《美麗的集郵冊》教案（精選17篇）

《美麗的集郵冊》教案 篇1

　　預習提示

　　1、認真讀讀課文,了解這首詩歌的主要內容。

　　2、查閱文中描述的歷史人文資料；搜集各種郵票，為后面的活動做準備。

　　3、認識本課生字“軒、敦、煌”,會寫“冊、旗、圣、廬、俊、秀、碩、雕、琢、朽”，理解重點詞語“神圣、碩果、不朽、驚嘆、歌頌、”的意思。

　　4、用多種形式朗讀詩歌,小組討論交流,找出一一對應的句子,想想“我”的集郵冊“美麗”體現在哪些方面，不懂的地方做記號,寫摘錄筆記。

　　5、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落。

　　教學目標

　　1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。

　　2、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　3、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。

　　4、練習用近義詞辨析詞語的意思。

　　教學重點難點詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情,引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教具準備多媒體課件

　　課時安排兩課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。

　　2、初步感知課文內容。

　　教學過程

　　一、課前指導

　　郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，教師引導學生去閱讀語文天地《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票，同時，教師也可以參與學生的收集活動，使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。

　　二、激發情趣，導入新課。

　　1、“同學們，你們集過郵嗎?向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏，好嗎？”（向全班同學展示自己搜集的郵票，介紹自己最喜歡的郵票，激發學生的學習興趣。）

　　2、“有一位同學，也和你們一樣，也喜歡集郵，他有一本非常漂亮的集郵冊，讓我們一起來欣賞欣賞吧。[課件1]引導學生看插圖，欣賞各種郵票.下面就讓我們一起聽聽他的介紹吧！”

　　三、初讀感知，讀通詩歌。

　　1、請同學們自己讀讀詩歌，畫出生字詞，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字自學情況.

　　1)出示生字詞,生自由認讀[課件2]

　　集郵冊 國旗 神圣 廬山 俊秀 軒轅柏

　　碩果 雕琢 不朽 歌頌 敦煌 杰作

　　重點認讀“軒（xuān ）、敦(dūn )、煌(huáng )”的讀音。指導書寫 “旗、雕、琢、朽”的筆順。

　　2)指名抽讀,(關注后進生)邊讀邊指導難寫或易讀錯的生字.

　　3)齊讀詞語

　　4)帶詞入文,讀順課文.

　　3、指名讀課文,師生評價。

　　4、生再讀課文，邊讀邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好記號。

　　1)小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組內解決。

　　2）全班交流。

　　3）同學們還有哪些地方不理解嗎？

　　通過第一課時的學習，學生應達到讀準字音，讀通句子、熟練、有感情地朗讀詩歌,加深印象,并嘗試背誦自己喜歡的段落,初步把握文章大意。

　　課堂檢測

　　1、給下列詞語加上拼音。

　　軒 轅 柏 藏 著 敦 煌 能 工 巧 匠

　　2、看拼音寫詞語。

　　gē sòng shén shèng jùn xiù shuò guǒ diāo zhuó

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3、在括號里填上合適的詞語。

　　（ ）的集郵冊 （ ）的時刻 （ ）的山河

　　（ ）的月色 （ ）的傳說 （ ）的結晶

　　燦爛的（ ） 偉大的（ ） 不朽的( )

　　4、摘錄詩中優美的詞句。

　　5、背誦自己喜歡的段落。

　　第 二 課 時

　　教學目標

　　1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　2、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。

　　3、練習用近義詞辨析詞語的意思。

　　教學過程

　　一、復習舊知。

　　1、請同學們一起有感情地誦讀全文。

　　2、分小組讀，男女生賽讀。

　　3、請同學們背誦自己喜歡的段落。

　　二、 品讀體味，讀美詩歌。

　　1、教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，結合指導用近義詞辨析詞語。[出示課件3]

　　讀句子體會加點詞語的用法，并找一對近義詞替換。

　　(1)秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！（ ）

　　(2)蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。（ ）

　　(3)啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗河山。（ ）

　　（小組里互相讀文，交流句中加點詞語的意思，感悟這些詞語在不同的語言環境中的表達效果，體會用詞的精妙、準確。）

　　2、引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多。

　　(1)指名讀二、三小節，用“—”畫出對仗工整的句子。

　　（2）用自己喜歡的方式誦讀這些句子，小組交流：“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面？

　　（在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。）

　　3、全班交流，理解，體會詩中情感。

　　（二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。）師相機出示板書：壯麗山河 歷史長河

　　4、開展“我來讀讀，我想說說”的活動，交流讀書收獲,體會作者對祖國的愛。（形式不拘一格，你可以自己讀，可以和小組讀，可以要求老師給你配樂賞讀，還可以請同學和你齊讀，與老師輪讀等等。）

　　三、情感升華，拓展延伸。

　　1、讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。并且結合本單元語文天地的金鑰匙的內容引導學生實事求是地評價同學的朗讀。

　　2、齊讀課文，體會作者感情的升華，再次體會“我”的集郵冊的美麗。

　　3、學完這篇課文后，說說你有什么感受？

　　4、了解文章首尾呼應，體會作者的愛國之情。

　　[課堂檢測]

　　1、 選詞填空

　　采用 采取 采納　

　　a、班主任（ ）了同學們的意見。

　　b、羅斯福（ ）了普及集郵的許多措施。

　　c、我們的書本是（ ）再生紙漿制造出來的。

　　歌頌 贊揚 贊美

　　a、美麗的集郵冊（ ）了偉大的祖國。

　　b、游客禁不住（ ）江南秀美的風光。

　　c、誠實守信的行為應該得到（ ）。

　　2、摘抄下列詞語，體會其意思及用法。

　　驚奇 驚訝 驚詫 驚喜 驚異

　　驚恐 驚慌 驚嚇 驚擾 驚惶

　　3、這首詩歌描繪了偉大祖國（ ）、（ ），在方寸世界里抒發（ ）之情。

　　4、用自己的話說說“我”的集郵冊美麗在哪兒？

　　5、繼續收集祖國河山和歷史資料或自己感興趣的郵票。

　　板書設計

　　美麗的集郵冊

　　壯麗山河

　　神圣的時刻 偉大的祖國（美麗）

　　歷史長河

　　羅斯福集郵

　　預習提示

　　1、 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確、讀流利。

　　2、 認識生字“攜、謀、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、嘗”，能正確書寫并組詞，重點理解 “繁忙、昂貴、慰問、捐獻、益處、抵償、提供”等詞語的意思。

　　3、 認真讀讀課文，說說課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學習概括課文的的方法。

　　4、 這篇課文有兩處羅斯福先生的語言描寫，找出來讀一讀，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格，感悟他集郵的現實意義。

　　5、 引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯系起來，激發學生探究課文的興趣。

　　教學目標

　　1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。

　　2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　4、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。

　　5、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　教學重點難點

　　“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實意義。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。

