《美麗的集郵冊》教學設計（精選16篇）
《美麗的集郵冊》教學設計 篇1
一、猜謎引入：
電腦出示： 小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。（郵票）
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們要先上課啊。猜一猜，這節課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據一定的依據進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]
二、復習：
這首詩有幾個小節，每個小節講了什么？板書
第一小節介紹集郵冊的主題及首頁的精妙；第二小節描述了祖國山河的壯麗；第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧；第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
三、學習新課
1、學習第一節（指名讀）
師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解 ？（出示圖）
師： 看這些郵票你有什么發現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻�。ǔ鍪揪渥樱�
師小結：你感受到了什么？把你的感受帶入詩句讀一讀
（練讀----指名讀）
師：我們繼續往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
、瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？（第二節寫風景，第三節寫文物。）
下面請選擇你喜歡的小節進行學習。喜歡風景讀第二節，喜歡文物讀第三節，請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）1、自瀆課文，勾畫出文中描寫了哪些景物；2、欣賞圖片，瀏覽資料，結合相關語句談感受，用自己喜歡的方式表達出來。{朗讀、說體會、唱歌、朗誦、編詩、}
2、進入網絡自由選擇學習。
3、交流，談體會�！ ∩何蚁矚g第二節。
師：（1）喜歡讀第二小節的同學請起立。（生讀）
師：這一節都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）
�。�3）教師追問：現在你最想說的是什么？
祖國的山河壯麗，從哪些句子可以看出來
出示句子：“你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。”
�。ㄒx出雄偉、壯觀。因為長城的特點是雄偉，長江大橋的特點是長，要讀出特點，才能體現祖國的壯麗。）
登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波�！保◤]山，要讀出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄；黃山，要讀出云海蕩漾的神秘的色彩。）
“蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨�！保ㄒ袑Ρ�，讀出蘇州園林的秀美和布達拉宮的壯美。）
“西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說�！�
“日月潭、半屏山在做思鄉的夢。黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……”
�。ㄈ赵绿�、半屏山在中國臺灣，要讀出中國臺灣人民渴望祖國統一；黃帝陵、軒轅柏是古代帝王的象征，要讀出對古人的敬仰之情。）
小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。
小組交流，把你的發現告訴大家。
生：我發現每兩行的結構相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河�，F在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。
你能給這組郵票起個小標題嗎？
生：你看萬里長城……
師指導朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……
師：這一小節有什么問題嗎？
生：為什么在做思鄉的夢？
師：誰能來說說？
生：中國臺灣人發在做思鄉的夢
師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發現這一節的句子有什么特點？（一對一對）
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學讀下句。
師：這一小節最后有個……說明什么？
生：還有什么多
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）
再讀本節，體會感情（自豪、驕傲）
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）
3.學習第三小節。
第三節都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節起個標題。（燦爛文化）
讓我們為祖先的文化感到自豪。（齊讀第三節）
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：請同學們看，（出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆�。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？ 生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價
�。�3）學生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節吧。
�。�5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。
3、 處理省略號，展示郵票，看網頁，選擇其中二——四幅仿寫一一對應的句子。
不知道大家注意到沒有，二、三小節最后都有個……這說明什么？（還有很多？）
你能說一說嗎？老師把同學們收集另外的資料放在網頁“三”上了。請欣賞郵票，并像文中這樣用一一對應的句式寫出來。
交流，讀一讀。
4.學習第四小節。
�。�1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節？大家先自己練習朗讀。
（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？
生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。
生：這本集郵冊展示了祖國的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊，我用這本書來贊美我們的祖國。……
（3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？
�。�4）學生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！
(四)小小練筆――歌唱我的祖國
談感受，朗讀最后一小節�！煟和瑢W們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。
板書設計：美麗的集郵冊
壯麗山河
偉大的祖國
歷史長河
《美麗的集郵冊》教學設計 篇2
《美麗的集郵冊》教學反思
教學反思：俗話說：“興趣是最好的老師�！北竟澱n我能根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對教材挖掘與拓展深度不夠。在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌�！弊寣W生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，“消滅”缺憾。
美麗的遺憾——《美麗的集郵冊》教學反思
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發現那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領導匯報課前，我在組內上了一節研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節課下來,自己覺得教學內容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據學生的發言隨意播放并指導，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設計教案，使整堂教學有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學設計我將第一節課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設計郵票，配上詩歌的環節，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養孩子的寫作興趣。
