《電腦住宅》教學設計（精選14篇）

《電腦住宅》教學設計 篇1

　　一、學習目標

　　1、認識6個生字。

　　2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　二、學習重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　三、學習時間：1課時

　　四、教學過程：

　　（一）：激情導入：

　　1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

　　2、引入新課，板題。

　　3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

　　（二）研讀解惑

　　1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

　　2、檢查生字的讀音。

　　cāng 　 chǔ 　　pēng　　 rèn 　  dào  　zōng 　 　pàn

　　倉庫　  儲存　　烹調　　烹飪　　防盜　　　綜合　　判斷

　　（三）練讀感悟。

　　默讀課文思考下面的問題：

　　1、根據課文的描述畫出電腦住宅的示意圖。

　　2、用自己的話敘述電腦住宅的幾大組成部分。

　　過渡激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

　　指名匯報，指導朗讀。

　　3、理解文章采用的說明順序：

　　移步換景的空間順序

　　（四）小組合作探究。

　　1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

　　以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。

　　2、小組匯報，集體交流：

　　（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　（五）1、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

　　那我們該怎樣做呢？

　　……

　　2、練一練：填一填

　　例：（美好）的愿望

　　（    ）的成就            （    ）地研究 

　　（    ）的住宅            （    ）地觀察 

　　（    ）的樂曲            （    ）的設想

　　（六）、小結：

　　同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習科學本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出你的神奇。

　　五、課外拓展

　　我來當設計師：

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

　　板書：

　　電腦住宅

　　一切電腦指揮

　　門外（風向標）    大門   會客室   廚房   臥室    浴室

　　空間順序

《電腦住宅》教學設計 篇2

　　【教材簡析】

　　這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，全文是按照空間轉換的順序來介紹的，具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

　　2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。

　　4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【教學重難點】

　　想象課文描寫的場景和事物。

　　【課前準備】

　　相關課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一個高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。

　　出示課題：

　　電腦住宅　

　　學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1、自讀課文畫出生字詞（借助工具書解決）。

　　2、交流學習情況：

　　課件展示字詞：

　　倉（cāng）　儲（chǔ）　烹（pēng）

　　盜（dào）　綜（zōng）　判（pàn）　

　　⑴　讀準字音。

　　⑵　認讀詞語：

　　指出自己不理解的詞語，讓其他同學幫助理解。

　　⑶　現在你能更熟練地朗讀課文嗎？

　　三、細讀課文，自主探究

　　1、整體感知，概括住宅特點：

　　⑴　指名分段通讀課文，學生評價讀得怎么樣。

　　⑵　師：現在，你能概括出住宅的特點嗎？

　　生：一切都由電腦指揮。

　　師：課文的哪里明確說了？

　　生：齊讀第一自然段。

　　2、電腦如何指揮的呢？讓我們去參觀一下。

　　⑴　用自己喜歡的方式讀課文第2～7自然段，思考：

　　住宅中有哪些高級設施？

　　①　任選一個地方細細欣賞。

　　②　根據文中介紹，想象出現在眼前的景物是什么樣的？

　　③　把你想象的場景介紹給同桌。

　　⑵　課件展示表格：

　　地方設施工作方法功能　　　　　　　　　　　　

　　①　小組合作交流完成此表。

　　②　集體匯報交流。

　　⑶　參觀了這座住宅的高級設施，你感受如何？

　　學生可能回答：這座住宅真舒服！這座住宅真方便！我真想住進去！

　　⑷　按課文順序討論各處的先進之處：

　　課件按順序展示各處設施，學生介紹，要求：

　　①　介紹時以主人的身份發言。

　　②　圖文并茂，介紹要細致。

　　⑸　齊讀最后一個自然段。

　　四、升華認識，再讀課文

　　1、此時，你的心情怎樣？有什么想法？

　　（設計這座住宅的人真令人佩服；科技的力量真偉大；自己要認真學習……）

　　2、學生帶著自己的情緒朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　科學技術的飛速發展給人們的生活帶來了快捷、方便、安全、舒適，如果你是一個設計師，你想設計什么？它會有哪些先進設備，為人類提供了哪些方便？