　　2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、啟動——揭示課題、交流資料。

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

　　2 、在美國歷史上曾經有一位總統也和你們一樣，有著同樣的愛好，[課件1]他就是羅斯福總統。

　　3、今天我們就來學習這篇新課文（板書課題：羅斯福集郵）

　　4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

　　（師針對學生查找到的資料，進行適當的篩選與整理，并結合自己查到的資料，對羅斯福總統作個較全面的介紹，為下面的學習，學生的理解作好準備。）

　　二、互動——認識字詞，初讀課文。

　　（一）認識字詞：

　　1、自由朗讀課文，注意把生字圈出來，把句子讀通順。

　　2、檢查生字自學情況：[出示課件2]

　　①出示生字詞，生自由認讀。

　　攜帶 參謀 揭下 捐獻 慰問 圖稿

　　避免 益處 提供 抵償 一枚

　　②指名抽讀（關注后進生），邊讀邊適機指導難讀難寫或易讀錯的生字，如

　　a、“攜”右半部分的寫法。

　　b、“益”上半部的寫法。

　　c、 提供的“供”的讀音。

　　d、“避”中間部分的寫法。

　　③齊讀詞語

　　④帶詞入文，讀順課文

　　（二） 圈點畫注、自讀課文。

　　1、再讀課文，在自己感受深的地方作批注，在自己還不明白的地方打個“？”。

　　2、生自讀課文，師巡視指導。

　　（適機提醒學生在自己讀懂的地方寫下自己的理解，在給學生不斷成功感的同時，提高學生自讀課文的能力。）

　　3、學生交流自讀課文的情況：

　　（1）小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組交流中得到解決。

　　（2）全班交流。

　　（面一定要廣，讓多數學生都來展示自己的學習成果，師對這些會讀出自己感受的學生，一定要多加肯定，其任務是聽是欣賞，而不是精講。）

　　（3）同學們還有哪些地方不理解的嗎？

　　（讓學生提出問題以帶著問題下課，做進一步的探討。）

　　三、能動——問題與作業、延伸課外。

　　1、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

　　2、從課文中選出好詞、好句，做摘錄筆記。

　　課堂檢測

　　1、看拼音寫詞語。

　　xié dài cān móu juān xiàn tú gāo bì miǎn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、照樣子填空。

　　工作（繁忙） 價格（ ） 采取（ ） 示范（ ）

　　慰問（ ） 捐獻（ ） 付出（ ） 得到（ ）

　　3、這篇課文主要講述了（ ）的故事。我從中知道羅斯福是一個（ ）的人。

　　4、摘抄課文中的好詞、好句。

　　第 二 課 時

　　教學目標

　　1、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。

　　2、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　3、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　教學過程

　　一、啟動——談話引入、了解集郵的快樂。

　　1、直入課題：這節課我們繼續學習《羅斯福集郵》。

　　2、談話：通過上節課的學習，你知道羅斯福是個怎樣的人？（集郵愛好者）

　　3、自讀課文第一自然段，找出相關語句，讀一讀。

　　[出示課件3]讀句子，談體會。

　　“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進來集郵，就連去國外參加重要國際會議時，也隨身攜帶著郵冊。他認為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式。”

　　① 采用多種形式的讀。 ② 談體會。

　　4、設疑：羅斯福為什么會對集郵產生這么大的興趣？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

　　二、互動——細讀課文、體會集郵的快樂。

　　1、指名分段讀課文2~5自然段，概括每一自然段的主要內容。（這里應給學生充足的時間）

　　以學習第二自然段為例：

　　2、學習第二自然段。

　　①用自己的話說一說這段的主要內容。

　　②全班交流，適機板書：學到知識

　　③ 集郵讓羅斯福學到了許多知識，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段，畫出令你最感動的詞、句子，與同桌說說自己的體會。

　　④ 重點理解：請不要忘記，我是一個集郵者。

　　3、總結學習方法，自學3～5自然段[課件4]

　　①說主要內容。

　　②畫最感動的詞、句子說體會。

　　③同桌交流體會。

　　4、全班交流[出示課件5]

　　①重點理解以下句子：

　　“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”

　　“第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的活動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。”

　　②適機板書：郵票來源、普及集郵、關心印制

　　5、結合板書小結：課文就是從這四方面來寫羅斯福集郵，郵票以它那獨有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

　　6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質炎，郵票與他的故事，引出羅斯福的話：

　　“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

　　7、出示羅斯福的話，讀一讀，談體會，板書：快樂

　　8、齊讀課文。

　　三、能動——拓展延伸。

　　講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

　　課堂檢測

　　1、 選擇正確的讀音。

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）　 參謀（mào móu ）

　　琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）

　　2、復述這篇文章的大意。

　　這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長了知識）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。從中體現出集郵的價值——（ ）。

　　3、學了這篇文章，你感受最深的是什么？用幾句話寫下來。

　　4、收集有關描寫培養習慣、持之以恒重要性的成語各四個。

　　如：積土成山 積水成淵

　　5、收集有關學習、興趣方面的名言各兩句。

　　如：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。

　　(1)

　　(2)

　　6、摘抄有關成語、格言。

　　板書設計

　　羅斯福集郵

　　學到知識

　　郵票來源 快樂

　　普及集郵

　　關心印制

　　7、地 名

　　預習提示

　　1、學生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏,課外書讀得不多。　　由學生先查找資料，以備上課使用。

　　2、搜集國內國外特別的地名。

　　教學目標

　　通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

　　重點難點　　掌握更多的有關地名的知識，學會整理信息，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

　　課時安排四課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。

　　教學過程

　　一、導入：

　　在我們學校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當地的風土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。

　　出示：丁丁家鄉的地圖

　　二、觀察你發現了什么？

　　三、出示；青島地圖

　　1、小組討論：你發現青島的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？

　　2、交流：

　　如：中山路魯迅公園這是人的名字

　　香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字

　　八達峽團島小魚山等這是地理的名稱

　　四、日積月累

　　1、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？

　　2、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？

　　五、課堂檢測

　　同學們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現在我們將這些地名進行分類：

　　含有方位詞的：

　　表示顏色的詞：

　　含有和水有關的詞：

　　含有地方特產名稱：

　　人名：

　　姓氏：

　　第 二 課時

　　教學目標

　　通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識。

　　教學過程

　　一、通過上節課的學習，我們發現地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。

　　二、按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規則

　　教師要參與到學生中，可以設計以下的形式：

　　1、猜城市名

　　金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風平浪靜

　　雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家

　　兩個胖子睡一頭 戈壁灘

　　2、找一找詩中的地名

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

　　3、搶答，說地名

　　說出三條以城市命名的路名。

　　說出三個用少數民族語命名的城市。

　　說出帶“陽”字的三個城市名。

　　說出帶“海”字的三個城市名。

　　三、學生進行游戲活動。

　　四、課堂檢測

　　1、填成語，組地名

　　至高無____ ____底撈月 人定勝____ ____落石出

　　語重心____ ____暖花開 金石為____ ____官許愿

　　難能可____ ____春白雪 人才濟____ ____征北戰

　　五湖四____ ____誅筆伐 聲東擊____ ____如泰山

　　說東道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味

　　2、查找資料，介紹一個地名

　　3、將地名串成相聲或描述生活經歷的文章

　　第 三 課 時

　　教學目標

　　學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。

　　教學過程

　　一、揭示課題，簡介趵突泉和作者

　　1、板書課題。

　　“趵突”是跳躍突起的意思。

　　2、投影（觀察）

　　使學生對趵突泉有個整體的初步的了解。

　　3、同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。

　　簡介趵突泉。

　　二、自由朗讀，思考：

　　讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

　　三、學習課文

　　（一）第1自然段

　　1、齊讀本段。

　　2、“名勝”一詞在這里怎樣理解？

　　3、現在單講趵突泉是什么意思？

　　4、這一段在文中起什么作用？

　　（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？請同學們默讀2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）