在學完第四小節，由于時間的關系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節新課復習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學習小組的郵票設計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結。分工合作得較好的小組學習任務完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。
我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應為此而不斷努力！
《美麗的集郵冊》教學設計 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W內容
本次執教的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊�！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
（二）教學目標
1、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。
3、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹的寫作特點。
4、通過學習與作者發生情感共鳴，激發學生的愛國之情。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
二、說教法
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創設多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。
2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態度、使三維目標得到落實。
三、說學法
對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學習方式來理解課文。
四、說教學程序
（一）激趣導入
出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節課要學習的內容。（設計意圖：現在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發學生的興趣）
�。ǘ⿲W習課文，理解課文
1、自讀、思考第一個問題
為什么集郵冊是美麗的？集郵冊里都有哪些郵票？（設計意圖：從整體入手，把握文章內容，理解文章條理）
2、學生品讀、思考
3、學生回答
�。ㄈ┱以姼璧膶懽魈攸c
思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（設計意圖：體會詩歌運用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達強烈的感情，首尾呼應的結構顯得非常嚴謹、完整。） 學生自讀課文思考
�。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文
出示三句話，每句話的“啊”代表什么？
讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？（設計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。）
�。ㄎ澹┗仡^感悟，升華延伸
問：為什么集郵冊是美麗的？有沒有新的理解？
祖國這么美，我們今后應該怎么做？（設計意圖：升華“美麗”的內涵，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應該好好學習，將來讓祖國更美麗。）
《美麗的集郵冊》教學設計 篇4
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻�！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的`開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學情分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
教學目標：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學設計：
一、激發情趣，導入新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
在導入環節，我讓學生展示自己收集的郵票。激發學生的學習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環節，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。
四、情感升華，拓展延伸。
本環節引導學生.總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續收集有關資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇5
2005年11月19日有幸在威海大光華學校參加了“新課程課堂教學觀摩研討會”，親眼目睹了名家的風彩，以及我們威海市的同行們的精彩表演，收獲頗豐。現將自己所聽的威海大光華學校張海帆老師執教的《美麗的集郵冊》的教學實錄整理如下：
一、激趣導入
師：1、欣賞能讓大家開眼界的東西（欣賞各種郵票）
2、聽課文讀音。
我們剛才欣賞的是什么呀？（《美麗的集郵冊》）
老師看出同學都被深深地吸引住了，你想說什么？（生交流）
二、學習新課
1、瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？
生：第二節寫風景，第三節寫文物。
2、喜歡風景讀第二節，喜歡文物讀第三節，展開想像要能繪聲繪色地說出來。
交流：
生：我喜歡第二節。
師：還有讀喜歡第二節的齊讀。（生讀）
師：這一節都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
生：你看萬里長城……
師指導朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……
師：這一小節有什么問題嗎？
生：為什么在做思鄉的夢？
師：誰能來說說？
生：中國臺灣人發在做思鄉的夢
師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發現這一節的句子有什么特點？（一對一對）
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學讀下句。
師：這一小節最后有個……說明什么？
生：還有什么多
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）
再讀本節，體會感情（自豪、驕傲）
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）
3、學習第三節
第三節都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節起個標題。（燦爛文化）
讓我們為祖先的文化感到自豪。（齊讀第三節）
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：驚嘆，可以不可以換成驚奇、驚訝？
師：唐三彩、兵馬俑為什么讓人驚嘆？
當我們再欣賞，你想說什么？
4、壯麗山河，燦爛文化反映了一個共同的主題，你知道是什么嗎？（偉大的祖國），也就是文章的第一節，誰來讀一讀？
開國大典記錄的是歷史上哪一個時刻？（1949.10.1）
自豪、驕傲在哪一節表現最突出？（第四節）
齊讀
師激qing再讀。
下課。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。
張老師上課先讓學生欣賞美麗的郵集，激發了學生對郵票的興趣。語文教學要尊重朗讀，張老師很注重學生的讀，男女生讀、個人讀、師生配合讀，找一對一對的句子同桌讀，讀出了自豪，讀出了驕傲，學生在讀中感悟到祖國的偉大。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇6
一、教學目標
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。
4.激發集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。
二、教學難點 感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？
三、教學用具 錄音機、多媒體
四、教學過程
(一)激發情趣，導入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
�。ㄠ]票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值……）
