《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文，隨文識(shí)字
學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？
學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。
2、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
3、課堂評(píng)價(jià)
1）、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
2）、練寫田字格的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
6、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文。
4、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
今天我們來一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、首先請(qǐng)小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字，然后再把生字多讀幾遍。
2、同桌倆互相指著讀一讀，又不會(huì)的你們倆倆互相教一教。
3、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們乘火車來試一試好嗎？(有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。)
4、接下來，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來幫老師操作電腦，他的鼠標(biāo)指針指到哪兒，大家就讀哪一個(gè)字。看那個(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
5、這一課的生字這么多，你覺得那個(gè)字最難記？你能像個(gè)什么方法記住它？
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、剛才，我們想辦法記住了這些生字，那么在課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號(hào)標(biāo)出來。誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個(gè)問題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中得這只小獅子嗎？為什么？
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀課文得前六個(gè)自然段，看看你能從那些語句中看出小獅子很懶？請(qǐng)你用筆把這樣的句子畫下來。
4、小組討論交流一下，你找到了那些語句能表現(xiàn)出小獅子很懶？
5、匯報(bào)交流：
（1）這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。
①誰能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語表示出來？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰表現(xiàn)得最懶？
②小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他來要懶？
（2）小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功太累了，我何必要自找苦吃呢？”
①誰能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？自己是一試看，誰想讀？
6、這只小獅子這么懶，大叔爺爺十分為他擔(dān)心，于是對(duì)他說：“這樣你以后怎么生活啊?”這是小獅子怎么說的呢？小朋友們自己把小獅子的話讀一讀。
7、從小獅子的這些話中，你能看出小獅子怎么樣呢？小獅子為什么這么驕傲？這么懶？這么得意？平時(shí)你有沒有這樣的情況？這樣的思想？你是怎么做的？你打算以后怎么做？
8、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這句話，把小獅子當(dāng)時(shí)得意、驕傲的心情讀出來。
9、看來，這只小獅子的確很懶，可它一直都是這樣的嗎？后來它變成一只什么樣的小獅子了？它原來那么懶，現(xiàn)在這么刻苦，變化怎么這么大啊？
10、 媽媽怎么勸告它的？我們一起把獅子?jì)寢尩脑捵x一讀。聽了媽媽的話，他很快就學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬，從很快這個(gè)詞語上，你能看出什么？在這么短的時(shí)間里，他就學(xué)會(huì)了自己生活的本領(lǐng)，大家猜一猜它是怎樣刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？小朋友可以用動(dòng)作表演一下滾、撲、撕、咬。
11、 他就這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)，最后終于成為一只真正的小獅子了。小朋友們想一想，將來的小獅子會(huì)是什么樣的？
四、總結(jié)
老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母、自己事情自己做得好孩子。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之二
汽輪機(jī)一小 李海燕
教材說明：北師大版語文第三冊(cè)第4單元第一課《小獅子》
教學(xué)目標(biāo) ：
*知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程 :
一.情景引入
教師活動(dòng)
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考 ，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]
二.初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1.（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］
2.（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來.
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
4.糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力］
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.]
三.細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.
4.提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出＂懶洋洋＂）
［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］
5.提問：一棵大樹看見后，對(duì)小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說些什么？］
（1）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)
[1.用單的語言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文，回答問題.
5.讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7－8自然段，回答問題.
（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.
（2）齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]
四.回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1.丁丁給我們提了問題：
＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2.總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解.
學(xué)生活動(dòng)
[1.自由回答問題.
2.戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“整天”說一句話。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):生字新詞的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):抓住相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,喜歡動(dòng)物嗎?你都喜歡什么樣的動(dòng)物?能說說喜歡它的原因嗎?這節(jié)課老師也帶來了一位朋友,看!(出示獅子圖)
師:你對(duì)它有什么了解嗎?誰還能說,你來補(bǔ)充,還有嗎?
師:是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是--
生:林中之王、百獸之王
評(píng):小朋友們的知識(shí)可真豐富!
師:獅子?jì)寢屔铝藘蓚�(gè)孩子,他們就是——板書:27、兩只小獅子
一起讀一讀。誰有好辦法記住這個(gè)“獅”字?許多獸類動(dòng)物都帶有這個(gè)反犬旁,你還知道哪些帶有反犬旁的字?
二、初讀感知
師:接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大?請(qǐng)小朋友自己去讀一讀課文,注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈,標(biāo)好自然段,并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不能多字,也不能丟字。行嗎?
師:誰愿意站起來給大家讀一讀,你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢?(請(qǐng)七位同學(xué)讀課文)
三、朗讀體會(huì),讀中積累
師:兩只小獅子才生下來不久,他們還沒有名字呢!你能給他們?nèi)�(gè)名字嗎?不過,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,你們能行嗎?好,那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文,給他們?nèi)�(gè)合適的名字,并想一想為什么要取這個(gè)名字?開始讀吧。
師:你們都取了些什么好名字?
師:我們小朋友取的名字真不錯(cuò),老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是你們都知道一只小獅子很勤奮,另一只卻很懶。
板書:勤懶
師:你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子,而另一只是懶惰的獅子呢?(出示課文第二段,生字帶拼音)
師:誰會(huì)讀?(請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀)讀得真準(zhǔn)確,一起讀一讀。
師:這段話中有許多生字寶寶,你能讀讀嗎,說說哪些字需要提醒大家注意?
師:你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非常刻苦 ?
出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
師:能具體說一說嗎?
生:這只小獅子整天練習(xí),就是一天到晚在練習(xí),很刻苦。(你能讀一讀嗎?)
板書:刻苦練習(xí)
師:誰也知道整天的意思?誰能用“整天”這個(gè)詞語說一個(gè)句子嗎?
師:剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語中讀出了這只小獅子的勤奮,你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎?
生:非常刻苦
師:把話說完整。真棒,你真會(huì)讀書!
師:把你的體會(huì)讀出來!
師:誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?
生:他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
師:你表演一下這些動(dòng)作嗎?是呀,他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng),你想他會(huì)遇到什么困難呢?
師:小朋友的想象可真豐富!它會(huì)遇到這么多困難,但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí),這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),做到刻苦。
師:這只小獅子非常刻苦,可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?
板書:什么也不干
師:能讀好這個(gè)句子嗎?(生讀)真夠懶的,誰也想讀?一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會(huì)懶洋洋的?
師:你們都說他懶,還有什么理由嗎?(相機(jī)出示它與小樹的對(duì)話)
師:它不想吃什么苦頭呀?
師:誰能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說話都是慢吞吞的,能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎?一起讀一讀。
師:能把小樹的話讀好嗎?你來試試。(評(píng):嗯,讀出了疑問的感覺!)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話,等會(huì)兒一起來分角色讀一讀。
師:請(qǐng)誰來讀小樹的話?懶獅子的話呢?我來讀解說語。讀得真棒!讀得很到位!誰還想讀?
師:像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個(gè)是——你還能說像這樣的詞語嗎?除了慢吞吞地說,你能說慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習(xí))
師:咱們班的小朋友可真會(huì)讀書,剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來讀一讀吧!
四、鞏固生字
師:課文學(xué)得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰來試試。
師:咱們來開一下火車。真棒!看看誰的反應(yīng)快?