　　討論、交流。

　　【板書設計】

　　電　腦　住　宅

　　╱ 　│ 　│　 ╲

　　快捷　方便　安全　舒適

　　╲　 ╱

　　科學技術

《電腦住宅》教學設計 篇3

　　一、引入新課

　　1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　2、板書課題，齊讀

　　二、初讀感知

　　1、請自讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、理解課文內容

　　1、默讀課文：

　　看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

　　填寫表格或繪制電子住宅的示意圖

　　具體設施

　　如何工作

　　有何功能

　　4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

　　學生交流收集的資料。

　　6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、課外拓展

　　1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

　　板書設計：

　　30、電腦住宅

　　一切電腦指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

　　神奇

　　安全方便舒適

《電腦住宅》教學設計 篇4

　　【教學要求】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識6個生字。

　　⑵　默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　⑶　和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　⑴　采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

　　⑵　運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

　　3、情感態度價值觀：

　　鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

　　2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　3、板書課題：

　　電腦住宅　

　　二、學習生字，讀通課文粗知大意

　　1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

　　2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

　　3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：

　　難點詞：

　　風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

　　5、指名分段讀課文，生評。

　　6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？

　　（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

　　三、引導分小組自由讀課文，理解文意

　　1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？

　　邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、填寫表格，理清課文的結構：

　　電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能　　　　　　　　　　　　

　　5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

　　四、想象創作

　　1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

　　2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

　　【板書設計】

　　30　電腦住宅

　　風向標──溫度、濕度、風力風向

　　門口：密碼、主人指令

　　電　門廳：樂曲 電腦判斷

　　腦　會客廳：“集裝箱”分門別類　提供舒適

　　住　廚房：教人做菜

　　宅　臥室：休息狀態

　　浴室：預約　

　　【教學反思】

　　這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

　　我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

　　整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。

《電腦住宅》教學設計 篇5

　　教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件、重點句段紙條

　　教學時間：1課時

　　教學流程：課前準備：畫好板書圖示

　　一、談話激趣

　　1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）

　　2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

　　3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

　　（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）

　　二、課文學習

　　1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　預設：第一組：儲存　　職能　　指令　　判斷

　　第二組：倉庫　　防盜　　綜合　　集裝箱

　　第三組：烹飪　　烹調　　調運

　　第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

　　（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）

　　3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？

　　預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

　　4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）

　　（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

　　7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。

　　3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

　　（設計意圖：略讀課文要學會運用。）

　　板書：（略）

《電腦住宅》教學設計 篇6

　　【教學內容】

　　《電腦住宅》。

　　【教材解讀】

　　這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

　　【三維目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識6個生字。

　　⑵　默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　⑴　采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。

　　⑵　運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。

　　3、情感與價值：

　　⑴　引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　⑵　增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