2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學文章，整體把握
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
4.小組成員互相交流自己的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內容、練習背誦
1.指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激qing。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創作，互相評價。
(七)布置作業
1.背誦文章。
2.完成仿寫內容。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇7
之一
作者：青島市實驗小學 于冰
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻�！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學情分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
教學目標 ：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點 ：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學設計：
一、激發情趣，導入 新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
在導入 環節，我讓學生展示自己收集的郵票。激發學生的學習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環節，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。
四、情感升華，拓展延伸。
本環節引導學生總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續收集有關資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇8
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優美詩句。
一、激趣導入
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們的上課啊。猜一猜，這節課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據一定的依據進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]
二、看題質疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“？”）
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
[設計意圖：本環節利用課題，引導學生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？
生：集郵冊有長城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？
生：4個。
師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節）
師：他們讀的時候，我們應該怎么做？
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）
師：我們曾經讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎？
師：你們做到了嗎？
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？
生：還要讀。
師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯字、不漏字就行了呢？
生：還要理解課文。
師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。
[設計意圖：此環節的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養成正確讀書的好習慣]
四、二讀理解
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）
師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想。現在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）
師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽？
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？
生：首尾呼應。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）
2、指導感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好�。ㄉ孕芯毩暎�
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：讀二第一小節。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什么？
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河�，F在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆�。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什么共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應了？
生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國�！弊詈笠恍」澯校簾釔畚覀儌ゴ蟮淖鎳�。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）
[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點，并以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗�！ ∩�2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情
得以升華。]
六、課外延伸
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關地名和藝術品的有關資料和圖片。
[設計意圖：培養學生積累的習慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業2放在課前準備。讓學生在課前進行收集、整理，在上課時進行簡單的交流，會更有助于學生對課文的學習和理解。]
？
板書設計：
�。�
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河歷史長河
熱愛偉大的祖國
總體反思：
回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。
一、本節課存在的優點
1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我能根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導學生探究內涵
新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領悟文本的內涵。
3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。
恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。如，“同學們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學生學習的方法。
新課程強調，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法。在本節課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。
二、本節課存在的問題
1、對課堂的靈活調控不夠。
由于借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不太了解，所以在有些環節中產生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導致個別環節有些繞圈，浪費了時間。