　　出示投影片，圖文對照的進行描述。

　　講讀第2自然段

　　1、什么樣的水叫活水？

　　2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？

　　作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？

　　講讀第3自然段

　　1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

　　2、下面寫什么？

　　先講什么？再講什么？

　　3、讀出寫泉池的句子。

　　4、讀出寫泉水的句子。

　　作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關的詞語

　　5、作者是怎樣寫自己的感受和聯想的？請用“~~~~”劃出。

　　指名讀倒數第2句。

　　這句話什么意思？

　　6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？

　　這句話這樣寫好在哪里？

　　講讀第4自然段

　　1、指名朗讀本段。

　　2、“池邊還有數不清的小泉眼。”這是一句什么句式？

　　3、這一自然段描寫了幾種形態的小泉？

　　3種小泉的特點是什么？

　　4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？

　　5、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？

　　6、結合課文解釋搖曳和五光十色

　　“搖曳”換個詞說可用哪個詞？

　　五光十色是什么意思？

　　7、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子

　　8、朗讀課文

　　七、略讀《秦皇島的來歷》

　　八、課堂檢測

　　1、用自己的方法解決不認識的字的讀音。

　　2、這篇文章主要講了什么？

　　3、指名讀，檢查學生的讀音

　　4、從這篇文章中你得到哪些信息？

　　第 四 課 時

　　教學目標

　　在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

　　教學過程

　　一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。

　　二、明確本次筆下生花的要求

　　1、回憶初顯身手中

　　“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經歷的文章”的內容

　　2、重點指導地名調查報告的寫法

　　地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調查，經過分析綜合，客觀的寫出書面報告。

　　調查報告的基本結構：題目、內容來源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫明調查人和時間。

　　調查報告的語言要簡明扼要。

　　3、說說自己打算寫什么？

　　啟發學生將調查獲取的信息和游藝會上設計的活動內容寫下來即可

　　三、學生構思，一氣呵成。

　　有根有據（真實）；有情有意（有中心）；

　　有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；

　　有條有理（結構清楚）。

　　把握住衡量的尺度，

　　四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

　　要點：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。

　　五、選擇自己喜歡的方法修改作文。

　　組長要對組員的修改情況作記錄：

　　六、充分展示。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內有所記錄，每月公布一次，不管長短和質量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。

　　七、課堂檢測

　　調查自己的家鄉有趣的地名，寫一份有趣的調查報告。

《美麗的集郵冊》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。

　　2、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

　　3、在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的感情，激發學生的愛國熱情。

　　教學過程：

　　一、激發情趣，導入新課：

　　小小一幅畫 無腳走天下。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學們，郵票雖小，內容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。

　　二、初讀感知，讀通詩歌。

　　1、讓我們一起來聽課文錄音。

　　原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？

　　請同學們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）

　　3、指名讀課文，隨機評價。

　　三、品讀體味，讀美詩歌。

　　1、品讀詩意：

　　課文讀過了，不少同學已經能讀出點味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？

　　（學生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）

　　詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。

　　你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

　　讀了課文，聽了同學們的介紹，你想到了什么？

　　2、指導朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。

　　自由朗讀二、三、四小節開頭，你發現了什么？

　　應該怎樣來讀？

　　朗讀第四小節，說說作者表達了怎樣的感情，應當如何來讀？那么你從課文的1、4小節中感受到了什么？（首尾呼應，表達對祖國的熱愛。）

　　說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

　　小結：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發出對祖國的愛。

　　四、體會寫法，仿寫練習：

　　小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當代建設的巨大成就。讓我們在郵票世界中領略世界萬種風情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。

　　下面我們分組進行郵票欣賞。

　　學生分組活動，教師巡視指導。

　　五、課堂總結：

　　小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。

《美麗的集郵冊》教案 篇3

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發現了許多美麗的色彩。

　　二、講授新課：

　　（一）初讀課文，認識生字。

　　1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

　　2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。

　　3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。

　　4、[出示投影]

　　神圣 廬山 琢磨

　　軒轅 敦煌 歌頌

　　不朽 碩果

　　5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出識字能手。

　　6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

　　7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。

　　（二）精讀課文，理解內容，

　　1、（出示掛圖）：

　　看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

　　2、學生小組內互相交流。

　　3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）

　　4、老師小結，引出下一環節：

　　是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發現了什么

　　5、分小節朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

　　6、 將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。

　　學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。

　　7、指朗讀優秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。

　　9、小組內互相朗讀點評，評選小組內朗讀優勝者和朗讀進步者。

　　10、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

　　11、老師小結：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。

　　三、課堂小結：

　　五彩的郵票給大家帶來了快樂，用你明亮的眼睛去發現去欣賞吧！

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們來學習生字。

　　二、講授新課：

　　（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。

　　1、出示生字卡片

　　2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

　　3、出示詞語卡片

　　（二）認識新生字，記憶新生字。

　　[出示投影]

　　你認識這些生字嗎？

　　誰來帶領大家讀一讀？

　　老師巡視了解情況。

　　老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

　　（三）學習生字的書寫方法。

《美麗的集郵冊》教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。

　　4.激發集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

　　二、教學難點

　　感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？

　　三、教學用具

　　錄音機、 多媒體

　　四、教學過程

　　(一)激發情趣，導入新課

　　1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？

　　（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）

　　2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

　　(二)自學文章，整體掌握

　　1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當做一些批注。

　　4.小組成員互相交流自身的理解和認識。

　　(三)品讀文章，體會感情

　　第二小節：

　　重點體會：壯麗山河的美

　　主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發生熱愛祖國之情，與作者發生共鳴。

　　點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合實際談談自身的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。

　　詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

　　第三小節:

　　重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

　　主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

　　用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。

　　(四)感受內容、練習背誦

　　1.指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

　　2.分角色讀配樂詩歌。

　　3.選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。

　　4.指名背誦自身喜歡的局部。

　　(五)提出疑問，升華主題

　　文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）

　　師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　(六)回顧課文，拓展延伸

　　1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

　　2.我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。

　　3.指名給大家念一念自身的創作，互相評價。

　　(七)安排作業

　　1.背誦文章。

　　2.完成仿寫內容。

《美麗的集郵冊》教案 篇5

　　一、學情分析

　　1、學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；有獨立學習的習慣，如：能勾畫重點詞語。能用學到的朗讀方法理解品讀課文中的重點詞句。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

　　二、教學目標

　　1、運用綜合識字方法獨立識字。

　　2、引導學生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現在哪些方面。激勵學生大膽想象，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。