　　【教學重難點】

　　1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　2、能想象出課文描寫的場景和事物。

　　【教具準備】

　　課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

　　2、教師導言：

　　從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

　　板書課題：

　　電腦住宅　

　　二、通讀課文，粗知大意

　　1、展示電腦住宅的多媒體課件：

　　學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

　　2、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

　　3、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：

　　⑴　字：

　　倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）

　　⑵　詞：

　　風向標　分門別類　烹飪　火候　集裝箱　綜合　防盜　判斷

　　4、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

　　5、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？

　　三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

　　1、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

　　方式a：表格

　　⑴　引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：

　　電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能　　　　　　　　　　　　

　　方式b：畫示意圖

　　⑵　根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

　　方式c：介紹電腦住宅

　　⑶　以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：

　　選擇方式a、方式b的上臺填寫、板演，方式c的上臺介紹。

　　3、全班評議、改進。

　　4、感悟積累語言：

　　⑴　學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

　　⑵　匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

　　⑶　說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？

　　（隱蔽……）

　　⑷　教師總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　四、想象創作，課外延伸

　　1、想象創作：

　　引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。

　　2、課外延伸：

　　如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？

　　（教室、商場、學校、醫院……）

　　五、作業

　　小練筆：

　　以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　【板書設計】

　　人類　　　　　電腦

　　（舒適、便捷）　　（神奇）

《電腦住宅》教學設計 篇7

　　學習目標 

　　1.認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

　　2.通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。 

　　3.用普通話正確、流利地朗讀課文。 

　　4.體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　課前準備：

　　1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、電腦住宅的示意圖。

　　教學過程： 

　　（一）引入新課 

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？ 

　　（二）初讀感知 

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 

　　2.分自然段指名朗讀檢查。 

　　3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。 

　　（三）理解課文內容 

　　1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。 

　　2.學習小組交流、討論。 

　　3.學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）

　　例如：表格

　　具體設施 如何工作 有何功能                                    

　　4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料） 

　　6.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　（四）課外拓展 

　　1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

　　[板書設計]：

　　30.電腦住宅

　　一切  電腦  指揮

　　（門外—門口—會客室—廚房—臥室—浴室）

　　神奇

　　安全  方便  舒適

《電腦住宅》教學設計 篇8

　　【教材解讀】

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

　　課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　【設計理念】

　　課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識六個生字；理解生詞：

　　數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。

　　⑵　通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。

　　⑶　學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　⑴　合作學習，自主學習。

　　⑵　運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。

　　3、情感態度價值觀：

　　培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。

　　【教學重點、難點】

　　1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷；

　　2、想像課文描寫的場景與事物。

　　【教具】

　　小黑板、生字卡、表格、影像資料。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、自主讀文，自我探究

　　1、激趣導人：

　　誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎？誰能談談你理想中的住宅是什么樣的？

　　今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅（放錄像）。

　　板書：

　　電腦住宅　

　　2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。

　　3、再讀課文：

　　把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。

　　4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：

　　具體設施如何工作有何功能　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。）

　　二、師生互動，二次感知

　　1、指名按自然段讀課文：

　　正字音，隨機指導朗讀。

　　2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。

　　3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。

　　4、完成下列填空：

　　便　　以便　　即便　　便會

　　⑴　陌生人（　　　　）知道密碼也無法將大門打開。

　　⑵　只要按一下開關，整棟房子（　　　　）進入“休息狀態”。

　　⑶　到時候浴缸里（　　　　）放滿熱水。

　　⑷　電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，（　　　）取出或放回物品。

　　（設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 ）

　　三、合作表演，加深理解

　　學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：

　　1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。

　　2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　（設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 ）

　　四、想像作文，學習寫法

　　1、說一說：

　　假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。

　　2、議一議：

　　假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。

　　3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。

　　（設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 ）

　　【板書設計】

　　30　電腦住宅

　　一切　電腦　指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

　　神奇　安全　方便　舒適　

　　（設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊！ ）

《電腦住宅》教學設計 篇9

　　1.教學設計學科名稱

　　電腦住宅（四年級語文上第八單元）

　　2.所在班級情況，學生特點分析

　　我所帶四年級三班，總計有學生51人，其中男生24人，女生27人。其中大部分同學學習語文的興趣較濃厚，學習積極性較高。但是同學的學習主動性較低，他們大多要在老師和家長的督促之下被迫學習。有將近10名同學的語文基礎較差，學習語文顯得較吃力。

　　3.教學內容分析

　　本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　4.教學目標

　　1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　5.教學難點分析

　　通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　6.教學課時　　一課時

　　第一課時

　　7.教學過程

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：說說你現在住的房子是什么樣的？

　　生自由回答。

　　師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]

　　(幻燈片1課題)

　　二、課文學習。

　　1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　課件出示詞語：

　　儲存職能指令判斷倉庫防盜綜合烹飪烹調調運一棟集裝箱

　　認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）

　　3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)

　　學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。

　　（1）課件出示表格。（幻燈片6）

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有何功能

　　(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）

　　(3)、全班評議、改進。

　　4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）

　　8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸。

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。（幻燈片11）

　　四、總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　8.課堂練習

　　一、我會給多音字組詞（6分）供gōng調tiáo

　　gòngdiào

　　二、寫出下面詞語的近義詞（12分）

　　舒適──立即──

　　持續──判斷──

　　三、選擇關聯詞填空，并任選兩組造句（12分）

　　既……又……只有……才……只要……就

　　1、主人下達“同意入內”的指令后，大門會打開。

　　2、按一下開關，整棟房子進入“休息狀態”。

　　3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個節能舒適的家居環境。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　9.作業安排