2、對教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對學生各種能力的提高不夠。
在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌�！弊寣W生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳�！被仡^反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，“消滅”缺憾。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇9
一. 本周教學內容：
1. 本單元主題：《方寸世界》
2. 學習的課文：《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》
二. 學習目標：
1. 《美麗的集郵冊》
1）通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2）根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3）引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4）有感情地朗讀全文，背誦全文。
5）通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6）課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
2. 《羅斯福集郵》的教學目標是：
1）認識11個生字。
2）能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4）學習概括課文的方法。
三. 重、難點：
1. 《美麗的集郵冊》：教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
2. 《羅斯福集郵》：提高學生的概括能力。通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
四. 和老師一起學：
�。ㄒ唬睹利惖募]冊》
1. 本課生字：
俊、峻、竣的區別
雕字的字形
琢字右邊的字形和書寫
2. 理解課文：
1）說說“我”給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
2）“我”搜集的郵票美在哪里? 你認為這些景物從哪些方面能表現出我們祖國的偉大？
�。ǘ读_斯福集郵》
1. 本課生字：
攜字的字形
揭、渴的區別
捐、娟的區別
抵、底的區別
2. 資料：
查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯系起來，激發學生探究課文內容的興趣。
3. 理解課文：
1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學習有關語句。
2）羅斯福為什么喜歡集郵？
�。]者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。）
3）老舍先生說過：“集郵長知識、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法？
�。ńY合羅斯福最后說的一句話具體理解）
4）郵票拓展知識：
大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品……）
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一. 比一比，再組成詞語。
辯（ �。〗ǎā 。□冢ā 。�
辮（ �。〗。ā 。〉耄ā 。�
急（ ） 波（ �。睿ā 。�
疾（ ） 坡（ �。眩ā 。�
二. 選擇正確解釋的序號填在（ ）里。
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。
1. 中國人并不比外國人笨�！ 。ā 。�
2. 他顯得笨手笨腳�！ 。ā 。�
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。
1. 你這句話是什么意思�！ 。ā 。�
1. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（ ）
三. 選詞填空。
溫暖 溫和
1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（ �。�
2. 李老師說話時態度親切，語氣（ ），大家都喜歡她。
耐心 細心 虛心
1. 做算術題特別要（ �。�，不然容易出錯。
2. 幫助別人要有（ ），聽取別人意見要（ �。�。
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（ �。÷浜螅ā 。∈。ā 。�
同意（ �。“踩ā 。“察o（ ）
五. 在括號里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ �。 ±首x（ �。�
打掃（ �。 ∮^看（ �。。ā 。┑挠鹈�
（ ）的眼睛�。ā 。┑呢悮ぁ。ā 。┑臉淞�
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀（ �。 �
2. 珍（ �。 �
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有_______句。
2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________
3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個方面來進行描寫的。
【試題答案】
一. 比一比，再組成詞語。略
辯（ ） 建（ �。□冢ā 。�
辮（ ） �。ā 。〉耄ā 。�
急（ �。〔ǎā 。睿ā 。�
疾（ �。∑拢ā 。眩ā 。�
二. 選擇正確解釋的序號填在（ �。├铩�
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。
1. 中國人并不比外國人笨。 �。ā、邸。�
2. 他顯得笨手笨腳。 �。ā、凇。�
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。
1. 你這句話是什么意思�！ 。ā、佟。�
2. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（�、凇。�
三. 選詞填空。
溫暖 溫和
1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（溫暖）。
2. 李老師說話時態度親切，語氣（溫和），大家都喜歡她。
耐心 細心 虛心
1. 做算術題特別要（細心），不然容易出錯。
2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（富裕） 落后（先進） 失�。ǔ晒Γ�
同意（否決） 安全（危險） 安靜（喧鬧）
五. 在括號里填上合適的詞。
抽出（手臂） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（教室） 觀看（電影）�。ㄆ粒┑挠鹈�
（閃光）的眼睛�。利悾┑呢悮ぁ。埽┑臉淞�
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀（念）略
2. 珍（貴）略
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有 4 句。
2. 寫出這段話的中心句。
答：松鼠是一種美麗的小動物。
3. 這段話是抓住松鼠的 面孔 、 毛 、 尾巴 這幾個方面來進行描寫的。
【勵志故事】
袋鼠
有一天動物園管理員們發現袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。
一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。
“很難說�！贝笳f：“如果他們再繼續忘記關門的話！”
其實很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇10
一、說教材
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻�！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法
以讀為本，讀中感悟
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發展語言和能力。
四、說學法
自主學習合作探究
新課程導引的新課堂，其本質特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節課的教學設計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發現……讓學生真正成為學習的主人。
五、教學流程
（一）導入詩歌