　　3、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

　　三、教學重難點

　　引導學生走進語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現。

　　四、教學過程

　　（一）、引入

　　1、師：今天很高興和孩子們一起走進六單元，誰能告訴大家這個單元的主題是什么？

　　生：六單元的主題是方寸世界。

　　師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

　　是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

　　咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強調“美麗”）

　　2、師：讀了課題，你最想知道什么？

　　生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

　　生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

　　3、師：孩子們能根據課題提出心中的問題，這些問題準備怎么解決？

　　生1：讀書。

　　生2：還要想問題。

　　師：讀書、思考是個好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

　　生：想！

　　（二）、初讀課文

　　1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進這本美麗的集郵冊。（生翻書）

　　請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

　　生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

　　2、師：你們認真地讀書，我也在認真地聽，發現這幾個調皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領著大家讀一讀。

　　抽生領讀詞語。

　　3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預習，我們知道這首詩歌一共幾個小節？（生：4個小節）我們分4個小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節在具體描郵票？

　　（生4個小組接讀課文）

　　4、師：你們已經能自己讀準字音，讀通句子。詩歌哪些小節具體描寫郵票呢？

　　生：2、3小節。

　　5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節中找，男孩子在第3小節中找找，找到就趕快舉手。

　　男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

　　師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

　　女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

　　師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

　　我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

　　（三）、品讀詩歌第1小節

　　1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節？

　　生：1小節。

　　師：請孩子們齊讀詩歌第1小節。

　　生朗讀第1小節。

　　2、師：讀了后你從這小節中知道了什么？

　　生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

　　3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

　　師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》，正是這戰斗的聲音曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個多么神圣而莊嚴的時刻！（播放課件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節。

　　生配樂朗讀第1小節。

　　（四）、精讀賞析詩歌第2小節

　　1、師：我們繼續往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想！）拿出小鉛筆邊聽邊勾畫這小節中有哪些郵票。

　　師范讀，生勾畫。

　　師：誰能按順序說一說？

　　生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

　　師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

　　2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個機會嗎？（生：給！）請孩子們閉上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

　　師范讀，生邊聽邊想象。

　　生1：我好像看到了一條長龍在山頂飛舞。

　　生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

　　師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習讀一讀。

　　生練習朗讀。

　　3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

　　生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

　　師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

　　生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

　　師：同桌你來評一評。

　　生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

　　師：誰還想讀？

　　生紛紛舉手朗讀。

　　師：孩子們入情入境地朗讀讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達。

　　生齊讀。

　　4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

　　師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

　　師：從我們的合作朗讀中你發現了什么？

　　生：這兩句詩寫法差不多。

　　師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經被你們發現了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

　　5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應的詩句。

　　②想，想像詩句描寫的畫面。

　　③讀，美美地讀一讀。）

　　生同桌合作學習。

　　6、小組匯報。

　　7、師：祖國的壯麗山河已經在我們心中激起了無數朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

　　生看郵票，師引讀第2小節。

　　8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

　　生齊讀第2小節。

　　這堂課參加了成華區第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

　　五、課后反思：

　　1、從想象入手，切入朗讀，教給學生邊讀邊想象的讀書方法。

　　想象在語文教學中是學生把文字變成形象的再創造過程。在教學第二小節時，我創設情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時再引導學生走進語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現出來。學生從想象到朗讀的過程，其實就是從文字到畫面，再到文字的一個創造升華的過程。學生在這堂課學到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學習方法。

　　2、給學生提供充分讀書的時間。

　　整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發了學生的閱讀期待，老師及時的引導和追問，多角度的閱讀加深了學生對語言文字的理解和把握，學生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

　　3、充分發揮多媒體的教學優勢。

　　課文中第一小節的語言很樸實，為了讓學生深切體會“神圣”一詞，我發揮多媒體的優勢，讓學生看郵票，用老師的激情描述把學生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴的一刻，學生情感得以激發，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節。

《美麗的集郵冊》教案 篇6

　　教材簡析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。

　　學情分析：

　　1、學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、激發情趣，導入新課：

　　猜謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）

　　二、新課教學。

　　1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）

　　2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學們大聲朗讀課文，看自己能否達到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準確讀出課文。（板書準確流利有感情）

　　3、大家學得很認真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。

　　4、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大。把你喜歡的小節讀出來。

　　5、一人讀，讀后評，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結合課前查閱的資料談談自己的體會。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎？

　　談談對日月潭半屏山詩句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

　　6、小結：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節第一句）

　　7、誰能完整地把這小節展現給大家（指名讀）[師生對讀]

　　8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。

　　9、學習第三節：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結還有那……）

　　10、你想對我們的祖先說什么？讀文章

　　小結：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！

　　11、第一節與全詩有何聯系呢？

　　12、最后一節起何作用？

　　三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　四、作業

　　以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內容，確定主題。圍繞主題設計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感。內容參考：我們的校園快樂的學校生活我的教室我的家

　　動物世界奇妙的海底世界公園美景……

《美麗的集郵冊》教案 篇7

　　我有一本美麗的集郵冊，

　　標題就叫“偉大的祖國”，

　　頭一頁是國旗、國徽、國歌;

　　還有一張“開國大典”，

　　記錄著歷史上那個神圣的時刻。

　　啊，翻開我的集郵冊，

　　就好像游覽祖國的壯麗山河——

　　你看萬里長河繞群山飛舞，

　　你看長江大橋像彩虹降落。

　　登廬山，看瀑布飛騰;

　　游黃山，看云海揚波。

　　蘇州園林玲瓏俊秀，

　　布達拉宮壯麗巍峨。

　　西雙版納有著多么迷人的月色，

　　桂林山水藏著多少動人的傳說。

　　日月潭、半屏山在做思鄉的夢，

　　黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……

　　啊，翻開我的集郵冊，

　　眼前流過祖國歷史的長河——

　　一件件古代發明，

　　是我們祖先智慧的結晶;

　　一件件出土文物，

　　是我們祖先勞動的碩果。

　　生動的畫像磚是誰描繪?

　　精美的青銅器是誰雕琢?

　　敦煌壁畫，

　　留下多少藝術大師光輝的筆墨;

　　石橋古塔，

　　留下多少能工巧匠不朽的杰作!

　　秦始皇陵的兵馬俑啊，

　　你使全世界驚嘆;

　　出自古都的唐三彩啊，

　　你使多少人著魔……

　　啊，翻開美麗的集郵冊，

　　我更加熱愛偉大的祖國，

　　你有壯麗的山川，燦爛的文化，

　　你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。

　　偉大祖國的光輝，

　　使我的集郵冊放射光彩，

　　我就用這美麗的集郵冊，

　　歌頌我們偉大的祖國。

　　一、說教材

　　(一)教學內容

　　本次執教的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊。”再一一說出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。

　　(二)教學目標

　　1、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。

　　3、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹的寫作特點。

　　4、通過學習與作者發生情感共鳴，激發學生的愛國之情。

　　(三)教學重點、難點：

　　感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　二、說教法

　　1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創設多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。

　　2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態度、使三維目標得到落實。

　　三、說學法

　　對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學習方式來理解課文。

　　四、說教學程序

　　(一)激趣導入

　　出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節課要學習的內容。(設計意圖：現在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發學生的興趣)

　　(二)學習課文，理解課文

　　1、自讀、思考第一個問題

　　為什么集郵冊是美麗的?集郵冊里都有哪些郵票?(設計意圖：從整體入手，把握文章內容，理解文章條理)

　　2、學生品讀、思考

　　3、學生回答

　　(三)找詩歌的寫作特點

　　思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(設計意圖：體會詩歌運用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達強烈的感情，首尾呼應的結構顯得非常嚴謹、完整。)學生自讀課文思考

　　(四)有感情的朗讀課文

　　出示三句話，每句話的“啊”代表什么?