　　小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　10.附錄（教學資料及資源）

　　課件

《電腦住宅》教學設計 篇10

　　【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

　　3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

　　【教學重難點】

　　了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　1、板書：

　　住宅　

　　學生說說生活中的住宅是什么樣的。

　　2、再板書：

　　電腦　

　　學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自讀課文：

　　邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、簡單說說你解決了哪些問題？

　　3、再次默讀課文：

　　邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

　　三、細讀探討，想象表達

　　1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

　　（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）

　　2、交流匯報：

　　教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

　　3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

　　根據學生所說板書：

　　神奇獨特、舒適便捷　

　　4、齊讀最后一段。

　　5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

　　6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　四、拓展延伸

　　1、多媒體出示：

　　某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。　

　　2、評一評：

　　誰設計的是班上的最佳住宅。

　　五、作業超市

　　1、查一查：

　　收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、寫一寫：

　　把你感興趣的電腦住宅設計寫下來。

　　3、畫一畫：

　　按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

　　【板書設計】

　　電腦住宅

　　神奇獨特　舒適便捷

《電腦住宅》教學設計 篇11

　　一、教學目標

　　1.認識6個生字。

　　2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3.和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4.體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　二、教材分析

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。

　　三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

　　四、教學準備教學課件

　　一、引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　設計意圖：直接引入課文內容

　　二、初讀感知

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2.分自然段讀課文。

　　3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。

　　設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

　　三、理解課文內容

　　1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

　　（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　2.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

　　3.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。

　　四、作業設計

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。

　　室外：風向標與電腦相連

　　入室：輸入密碼，主人下達指令

　　會客廳（電腦調運所需物品）

　　30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）

　　室內

　　臥室（電腦控制休息狀態）

　　浴室

《電腦住宅》教學設計 篇12

　　教材分析：

　　本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　設計理念：

　　略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

　　教學目標：

　　1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：

　　1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：

　　通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　一、 創設情境，激趣導入。

　　師：說說你現在住的房子是什么樣的？ 

　　生自由回答。

　　師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]

　　( 幻燈片1課題)

　　二、課文學習。

　　1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　課件出示詞語：

　　儲存　　職能　　指令　　判斷    倉庫　　防盜　　綜合　　烹飪　　烹調　　調運   一棟    集裝箱

　　認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）

　　3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)

　　學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。

　　（1）課件出示表格。（幻燈片6）

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）

　　(3)、全班評議、改進。

　　4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）

　　8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸。

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。（幻燈片11）

　　四、總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　五、作業。（幻燈片12）

　　小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　板書設計：

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　大門外 

　　感知室外環境，調節室內環境。

　　門  口

　　具有保安功能，防止不明人物進入。

　　會客室

　　可自由調運屋內自己所需要的物品。 

　　廚  房

　　有一套教人做菜的電腦裝置。

　　臥  室

　　能給主人舒適、安全的休息環境。

　　浴  室

　　可以預約洗澡的時間。

《電腦住宅》教學設計 篇13

　　[教學目標]

　　1、會認“倉、儲、烹、盜、綜、判”6個生字，理解由這幾個生字組成的新詞。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦住宅的各部分功能。3、與同學就感興趣的內容進行討論，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適與便捷。4、體會作者按空間轉換的順序說明事物的方法。[教學重難點]了解電腦住宅中各個智能裝置的使用與功能。[教學準備]1、老師：實物投影儀、生字詞卡片、關于第一座電腦住宅產生的背景等資料、引導學生合作自學的課件。2、學生：利用網絡搜集國內外智能大廈的圖片與文字資料。[課時安排]　1課時[教學過程]

