反復讀課文，要求讀準字音。

　　3、多種形式朗讀課文（同桌互讀--指名讀--齊讀）。

　　（四）指導學生背誦。

　　1、不看字，只看圖背。

　　2、自己練背。

　　3、同桌互背（或指背）。

　　4、齊背。

　　（五）學認11個漢字。

　　1、在插圖旁用阿拉伯數字標上每種動物的數量（指名一生在投影儀上標出，其他在書上標）再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字認讀。

　　2、同桌互教互學-～十十個漢字。

　　3、學習只、個、數、小朋友這幾個漢字。

《數字歌》教案 篇3

　　鞏固認識兒歌中要求認識的字。

　　1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小老師。互相認讀。

　　2、開火車檢查認讀情況。

　　3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。

　　4、齊背《數字歌》。

《數字歌》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。

　　2、感受童謠的韻律美。

　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備：

　　農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　教學過程：

　　1、欣賞導入

　　“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”

　　2、學習童謠

　　（1）看圖說話。

　　（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。

　　（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。

　　（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。

　　（5）多種形式朗讀。

　　3、識字游戲

　　（1）數字寶寶找朋友

　　（2）看誰說得對

　　4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　教學反思：

　　本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。

《數字歌》教案 篇5

　　教學目標：

　　（一）情感、態度、價值觀：

　　1、感受童謠的音韻美；

　　2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識要點：

　　1、學習并朗讀這首童謠。

　　2、能正確認讀本課11個生字。

　　（三）學法和習慣：

　　1、學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2、能在具體的語言環境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的`兒歌“數字歌”（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

　　2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）

　　學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

　　5、誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

　　6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把

　　記號擦掉。

　　7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

　　（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀 “只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　10、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？

　　11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不

　　認識的字，你就幫幫他。

　　三、復習鞏固

　　1、師生對讀。

　　2、男女生對讀。

　　3、做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）

　　四、

　　誰說說你這節課的收獲？

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

　　圖中有：條船兩只貓

　　個水桶條小魚。

　　五、作業

　　我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

　　附：板書設計

　　數字歌

　　一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨

　　（一）（二）（三）（四）（五）

　　六只鳥七條魚八只蝦九條蟲

　　（六）（七）（八）（九）

　　課后反思：

　　在聽讀識字的過程中，學生會說不會認，應增加漢字出現的幾率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好。

《數字歌》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。

　　2、感受童謠的韻律美。

　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　活動過程：

　　1、欣賞導入

　　“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”

　　2、學習童謠

　　（1）看圖說話。

　　（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。

　　（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。

　　（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。

　　（5）多種形式朗讀。

　　3、識字游戲

　　（1）數字寶寶找朋友

　　（2）看誰說得對

　　4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

　　活動反思：

　　本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。

《數字歌》教案 篇7

　　教學目標：

　　（一）情感、態度、價值觀：

　　1.感受童謠的音韻美；

　　2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識要點：

　　1.學習并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認讀本課11個生字。

　　（三）學法和習慣：

　　1.學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2.能在具體的語言環境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌數字歌（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

　　2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

　　(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)

　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

　　（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　（教給學生識字的途徑）

　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片小朋友數字）每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現在更難了，誰還會讀？（出示小朋友數兩只個這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀只時，老師把只字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀個時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用個做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）

　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說悄悄話， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

　　（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）

　　三、復習鞏固

　　1.師生對讀。

　　2.男女生對讀。

　　3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）

　　四、小結

　　誰說說你這節課的收獲？

　　（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

　　圖中有：條船兩只貓

　　個水桶條小魚。

　　五、作業

　　我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

　　附：板書設計

　　數字歌

　　1 2 3 4 5

　　（一） （二） （三） （四） （五）

　　6 7 8 9

　　（六） （七 ） （八） （九）

　　教案點評：

　　這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。

《數字歌》教案 篇8

　　（一）教學目標

　　1、認真閱讀數字歌圖畫，能理解字精靈所做的事情。

　　2、閱讀詩歌，能理解詩歌的內容，感受詩歌的詼諧。

　　3、認讀漢字數字“六”至“十”，復習認讀漢字“手”。

　　（二）教學準備

　　幼兒用書、字卡、錄音機、磁帶

　　（三）教學過程

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們喜歡運動嗎？天氣越來越涼快了，小朋友們都喜歡到戶外參加運動，字精靈王國的字精靈們也都出來運動了，我們一起去看看。

