人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文（精選17篇）

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇1

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

　　學情分析

　　1、在這節課的教學中，我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

　　教學目標

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點和難點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方? 配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。 讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。(用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。) (這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　(1)以字帶詞，理解字義。 檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　(2)以詞帶句，加強朗讀。 五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們怎么讀?

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的? (通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。) 各式各樣 1、問：想想什么意思?(不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)

　　2、問：怎么讀?

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。 三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。)

　　四、布置作業 1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。 2正確、流利地朗讀課文。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇2

　　教學目標 

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　學生初讀課文，查字典聯系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　查字典，自學生字、詞。

　　三、教學過程 

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1.引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　2.引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3.讓學生按要求自學生字、詞。

　　4.用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1.指名讀詞語：

　　2.指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3.指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4.可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

　　撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

　　防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

　　紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

　　（三）理解詞義：

　　1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2.引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　　（2）小結查字典聯系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1.介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2.出示圖片或標本讓學生觀看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　　（六）作業 ：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程 

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）學習第1自然段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　3.出示地圖。

　　（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學習第2自然段。

　　1.指名讀第2自然段。

　　2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3.指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　5.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　6.出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7.小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一 知道有幾句

　　二 知道句意

　　三 知道怎樣寫

　　四 知道句間聯系。

　　8.用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　　（四）學習第3自然段。

　　1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2.教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　（五）學習第4自然段。

　　1.讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2.課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程 中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3.讓學生根據課文內容填空：

　　（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________魚多得________。

　　（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　（六）學習第5自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3.練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

　　（七）學習第6自然段：

　　1.指名讀課文。

　　2.思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3.出示重點句。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）理清文章結構，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程 

　　（一）學習第7自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”

　　3.指名讀句子。

　　4.課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結構。

　　1.學生看板書，認識文章結構。

　　2.讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　（三）學習寫法。

　　1.讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯系。

　　2.引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　3.提示思路。

　　可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4.范文引導：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5.段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　（四）學生獨立練習寫一段話。

　　（五）讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　◆［2004-01-09］

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、讀懂課文的主要內容，認識西沙群島是一個美麗富饒的寶島；培養學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、并背誦自己喜歡的段落。

　　3、在朗讀的過程中欣賞優美詞句并摘抄下來，體會作者用詞的準確性和生動性。

　　案例敘述：

　　一、創情、激趣、促朗讀。

　　要想學生朗讀得好必須要創設情景，營造氣氛，激發情感，調動學生的情感。通過朗讀感知課文形象，體味節奏感，就能產生無盡的美感。使學生的審美情感油然而生，活躍有關的心理活動。

　　在教學過程中，我充分利用多媒體采集相關的圖片制作成生動、形象的課件，創設了去西沙群島親身旅游的情境，讓學生能有身臨其境之感。讓學生的情緒高漲，在心中已蘊涵豐富的情感，我及時引導學生對課文中詞、句的理解，用朗讀的形式表達出學生的情感。當學生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也要充分了解了課文說些什么，因為此時的學生與課文已是融為一體的了。

　　二、指導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法。

　　在《語文課程標準》中倡導“自主、合作、探究”的學習方式也是一種適合新時代的學習方法。教學中，我對學生進行“自主、合作、探究”的學習做了以下幾點：

　　（一）激發學習興趣，指導學習方法。

　　我把課文學習方法設計為“游西沙群島”的形式，并把小組學習設計成“西沙群島……自行游”，這樣既充分發揮了學生的自主能動性，又大大激發了學生的學習興趣。

　　（二）學生之間主動探究，合作交流 。

　　在這一過程中，我把課堂的主動權完全教給了學生。學生在小組內認真讀課文，互相解決難字，盡量把課文讀的流暢，全面地了解課文內容。學生興致勃勃地計劃著自己小組的游覽路線，這樣學生能在自由的空間里，完全按照自己的計劃完成學習內容。學生在“游西沙群島”后要交流自己游覽的見聞和心得，將自己的游覽心情興奮地告訴自己的同學。

　　生1：我喜歡課文的第5自然段(讀第5自然段)。我覺得這個自然段作者所描寫的海龜的句子非常有趣、生動。

　　生2：我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么海龜要到岸上來產卵，而不在海里產卵呢?