五、寫字
大屏幕出示生字,讓學(xué)生說一說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?老師范寫,學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話展評(píng)。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析:
《兩只小獅子》是一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動(dòng)有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有7個(gè)自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而告訴學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。教學(xué)理念:教學(xué)理念
1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn):
語文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂,是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場(chǎng)”,學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來講,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學(xué)習(xí)從每個(gè)學(xué)生出發(fā),運(yùn)用分角色朗讀、配音、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。
2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn):
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過挖掘重點(diǎn)詞語,聯(lián)系句子,看看插圖、看看動(dòng)畫、反復(fù)誦讀感悟,體驗(yàn)課文的情感,讓學(xué)生從中受到教育,愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。
3、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn):
語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
難點(diǎn):讀懂獅子?jì)寢屨f的話。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入揭題
1、師:早就知道咱班的小朋友非常喜歡動(dòng)物,所以呀,老師今天特地請(qǐng)來了林中之王(出示獅子視頻并暫停),它是——(獅子)。
出示“獅子”卡片認(rèn)讀。(指名讀)說一說你是怎么記住它的。(反犬旁)師:很多動(dòng)物都帶有反犬旁,說說帶有反犬旁的字。(如:狗、貓、狼等)
2、 師:兇猛的獅子?jì)寢屔铝藘蓚�(gè)孩子,它們就是——(兩只小獅子)。師板書,生齊讀課題。
3、出示幻燈,師講故事。
生根據(jù)故事回答:一只是-------------的小獅子,另一只是----------的小獅子。(師板書:刻苦 懶洋洋 )出示“懶洋洋”的生字卡片,教學(xué)“懶洋洋”
二、自由朗讀課文,要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通每個(gè)句子;
2、你是讀了哪個(gè)自然段知道的?(第2段)
師:這段有很多的生字,自由讀第2段,讀通順。指名讀。
師:拿出小獅子圖片,這兩只小獅子,哪一只是刻苦的獅子,哪一只是懶洋洋的獅子呢?(指名上黑板把圖片貼在相應(yīng)的詞語旁邊,并簡(jiǎn)單說說理由。)
3、學(xué)習(xí)刻苦獅子的句子
你從哪個(gè)地方看出刻苦?指名讀。出示生字自由拼一拼,讀一讀。
師:哪個(gè)字容易讀錯(cuò)?如:①整,解釋“整天”; (出示詞語卡片“整天”,讀,理解意思,每天,天天,從早到晚,每天從早到晚)如:②練:前鼻音,三拼音,讀“練習(xí)”。如:③觀察4個(gè)字“滾”、“撲”、 “撕”、“咬”的偏旁,指名做“撲”的動(dòng)作,說說為什么是“提手旁”?“咬”是“口”字旁?“滾”是“三點(diǎn)水旁”?說說“滾”字右邊怎么記?(衣字上下分,公字在中間)
三、練習(xí)寫字
1、師:小獅子為我們獻(xiàn)上了這么精彩的表演,刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),咱們跟它比一比,練習(xí)練習(xí)寫字的本領(lǐng)吧!
(課件出示“練習(xí)”兩個(gè)字)
師:你覺得應(yīng)該怎樣才能寫好這兩個(gè)字?
(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)提醒“練”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊注意和“東”字的區(qū)別<點(diǎn)擊課件,突出顯示>。習(xí)是獨(dú)體字,擺在格子中間。)
2、師:請(qǐng)大家伸出右手,做好準(zhǔn)備,跟著老師寫。
(師范寫,生書空,用紅筆寫“橫折鉤”)
3、老師讀寫字歌,檢查學(xué)生坐姿,再讓學(xué)生練寫。
(播放輕音樂,師讀并指導(dǎo)和檢查學(xué)生坐姿:寫字啦,寫字啦,寫字姿勢(shì)要牢記,先把凳子輕輕移,再把腰桿挺挺直,雙腳微分平放地,輕輕拿起你的筆,描紅一個(gè),寫一個(gè)。)
4、評(píng)價(jià)(選兩幅作品上展臺(tái),說說你欣賞他的什么地方。)
四、 學(xué)習(xí)懶獅子的段落
師:你們這樣刻苦地練下去,一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小書法家的,你們就是那只勤勞的小獅子。另一只小獅子呢?
1、指名朗讀懶獅子的句子。
2、你能讀出這種懶洋洋的感覺嗎?(指名讀,比賽讀)
3、師:這獅子怎么這么懶啊?連小樹也看不下去了。小樹說什么呢,讀讀課文的3——6自然段,你就知道了。(課件出示要求,學(xué)生跟著老師讀:“一邊讀課文,一邊用‘ ’劃出小樹說的話,用‘ ’劃出懶獅子說的話。” ) (生邊讀邊勾,教師巡視,幫助困難的。)
4、課件出示3——6小節(jié)(指名一邊讀勾的句子,教師一邊在課件上勾畫。)
5、勾畫正確的小朋友給自己鼓掌,勾得不完整的補(bǔ)充完整。
指導(dǎo)朗讀“慢吞吞”,說說abb式的詞語。給“苦”組詞。
五、 學(xué)習(xí)獅子?jì)寢尩脑?/p>
師:這只懶獅子不學(xué)本領(lǐng),真的可以永遠(yuǎn)靠它的爸爸媽媽嗎?(不可以)你們趕快勸勸它吧!
(課件出示懶獅子圖片)
(多指名回答)
師:是呀,沒有本領(lǐng)怎么行?你們的擔(dān)心與獅子?jì)寢尩膿?dān)心是一樣的,讓我們一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?再耐心地勸勸它吧!(課件出示7小節(jié),課件中插入獅子?jì)寢屌u(píng)懶獅子的圖片)(親切地再讀)
學(xué)習(xí)“將”、“應(yīng)”、“靠”,用“將來”說一句話。
六、鞏固練習(xí)
1、師:獅子?jì)寢尳o我們送來了很多生字卡片,誰認(rèn)真讀,第一個(gè)舉手反應(yīng)快,就把卡片送給他。(出示生字卡片)
2、出示詞語卡片,開火車。
3、出示兒歌,勸一勸懶獅子
小獅子,懶洋洋,
做事慢吞吞,
整天曬太陽,
小獅子,快練習(xí),
滾、撲、撕、咬,要刻苦,
將來才能靠自己。
指名讀,齊讀。
七、作業(yè)
師:聽了咱們獅子?jì)寢尩膭窀?懶獅子一定會(huì)有所轉(zhuǎn)變的,回去把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
五、板書設(shè)計(jì)
27、兩只小獅子
(圖片) 刻苦
(圖片) 懶洋洋
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材簡(jiǎn)析
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文下冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。這篇童話故事，講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理
設(shè)計(jì)理念
低年級(jí)以識(shí)字為主，故設(shè)計(jì)本課第一課時(shí)以識(shí)字為重點(diǎn)、寫字，為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙，突出低年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)。加上學(xué)生的注意力持久性較差，所以在識(shí)字的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)滲透相關(guān)游戲，既能鞏固學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)學(xué)生更大熱情投入到學(xué)習(xí)中去，使之保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)則以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，通過師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，抓住重點(diǎn)詞、句品讀體會(huì)懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過續(xù)說故事，引導(dǎo)學(xué)生理解獅子?jì)屧挼暮x，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。; ?* f- a1 k" y5
教學(xué)目標(biāo)
`知識(shí)技能目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句
3了解懶獅子偷懶的原因。
過程方法目標(biāo)：
1 通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究讓學(xué)生學(xué)會(huì)研讀的方法。
2通過學(xué)習(xí)理解課文，能以自己喜歡的方式續(xù)編故事。
2 情感態(tài)度目標(biāo)
1、讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂趣，并在讀中理解獅子?jì)屧挼暮x，有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫字
2、通過朗讀，了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀中感悟獅子?jì)屧挼暮x。
2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。
9教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？
2、說說你對(duì)獅子的了解？
3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？
4、出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
（設(shè)計(jì)意圖：小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性，我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手，是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字;
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍
（設(shè)計(jì)意圖：明確初讀要求）
過渡：我們想把課文讀好，就要讀準(zhǔn)課文的生字。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們
3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景，投影出示本課帶拼音生字。
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求：