　　讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好?(設計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。)

　　(五)回頭感悟，升華延伸

　　問：為什么集郵冊是美麗的?有沒有新的理解?

　　祖國這么美，我們今后應該怎么做?(設計意圖：升華“美麗”的，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應該好好學習，將來讓祖國更美麗。)

　　教學反思

　　回顧課堂情境，細細總結與反思了一番，可以說是有喜有憂。以下是我對自己《美麗的集郵冊》這堂課的'教學反思。

　　一、本節課存在的優點

　　1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的精致郵票的集郵冊來吸引他們，適時播放郵票中出現的有紀念意義的畫面，并用這種吸引引領學生一直認真學習到最后。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。

　　2、以題目入手，引導學生深入探究文本

　　新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領悟文本的內涵。

　　3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。

　　恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，而且也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教給學生學習的方法。

　　在本節課中，我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法這一要求。如，①有一定的依據進行猜測郵票的來源、意義。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。

　　二、本節課存在的問題

　　1、對教材挖掘與拓展深度不夠。

　　本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?

　　2、對學生各種能力的提高不夠。

　　在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在誦讀指導方面還有許多遺憾，沒有讓學生把握誦讀的方法，以及利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。

　　總之，反思課堂讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，彌補遺憾。

《美麗的集郵冊》教案 篇8

　　一、教材簡析

　　《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。

　　全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。

　　二、設計意圖

　　由于本課安排的是第二課時，所以在設計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節。而在第二、三小節的寫作手法上，是一個一一對應的句式；在內容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節，就成了本課的重難點。教學這兩個小節，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。

　　在設計教學環節中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉的美、祖國的美。我們還結合了中段學生應具備的句式訓練，搜集有關家鄉美景圖片，激發孩子仿造句式，創編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學，既要體現誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。

　　三、教學目標

　　知識目標：

　　1、理解集郵冊的內容，根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。

　　2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標：

　　1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

　　2、引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，

　　情感目標：

　　通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課。

　　1、談話引入

　　2、聽寫

　　（二）品讀體會，了解歷史長河。

　　1、出示自學提示：

　　2、學生自學

　　3、全班交流

　　4、討論：

　　（三）拓展延伸

　　1、指導朗讀

　　2、仿寫一段

　　3、總結

　　板書設計：

　　美麗的集郵冊

　　壯麗山河偉大的祖國

　　歷史長河

《美麗的集郵冊》教案 篇9

　　一、教學目標

　　1.運用綜合識字方法進行獨立識字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節。

　　3.理解畫冊的內容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發學生對郵票的熱愛。

　　4.培養學生搜集資料信息和處理信息的能力。

　　二、教學準備

　　學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。

　　教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）

　　三、設計理念

　　激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。

　　四、教學流程

　　(一)交流資料，認識郵票

　　1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風景名勝和燦爛文化）

　　2.小組代表2～3人匯報交流收獲。

　　(二)初讀詩歌，整體感知

　　檢查預習：

　　（1）預習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。

　　（掃除生字詞語障礙，學生感知到的，也是他們最需要的）

　　（2）指名讀小詩。重點指導句子讀得是否通順。

　　（3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節多讀幾遍。

　　（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？

　　(三)精讀詩歌，  品味體驗

　　（由學生的需要引入課文）

　　1.學習第一小節。

　　（1）指名讀第一小節。

　　（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

　　教師追問：此時，你最想說的是什么？

　　生：我感受到了祖國的偉大。

　　生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。……

　　師：那我們就一起讀一讀。（學生齊讀）

　　師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學生充滿激qing地朗讀）

　　2.學習第二小節。

　　（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。

　　（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）

　　（3）教師追問：現在你最想說的是什么？

　　生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。

　　生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……

　　師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。

　　學生齊讀。

　　師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。

　　小組交流，把你的發現告訴大家。

　　生：我發現每兩行的結構相似。

　　師：你能選兩句讀一讀嗎？

　　生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

　　生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。

　　師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）

　　師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）

　　師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）

　　3.學習第三小節。

　　（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。

　　（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。

　　（3）學生匯報交流：

　　生：“敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。

　　生：實物展臺展示父子共同收藏的紀念郵票。……

　　（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節吧。

　　（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。

　　4.學習第四小節。

　　（1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節？大家先自己練習朗讀。

　　（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？

　　生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。

　　生：這本集郵冊展示了祖國的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊，我用這本書來贊美我們的祖國。……

　　（3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？

　　（4）學生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！

　　(四)小小練筆――我唱我的祖國

　　師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。

　　學生小練筆。

　　五、教后反思

　　一、依據三維教學目標，從學生的需要入手，及時地調整教學思路，不斷生成新的課堂教學內容。如生字詞語的處理，學生感覺最困難的，就是學生最需要的；再如學生讀書的感受，從學生關注的內容切入，教師準確把握教學內容的重、難點，及時引導學生體會、感受語言文字的魅力。

　　二、以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，教師及時地引導和追問，多元化、多角度的閱讀加深學生對語言文字的理解和把握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發了學生的閱讀期待，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。

　　三、充分利用網絡優勢，及時補充教材的空白，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學生面前一一回放，激發了學生的閱讀期待，加深了學生對語言文字的理解和感受。

《美麗的集郵冊》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。

　　2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。

　　3、積累自己喜歡的優美詩句。

　　一、激趣導入

　　師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）

　　生：集郵冊。

　　師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？

　　生：想！

　　師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們的上課啊。猜一猜，這節課我們要上哪一課？

　　生：美麗的集郵冊！

　　師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？

　　生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。

　　師：恩，能根據一定的依據進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）

　　師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？

　　生：好！

　　師：好！先讓它在這休息一會兒。

　　[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]

　　二、看題質疑

　　師：來，我們齊讀一遍課題。

　　師：看著這個題目，你最想知道什么？

　　生1：為什么說集郵冊是美麗的？

　　師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）

　　生2：集郵冊里都有哪些郵票？

　　師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“？”）

　　生3：集郵冊里的郵票都什么樣？

　　師：對呀，郵票什么樣呢？

　　師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？

　　生：認真讀書，自己思考。

　　師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？

　　[設計意圖：本環節利用課題，引導學生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]

　　三、初讀讀通

　　師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

　　師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？

　　生：解決了。

　　師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？

　　生：集郵冊有長城郵票、

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　　師：這些都是——用課文中的一個詞說。

　　生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）

　　師：——這些都是——

　　生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）

　　師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？

　　生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。

　　生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？

　　師：有沒有不同意見？

　　生：（沉默）

　　師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。

　　師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？

　　生：4個。

　　師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節）

　　師：他們讀的時候，我們應該怎么做？

　　生：認真聽。

　　師：好，看誰聽得最認真！

　　師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）

　　師：我們曾經讀過一篇文章，說讀書時有5不可。

　　生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎？

　　師：你們做到了嗎？

　　生：沒有。

　　師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？

　　生：還要讀。

　　師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯字、不漏字就行了呢？

　　生：還要理解課文。

　　師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。

　　[設計意圖：此環節的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養成正確讀書的好習慣]