　　師：(展示課件)讓我們來看一看，海龜是怎樣產卵的。

　　生3：我喜歡第6自然段(讀第六自然段)。因為那里的海鳥很可愛，我很喜歡。我還喜歡看鳥兒在天空中飛的樣子。我也夢想著自己有一天能像鳥兒一樣飛上天空，所以我喜歡第六自然段。

　　師：西沙群島是鳥的天下。就因為島上一片片茂密的樹林所以養育了這些可愛的鳥兒，反過來鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。兩者是相互相成的。

　　生4：我喜歡第4自然段(讀第四自然段)。第一，這個自然段的好詞佳句太多了；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回自己家里的金魚缸里養，不過我知道它們在海里生活地很幸福，那里有它們的好朋友，魚兒會更加開心的。老師，我在這里有一個問題是弄不懂的：為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

　　師：哎喲，你真會提問題!那，我們先看看作者是怎樣描寫魚的吧。(展示課件)

　　師：誰愿意把這個自然段讀一讀，要讀出你的喜愛之情和心中的疑問。 (請3個學生朗讀，教師評價)

　　師：作者經過細心觀察抓住了魚兒的外形特點，進行了一番生動的描寫。現在讓我們一起潛入海底，去看看這些可愛的魚兒吧。(播放視頻)

　　師：同學都說很喜歡海里的千奇百怪的魚，我也很喜歡這些魚，今天請你們抓住魚兒的外形特點進行來贊美一下吧。(學生先在自己的本子上描寫，然后上臺對著自己喜歡的魚兒進行說話訓練)

　　師：我們現在來讀讀這一段的最后兩句話，看有沒有更深的體驗會。(出示課件：各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。)

　　師：人們為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

　　（逐個學生發表意見）

　　師歸納：因為西沙群島的魚很多，數也數不清，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。不是真的水和魚各占一半。

　　師：同學們，剛才我們一起游覽了西沙群島，見識了它那迷人的風姿。現在，你們能用一句話來描述一下你對西沙群島的感情嗎？（同學們在小組內交流后各派代表抒發自己的感情）

　　（三）深入理解，學以致用。

　　我采用了讓學生在小組內談自己的學習感受或有感情的朗讀，了解學生對于課文是否全面理解，幫助學生更深層次理解課文內容。引導學生將自己的學習心得在集體中進行交流和討論，更好地取長補短。