　　二、聽音樂傳書。

　　師：小朋友們傳書的時候動作要輕，不要推書或扔書，要愛護圖書。

　　三、閱讀圖畫

　　師：你看到了誰？他在干嘛？（用完整的話回答）

　　豎豎————我看到豎豎在爬山

　　捺捺————我看到捺捺在拍皮球

　　撇撇————我看到撇撇在翻跟頭

　　師：圖畫下面有兩只手，你們猜猜看是什么意思？（出示字卡“手”）

　　師：總結運動的好處

　　四、欣賞詩歌

　　師：字精靈們不但熱愛運動，也非常喜歡學習，今天他們還將自己的參加的運動編成了一首好聽的兒歌，你們想不想欣賞一下。

　　師：欣賞二兒歌的時候，小朋友要做到什么？（手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲）；老師相信我們班的每個小朋友都非常會欣賞兒歌。

　　師：詩歌的名稱是什么？

　　師：詩歌中說一二三，做什么？

　　師：四五六，做什么？（出示字卡“六”）

　　師：七八九，做什么？（出示字卡“七八九”）

　　師：伸出什么？多少手指頭？（出示字卡“十”）

　　師：你們在詩歌中發現了哪些數字？你認為哪個數字最好記？誰能找到認識他們的訣竅？

　　五、聽音樂收書。

　　六、什么字寶寶不見了

　　師：剛才我們欣賞了《數字歌》的兒歌，里面的字寶寶想和我們捉迷藏呢（出示一個白紙遮住“手”字的大范例）。我們來猜猜看誰不見了。出示大字卡“手”讓幼兒認讀。

　　七、叫醒字寶寶

　　1、引起幼兒興趣。師：我們一起扮演數字寶寶好嗎？

　　2、數字寶寶睡覺了。請幼兒選擇自己喜歡的數字卡片戴在身上，拿到以后自己認一認，說一說：我是數字寶寶一，然后蹲在地上模仿睡覺（雙手合起來，放在臉的一側，閉上眼睛。）

　　3、數字媽媽叫醒數字寶寶。天亮了，數字寶寶都醒了嗎？數字一，醒了嗎？（身上戴著數字一的幼兒站起來，伸個懶腰，揉揉眼睛）我是數字寶寶一，我已經醒了，直至將所有的數字寶寶都叫醒。

　　八、小結

　　師：小朋友們，你們今天玩的高興嘛？讓我們一起和新老師說再見。

《數字歌》教案 篇9

　　設計理念：靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學生“會學”。

　　教學過程：

　　一、玩游戲：分蘋果，揭題

　　1、小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

　　2、大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。(揭題)等學完課文以后，你們就都懂了。

　　二、看圖說話

　　生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎么樣?(個別答)農場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調講完整句。

　　三、數動物引入課文

　　農場里的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答，點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

　　四、練讀課文

　　1、跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

　　2、同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。

　　3、全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀，好不好?

　　4、做動作讀。看，農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

　　5、有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。

　　6、看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

　　7、看圖背誦。真聰明?這回老師把數字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!

　　五、識字

　　1、搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數”“小”。)

　　2、讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。

　　六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)?

　　丁丁的朋友

　　丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

　　七、總結(照應開頭)

　　這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。

　　數字歌教學反思

　　《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環節：

　　一、圖文結合，數字相輔。

　　這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

　　二、多形式變換朗讀方法。

　　朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

　　三、結合生活，尋找語文。

　　生活中到處都有語文，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

　　存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。

《數字歌》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。

　　2.自主積累詞語。

　　3.讀準字音，認清字形，了解字義。

　　4.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學時數：

　　2 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課。

　　觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

　　（二）老師領讀。（分三句讀）。

　　注意讀準字音，尤其是二、三、四、十這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

　　（三）學生朗讀課文。（保證朗讀的時間，朗讀方式要多）

　　（四）隨文識字。

　　1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

　　采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。

　　2.了解字義。

　　讓學生知道一是一個數字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯系生活實際想一想，還可以用一說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習一的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。