　　四、二讀理解

　　1、找出詩歌的寫作特點。

　　師：現在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）

　　師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想。現在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）

　　師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽？

　　生1：課文中有許多句子是成對的。

　　師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）

　　生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

　　師：還有哪些句子是成對的？（生交流）

　　師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？

　　生：首尾呼應。

　　師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）

　　2、指導感情朗讀。

　　師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？

　　生：想。

　　師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習）

　　師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？

　　生：讀二第一小節。

　　師：他讀得怎么樣？誰評價一下？

　　生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。

　　師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？

　　生：懷者激動、自豪的感情。

　　師：為什么？

　　生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應該自豪和激動。

　　師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）

　　師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）

　　師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。

　　師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。

　　師：請同學們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

　　生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

　　師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

　　師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。

　　師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）

　　師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什么共同的特點？

　　生：第一句話差不多一樣。

　　師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？

　　生：表示贊嘆。

　　師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？

　　生：一個比一個強烈好。

　　師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）

　　師：我們集體讀一遍。

　　師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

　　師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應了？

　　生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最后一小節有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。

　　師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）

　　師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）

　　[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫

　　作特點，并以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]

　　五、回頭感悟，升華延伸

　　師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？

　　生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

　　師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？

　　生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。　　生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！

　　……

　　師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

　　[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情

　　得以升華。]

　　六、課外延伸

　　1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。

　　2、查一查課文中有關地名和藝術品的有關資料和圖片。

　　[設計意圖：培養學生積累的習慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業2放在課前準備。讓學生在課前進行收集、整理，在上課時進行簡單的交流，會更有助于學生對課文的學習和理解。]

　　？

　　板書設計：

　　？

　　美麗的集郵冊

　　偉大的祖國

　　壯麗山河歷史長河

　　熱愛偉大的祖國

　　總體反思：

　　回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。

　　一、本節課存在的優點

　　1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我能根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。

　　2、以題目入手，引導學生探究內涵

　　新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領悟文本的內涵。

　　3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。

　　恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。如，“同學們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”

　　在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教給學生學習的方法。

　　新課程強調，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法。在本節課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。

　　二、本節課存在的問題

　　1、對課堂的靈活調控不夠。

　　由于借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不太了解，所以在有些環節中產生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導致個別環節有些繞圈，浪費了時間。

　　2、對教材挖掘與拓展深度不夠。

　　本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？

　　3、對學生各種能力的提高不夠。

　　在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。

　　總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，“消滅”缺憾。

《美麗的集郵冊》教案 篇11

　　單元教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。

　　郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊漢著豐富的知識、無限的樂趣。

　　單元教學目標：

　　1、通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內容的理解。

　　2、體驗一種新的求知方法。

　　3、學習21個生字，會靈活運用。

　　4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。

　　5、培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

　　6、培養良好的學習方法和學習語文的興趣。

　　本課教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

　　第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

　　第一課時教學目標：

　　1、 通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、 課前引導學生收集有關資料，讓學生了解自己的祖國，培養學生的自學能力，在課前交流，激發學生的愛國之情。

　　3、 讀通詩歌，了解每小節詩歌大意。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　2、 引導學生結合課件，進行大膽想象，直觀感受詩歌的美。

　　3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　4、 能夠潛移默化地學習詩歌的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、 有感情地品讀課文。

　　2、 詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：我們已經知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續學習《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細細品味其中的愛國之情。

　　二、整體感知課文

　　（一）師提出要求：

　　1、 仔細聽范讀，體會詩中所飽含的感情。

　　2、 聽完后，談談你的體會。

　　（播放課件范讀）

　　（二）學生談感受。

　　三、學習第一小節

　　（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”

　　（由詞入手，體會詞語、句子的感情。）

　　（二）學生談感受。

　　（三）帶上感情齊讀課文。

　　四、自學第二、三小節

　　（一）提出自學要求：

　　1、各學習小組，選擇自己喜歡的一個小節自學。

　　2、找到本小節的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內容及其特點，并體會作者所表達的感情。

　　3、找出文中一一對應的句子，結合課前收集的資料，小組內交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。

　　（二）學生自學，師巡視。

　　（三）分小節交流匯報，師播放課件，并順勢指導朗讀

　　（四）多種形式朗讀課文。

　　（重點指導第二小節，整體感知第三小節。）

　　五、學習第四小節

　　（一）學生自由讀課文

　　師提出要求：

　　1、本節詩表達了作者對祖國怎樣的感情呢？

　　2、對照第一小節，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？

　　3、帶著感情齊讀這一小節。

　　（二）交流匯報。

　　（三）齊讀課文。

　　六、配樂朗讀課文

　　七、課文延伸

　　（一）師提出要求，學生分小組完成。

　　以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內容，確定主題。圍繞主題設計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感！

　　內容參考：

　　豐收場面　校運會　長沙變遷　長沙美景　我們的校園　快樂的學校生活　我的教室　我的家

　　動物世界　奇妙的海底世界　公園美景……

　　（二）交流匯報。

　　八、作業布置（作業指導）

　　背誦自己喜歡的小節

　　小竅門：

　　根據“游覽路線”提示，你能背出來嗎？

　　萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏

　　根據“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？

　　古代發明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩

　　板書設計：

《美麗的集郵冊》教案 篇12

　　一. 本周教學內容：

　　1. 本單元主題：《方寸世界》

　　2. 學習的課文：《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》

　　二. 學習目標：

　　1. 《美麗的集郵冊》

　　1）通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2）根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　3）引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

　　4）有感情地朗讀全文，背誦全文。

　　5）通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　6）課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

　　2. 《羅斯福集郵》的教學目標是：

　　1）認識11個生字。

　　2）能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　4）學習概括課文的方法。

　　三. 重、難點：

　　1. 《美麗的集郵冊》：教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　2. 《羅斯福集郵》：提高學生的概括能力。通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　四. 和老師一起學：