① 讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。
②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
- w0 w3 s8 |9 h* u" y( z$ h③學(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音
（2）檢測(cè)學(xué)習(xí)情況：
①多種形式認(rèn)讀生字：齊讀、分組讀、開火車讀，男女生賽讀。
過渡：小朋友們很棒，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
②游戲：叫號(hào)讀字。（玩法：電腦出示本課生字去掉拼音，每個(gè)生字上面編號(hào)，同桌一人叫生字上的編號(hào)，一個(gè)讀生字，并給生字組一個(gè)詞。）
③指名讓學(xué)生上臺(tái)與全班同學(xué)互玩此游戲。
b④全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，并說詞語和句子
⑤小結(jié)識(shí)字辦法。)
（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字
3、森林王國游園會(huì)——鞏固識(shí)字效果：抽大獎(jiǎng)（玩法：教師那出字卡，指定一個(gè)字讓學(xué)生抽，如果抽到可不是該字，全班認(rèn)讀后說：“不對(duì)，不對(duì)請(qǐng)繼續(xù)。“如果抽中了，全班齊說：”對(duì)了，對(duì)了恭喜你。“讓后全班再認(rèn)讀。）
（設(shè)計(jì)意圖：低學(xué)生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學(xué)生字，達(dá)到全員參與的效果
4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)字成效，提高讀書層次
三.森林才藝展示會(huì)——指導(dǎo)書寫。
l過渡：同學(xué)生認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮。
1.出示“我會(huì)寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字（實(shí)物投影）生觀察生字在田字格中的位置，并說說觀察結(jié)果。
老師根據(jù)學(xué)生觀察所得，范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。
3.生描紅、練寫。
4.展示學(xué)生書寫的情況。.
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書寫，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件演示）在森林里，11只小動(dòng)物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。
請(qǐng)學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字，幫助動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
過渡：小朋友，今天獅子?jì)寢屟?qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ易隹汀Ｐ?dòng)物們要乘火車，可是不認(rèn)識(shí)“生字車票”無法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？
、 學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。）;
二、研讀課文，體驗(yàn)樂趣
1、取名說理，激發(fā)情趣
（1）自由讀文，給兩只小獅子取名字，邊讀邊在課文找理據(jù)
（2）小組交流自己所取的名字，說說自己的理由。
3）小組推選取得最好的名字，在全班交流
（4）教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板
（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生空間和時(shí)間，讀出個(gè)人體會(huì)，肯定學(xué)生的見解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。）
、合作表演，感悟體驗(yàn)(
過渡：小朋友，你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子啊！
（1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。
（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing，更能讓學(xué)生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的“劇本”和“學(xué)本”。）
（2）小組內(nèi)分角色合作表演。
（3）邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，其他小組欣賞并觀察好在哪里，不足有何處。
4）小組討論如何評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，結(jié)合課文說說自己的看法。
（5）指名匯報(bào)，說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。
①指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對(duì)話，抓住“慢吞吞”讀出感情，說說“abb”式的詞語，并用這些詞說句子。
②想象懶獅子說話的神態(tài)，用相應(yīng)的語氣讀對(duì)話。.
③抓住獅子?jì)屧挘笇?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。
（6）對(duì)懶獅子說說心里話。
設(shè)計(jì)意圖：師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，學(xué)生通過品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。）
三、拓展思維，升華認(rèn)識(shí)
、課件演示整個(gè)故事，學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會(huì)如何。
2、指名續(xù)說故事。
3、總結(jié)明理。
b（設(shè)計(jì)意圖：拓展思路，練習(xí)說話。抓住學(xué)生的思路，引導(dǎo)其理解獅子?jì)屧挼暮x，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
四、學(xué)以致用，合作寫字。
過渡：在動(dòng)物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？
、課件出示“學(xué)、常”
2、學(xué)生觀察比較。
3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。.
4、教師范寫，強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。
5、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
6、書寫展評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書寫，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用。）
五、作業(yè)
1.抄寫“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做）
2.自選形式（講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等），以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。（選做）
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要。）
六、板書設(shè)計(jì)
27、 兩只小獅子
勤獅子名：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 非常刻苦 學(xué)常
懶獅子名：懶洋洋地曬太陽什么也不干
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生取的名字板書出來，可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。抓住表現(xiàn)獅子特點(diǎn)且又是文中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的字詞進(jìn)行板書，可便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。）
第三課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、讀一讀
練習(xí) 刻苦獅子將來懶洋洋 學(xué)習(xí)
應(yīng)該整天 非常 慢吞吞
二、比一比 ，再組詞。
非（ ） 學(xué)
飛（ ） 常（ ）
三、照樣子，寫短句
懶洋洋地曬太陽懶洋洋地
慢吞吞地說慢吞吞地
興沖沖地走進(jìn)來興沖沖地
四、寫生字。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練”和“習(xí)”兩個(gè)生字。
正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
過程與方法：在情境中，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)記本課的生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)對(duì)兩只小獅子不同生活態(tài)度的看法，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。寫好“練”這個(gè)字。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：
猜謎語我們?cè)趯W(xué)習(xí)識(shí)字五的時(shí)候，搜集了許多謎語，又得同學(xué)也自己變了一些謎語。誰來把謎語說一說，讓大家猜猜。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
猜謎語導(dǎo)入。怎樣記住“獅”這個(gè)字呢？
說說獅子給你的印象？（兇猛、鋒利的牙齒、林中之王……）那么，是不是獅子天生就能成為林中之王呢？今天我們就來學(xué)習(xí)25課。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語認(rèn)讀（看看課文中的詞語你們都認(rèn)識(shí)了嗎？）
整天懶洋洋將來應(yīng)該刻苦慢吞吞練習(xí)
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀音是否正確，讀的是否流利。
三、細(xì)讀課文，感悟語言
1學(xué)習(xí)第二自然段
（1）借助畫面理解內(nèi)容，練習(xí)說話
師：這就是獅子?jì)寢屔碌膬芍恍—{子，看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
板書：懶獅子勤獅子？
師：課文那個(gè)自然段描寫的是這兩只小獅子？指名讀讀描寫勤獅子的話。
（2）理解描寫勤獅子的語言
出示“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
你從這句話讀懂了什么？（刻苦）
a.滾、撲、撕、咬，（動(dòng)詞）為什么要練習(xí)這樣動(dòng)作。（練習(xí)基本功，掌握生存的本領(lǐng)）
b.出示課件體會(huì)。
c.回憶所看畫面進(jìn)行識(shí)字。
d.理解“整天”。
引讀：早晨，天剛亮，小獅子就練習(xí)
中午，小獅子頂著烈日，堅(jiān)持練習(xí)
晚上，太陽已經(jīng)落山了，小獅子還在練習(xí)
小獅子一年365天，每天都是這樣練習(xí)的，它“非常刻苦”。
（3）學(xué)習(xí)描寫懶獅子的語言