　　3.分別漢字與阿拉伯數字。

　　告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。

　　（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

　　（六）作業。

　　第二課時

　　（一）復習。

　　1.朗讀并背誦課文。

　　2.認讀生字卡片。

　　（二）隨文識字。

　　記住字形（會寫字）。

　　明確目標：會寫一、二、三、十這四個字。

　　學習筆畫：一口念寫一字，橫。

　　觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。

　　書空寫二三。

　　學習筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。

　　寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。

　　說說自己怎么記這些字。

　　（三）指導寫字。

　　本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。

　　1.先指導學生認識田字格。

　　2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。

　　3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規則。

　　一寫在橫中線上，兩邊要有空。

　　二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

　　三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

　　十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

　　4.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，最好告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　學生寫字在課內完成，教師及時反饋。

　　教學后記：

　　上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學生興趣濃，能迅速集中學生上課前的注意力，效果很好。

《數字歌》教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、知道我們家鄉的話是話，并能區分話和普通話。

　　2、能根據圖片理解童謠的內容，并學習用方言念童謠。

　　3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，并激發對家鄉的熱愛。活動準備：多媒體課件活動重點難點：理解童謠的內容，學用方言念童謠。活動過程：一、話引入，引起幼兒學習興趣。教師指導幼兒用話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話。

　　二、引導幼兒認識話，能區別話和普通話的不同。

　　1、引導幼兒認識話師：

　　小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？師幼用話和客人老師打招呼。

　　2、教師引入童謠，引導幼兒感受話和普通話的不同。

　　師：你聽到了哪句有趣的話？

　　師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

　　二、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，并學習每張圖所對應的話。

　　1、觀察ppt2，理解并學習童謠第一句一、一、一，一啥個一？一只小貓跑得急。

　　2、觀察ppt3，理解并學習童謠第二句二、二、二，二啥個二？二只小狗吹風涼。

　　3、觀察ppt4，理解并學習童謠第三句三、三、三，三啥個三？三只小豬爬雪山。

　　4、觀察ppt5，理解并學習童謠第四句四、四、四，四啥個四？四只老鼠偷吃油。

　　5、觀察ppt6，理解并學習童謠第五句五、五、五，五啥個五？五只小鴨捉小魚。”

　　三、完整念童謠，并介紹童謠的名字

　　1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

　　2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字

　　四、問答表演

　　1、教師答，幼兒問

　　2、教師問，幼兒答

　　3、集體表演

　　五、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣

《數字歌》教案 篇12

　　把列出的動物按一定順序排一排，把訓練思維與表達相結合訓練。

　　1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時孩子非常活躍，有的討論，有的獨立思考。）

　　2、學生上臺取卡排列，并說說按什么順序。

　　生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

　　按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。

　　生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

　　按從遠到近，也可按從近到遠。

　　生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

　　按數量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。

　　孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。

　　3、師念一、二、三……學生數到十，師接說，十個數字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。

　　4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數字歌》。

　　請生讀的時候，其余孩子認真聽，糾正字音。

　　互評中學讀，熟讀，讀時與圖相結合，強調量詞的準確性。

　　5、練習背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調動小朋友背的興趣。

《數字歌》教案 篇13

　　音樂活動：

　　《數字歌》

　　活動目標：

　　1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格，能隨音樂合拍地做律動。

　　2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創編數字造型。

　　3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創造的快樂和成攻。

　　活動的準備：

　　1―10數字歌曲CD；寫好數字的黑板、筆等

　　活動過程：

　　1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數字。

　　2、 再次傾聽音樂，跟音樂演唱數字，創編簡單動作。

　　3、 創編歌曲中段數拍部分的動作。

　　4、 出示數字1―10，引導幼兒觀察數字的不同外型。

　　5、 與同伴合作創編數字造型。

　　1) 提出創編要求。

　　2) 幼兒結伴合作創編，教師巡視指導。

　　3) 展示創編的數字造型。

　　6、 聽音樂將創編的造型與之前創編的簡單律動完整表演。

　　1) 提出表演要求。

　　2) 幼兒與老師一同表演。