　　設計思路：通過讀、思、議、寫、畫等方式，引導學生在自主閱讀、合作交流、大膽設想等學習過程中，感受電腦的神奇，激發學生熱愛科學的情感和積極探索科學的興趣。

　　一、激情導入，交流課前資料1、激情導入。同學們，通過上一課的學習，我們已經了解到20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，科學技術為我們創造著越來越美好的生活。電腦作為20世紀最偉大的生活發明之一，為人們的工作與生活帶來了極大的便利。試想一下，假如把電腦應用于住宅，那將會是一個怎樣的生活前景？請同學們根據課前搜集的關于智能大廈的資料，談談你的認識與感受。2、學生交流課前搜集的關于智能大廈的文字與圖片資料。3、老師相機介紹第一座電腦住宅產生的背景。二、初讀課文，掌握生字新詞1、學生自由讀課文，老師提示學生遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、指名交流，說說你讀懂了什么？掌握了哪些生字新詞？你認為最難記的字是哪個？它的哪部分需要注意？有什么好方法記住它？鼓勵有創意的記字方法。3、出示卡片，學生認讀生字新詞。4、引導學生運用查字詞典，或聯系上下文、聯系生活實際等方法理解不懂的詞語，辨析“烹調”、“烹飪”詞義（烹調：烹炒調制菜蔬。烹飪：做飯做菜）。三、研讀課文，與文本對話1、引導學生獨立閱讀課文。（1）課件出示“閱讀提示”，學生認真閱讀。

　　閱讀提示：

　　1、邊讀邊展開想象，在頭腦中形成課文內容描述的畫面。 2、思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？   屏幕投影：    （2）學生邊讀課文邊勾畫、批注，靜讀深思。（3）學生在自讀自悟的基礎上，選擇自己喜歡的方式呈現自學成果。課件提示如下：

　　自學提示：請選擇自己喜歡的方式呈現自學成果。如，運用填寫表格的方式，理清課文內容；或按照課文講述的順序畫出電腦住宅的示意圖；或采用列提綱的方式，展現課文內容；也可以抓住課文重點詞句，分別用一句話簡要概括各部分裝置的奇妙功能。