師：另一只小獅子呢？板書：什么也不干
快看像小獅子這樣什么都不做，就叫懶洋洋。
2、學(xué)習(xí)3-6自然段
過渡：懶獅子為什么什么也不做？自讀3---7自然段，找到答案。
（1）指導(dǎo)讀問句
師：看到懶獅子這樣，小樹都著急了，小樹是怎樣說的？(關(guān)心的問，擔(dān)心的問)
（2）指導(dǎo)讀感嘆句
師：懶獅子著急嗎？（出示圖片）看圖說話
a“我才不去吃那苦頭呢！”怎樣說：“慢吞吞”該怎樣說—讀
b“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
為什么他爸爸媽媽能成為林中的大王？（練習(xí)、能捕捉食物）多自豪啊！
(3)同桌一個(gè)當(dāng)小獅子，一個(gè)做小樹讀讀這段對(duì)話。
(4)師生分讀
3、學(xué)習(xí)第七自然段
師：世上最疼愛孩子的就是媽媽了，她看到這只小獅子整天不學(xué)本領(lǐng)，會(huì)說些什么呢？生讀
（1）師：范讀媽媽這番語重心長(zhǎng)的話什么意思啊！
老了不再了是什么意思？（媽媽不能照顧他一輩子）
生存的本領(lǐng)包括哪些本領(lǐng)？聯(lián)系上下文理解。沒有這些本領(lǐng)會(huì)怎樣呢？
真正的獅子什么樣？（要有一身的本領(lǐng)）。
(2)懶獅子聽了媽媽的話會(huì)怎樣？
懶獅子聽了媽媽的話，成為了。
(3)齊讀媽媽的話。
四、指導(dǎo)書寫“練習(xí)”
師：勤獅子整天練習(xí)滾撲撕咬，掌握的生存的本領(lǐng)，成為了真正的獅子，懶獅子經(jīng)過媽媽的引導(dǎo)也整天練習(xí)基本功，也能成為林中之王。你經(jīng)常練習(xí)什么啊！。用練習(xí)說話。
1、識(shí)記練---部件記憶右邊對(duì)比記憶（東）習(xí)---數(shù)筆劃
2、怎樣寫好這兩個(gè)字？
3、評(píng)價(jià)
五、作業(yè)
續(xù)編故事,將小獅子聽了媽媽的話,怎樣做的畫出來,或?qū)懗鰜?
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
兩只小獅子第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生同寫課題。（你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）
3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個(gè)需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字：非、常。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫?仔細(xì)描紅,投影展示,簡(jiǎn)單評(píng)議。
二、理解課文：
1、師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時(shí)，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡(jiǎn)單說明原因，最好用文中的話回答）
2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。
①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？
滾、撲、撕、咬。（師板書）
②師：想像小獅子會(huì)吃哪些苦？（生可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考）
③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”要求學(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動(dòng)作。
④師：另一只小獅子呢？文中用一個(gè)形容詞能找到嗎？（懶洋洋）
誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動(dòng)作）
師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動(dòng)作。
⑤出示：“另一只小獅子什么也不干。”
⑥練習(xí)讀這一段。
3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡(jiǎn)單的想象回答）
4、讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話。
①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）
在小樹后加上（著急地）讀一讀。
②下一段中一個(gè)詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）
③讀第二次對(duì)話，給懶獅子加上動(dòng)作。
④你認(rèn)為懶獅子會(huì)生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對(duì)話。）
5、找出媽媽的話，讀一讀。
①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？
真正的獅子。（板書）
②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。
③你們聽懂了什么？
④什么才是真正的獅子？
6、演讀全文。
三、兒歌總結(jié)
師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。
投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。
生練唱兒歌。
這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會(huì)唱嗎？試一試！
四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)
1、伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？
看板書：我們認(rèn)識(shí)了——生：兩只獅子
一只非常刻苦
另一只懶洋洋的
道理：少壯不努力，老大徒傷悲。
2、師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
一、看圖談話，揭示課題
你們喜歡童話故事嗎，那我先考考大家，（課件出示白雪公主，海的女兒，烏鴉喝水，夏夜多美，美麗的小路的圖片）這是什么童話故事？（最后出示兩只小獅子圖）這又是什么故事呢？（兩只小獅子）對(duì)了，這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的童話故事《兩只小獅子》。(生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)生字詞，自讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、(出示帶拼音的生字詞)昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況，這些生字詞會(huì)讀嗎？(開火車讀)
2、真不錯(cuò)，不知去掉拼音還能不能認(rèn)識(shí)？(全班齊讀)
3、看來大家都已經(jīng)掌握了生字，我相信大家一定能把課文讀得更好。誰來試試？這么多同學(xué)都想讀呀？那先請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下，讀之前，我先提醒大家讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：①把課文讀通順，特別要注意本課的生字詞。②想一想，這個(gè)故事主要講什么？
4、檢查朗讀課文。指名按自然段讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
5、這個(gè)有趣的童話故事講了什么？(獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，一只比較勤奮，另一只比較懶)
6、讀了故事之后，你最喜歡哪個(gè)自然段？(最后一個(gè)自然段)
7、那就請(qǐng)你讀讀這個(gè)自然段，并說說喜歡的原因。
8、獅子?jì)寢屵@話是對(duì)誰說的？(懶獅子)獅子?jì)寢尀槭裁磿?huì)這樣對(duì)懶獅子說呢？(因?yàn)閼歇{子什么也不干，只是懶洋洋地曬太陽)你從課文哪個(gè)地方知道的？(第二自然段的第二句話。)請(qǐng)你讀讀那句話。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第二句話。
生讀第一句話。
a.剛才這位小朋友讀的話，我沒聽清楚，這只小獅子是怎樣曬太陽的。(懶洋洋)
b.你再讀讀，特別要讓其他小朋友聽清楚“懶洋洋”。(生再讀)
c.真是個(gè)聰明的孩子，這次大家都記住這個(gè)詞了，小朋友們知道他用什么方法記住這個(gè)詞呢？(他把這個(gè)詞讀得特別重。聲音特別響亮。)
d.（握著剛才讀書的孩子的手）你真了不起，讓大家明白怎樣把書讀好。這么懶的一只獅子，你們覺得，他除了懶洋洋地曬太陽外，還會(huì)懶洋洋地干什么呢？(懶洋洋地說話。懶洋洋地走路。)
e.你如果看到一個(gè)小朋友做什么事都是懶洋洋的樣子，你心里會(huì)怎么想？(他將來一定沒出息。他不管干什么事情，都會(huì)有頭無尾。)
f.說得真好，能帶上現(xiàn)在的心情再讀讀這句話嗎？
2.學(xué)習(xí)第一句話
a.還有一只小獅子，他在干什么呢？(生讀第一句話)讀）從這句話中，你讀懂了什么？(生自由說)（一只小獅子刻苦練功）(①它很刻苦練習(xí)，②它練習(xí)滾，撲，撕，咬)當(dāng)學(xué)生說到哪點(diǎn)，就相機(jī)引導(dǎo)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解。
①它在練些什么功？（滾，撲，撕，咬）誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）它為什么要練習(xí)這些功呢？
②從哪兒看出它刻苦練功？（“整天”是什么意思？說明什么？）（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）
③“刻苦”是什么意思？你們想象一下，小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中，可能會(huì)遇到哪些困難呢？（他的腳可能會(huì)蹭破皮；他的腰可能會(huì)扭傷；他可能會(huì)累得趴在地上起不來；在森林里練功時(shí)風(fēng)會(huì)把灰塵吹到他眼睛里去；他可能會(huì)練得滿頭大汗；他可能在冬天會(huì)練得凍僵……）
是啊，夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水(師引讀它整天練習(xí)，生接讀滾，撲，撕，咬，非常刻苦)冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而這只勤勞的小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還是(師引讀它整天練習(xí)，生接讀滾，撲，撕，咬，非常刻苦)這就是“刻苦”的意思。
b.那我們應(yīng)該怎樣讀才能把它的刻苦體現(xiàn)出來呢？(指導(dǎo)朗讀，要把“非常刻苦、整天“，讀重音。)（指名讀，齊讀）
c.真能干，讀書就要這樣用心去讀。那這兄弟倆到底不一樣在哪呢？(一只很刻苦，另一只很懶惰。)
四、學(xué)習(xí)3－6自然段
1、懶獅子為什么懶洋洋的什么也不干呢？它是怎么想的呢？山坡上的一棵小樹看了覺得很奇怪，于是它就問懶獅子，他們?cè)谡f些什么呢？老師還交給大家一個(gè)任務(wù)，幫小樹找找懶獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因是什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
生：小獅子怕吃苦頭。
師：你從課文中哪個(gè)地方知道的？（板書怕吃苦頭。）
a、學(xué)習(xí)第一句話
（點(diǎn)擊課件，出示小獅子說的第一句話）
師：誰來當(dāng)懶獅子說一說？(生讀)
師：那苦頭指的是哪些苦頭？(在練習(xí)的時(shí)候很累。在練習(xí)滾、撲的時(shí)候還會(huì)受傷。)
師：怪不得他不學(xué)本領(lǐng)，再讀一讀。（引導(dǎo)應(yīng)用“慢吞吞”的速度讀句子。）
師：老師也試著來讀一讀(師故意漏讀才和呢)
生：老師漏了兩個(gè)字“才”“呢”
比較句子：我不去吃那苦頭
我才不去吃那苦頭呢!