1、通過回顧上節課知識，讓學生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握
1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情
第二小節：重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
�。ㄋ模┗仡櫿n文，拓展延伸
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業設計
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內容。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇11
一、教學目標
1.運用綜合識字方法進行獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節。
3.理解畫冊的內容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發學生對郵票的熱愛。
4.培養學生搜集資料信息和處理信息的能力。
二、教學準備
學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）
三、設計理念
激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。
四、教學流程
(一)交流資料，認識郵票
1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風景名勝和燦爛文化）
2.小組代表2～3人匯報交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知
檢查預習：
�。�1）預習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。
（掃除生字詞語障礙，學生感知到的，也是他們最需要的）
（2）指名讀小詩。重點指導句子讀得是否通順。
�。�3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節多讀幾遍。
（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌， 品味體驗
（由學生的需要引入課文）
1.學習第一小節。
（1）指名讀第一小節。
�。�2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗�！�
師：那我們就一起讀一讀。（學生齊讀）
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學生充滿激qing地朗讀）
2.學習第二小節。
（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）
�。�3）教師追問：現在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方�！�
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。
小組交流，把你的發現告訴大家。
生：我發現每兩行的結構相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
3.學習第三小節。
�。�1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。
�。�2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
�。�3）學生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
生：實物展臺展示父子共同收藏的紀念郵票。……
�。�4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節吧。
（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。
4.學習第四小節。
�。�1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節？大家先自己練習朗讀。
�。�2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？
生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。
生：這本集郵冊展示了祖國的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊，我用這本書來贊美我們的祖國�！�
�。�3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？
（4）學生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！
(四)小小練筆――我唱我的祖國
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。
學生小練筆。
五、教后反思
一、依據三維教學目標，從學生的需要入手，及時地調整教學思路，不斷生成新的課堂教學內容。如生字詞語的處理，學生感覺最困難的，就是學生最需要的；再如學生讀書的感受，從學生關注的內容切入，教師準確把握教學內容的重、難點，及時引導學生體會、感受語言文字的魅力。
二、以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，教師及時地引導和追問，多元化、多角度的閱讀加深學生對語言文字的理解和把握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發了學生的閱讀期待，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。
三、充分利用網絡優勢，及時補充教材的空白，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學生面前一一回放，激發了學生的閱讀期待，加深了學生對語言文字的理解和感受。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇12
班級情況及學生分析
本班學生對學習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學習。教學中，教師只要相機點撥，引導學生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。
教材分析
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
教學目標
1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
2、有感情的朗讀全文，背誦全文。
3、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
教學重點 激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點 引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學過程：
一、激趣導入
簡述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊
二、初讀課文
1.請同學們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
摘錄課文中重點詞句。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
三、合作探究
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當做一些批注。
2、小組合作：小組同學合作學習并討論。
重點體會：壯麗山河的美
出示圖片，讓學生通過朗讀、教師相機指導了解中國的壯麗山河的美。
重點感受：歷史燦爛文明
展示圖片，你知道關于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？
四、 升華拓展
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節背誦）
五、布置作業
有感情的朗讀全文，背誦全文
教學反思
《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學生感受郵票的美，激發學生的學習興趣。在設計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，其次是充分利用多媒體輔助教學，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發，學生閱讀的欲望，加深學生對語言文字的理解和感受。
《美麗的集郵冊》教學設計 篇13
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優美詩句。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學準備