　　（一）《美麗的集郵冊》

　　1. 本課生字：

　　俊、峻、竣的區別

　　雕字的字形

　　琢字右邊的字形和書寫

　　2. 理解課文：

　　1）說說“我”給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

　　2）“我”搜集的郵票美在哪里? 你認為這些景物從哪些方面能表現出我們祖國的偉大？

　　（二）《羅斯福集郵》

　　1. 本課生字：

　　攜字的字形

　　揭、渴的區別

　　捐、娟的區別

　　抵、底的區別

　　2. 資料：

　　查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯系起來，激發學生探究課文內容的興趣。

　　3. 理解課文：

　　1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學習有關語句。

　　2）羅斯福為什么喜歡集郵？

　　（集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。）

　　3）老舍先生說過：“集郵長知識、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法？

　　（結合羅斯福最后說的一句話具體理解）

　　4）郵票拓展知識：

　　大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品……）

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　一. 比一比，再組成詞語。

　　辯（　　　　）　建（　　　　）　踮（　　　　）

　　辮（　　　　）　健（　　　　）　惦（　　　　）

　　急（　　　　）　波（　　　　）　狀（　　　　）

　　疾（　　　　）　坡（　　　　）　壯（　　　　）

　　二. 選擇正確解釋的序號填在（　）里。

　　笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

　　1. 中國人并不比外國人笨。　　　　　（　　）

　　2. 他顯得笨手笨腳。　　　　　　　　（　　）

　　意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

　　1. 你這句話是什么意思。　　　　　　（　　）

　　1. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（　　）

　　三. 選詞填空。

　　溫暖　　　　溫和

　　1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（　　　）。

　　2. 李老師說話時態度親切，語氣（　　　），大家都喜歡她。

　　耐心　　　細心　　　虛心

　　1. 做算術題特別要（　　　），不然容易出錯。

　　2. 幫助別人要有（　　　），聽取別人意見要（　　　）。

　　四. 寫出下面詞語的反義詞。

　　貧窮（　　　）　落后（　　　）　失敗（　　　）

　　同意（　　　）　安全（　　　）　安靜（　　　）

　　五. 在括號里填上合適的詞。

　　抽出（　　　）　　　商量（　　　）　　朗讀（　　　）

　　打掃（　　　）　　　觀看（　　　）　（　　　）的羽毛

　　（　　　）的眼睛　（　　　）的貝殼　（　　　）的樹林

　　六. 用下面的字組詞再造句。

　　1. 紀（　　　）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2. 珍（　　　）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　七. 閱讀短文，回答問題。

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　1. 這段話共有_______句。

　　2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________

　　3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個方面來進行描寫的。

　　【試題答案】

　　一. 比一比，再組成詞語。略

　　辯（　　　　）　建（　　　　）　踮（　　　　）

　　辮（　　　　）　健（　　　　）　惦（　　　　）

　　急（　　　　）　波（　　　　）　狀（　　　　）

　　疾（　　　　）　坡（　　　　）　壯（　　　　）

　　二. 選擇正確解釋的序號填在（　　　）里。

　　笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

　　1. 中國人并不比外國人笨。　　　　　（　③　）

　　2. 他顯得笨手笨腳。　　　　　　　　（　②　）

　　意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

　　1. 你這句話是什么意思。　　　　　　（　①　）

　　2. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（　②　）

　　三. 選詞填空。

　　溫暖　　　　溫和

　　1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（溫暖）。

　　2. 李老師說話時態度親切，語氣（溫和），大家都喜歡她。

　　耐心　　　細心　　　虛心

　　1. 做算術題特別要（細心），不然容易出錯。

　　2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。

　　四. 寫出下面詞語的反義詞。

　　貧窮（富裕）　落后（先進）　失敗（成功）

　　同意（否決）　安全（危險）　安靜（喧鬧）

　　五. 在括號里填上合適的詞。

　　抽出（手臂）　　　商量（事情）　朗讀（課文）

　　打掃（教室）　　　觀看（電影）　（漂亮）的羽毛

　　（閃光）的眼睛　（美麗）的貝殼　（茂密）的樹林

　　六. 用下面的字組詞再造句。

　　1. 紀（念）略

　　2. 珍（貴）略

　　七. 閱讀短文，回答問題。

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　1. 這段話共有　4　句。

　　2. 寫出這段話的中心句。

　　答：松鼠是一種美麗的小動物。

　　3. 這段話是抓住松鼠的　面孔　、　毛　、　尾巴　這幾個方面來進行描寫的。

　　【勵志故事】

　　袋鼠

　　有一天動物園管理員們發現袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。

　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。

　　一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。

　　“很難說。”袋鼠說：“如果他們再繼續忘記關門的話！”

　　其實很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。

《美麗的集郵冊》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、通過學習，會寫“旗、圣、廬、俊、秀、雕、琢、朽、頌”等11個生字，會認“軒、轅、敦、煌”四個字。

　　2、掌握新詞：玲瓏俊秀、壯麗巍峨、智慧、描繪、雕琢、著魔、雄偉遼闊、朝氣蓬勃等新詞的書寫和意思。

　　3、初步感知集郵冊的美體現在祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，初步了解文章抒發了作者對偉大祖國贊美之情。

　　4、詩票對照，初步了解集郵冊的“美”。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、激發情趣，導入新課

　　1、猜謎語

　　師：同學們，讓我們一起來猜個謎吧讓我們一起來挑戰下，怎樣？

　　課件出示謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。(郵票)

　　2、導入課題

　　師：真不錯，猜對了。如果我們把很多的郵票統一放在一種特制的集郵的本子里，那么這本子就是“集郵冊”。今天，讓我們一起去領略高帆筆下那精美的集郵冊吧，我們共同來學習《美麗的集郵冊》，請同學們翻開課本54頁，齊讀課題兩遍（師板書課題）

　　二、質疑定向，整體感知

　　1、質疑課題，提出問題

　　（1）同學們，讀完了課題，你們知道了什么？

　　（2）看著課題，你們還想知道了什么？

　　（問題：a、為什么說“我”的集郵冊是美麗的？它的美體現在哪里？

　　b、為什么說日月潭、半屏山在做思鄉的夢呢？）

　　師：看來同學們真厲害啊，把老師要提問大家的問題都提出來，說明我們同學回去肯定有認真預習。想知道答案的趕快把課文以你自己喜歡的方式讀一讀，待會李老師請幾位同學來跟大家分享下。

　　課件出示自學提示：

　　①要求讀準字音，讀通句子。

　　②為什么說我的集郵冊是美麗的？它的美體現在哪里？

　　（首頁的精美 壯麗的山河 燦爛的文化。具體表現在：首先應是指“我”的集郵冊里珍藏著祖國壯麗的山河，流動著祖國燦爛的歷史文化，其次是指蘊含著我對祖國的熱愛和歌頌之情，再次指內容和知識的豐富）

　　2、分析問題，整體感知

　　（1）請四位學生來分小節朗讀詩歌，想想可以從文中的哪里找到剛才問題的答案

　　（2）解決問題，并對照圖片體會祖國的壯麗的河山，讓學生初步體驗作者對祖國山河和燦爛的歷史文化的贊美和熱愛之情。

　　（3）對照幻燈片的圖片，理解玲瓏俊秀、壯麗巍峨、雄偉遼闊、朝氣蓬勃的意思。

　　三、品讀文章，悟情思維

　　學習第一小節：

　　1、師：同學們，剛才我們從圖片中已經領略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化。現在我們將更進一步地來學習集郵冊的美，首先讓我們從首頁開始看看吧。請大家把第一小節的詩歌讀一讀，想想你們都了解到了什么？（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

　　2、第一小節的最后一句“還有一張“開國大典”，記錄著歷史上那個神圣的時刻。”請問哪位同學知道“神圣”的意思？（神圣：極其崇高而莊嚴的）那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎？（生讀，學生互評、師評）

　　3、有誰清楚“那個神圣的時刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）讀完了這小節，你看出了作者想要表達什么樣的感情？（寫明了作者對偉大祖國的愛，表達了作者無比自豪之情）