我們來看看這兩個(gè)句子，哪一句更能體現(xiàn)出懶獅子怕吃苦不想練功的態(tài)度呢？(第二句)這兩個(gè)字不可缺少，所以，我們?cè)诶首x的時(shí)候要重讀這兩個(gè)字。(男生讀，女生讀)
b、學(xué)習(xí)第二句話。
師：懶獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因除了怕吃苦頭，還有什么？(小獅子覺得他的爸爸媽媽是林中的大王，他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他。)（板書：依靠爸爸媽媽）
師：想想懶獅子說話時(shí)還會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？（拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手……）
師：這時(shí)候的懶獅子，請(qǐng)你送他幾個(gè)詞（得意洋洋、自以為是、驕傲、自滿、自夸自大……）
師：表情真豐富，來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話，讀出它那驕傲的樣子。（指名讀、評(píng)價(jià)）
2、師小結(jié)：哦，原來獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因有兩個(gè)：一是怕吃苦，二是想依靠爸爸媽媽。
3、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活得很好。你們同意它的想法嗎？為什么？(小組討論問題)（指名說自己的觀點(diǎn)。）
五、再次出現(xiàn)最后一段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和第一次讀這段話的不同感受。
1、師：你們想得真周到，原來獅子?jì)寢寗偛啪褪菫檫@事在教育懶獅子呢，我也想讀獅子?jì)寢屨f的這番話，我怎樣才能讀好呢？誰來教教我。
2、請(qǐng)學(xué)生讀讀。
3、師：我聽出來了，媽媽說話時(shí)很耐心，我來學(xué)學(xué)。（師讀）是這樣的嗎？
4、師：獅子?jì)寢屩v了幾句話？(2句)
師：第一句話，你明白了什么？(獅子?jì)寢寭?dān)心自己會(huì)老，會(huì)死，小獅子以后就沒有了依靠)(講解過程中理解“將來，老了，不在了”)
師：第二句話呢？你覺得讀這句話時(shí)，哪個(gè)地方應(yīng)該重讀，說說你的理由。相機(jī)引導(dǎo)
①當(dāng)學(xué)生講到“應(yīng)該”重讀時(shí)，再指導(dǎo)理解“應(yīng)該”的意思。
比較句子：你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
你也一定要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
生齊讀第2句后想一想這句中哪個(gè)詞和應(yīng)該相同(一定要)
②當(dāng)學(xué)生講到“真正”重讀時(shí)，理解“真正的”的意思。說說獅子?jì)寢尀槭裁匆屝—{子真為一只真正的獅子。
③當(dāng)學(xué)生講到“生活的本領(lǐng)”重讀時(shí)，理解“生活的本領(lǐng)”指的是什么？
師：哦，原來是這樣，我明白了，你們真能干！
5、師：那我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)獅子?jì)寢屨f話，來教育一下這只懶獅子，好嗎？
6、師：媽媽耐心地說：“……。”（齊讀獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
六、朗讀全文
1、師生分角色朗讀
2、生帶頭飾讀表演讀課文。
七、拓展延伸
1、學(xué)了這篇童話故事后，我明白了獅子?jì)寢層袃芍恍—{子，一只是好獅子，整天刻苦練習(xí)，一只是壞獅子，他什么也不干，是吧？(是)那既然這樣，我們就把課文的題目改成《一只好獅子和一只壞獅子》好嗎？(不好)說說你的理由。
2、同學(xué)們說的太好了，我相信“懶獅子”一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(zhǎng)大成為真正的獅子。那我們呢？要成為一個(gè)真正的人，我們從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說說生活上的。（自由發(fā)言）
八、結(jié)語
學(xué)了這課，你懂得了什么道理？（生自由說）是的，我想我們都應(yīng)該向勤奮的小獅子學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。（出示課件）最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：“少壯不努力，老大徒傷悲”。（了解意思；領(lǐng)讀、齊讀）（意思：人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí),年齡大了一事無成,那就只好悲傷、后悔。）
九、作業(yè)：
1、說一說。將這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽聽。
2、演一演。兩只小獅子漸漸長(zhǎng)大了，開始了自己獨(dú)立的生活了。過了幾年后，兄弟倆相遇了，他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你找伙伴演演小獅子兄弟見面的情景。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。
學(xué)法引導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。
2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
重點(diǎn)?難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
解決辦法
要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f的這句話的含義。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。
板書課題：《兩只小獅子》。
你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開書。
（二）看圖，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？
（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）
2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？
（懶獅子和小樹在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？
（獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。）
（三）聽課文錄音，整體感知。
（四）初讀課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。
（五）理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀，說說獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）
過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀。
（2）邊讀邊議：
①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？
（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。
②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）
③另一只小獅子在干什么？用書上的話說說。
（懶洋洋，什么也不干。）
（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。
過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
（2）分組討論，班內(nèi)交流。
①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。
②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。
（3）戴上頭飾，分角色表演。
過渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?/p>
4、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？
（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）
（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f的話畫下來。
（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的？
（4）質(zhì)疑解疑。
“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。
“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。
（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
（七）總結(jié)全文。
同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該
2、分角色朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。
2、交流識(shí)記生字的方法。
“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。
“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。
“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫成“住”。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
練：右邊不要寫成“東”。
刻：與“該”區(qū)分開。
誰：右邊是“佳”，不是“住”。
4、指導(dǎo)書寫。
5、口頭擴(kuò)詞。
（三）朗讀指導(dǎo)
朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀。“滾、撲、撕、咬”通過做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
練習(xí)朗讀。
（四）小結(jié)。
布置作業(yè)
1、連一連
2、看拼音寫詞語。
3、比一比，再組成詞語。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說：“ ，將來___________，________，你依靠誰呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為________獅子。”
5、根據(jù)想象讀編故事。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練”、“習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。
三、教具：電腦課件
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識(shí)字
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。
2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字呢？
3、將來他們倆中誰能成為真正的森林之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請(qǐng)教一下。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、去拼音讀。
3、學(xué)生用多種方法記字。
4、認(rèn)讀詞語。（開火車讀、男女比賽讀等形式）
四、寫生字。
1、出示生字：非、常
2、學(xué)生觀察字型，說出要注意的地方。
3、學(xué)生范寫
4、學(xué)生臨寫，老師巡視檢查。
5、展示、評(píng)價(jià)。
五、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、聽老師范讀課文，想想：課文講了一件什么事？
2、出示兩只獅子圖片：看，這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語句讀一讀。
（2）出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
①指名讀；②做動(dòng)作；③齊讀；④板書：刻苦練習(xí)
（3）出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
①指名讀；②板書：曬太陽
③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽
懶洋洋地
3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，他是怎樣想的？
4、指導(dǎo)朗讀3?6自然段。
（1）看圖1體會(huì)懶獅子說話的語氣。
（2）同桌分角色朗讀。
（3）學(xué)生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
（4）你覺得懶獅子這樣想對(duì)嗎？
5、出示插圖2：看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>
（1）看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难剑≌业姜{子?jì)寢屨f的話自己讀讀，讀出獅子?jì)寢屨f話時(shí)耐心的語氣來。
（2）指名讀。
（3）你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么？（板書：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子）
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理。
7、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。
六、擴(kuò)展延伸：
兩只小獅子誰能成為真正的林中之王？為什么？你喜歡那只小獅子，為什么？
七、板書設(shè)計(jì)：
27、兩只小獅子
懶獅子（圖）勤獅子（圖）
刻苦練習(xí)曬太陽
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，
做一只真正的獅子！
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：