學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）
設計理念
激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。
一、激趣導入
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）
生：集郵冊。
師：是呀，這就是老師上節課說的那一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們得上課啊。今天我們繼續學習《美麗的集郵冊》。
師：來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊），我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]
師：請同學們拿出聽寫本，我們先聽寫幾個生詞。（指名一位同學板演）我有一本美麗的集郵冊，頭一頁是國旗、國徽、國歌，請寫下“國旗、國徽”。 翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。請寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開我的集郵冊，
眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫， 留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”
二、看題質疑
師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
[設計意圖：本環節利用課題，引導學生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學習方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？
生：集郵冊有長城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？
生：4個。
師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節）
師：他們讀的時候，我們應該怎么做？
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）
師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。
[設計意圖：此環節的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養成正確讀書的好習慣]
四、精讀品味
1.學習第一小節。
�。�1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節。
（2）師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
師：看這些郵票你有什么發現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）
師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗�！�
把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀）
[設計意圖：目的是使學生從感性上體會“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]
2.學習第二小節。
（1）師：我們繼續往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
指名讀：把你喜歡的小節讀給大家聽。
�。�2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色
（3）教師追問：現在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。
小組交流，把你的發現告訴大家。
生：我發現每兩行的結構相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好�。ㄉ孕芯毩暎�
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：我讀第二小節。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）（板書：句子成對）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河�，F在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？
生：首尾呼應。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆�。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什么共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應了？
生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國�！弊詈笠恍」澯校簾釔畚覀儌ゴ蟮淖鎳！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）
[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點，并以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節學習方法）
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。
[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情得以升華。]
六、課外延伸（課件展示）
1、請同學們拿起手中的筆設計一枚特色的郵票吧。
2、請為你手中的一枚郵票配首小詩或寫個說明吧。
首尾呼應
句子成對
板書設計：
《美麗的集郵冊》教學設計 篇14
教學目標：
1、學習詩歌內容，體會詩句中一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2、引導學生用多種形式有感情地朗誦課文，體會作者對集郵的喜愛，對偉大祖國的贊美之情，激發學生的愛國之情。
3、背誦并積累自己喜歡的優美句段。
教學重難點：重點：1、2、3 難點：2
教學過程：
一、實物導入，引發學生興趣
1、（出示集郵冊）師：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？想不想看看里面的世界？（教師向學生展示里面的精彩郵票：動物、植物、革命、偉人）你們覺得老師的集郵冊美麗嗎？
2、師:集郵是一種愛好。透過郵票這個小小的窗口向我們展示著豐富多彩的世界。每一張郵票都有它不同的意義。有一個人的集郵冊更是內容豐富，美麗無比，它把我們帶入更廣闊的天地，他還為此作了一首詩。我們來看看里面都珍藏著哪些郵票呢？
3、指導學生讀課題，突出集郵冊的“美麗”（①如果學生讀不出情感，師：這是一本什么樣的集郵冊？告訴大家？生再讀。②如果學生讀出了情感，師：從同學們的朗讀中已讓我感覺到了這集郵冊的確美麗。）
二、自讀課文，整體把握。
1、師：課前同學們進行了預習，誰愿意來給大家讀讀自己最喜歡的一小節，讓同學們特別是爸爸媽媽來檢驗你的預習效果怎樣。
2、指名讀，師提出要求：其他同學認真聽：他是否讀準了字音，讀通了句子。
3、師相機正音：
zuó（琢磨） zháo（朝氣）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 繞(rào)
4、師：同學們的預習效果真不錯。請同學們再認真讀課文，思考：每一小節向我們介紹了什么？先獨立思考然后與同桌交流。
[預設]：
1、學生歸納很完整，師評價鼓勵：你讀得很仔細，一下就抓住了每個小節的主要內容。第一小節向我們介紹了集郵冊的主題和首頁的內容。第二、三小節你抓住了兩個小節的開頭這個重點句子，分別描述了祖國的壯麗山河和博大的歷史文化。（板書：壯麗山河，歷史文化），第四小節通過你的理解歸納寫了“我”對祖國的強烈熱愛之情。
2、學生歸納不完整，師引導抓重點句子、詞語歸納：標題→主題，頭一頁一首頁；二、三小節都有一個重點句，這一句話就概括了這一小節的內容，快找找看；）
三、品讀體會。
<一>學習第一小節
師：請同學們齊讀第一小節，看看主題是什么？神圣的時刻指什么時刻？
生齊讀，指名作答。播放開國大典的課件，（師：你找的很準確。這是“開國大典”那神圣的時刻）
師：請同學們說說你從第一小節體會到什么？
生：自豪。師：請你讀讀第一小節，讀出你的自豪之情。
師：是啊，那神圣的時刻令多少中國人民無比激動、自豪，讓我們再次帶著激動的心情感受那神圣莊嚴的時刻。
〈二〉、學習第二小節。
1、師：讓我們翻開這本美麗的集郵冊一起去游覽祖國的壯麗山河。請同學們自由讀第二小節，看看作者游覽了祖國的哪些壯麗山河？用筆勾出來。
2、指名匯報。