　　三、借助課件，積累好詞佳句 。

　　師：好的文章是讀出來的，今天我們要有感情地朗讀，細心地品味好的詞句，我們要把它積累下來，以至于今后的使用。

　　（學生動口讀一讀、動手記一記自己喜歡的好詞佳句）

　　四、有機練習，培養學生語法的使用能力。

　　在教學時，我要讓學生在不同的方面得到發展，在學習中有所收獲（因材施教）；要鼓勵和引導學生熱愛語文，自由地發揮才能。我設計了以下的練習：

　　1、喜愛寫作的你，寫寫你“游西沙群島”的感受。

　　2、喜愛畫畫的你，畫出西沙群島最美、最值得你懷念的地方。

　　3、喜愛朗誦的你，盡情地讀出西沙群島的美麗和富饒吧！

　　4、喜愛文學的你，用你那秀麗的字體摘抄文中優美的語句吧！

　　課堂上的時間只有四十分鐘，我在課堂上的及時激發了學生的學習興趣和盡量地滿足了學生的求知欲。讓學生能更好地理解課文內容，體會作者的寫作意圖。

　　教學反思 ：

　　在整一節課中，我運用了“閱讀教學模式”。能讓學生在讀的過程中深入理解課文內容，欣賞好詞佳句，體會作者的寫作情感。通過今天這堂課的教學，我有以下幾點收獲：

　　一、實現了“人、文、件”的結合。

　　在《語文新課標》中，教學過程則是師生共同探討知識、多向互動的過程。運用多媒體課件能將抽象的課文內容形象化，使靜態的課文變得生動、有色彩。與此同時，學生看生動的課件，能激發思維、調動情感。通過朗讀而逐步加深了對課文內容的理解，產生了熱愛祖國寶島的思想感情。在學習過程中，學生的學習興趣濃厚，自主學習、合作學習的勁頭十足，他們對課文有了深刻的理解，贊美祖國寶島、熱愛祖國寶島的感情寫滿臉上，積極參與課堂練習，將課文中的語句轉化為自己的語言。這一節課的閱讀教學有力地實現了“人、文、件”的結合。

　　二、在朗讀中發現問題。

　　在這一課的教學過程中，我借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，學生的朗讀方式是多樣的。這樣，學生的朗讀興趣培養了，在讀的過程中自然會發現很多弄不懂的問題，根據小學生那好問的特點，學生會盡情地把自己的問題提出來。問題來自學生本身，自然要學生自己去解決問題，我就把自主權交給學生自己，讓他們在小組內交流交流找出問題的根源，最后由我來歸納總結。這樣一來，讓學生知道自己在課堂上的重要性和更好地認識到自己有解決問題的能力。

　　我力求讓學生成為學習的主人。

　　三、在教學中滲透德育教育。

　　在教學中，我充分利用教學內容，拓寬學生視野，讓學生了解祖國的壯麗山川，奇異風光，從而培養學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的思想感情。課堂中的小組合作、交流、探究，培養了學生的合作精神、與他人交往的能力。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇4

　　一、 教學目標 ：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

　　二、 教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、 課時安排：三課時

　　四、 課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時

　　一、 復習導入  

　　1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

　　3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

　　二、 學習課文，理解內容。

　　1 、學習第三自然段。

　　（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？

　　根據學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底 海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

　　（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。

　　看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　　（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

　　（4）、總結段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

　　（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）、指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）

　　（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　　（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚 表示身體部位的詞語 表示動作的詞語 與動作有關的詞語

　　有的 全 身 布 滿 彩色的條紋

　　有的 頭 上 長 著 一簇紅纓

　　有的 周 身 像插著 好些扇子

　　有的 身 上 長 滿 刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

　　（1）、自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　　（2）、學生分層朗讀。

　　（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）、學生自學，教師巡回指導。

　　（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。

　　“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）、指導感情朗讀。

　　6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、 感情朗讀最后一節，學生質疑。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇5

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學情

　　三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高。

　　三、說教學目標

　　（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　　（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學生對西沙群島的熱愛之情。

　　（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

　　（4）學習文中總分總的構段方法，并試著運用。

　　（點評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學實效性的檢測；“學習文中總分總的構段方法，并試著運用。”這一目標體現出了學段的目標要求。）

　　四、說教學重點、難點：

　　教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

　　教學難點：學習總分總的構段方法，并試著運用。

　　五、說教法、學法

　　教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙群島優美的風景，物產的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程中。借此，培養學生的想象能力、自學能力和創新意識。

　　六、說教學流程

　　1、復習導入整體感知

　　課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序寫出西沙群島的風景優美、物產豐富呢？教師相機板書、板畫。

　　（點評：課伊始，老師能引導學生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫出西沙群島的風景優美、物產豐富。）