　　4、為什么作者要在首頁放這4張郵票呢？（目的、意義）

　　師：那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀。（學生齊讀）

　　四、小結

　　1、師：同學們，這節課我們都學習了那些內容？誰來跟大家分享下，通過這節課的學習，你都學到了什么？

　　2、美麗的集郵冊除了有國旗、國徽、國歌和開國大典4張郵票，還有哪些郵票呢？ 我們下節課再來接著學，現在先看下生字詞。

　　3、課件出示生字詞及其有用的短語

《美麗的集郵冊》教案 篇14

　　一、教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

　　2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。

　　3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　三、教學方法：

　　基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

　　1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

　　2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便于理解詩歌。

　　3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

　　四、教學目標：

　　1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。

　　五、教學重、難點：

　　重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　、教學流程：

　　（一）激趣導入

　　首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。

　　（二）讀通詩歌，初步識美

　　這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

　　1、力求讀正確、讀通暢；

　　2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；

　　3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？引導學生感受集郵冊的美。

　　（三）合作探究，細細品美

　　在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

　　首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美？要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

　　在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

　　在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。

　　在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據內容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習。

　　（四）以讀促思，入情審美

　　在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最后一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

　　（五）拓展延伸，識美畫美

　　小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，并仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美；另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養孩子的寫作興趣。

　　（六）板書設計：

《美麗的集郵冊》教案 篇15

　　一、教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

　　2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。

　　3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　三、教學方法：

　　基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

　　1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

　　2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便于理解詩歌。

　　3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

　　四、教學目標：

　　1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。

　　五、教學重、難點：

　　重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　、教學流程：

　　(一)激趣導入

　　首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。

　　(二)讀通詩歌，初步識美

　　這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

　　1、力求讀正確、讀通暢;

　　2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

　　3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。

　　(三)合作探究，細細品美

　　在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

　　首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

　　在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

　　在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。

　　在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據內容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習。

　　(四)以讀促思，入情審美

　　在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最后一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

　　(五)拓展延伸，識美畫美

　　小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，并仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養孩子的寫作興趣。

　　(六)板書設計：

《美麗的集郵冊》教案 篇16

　　班級情況及學生分析

　　本班學生對學習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學習。教學中，教師只要相機點撥，引導學生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。

　　教材分析

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。

　　教學目標

　　1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

　　2、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　3、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　教學重點       激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點       引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　簡述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊

　　二、初讀課文

　　1.請同學們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　摘錄課文中重點詞句。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？

　　三、合作探究

　　1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。

　　2、小組合作：小組同學合作學習并討論。

　　重點體會：壯麗山河的美

　　出示圖片，讓學生通過朗讀、教師相機指導了解中國的壯麗山河的美。

　　重點感受：歷史燦爛文明

　　展示圖片，你知道關于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？

　　四、 升華拓展　　

　　1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！

　　3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節背誦）

　　五、布置作業

　　有感情的朗讀全文，背誦全文

　　教學反思

　　《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學生感受郵票的美，激發學生的學習興趣。在設計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，其次是充分利用多媒體輔助教學，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發，學生閱讀的欲望，加深學生對語言文字的理解和感受。

《美麗的集郵冊》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。

　　2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。

　　3、積累自己喜歡的優美詩句。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教學準備

　　學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。

　　教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）

　　設計理念

　　激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。

　　一、激趣導入

　　師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）

　　生：集郵冊。

　　師：是呀，這就是老師上節課說的那一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？

　　生：想！

　　師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們得上課啊。今天我們繼續學習《美麗的集郵冊》。

　　師：來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）

　　師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊），我讓你們看個夠好不好？

　　生：好！

　　師：好！先讓它在這休息一會兒。

　　[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]

　　師：請同學們拿出聽寫本，我們先聽寫幾個生詞。（指名一位同學板演）我有一本美麗的集郵冊，頭一頁是國旗、國徽、國歌，請寫下“國旗、國徽”。 翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。請寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開我的集郵冊，

　　眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫， 留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

　　二、看題質疑

　　師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

　　師：看著這個題目，你最想知道什么？

　　生1：為什么說集郵冊是美麗的？

　　師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？

　　師：是呀，我也想知道。

　　生3：集郵冊里的郵票都什么樣？

　　師：對呀，郵票什么樣呢？

　　師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？

　　生：認真讀書，自己思考。

　　師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？

　　[設計意圖：本環節利用課題，引導學生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]

　　三、初讀讀通

　　師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學習方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

　　師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？

　　生：解決了。

　　師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？

　　生：集郵冊有長城郵票、

　　……

　　師：這些都是——用課文中的一個詞說。

　　生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）

　　師：——這些都是——

　　生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）

　　師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？

　　生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。

　　生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？

　　師：有沒有不同意見？

　　生：（沉默）

　　師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。

　　師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？

　　生：4個。

　　師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節）

　　師：他們讀的時候，我們應該怎么做？

　　生：認真聽。

　　師：好，看誰聽得最認真！

　　師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）

　　師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。

　　[設計意圖：此環節的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養成正確讀書的好習慣]

　　四、精讀品味

　　1.學習第一小節。

　　（1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節。

　　（2）師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

　　師：看這些郵票你有什么發現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）

　　師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）

　　教師追問：此時，你最想說的是什么？

　　生：我感受到了祖國的偉大。

　　生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。……

　　把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀）

　　[設計意圖：目的是使學生從感性上體會“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]

　　2.學習第二小節。

　　（1）師：我們繼續往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

　　指名讀：把你喜歡的小節讀給大家聽。

　　（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色

　　（3）教師追問：現在你最想說的是什么？

　　生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。

　　生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……

　　師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。

　　學生齊讀。

　　師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。

　　小組交流，把你的發現告訴大家。

　　生：我發現每兩行的結構相似。

　　師：你能選兩句讀一讀嗎？

　　生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

　　生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。

　　師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？

　　生：想。

　　師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習）

　　師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？

　　生：我讀第二小節。

　　師：他讀得怎么樣？誰評價一下？

　　師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）（板書：句子成對）

　　師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）

　　師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）

　　師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？

　　師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）

　　師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）

　　師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。

　　師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？

　　生：首尾呼應。

　　師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）

　　師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。

　　師：請同學們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

　　生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

　　師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

　　師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。

　　師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）

　　師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什么共同的特點？

　　生：第一句話差不多一樣。

　　師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？

　　生：表示贊嘆。

　　師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？

　　生：一個比一個強烈好。

　　師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）

　　師：我們集體讀一遍。

　　師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

　　師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應了？

　　生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最后一小節有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。

　　師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）

　　師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）

　　[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫

　　作特點，并以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]

　　五、回頭感悟，升華延伸

　　師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節學習方法）

　　生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

　　師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？

　　生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。

　　生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！

　　……

　　師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

　　師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。

　　[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情得以升華。]

　　六、課外延伸（課件展示）

　　1、請同學們拿起手中的筆設計一枚特色的郵票吧。

　　2、請為你手中的一枚郵票配首小詩或寫個說明吧。

　　首尾呼應

　　句子成對

　　板書設計：