3、師：你們看作者多有心啊，收集了這么多祖國壯麗山河的郵票。透過這小小的方寸世界我們就能把壯麗山河盡收眼底。讓我們一起讀讀第二小節再來感受祖國山河的壯麗。（生齊讀）
4、師：老師已經感覺到了祖國山河的壯麗，誰愿意單獨讀一讀，把我們祖國的山河讀得更美麗、更壯觀。
5、[預設]
�、僦该首x水平一般的學生讀。
�、谥该首x較好的學生評價（××同學讀得比較流利，也有自己的感情，但是感情還不夠，還沒有讀出祖國山河的壯麗）
6、師：你聽得很仔細，體會得很深刻，能把你的體會帶入朗讀之中嗎？生帶著自己的體會感情讀此小節。
7、師：聽著你繪聲繪色的朗讀，我仿佛看到了祖國那壯麗的山河。老師迫不急待的想讀一讀，愿意和我合作嗎？（愿意）
師：（出示這段文字引讀）你看萬里長城（繞群山飛舞），你看長江大橋（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、師：你們的朗讀讓我仿佛看到了一幅幅壯麗的山河圖。多美的景色。多美的詩句！同學們用你的亮眼睛去觀察，你能發現這些詩句有什么特點呢？
[預設]：如果學生沒發現，師提示：同學們別忘了課文后的金鑰匙。
生：詩中的很多句子是一對一對地寫的，所以讀起來覺得特別美。
9、師：你能給我們舉出一對句子嗎？
生舉例：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。
10、師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：你們的眼睛真亮啊。讓我們帶著自己的發現再來美美的讀一讀這一小節。
11、生感情齊讀這一小節。
<三>學習第三小節
1、師：我們隨著作者的集郵冊去游覽了祖國的壯麗山河，現在讓我們再去暢游祖國的歷史長河。趕快去讀讀第三小節。（生自讀課文）
2、師（出示課件）：在祖國悠悠的歷史長河中出現了一件件古代發明，一件件出土文物：你看畫像磚描繪得多么（生動），青銅器雕琢得多么（精美），敦煌壁畫（留下多少藝術大師光輝的筆墨）石橋古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界驚嘆的（秦始皇陵兵馬俑），使多少人著魔的（唐三彩）。
3、師：是啊，這些古代發明和出土文物凝結著祖先的智慧和勞動，是祖先給我們留下的寶貴歷史遺跡。你看（課件出示圖片）生齊讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……
4、師:不錯，不錯，這句話里的“驚嘆”讓你們讀活了！真的讓人感覺到了驚嘆。我也忍不住很想讀一讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……（學生紛紛舉手）你想說什么呢？
生：老師你讀錯了。應是“驚嘆”，不是“驚奇”
師：（點擊“驚嘆”變紅色）你聽得真仔細呀！那你認為這個“驚嘆”換成“驚奇”好不好？為什么？
生：不好，因為“驚奇”只能表現出兵馬俑使人驚奇之意，而不能再現出它令人贊嘆之意。
師：你不僅善于傾聽，而且還會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚奇又贊嘆那種語氣表達出來。（再次點擊“驚嘆”）
生齊讀屏幕上出示的這句話：秦始皇陵的兵馬俑啊……使多少人著魔。
師評價小結：讀得很好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表現出來了。是啊，祖國的山河壯麗雄偉，歷史文化燦爛的悠久。讓我們一起讀最后一小節。
生齊讀最后一小節。
<四>學習第四小節
師：這一小節表達了作者怎樣的思想感情？
生：表達了作者對祖國的熱愛，贊美之情。（板書：熱愛、贊美祖國）
師：你體會得真準確，真是一個會讀書的孩子。
<五>背誦課文
師：整首詩歌語言優美、感情充沛，我很喜歡并把它背誦了下來。你們喜歡嗎？（喜歡）那就把你最喜歡的句段試著背誦下來吧。開始。
生自由背誦喜歡的句段。
指名背誦，師評價：很流利，有熱愛祖國情，缺乏贊美之意。很流利，而且表現出了自豪之情。
師：希望課后人人都能有感情背誦自己喜歡的句段。
四、總結：
透過郵票這方寸世界讓我們飽覽了祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，使我們更加熱愛偉大的祖國。現在讓我們再一次飽含深情地贊美祖國——生齊讀全文。
板書：
壯麗山河
美麗的集郵 熱愛、贊美祖國
歷史文化
《美麗的集郵冊》教學設計 篇15
單元教材分析：
《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。
郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊漢著豐富的知識、無限的樂趣。
單元教學目標：
1、通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內容的理解。
2、體驗一種新的求知方法。
3、學習21個生字，會靈活運用。
4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。
5、培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
6、培養良好的學習方法和學習語文的興趣。
本課教材分析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻�！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
第一課時教學目標：
1、 通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、 課前引導學生收集有關資料，讓學生了解自己的祖國，培養學生的自學能力，在課前交流，激發學生的愛國之情。
3、 讀通詩歌，了解每小節詩歌大意。
第二課時
教學目標：
1、 根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
2、 引導學生結合課件，進行大膽想象，直觀感受詩歌的美。
3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。
4、 能夠潛移默化地學習詩歌的寫作方法。
教學重點：
1、 有感情地品讀課文。
2、 詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
一、導入
師：我們已經知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續學習《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細細品味其中的愛國之情。
二、整體感知課文
�。ㄒ唬⿴熖岢鲆螅�
1、 仔細聽范讀，體會詩中所飽含的感情。
2、 聽完后，談談你的體會。
（播放課件范讀）
�。ǘ⿲W生談感受。
三、學習第一小節
�。ㄒ唬┱n件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”
�。ㄓ稍~入手，體會詞語、句子的感情。）
（二）學生談感受。
�。ㄈ⿴细星辇R讀課文。
四、自學第二、三小節
�。ㄒ唬┨岢鲎詫W要求：
1、各學習小組，選擇自己喜歡的一個小節自學。
2、找到本小節的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內容及其特點，并體會作者所表達的感情。
3、找出文中一一對應的句子，結合課前收集的資料，小組內交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。
�。ǘ⿲W生自學，師巡視。
�。ㄈ┓中」澖涣鲄R報，師播放課件，并順勢指導朗讀
�。ㄋ模┒喾N形式朗讀課文。
�。ㄖ攸c指導第二小節，整體感知第三小節。）
五、學習第四小節
�。ㄒ唬⿲W生自由讀課文
師提出要求：
1、本節詩表達了作者對祖國怎樣的感情呢？
2、對照第一小節，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？
3、帶著感情齊讀這一小節。
�。ǘ┙涣鲄R報。
�。ㄈR讀課文。
六、配樂朗讀課文
七、課文延伸
�。ㄒ唬⿴熖岢鲆�，學生分小組完成。
以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內容，確定主題。圍繞主題設計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感！
內容參考：
豐收場面 校運會 長沙變遷 長沙美景 我們的校園 快樂的學校生活 我的教室 我的家
動物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
�。ǘ┙涣鲄R報。
八、作業布置（作業指導）
背誦自己喜歡的小節
小竅門：
根據“游覽路線”提示，你能背出來嗎？
萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏
根據“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？
古代發明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩
板書設計：
《美麗的集郵冊》教學設計 篇16
教學目標:
1.熟讀全文,理解課文內容,根據本課的特點找出一一對應的句子,感悟詩歌之美.