　　2、提出目標，自主學習

　　首先給學生出示本課的教學目標，讓學生明確本節課的學習任務。

　　（點評：教學目標是教學活動的出發點和歸宿，也是學生學習要完成的任務，是學生努力的方向。直接昭示給學生學習目標，有利于激發學生的任務意識和努力學習的動機。）

　　接著，讓學生根據自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

　　（設計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

　　3、合作交流品析語言

　　大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養學生的語文能力和素養，幫助學生掌握學習方法，提高課堂的實效性。

　　（1）讀中感悟。

　　出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

　　引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

　　問：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創設情景并播放視頻，（播放）

　　問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

　　（點評：老師通過引導學生理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認識，還激發了學生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實效性。）

　　為了體現學生的個性化閱讀。引導學生繼續找出其他描寫魚多的句子。

　　根據學生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產、領悟總分總的構段方法。

　　（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進行挖掘，結合學生特點和學段要求進行相機教學。此時，老師引導學生領悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學才能做到讀寫結合，在閱讀中既培養學生的閱讀理解能力，又為學生習作提供仿寫方法。）

　　在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

　　設計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　（2）背誦積累

　　“記背于童年，受益于終生。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎上，為了讓學生輕松背誦、有效積累，激發學習興趣。我設計了兩個層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、根據視頻想象背誦。

　　（點評：朗讀和背誦一直是學習語文的最傳統而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學習語言的硬道理，真功夫！教學中我們必須引導學生在理解和朗讀基礎上及時熟讀成誦。課程標準提出的積累語言的要求應該在課堂上體現，在老師指導下掌握一些常見的、有效方法。使學生對積累語言的方法得法于課內，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學生背誦的意識，同時，為學生背誦做了鋪墊，減輕了學生背誦的難度，方便學生在不知不覺中背誦了語言。）

　　(3)遷移運用

　　在學生背誦結束后，教師用富有激情的語言評價學生，并激發學生交流其他自然段的興趣，當學生交流到第5、6自然段時，讓學生嘗試填空式說話練習。

　　設計意圖：在充分感悟文本語言的基礎上，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創造，即是對語言的遷移運用，也是引導學生再次領悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學生的認知規律，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

　　（4）讀寫結合

　　葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告訴我們應在讀書中學習寫作，本節課我突出讀寫結合。結合年級特點，尊重學生的差異，我設計了兩個層次的訓練。此時，讓學生看課件在優美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學生在仿中創新,在借鑒中求異。

　　（點評：課堂上的語文學習，學生不能只動口不動手。每節課都應有讓學生在學習中動手寫一寫的環節。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學生記憶，有利于學生思維，有利于學生文字表達能力的培養。此時的小練筆環節比較適宜。）

　　4、拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天,

　　你是片片云影,

　　夜晚,

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花,怒放的小白花,

　　你是一顆顆星,雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼,

　　是貝殼,卻并未失去生命;

　　靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

　　這就是西沙，中國的西沙！

　　（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學生情感的升華，更是學生開放利用課外資源意識的培養和學生語言的積累，語感的培養）

　　5、開放作業彰顯個性

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業是學生吸收、消化、應用知識、發展能力的重要手段之一，為了激發學生的`未知欲，，我根據教學目標，綜合學生實際，設計以下作業：

　　（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業）

　　（2）如果你是西沙群島的小導游，你會怎么給游客們介紹呢？

　　（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

　　（點評：作業呈現開放性，能滿足于不同學生的不同需求，適合層次教學的要求。）

　　六、說板書

　　一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書、板畫抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發了學生的學習興趣，起到畫龍點睛的作用。

　　（安陽市走進新課程講師團成員示范課）

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇6

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。 　

　　教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

　　教學準備： cai課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　1、師：今天,鄧老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　2、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

　　3、檢查自學情況：

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

　　（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產。

　　（1）珊瑚

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　②、說說你讀懂了什么？

　　a、生長地點：巖石上

　　b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

　　c、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　　（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　　（3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準備）

　　指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　　（4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

　　③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

　　⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　　（課件出示幾種魚的畫面）

　　⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　　（指生說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的 _______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　四、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　六、作業：