師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開！
2、觀看播放《獅子王》錄像片段：
師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰呢？
3、談話導(dǎo)入：
師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？
二、讀課文、取名字：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵�不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？
2、提出要求：
師：不過，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。
3、交流：
（1） 勤勤：
他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬
（2） 懶懶：
你能讀出懶洋洋的感覺嗎？
（3） 情境引讀：
三、深入研讀：
師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過，獅媽媽非常希望她的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎？
重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？
1、讀課文，找原因。
2、交流：
（1）不肯吃苦：
a 出示：“我才不去吃那苦頭呢！”
如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？
他是怎么說這句話的？誰愿意來演演懶懶說話的樣子？
b 評(píng)議（動(dòng)作、神態(tài)）
（2）依賴父母：
a 出示：
懶懶說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，
我會(huì)生活得很好！”
b 師：說這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、表情又是怎樣的呢？書本上沒有寫，你能動(dòng)腦筋想一想，說一說嗎？
出示：懶懶說：“……！”
嘗試說——集體交流——加上提示語，集體創(chuàng)造朗讀。
四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：
a案：
學(xué)生談到，懶懶聽了媽媽的勸告，一定會(huì)改正的，也能成為真正的獅子！
1、獅媽媽對(duì)懶懶說了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。
2、你從獅媽媽的話里知道了什么？
（1） 不能永遠(yuǎn)依靠父母——能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會(huì)過著怎樣的生活呢？
（2） 擔(dān)心、希望——你們讀懂了獅媽媽的心！誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！
b案：學(xué)生覺得懶懶是不能成為真正的獅子的。
1、你覺得懶懶這樣想對(duì)嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)有好的生活嗎？
2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？
3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶懶的！
自由讀——指名讀——評(píng)價(jià)讀。
五、小組合作，分角色朗讀（表演）。
師：想不想和小組里的伙伴們一起來講講、演演懶懶的故事？
1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個(gè)角色？
建議，可以請(qǐng)一個(gè)小朋友做總導(dǎo)演。
2、指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)：
每個(gè)小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那椤⒄Z氣說話的？我會(huì)一邊說一邊有什么表情、做什么動(dòng)作？
3、指導(dǎo)合作：
排練時(shí)，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見。有困難可以請(qǐng)老師幫幫忙！
4、小組合作表演。
5、指名小組表演、評(píng)議。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句
3了解懶獅子偷懶的原因。
過程方法目標(biāo)
1 通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究讓學(xué)生學(xué)會(huì)研讀的方法。
2通過學(xué)習(xí)理解課文，能以自己喜歡的方式續(xù)編故事。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂趣，并在讀中理解獅子?jì)屧挼暮x，有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫字
2、通過朗讀，了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀中感悟獅子?jì)屧挼暮x。
2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),
教學(xué)過程*
第一課時(shí)
一、 激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1、 小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎
2、 說說你對(duì)獅子的了解？:
3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？
4、出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
（設(shè)計(jì)意圖：小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性，我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手，是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）
二、 初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
（設(shè)計(jì)意圖：明確初讀要求
過渡：我們想把課文讀好，就要讀準(zhǔn)課文的生字
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們
3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景，投影出示本課帶拼音生字。
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求
① 讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決
②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
③學(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。
（2）檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
①多種形式認(rèn)讀生字：齊讀、分組讀、開火車讀，男女生賽讀。
過渡：小朋友們很棒，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
②游戲：叫號(hào)讀字。（玩法：電腦出示本課生字去掉拼音，每個(gè)生字上面編號(hào)，同桌一人叫生字上的編號(hào)，一個(gè)讀生字，并給生字組一個(gè)詞
③指名讓學(xué)生上臺(tái)與全班同學(xué)互玩此游戲。: `
④全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，并說詞語和句子。
⑤小結(jié)識(shí)字辦法
（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字）
3、森林王國游園會(huì)——鞏固識(shí)字效果：抽大獎(jiǎng)（玩法：教師那出字卡，指定一個(gè)字讓學(xué)生抽，如果抽到可不是該字，全班認(rèn)讀后說：“不對(duì)，不對(duì)請(qǐng)繼續(xù)。“如果抽中了，全班齊說：”對(duì)了，對(duì)了恭喜你。“讓后全班再認(rèn)讀
（設(shè)計(jì)意圖：低學(xué)生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學(xué)生字，達(dá)到全員參與的效果。）
4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)字成效，提高讀書層次。）
三.森林才藝展示會(huì)——指導(dǎo)書寫。
過渡：同學(xué)生認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮
1.出示“我會(huì)寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字（實(shí)物投影）生觀察生字在田字格中的位置，并說說觀察結(jié)果。
2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得，范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。
3.生描紅、練寫
4.展示學(xué)生書寫的情況
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書寫，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（課件演示）在森林里，11只小動(dòng)物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。
2、請(qǐng)學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字，幫助動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
過渡：小朋友，今天獅子?jì)寢屟?qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ易隹汀Ｐ?dòng)物們要乘火車，可是不認(rèn)識(shí)“生字車票”無法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？
4、學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。）
二、研讀課文，體驗(yàn)樂趣
1、取名說理，激發(fā)情趣
（1）自由讀文，給兩只小獅子取名字，邊讀邊在課文找理據(jù)。
（2）小組交流自己所取的名字，說說自己的理由。
（3）小組推選取得最好的名字，在全班交流。
（4）教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板
（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生空間和時(shí)間，讀出個(gè)人體會(huì)，肯定學(xué)生的見解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。）'
2、合作表演，感悟體驗(yàn)
過渡：小朋友，你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子啊！
（1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。
（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能讓學(xué)生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的“劇本”和“學(xué)本”。）
（2）小組內(nèi)分角色合作表演
（3）邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，其他小組欣賞并觀察好在哪里，不足有何處。
（4）小組討論如何評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，結(jié)合課文說說自己的看法
（5）指名匯報(bào)，說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。
①指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對(duì)話，抓住“慢吞吞”讀出感情，說說“abb”式的詞語，并用這些詞說句子
②想象懶獅子說話的神態(tài)，用相應(yīng)的語氣讀對(duì)話。
③抓住獅子?jì)屧挘笇?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。
（6）對(duì)懶獅子說說心里話。
（設(shè)計(jì)意圖：師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，學(xué)生通過品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)
三、拓展思維，升華認(rèn)識(shí)
1、課件演示整個(gè)故事，學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會(huì)如何
2、指名續(xù)說故事。
3、總結(jié)明理。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展思路，練習(xí)說話。抓住學(xué)生的思路，引導(dǎo)其理解獅子?jì)屧挼暮x，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
四、學(xué)以致用，合作寫字。
過渡：在動(dòng)物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？
1、課件出示“學(xué)、常”
2、學(xué)生觀察比較
3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。
4、教師范寫，強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。
5、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
6、書寫展評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書寫，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用。）
五、作業(yè)!