2.通過學習與作者情感發生共鳴,激發學生的愛國之情.有感情地朗讀全文.
3.通過學法指導,培養學生的自學能力.
教學難點:
培養學生的自學能力,激發學生的愛國情懷.
教學準備
教師準備:教學課件,集郵冊
學生準備:預習課文,收集祖國美景的圖片
教學設計
一.質疑課題,提出問題
同學們,讀完了課題,你們知道了什么
看著課題,你們還想知道什么
帶著問題默讀課文.
二.師課文,通過圖片感受集郵冊的美麗
三,品讀文章,悟情思維
(一)學習第一小節:
1, 師:同學們,剛才我們從圖片中已經領略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現在我們將更進一步地來學習集郵冊的美,首先讓我們從首頁開始看看吧.請大家把第一小節的詩歌讀一讀,想想你們都了解到了什么 (展示課件,在國歌聲中出示國旗,國徽的圖案,展示開國大典那一莊嚴的時刻,漸漸地出示國旗,國徽,開國大典的郵票.)
2,第一小節的最后一句"還有一張"開國大典",記錄著歷史上那個神圣的時刻."請問哪位同學知道"神圣"的意思 (神圣:極其崇高而莊嚴的)那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎 (生讀,學生互評,師評)
3,有誰清楚"那個神圣的時刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)讀完了這小節,你看出了作者想要表達什么樣的感情 (寫明了作者對偉大祖國的愛,表達了作者無比自豪之情)
4,為什么作者要在首頁放這4張郵票呢 (目的,意義)
師:那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀.(學生齊讀)
(二)學習第二小節:
1,師:上節課我們已經欣賞了"國旗,國歌,國徽和開國大典四張郵票,這節課我們繼續往下翻集郵冊,我們一起來領略下祖國的壯麗山河吧.想想它的美具體表現在哪里啊 (指名讀第二小節)
2,課件展示:祖國壯麗雄偉的美麗景色
3,看了圖片,也領略了美麗的風光,又聽了同學的朗讀,你們想跟大家說說什么呢 (我們的祖國山清水秀,是個神奇,美麗的地方啊……)
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國吧.(生讀)
4,(課件出示第二小節)同桌一起接讀這一小節,讀完后討論下,想想你們有什么新發現(句子成對的出現;生發言,并讀出句子)
師:是啊,成對的句子讀起來很優美,不知同學想不想試一試,選擇你喜歡的那對句子來讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來,過會我們來比比誰讀的又準確又有感情.(指名讀)
師:這種句子朗讀起來更有韻味,我一句,同學們一句,我們比比誰的感情表現的更好,怎樣
師:嗯,看來大家都讀的蠻有感情的,現在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)
師:讀完了,你們知道作者想要表達什么樣的感情嗎 (表達了對祖國山河的熱愛和贊美)
(三)學習第三小節
1,師:同學們看完了祖國的壯麗山河,想不想再去看看祖國燦爛的歷史文化啊 想的話趕緊以學習第二小節的方法自學第三小節,想想這節主要寫了什么 (郵票中反映出的中國悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長河中積淀的人們無窮的智慧)
2,我們一起來看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎 (不可以,因為"驚嘆"既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)
3,師:是啊,同學們真會思考問題,來為他鼓掌下,表示對他的鼓勵.現在老師請一位同學來把這種語氣讀出來,既有驚訝又有贊嘆.誰來試試 (指名讀)
4,找出詩歌中成對的句子,小組比賽讀
(四)學習第四小節
1,師:同學們,我們剛才學習了第2,3小節,現在全班齊讀第四小節,想想你們都從這里獲得了什么信息呢 (總結了集郵冊所體現的內容,表達了詩歌的主題)
四,總結全課,升華主題
1,小結課文
師:同學們,讓我們齊讀課文,然后想想這節課我們學習了什么 (我們知道了這首詩描述郵票世界里偉大祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發了對偉大祖國的贊美之情)
2,美麗的集郵冊,僅僅指郵票漂亮嗎 能體會出"美麗"這個詞所能表達出的感情嗎 (這本集郵冊的內容和知識還很豐富;還抒發著作者對集郵冊的喜愛之情;表達了作者對祖國的熱愛之情.)
五,回顧課文,拓展延伸
1,"我"的集郵冊是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文.(
2,設計一枚郵票,并仿照這篇文章用詩歌的形式,用一一對應的句子,把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎
板書設計:
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河 燦爛文化
贊美偉大的祖國