　　2、小組合作交流。（1）引導學生與自己喜歡的同伴自由組成學習小組。（2）學生閱讀課件“合作提示”，引導學生實現有效合作。屏幕投影：

　　合作提示：

　　1、小組內推選一名主持人，負責組織、協調工作，確保研討活動順利進行。 2、每個小組成員輪流展示自己的自學成果。其他同學要認真傾聽，并針對存在的問題質疑。大家各抒己見，暢所欲言，互相啟發，修改完善自學成果。         （3）各小組充分研討，老師積極參與其中，一起討論。3、匯報交流。各小組主持人上臺，通過實物投影儀展示本組討論修改后的優秀成果。教師適時點撥，并相機出示“運用填寫表格的形式理清課文內容”的課件如下：  具體設施 如　何　工　作 有何功能 電   腦   住   宅 室外設施 風向標將室外的氣象資料輸入電腦，電腦自動調節舒適的家居環境。 家居環境 自動調控 大門 來客須輸入密碼，并經門口的微型攝像機將客人面貌特征輸入電腦確認。對陌生來客，須主人下達“同意入內”指令，大門才會打開。 來客確認 保障安全 會客室 大部分物品分門別類放在地下倉庫。需要時，可通過電腦將相關“集裝箱”運送到指定地方。 布置簡潔 使用方便 廚房 電腦儲存了中西餐等的烹調方法，并指導烹飪，示范操作，自動控制火候。 儲存資料 教人做菜 臥室 按一下“休息”開關，整棟房子便進入“休息狀態”，不必要的燈全部熄滅，所有的窗戶自動關閉，空調風力減弱，防盜報警裝置進入工作狀態。 自動防盜 舒適便捷 浴室 可提前給家里的電腦發出指令，告知洗浴時間，到時浴虹會自動放滿熱水。 時間“預約”洗浴方便  老師相機出示“用一句話簡要概括各部分裝置的奇妙功能”課件如下：（1）室外設施：根據風向標提供的氣象資料，自動調節舒適的家居環境。（2）大門：具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）會客室：可通過電腦調運屋內需要的物品。（4）廚房：有一套教人做菜的裝置。（5）臥室：主人休息時，自動提供安全、舒適的休息環境。（6）浴室：可通過電腦“預約”洗澡時間。鼓勵學生運用其它方式展現課文內容的課件略。四、介紹住宅，感悟說明方法1、感悟方法：學生快速默讀課文，找出文中“住宅的大門外”、“進入住宅”、“廚房在一樓”等表示空間轉換的詞句，讓學生細細品味本文按空間轉換的順序說明事物的方法。2、介紹住宅：學生運用課文說明方法，按照空間轉換的順序，以主人、導游員的身份或以對話的形式等介紹電腦住宅。（1）內化課文語言，組內口頭練習。（2）指名上臺，介紹電腦住宅。（3）教師引導，生生互評。五、大膽創新，放飛奇思妙想1、創新設計。鼓勵學生充分研讀課文中感興趣的內容，結合掌握的資料與實際生活經驗，大膽設想，“假如我是建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅。”2、學生練筆。在研討交流的基礎上，學生運用課文按一定順序說明事物的方法，用簡潔的語言把奇思妙想表達出來。六、拓展閱讀，開闊學生視野學生閱讀《中國智能化住宅的發展》，激發學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。[超級鏈接]精彩片斷（在“大膽創新、放飛奇思妙想”教學環節中，注重引導學生交流。）師：同學們，當我們走進電腦住宅，充分領略它的神奇的同時，你是否感覺到還有哪些美中不足呢？請聯系生活實際，仔細地想一想，談一談。生1：我想，如果電腦住宅能自動打掃房屋該多好哇！師：是啊！如果你是建筑設計師，你會怎樣設計，讓房子具有這一“自動清掃功能”呢？請認真研讀課文，我們可以借鑒課文中的成功經驗，還可以結合課內外掌握的資料，大膽設想。生2：我認為可以借鑒課文中臥室的“休息系統”裝置，在電腦住宅中安裝一個“自動清潔系統”。需要時，按一下“清潔”開關，房間便自動進入清潔狀態。生3：我覺得還可以改進一下，在“自動清潔系統”中安裝一個“設置”按鈕，主人只要設置好定期清潔時間，房子便會按時自動進入清掃狀態。師：這個設計真完美！要是能住進這樣的住宅，那多省事啊！誰還有更新奇的設想？生4：老師，我發現課文里的電腦住宅沒有提到書房，我想設計一間書房。師：你真細心、真會發現、真是個愛學習的孩子，那你打算怎樣設計呢？生4：我想在書房里安裝一個電子圖書館，在里面儲存各行各業的專業資料、文學名著、兒童讀物，以及與教材同步的學習資料。師：這種設計，大大地方便了主人的工作和學習，真棒！還有誰有更大膽、奇特的想法？生5：我想，這么舒適的電腦住宅要是能折疊成為一只大箱子就好了！師：你為什么會有這么離奇的想法？生5：因為我們一家人隨著爸爸的工作調動，都搬過兩次家了！每次搬家都特別麻煩！師：這個問題，其實我們人人都有可能遇到。你的這個設想挺有新意。生6：我想，干脆把電腦住宅折疊成一輛汽車更好，這樣可以直接把家開到需要的地方。師：那電腦住宅不就成了一個可以流動的家了？太好了！生7：這種可以流動的家還很適合于旅行。外出旅游時，我們還可以把汽車調節成需要的大小，在里面做飯、休息。生8：如果汽車能根據主人的要求自動駕駛，那旅途不是更輕松、愉快嗎？師：這樣的電腦住宅真令人神往啊！同學們的想象太豐富了！大家還有什么新的思路和創意呀？生9：汽車使用的是汽油，現在石油資源越來越緊張，我想如果電腦住宅能吸收太陽能，并能把太陽能貯存起來慢慢使用就好了。師：那我們每天燒水、做飯、照明……得節省多少能源啊！