1.抄寫“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做
2.自選形式（講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等），以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。（選做
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要。）
六、板書設(shè)計(jì)
27、 兩只小獅子!
勤獅子名：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 非常刻苦 學(xué) 常
懶獅子名：懶洋洋地曬太陽 什么也不干
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生取的名字板書出來，可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。抓住表現(xiàn)獅子特點(diǎn)且又是文中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的字詞進(jìn)行板書，可便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用
第三課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、讀一讀
練習(xí) 刻苦 獅子 將來 懶洋洋 學(xué)習(xí)
應(yīng)該 整天 非常 慢吞吞
二、 比一比 ，再組詞
非（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ）
飛（ ）（ ） 常（ ）（ ）
三、 照樣子，寫短句。
懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地（
慢吞吞地說 慢吞吞地（
興沖沖地走進(jìn)來 興沖沖地（ ）
四、寫生字。
教材簡(jiǎn)析
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文下冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。這篇童話故事，講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。) s" o( ~# c2 [4 e o( |# l
設(shè)計(jì)理念
低年級(jí)以識(shí)字為主，故設(shè)計(jì)本課第一課時(shí)以識(shí)字為重點(diǎn)、寫字，為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙，突出低年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)。加上學(xué)生的注意力持久性較差，所以在識(shí)字的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)滲透相關(guān)游戲，既能鞏固學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)學(xué)生更大熱情投入到學(xué)習(xí)中去，使之保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)則以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，通過師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，抓住重點(diǎn)詞、句品讀體會(huì)懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過續(xù)說故事，引導(dǎo)學(xué)生理解獅子?jì)屧挼暮x，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”，能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字：“練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該”；正確描寫4個(gè)字：刻、苦、樣、該。
2、能在老師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。
3、繼續(xù)練習(xí)不唱讀、不頓讀；指導(dǎo)讀好“懶洋洋、慢吞吞”等詞語。
4、能初步了解自治自理，不依賴他人的人，才能成為生活的強(qiáng)者。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2、在老師的指導(dǎo)下，了解獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片、字典
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、出示一張獅子的圖片。
（問：這是什么動(dòng)物？）
2、 你能試著用一個(gè)詞語來介紹一下獅子是怎樣的動(dòng)物嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛……
過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子。瞧，多么漂亮而又神氣的小獅子呀！今天我們就來聽聽兩只小獅子的故事。（出示課題：25、兩只小獅子）指名讀題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。
過渡：課文里講的是怎樣的兩只小獅子？它們有什么不同呢？
1、請(qǐng)小朋友們邊聽老師范讀，邊思考，聽后交流。
2、這兩只小獅子有什么不同呢？請(qǐng)你分別用一個(gè)詞來概括一下。口頭填空：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子（ ），另一只小獅子卻（ ）。
3、板書：勤 懶
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
（過渡：一只小獅子的勤表現(xiàn)在什么地方？另一只小獅子的懶惰又表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們讀讀課文的第二小節(jié)。）
1、請(qǐng)兩名學(xué)生分別讀課文第二小節(jié)的第一句話和第二句話。
2、交流“勤”的表現(xiàn)，理解“整天”，體會(huì)小獅子的勤勞。用“整天”說一句話。理解動(dòng)詞“滾、撲、撕、咬”。指導(dǎo)朗讀，為了表現(xiàn)小獅子的勤勞，“整天、滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)詞都要重讀。學(xué)生指名讀，齊讀。
4、交流“懶”的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)囍页龅诙」?jié)中一個(gè)abb式結(jié)構(gòu)的詞語。生：懶洋洋，指導(dǎo)讀音（abb結(jié)構(gòu)的詞第二個(gè)字如果是第二聲的話，就變調(diào)讀成第一聲，這是普通話的變音），做“懶洋洋”的動(dòng)作，體會(huì)另一只小獅子的懶。
積累詞語：課文里還有哪個(gè)詞語也是這個(gè)結(jié)構(gòu)的？（慢吞吞） 像這樣的詞語你還能說幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：急匆匆……
指導(dǎo)朗讀，為了充分反映出另一只小獅子的懶，“懶洋洋”這個(gè)詞要重讀，師示范。生指名讀，愿意讀的起來讀。
5、學(xué)習(xí)生字“練、刻、應(yīng)、該、苦、另”。
“練”是左右結(jié)構(gòu)，換部首能組成哪些新字，比較“煉”“揀”和“練”的不同，組詞時(shí)應(yīng)注意什么，第6筆橫折鉤易錯(cuò)。
“刻”的部首是“立刀旁”，刻字開花，帶有“立刀旁”的字還有哪些，書寫時(shí)注意撇折下方是兩個(gè)撇，書寫一下。把它與“該”字作比較，引出“應(yīng)”字，強(qiáng)調(diào)后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，“應(yīng)該”不要寫成“因該”。
“苦”上下結(jié)構(gòu)，反義詞是甜，可讓學(xué)生試著說說識(shí)記方法，書空一下。
“另”上下結(jié)構(gòu)，口字頭，請(qǐng)學(xué)生說說識(shí)記方法，加部首組字，再組詞。
6、把生字寶寶送回家，男生讀第一句，女生讀第二句。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。
過渡：小朋友們，學(xué)到這兒，老師有一個(gè)問題不明白了，另一只小獅子為什么會(huì)那么懶呢？請(qǐng)你們讀讀課文的3—6小節(jié)來告訴我吧！
1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊用“—”劃出懶獅子的話。
2、媒體出示3-6小節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行核對(duì)，看看劃得是否準(zhǔn)確。
3、現(xiàn)在我們分角色朗讀一下懶獅子和小樹說的話。
4、邊讀，邊想：懶獅子為什么不練功？
交流：
（1） 不想吃苦頭。
（2） 想依靠爸媽。
用“因?yàn)?hellip;…所以……。”練習(xí)說懶獅子為什么不練功的理由。
想象：懶獅子說：“我才不去吃那苦頭呢？”請(qǐng)小朋友想象：它不想吃哪些苦頭呢？
5、 學(xué)習(xí)生字“功”和“慢”。
“功”后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，“力”字旁，說說帶有“力”字旁的字還有哪些，把“功”與“動(dòng)”進(jìn)行比較，分別組詞，說說你用什么方法記住它。
“慢”左右結(jié)構(gòu)，換部首還可成為“漫、蔓”等字，前鼻音，反義詞“快”。
6、 小朋友，你覺得懶獅子說得有道理嗎？你想對(duì)他說些什么？
7、 指導(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
過渡：懶獅子說的話被獅子?jì)寢屄犚娏耍龝?huì)怎么說呢？讓我們讀讀第7小節(jié)。
1、 出示獅子?jì)寢尩脑挘?誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！
2、 理解“真正”。
3、揭示道理：自力更生，不依賴他人，才是生活的強(qiáng)者。
4、能不能想象一下，如果懶獅子不改掉壞習(xí)慣，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，它會(huì)過著怎樣的生活呢？（想象說話練習(xí)）
5、聽了獅子?jì)寢尩脑捯院螅瑧歇{子會(huì)怎么想，怎么做呢？
口頭交流：
聽了媽媽的話，懶獅子想:（ ）。于是，它開始學(xué)習(xí)（ ），終于成為了一只真正的獅子。
6、朗讀全文。
四、總結(jié)全文，鞏固字詞。
1、比一比，誰的字典查得快。
（1）按所學(xué)的查字典步驟查“刻、慢”。
（2）復(fù)習(xí)部首查字法：
過渡：小朋友們，在學(xué)習(xí)中如果碰到不認(rèn)識(shí)的生字，又沒有拼音的時(shí)候怎么辦呢？（我們可以用部首查字法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）。
教部首查字法的要領(lǐng)：
（1）先想想這個(gè)字的部首是什么，數(shù)數(shù)有幾筆，在字典的部首表中找到它；
（2）數(shù)數(shù)去掉部首以外還有幾筆；
（3）在檢字表中找找這個(gè)字在字典的第幾頁；
（4）在字典的正文中找到這個(gè)字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
一邊提示，一邊練習(xí)查“刻”字，同步進(jìn)行。
查完“刻”，再查“慢”。
五、指導(dǎo)書寫：
板書：
25 兩只小獅子
勤：整天----滾、撲、撕、咬（真正的獅子）
懶：曬太陽、什么也不干 （一事無成）
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教材分析：