生10：那我們得在電腦住宅里安裝上一個能吸收、貯存太陽能的智能裝置。生11：我們可以直接采用那種能吸收太陽能，又輕薄、結實的新型材料建造電腦住宅。師：多科學、環保的創意呀！嗬——，還有那么多的小手高高舉起，你們那還等什么呢？趕快把自己的妙想說出來，和小組同伴一起分享吧！各小組在主持人的引領下，交流各自的設計，并互相質疑，相互啟發，取長補短，不斷地完善自己的奇思妙想。點評本片段的教學教師注重引導學生在熟讀精思課文內容的基礎上，結合課內外掌握的資料和實際生活經驗，注重引導學生大膽設計，不斷創新，讓學生在多向互動中，思維得到碰撞，靈感得到激活，思維得到發展，熱愛科學的情感得到加深。資料袋 中國智能化住宅的發展（摘要） 為適應智能化住宅的發展，我國制定了相應的法規。如建設部與國家科技部的《住宅現代化cims示范可行性研究》和《住宅小區智能化技術論證》等，為智能化住宅建設提供了強有力的前景支持。目前建設部住宅產業化辦公室和勘察設計司制定了《全國住宅小區智能化系統示范工程建設要點與技術導則》，將全國住宅小區智能化系統示范工程建設分為一星級(普及型)、二星級(提高性)、三星級(超前型)三種類型。    通過市場調查，在潛在消費者認為智能化住宅最重要的功能中，互聯網服務和智能管理并列第一位，都占27.1％：列第二位的是自助教學， 占12.5％：列第三位的是遙控家居設備，占9.4％：并列第四位的是網上購物、網上家居、酒店服務，占8.3％：列第五 位的是網上娛樂7.3％。一、效益問題1.據美國市場統計及經驗，智能小區以其先進性和經濟性，能夠提高知名度和市民購買力，售房率和出租率則比常規建筑約高出15％。智能小區意味著看好的服務，能為住戶創造一個高效、舒適、便利的家居環境，眾多的高技術能吸引更多白領階層的住戶。例如智能小區的住戶上網的速度大大提高，而費用比傳統的電話撥號上網卻降低了。2.投資小、見效快智能系統投資回收期一般在3年左右，遠遠低于建筑的其它部分。而作為住宅智能系統基礎部分的綜合布線系統，其成本僅占整個建筑投資的很小部分。而人們卻越來越看重他們投入很大資金購買的住宅中，多種多樣的家庭電子產品是否好用。房地產商在售出一套住宅時，已為住戶安裝好了智能布線系統，提供了對外的電子、通訊、防盜、安保等接口，這對住戶有極大吸引力。二、前景與趨勢智能化住宅建設將是我國21世紀新的經濟增長點，信息產業與房地產業攜手進行住宅小區智能化建設，已成為房地產開發商新的機遇和熱點。然而，專家呼吁，在智能化技術尚未成熟的時候，智能化住宅不宜過熱炒作，原因如下：1.與當前國情不符。專家認為，從當前國情國力來看，智能化建筑在我國不宜發展過快。國家每年花在住宅方面的投資約占全部投資的5％—6％。如果全部搞成智能化住宅，老百姓現在的生活水平能否接受，我國的發展水平能否達到，是需要考慮的。當然作為課題研究是可以有超前性的，但作為國家普及推廣的方向，還不適合提倡，否則會對開發商產生誤導。2.缺乏準確定義。住宅智能化還是智能化住宅的問題，應弄清楚，因為它牽扯到一系列問題和出發點。智能建筑是比較前沿的東西，科學技術發展很快，不斷有新的內容出現。智能建筑與非智能建筑的劃分界限是什么? 定義定不下來。3.市場尚未形成。目前還沒有誰能說出智能家庭到底是什么樣子?比如，關于網絡的形式，目前，歐洲有兩個標準，美國有兩個標準，日本有一個半標準。我們到底與誰接軌，才能做到無論從什么地方買的電器，插到網絡上就能即插即用?現在主要的任務是：①標準的制定。網絡建立起來后，家庭各種電器要能“說話”，且被理解，需解決接口問題，有關部委正在抓這件事。②加快網絡產品的開發，搞樣板，這方面的主力是各大公司。搞智能住宅不能只懂計算機網絡就行了，應該一半是建筑，一半是計算機行業、智能化行業，現在這兩塊交流得還不夠。⑧市場的引導。現在媒體炒作得很熱，一些樣板品比較成功的，都只是加了一些或很少智能化的東西，只是把原來傳統的家電進行改裝，這還很不夠。

《電腦住宅》教學設計 篇14

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。　

　　2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、深入探究

　　1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、集體交流：

　　⑴　根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵　大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　⑶　通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷　廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸　主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　⑹　浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、想象設計

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。