該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個(gè)深刻的道理：只有刻苦，將來才會(huì)成為強(qiáng)者。文章以對(duì)話的為主，意圖讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)放在“懶獅子”的話上，力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法，從而明白課文道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感受角色，進(jìn)行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)12個(gè)二會(huì)字和四個(gè)四會(huì)字；通讀課文，整體感知。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、激趣設(shè)問：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪兒見過？
3、小結(jié)：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、齊讀課題。這天，獅子?jì)寢屔藘蓚�(gè)小寶寶，它們就是—----學(xué)生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）
2、讀詞：課題讀的真好，昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎？
（1）小獅子、練習(xí)、靠近全班讀；應(yīng)該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。
（2）全班整齊讀一遍。
3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？
在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>
A、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？
B、苦字，還能組什么詞？
C、慢吞吞
懶洋洋，還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎？
4、小結(jié)：看，我們可以通過找特點(diǎn)、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
三、取名、談理由。
1、激趣起名：
小朋友，獅子?jì)寢層幸患䶮┬氖拢銈兦疲—{子的名字還沒取好呢，你們?cè)敢鈳兔θ∶麊幔?/p>
2、自由讀文找理由：
真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。
6、請(qǐng)?jiān)谛〗M里說說你起的名字，大家伙推舉一個(gè)最好的名字。
7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！
（一）談為勤獅子起的名字和理由。
1、起了什么名字？說說你的`理由？學(xué)生讀句。
2、示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。（課件）
3、你從哪里看出他……？
4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）
5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！
6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會(huì)遇到什么困難呢？
7、生想象而談。師邊評(píng)邊指導(dǎo)朗讀：是啊，向前滾可能會(huì)撞到樹上，可是，勤勤不怕；請(qǐng)你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請(qǐng)你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）
8、分男女生引讀：
（1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
（2）冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
（二）談為懶獅子起的名字和理由。
1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？
2、生匯報(bào)，把你起名字的理由讀出來。
……曬太陽……
3、指導(dǎo)讀句：
（1）你從哪里看出他懶？（看圖）請(qǐng)你讀出懶洋洋的感覺。
（2）生生互評(píng)，立即請(qǐng)讀。
（3）咱們?nèi)鄟碜x！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！
三、治懶病
1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當(dāng)小醫(yī)生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？
2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢！（課件）
3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！
4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）
5、請(qǐng)你再讀，想想懶獅子會(huì)怎樣說這句話？請(qǐng)你再讀。
6、你真會(huì)看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請(qǐng)你讀出來。
示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領(lǐng)和地位，我會(huì)生活得很好。（課件）
12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”
四、勸獅子
1、聽了大家的話，獅子?jì)寢屆鴳歇{子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學(xué)生。你靠誰？說不出來了吧，你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。
3、你聽出媽媽在說這番話的時(shí)候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔(dān)心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔(dān)心這只懶獅子嗎？好，請(qǐng)你也來讀讀媽媽的話。
4、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對(duì)它說：）老師演懶獅子你來勸。
（小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸）
五、換名字
1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會(huì)努力做一只好獅子的。你們幫我換個(gè)好聽的名字吧？
2、獅子?jì)寢尣辉贀?dān)心了，她興沖沖地對(duì)獅子爸爸說：
（課件）同桌說一說。
六、書寫：“學(xué)”“習(xí)”
1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，今天，咱們就把學(xué)習(xí)兩個(gè)字寫好！
2、觀察。
2、生說。
3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動(dòng)想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。
4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。
七、讀全文，整體回顧。
這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。
八、出示作業(yè)。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢？（兩列火車帶讀）
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話（生1，生2，同桌互說）
師：小朋友不僅會(huì)讀，還會(huì)用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準(zhǔn)它們嗎？
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：哇！小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。
（能解決及時(shí)解決，中心問題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo)）
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。
（結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書）
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
（1）聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶？
（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對(duì)話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣？
d、指名讀小獅子的話，師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。
（3）朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢？請(qǐng)認(rèn)真聽，想想獅子?jì)寢尩囊馑肌＃ㄤ浺舴蹲x，全班讀。）
讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)？不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事？要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦？（學(xué)生紛紛回答）
（4）聽了獅子?jì)寢尩脑挘—{子有什么改變？（師生共讀）
（5）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？
（2）學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長(zhǎng)大了。
《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由的讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)了什么字？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語：（課件出示詞語）（指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀）練寫田字格的生字。
5、熟讀課文。
（1）教師范讀課文；
（2）學(xué)生認(rèn)真聽并標(biāo)明自然段；
（3）小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委；
（4）課堂評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。
2、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的`理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”。
（3）分角色讀課文1--6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
二、課外延伸。
聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
三、課堂評(píng)價(jià)：
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。