　　（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇7

　　佚名

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學過程 ：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　（3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　（2）圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室里很安靜”，

　　（3）聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大，_______________________ 。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧，_______________________ 。

　　3、小草的生命力十分頑強，_______________________ 。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個段落，在匯報交流中重點落實“海底”一段的教學，感受西沙群島的美。

　　課前準備：

　　1、自制CAI課件。

　　2、布置學生搜集有關西沙群島的資料。

　　3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標志牌。

　　4、課桌擺放成四個板塊的形狀。

　　教學過程：

　　一、交流資料，展需識境

　　1、交流學生搜集的資料中最有價值、最精彩的一句話。

　　2、看錄象。

　　（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不想走近它？你看，老師帶來了關于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）

　　3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。

　　4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點的一句話。

　　（課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來

　　寫出西沙群島的風景優美，物產豐富的。

　　2、指名回答，隨機出現關于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個圖示。

　　3、學生選擇自己最感興趣的一方面。

　　4、確定四個小組長，發給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標志牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置，成立各“研究小組。”

　　5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

　　6、問題聚焦：課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

　　7、研究方法：讀——找——議——品

　　8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。

　　三、匯報學習，落實目標

　　1、提出要求：一個小組在匯報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個問題，并歡迎你隨時亮己的觀點，作些補充。

　　2、哪個小組想最先上來匯報？著意落實“海底”板塊的匯報學習。

　　3、根據學生的回答，隨機點擊：

　　A、“珊瑚”

　　（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

　　（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。

　　（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇9

　　教學過程：

　　（一）、配樂圖片，視覺刺激

　　師：（看過圖片）同學們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的`草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

　　那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風景呢？

　　生：我去過桂林的駱駝山。

　　生：我去過華山。

　　師：說的不錯，但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我去過什么樣的地方！

　　生：我去過無邊無際的長城。

　　生：我見過川流不息的江河。

　　師：真好。剛剛我們看了一些優美的風景，有說了一些優美的風景。今天我們就走進你們每一個人的風景優美的世界，去看看那個風景優美的地方（板書課題）齊讀課題

　　那今天有一個好消息學校要招小導游。你們想參加嗎？

　　生：想！

　　師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢？

　　生：要認識很多地方，見過很多風景。

　　師：就是要把自己見過的優美的風景給大家介紹清楚是嗎？

　　（二）、搭建平臺，出示范例

　　那現在高老師也相當一回小導游，請同學們認真聽，看看高老師這個小導游當的合不合格！請同學們評判一下。

　　（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

　　我國東北的小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地。現在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

　　冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉著，跳著優美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風呼呼的聲音。……

　　師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

　　生：喜歡。

　　師：想去嗎？

　　生：想。

　　師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？

　　生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！

　　生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導說過數的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。

　　生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。

　　師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發現！

　　總結：我們發現一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……

　　那我們介紹一個風景優美的地方，要注意什么？

　　生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節。

　　師：很有順序是嗎？還有嗎？

　　生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

　　師：用上了比喻句是嗎？

　　生：對。

　　師：那老師的語言、態度方面呢？

　　生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。

　　師：是聲調下降是嗎？

　　（三）、總結要求，有理可依，充分交流

　　出示評價標準：

　　1、語言是否優美

　　2、態度是否大方

　　3、聲音是否洪亮

　　4、是否有禮貌

　　看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

　　生齊：能。

　　師：那現在就請你把你去過的風景優美的地方介紹給你的小組成員聽？

　　生：小組交流（師巡視指導）

　　匯報：

　　生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇10

　　一、教學目標

　　知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。

　　過程與方法：能選擇自己喜歡的。部分向別人介紹。

　　情感態度價值觀：能感受到西沙群島的美，產生對祖國的熱愛。

　　二、教學重點

　　能夠正確、規范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

　　三、教學難點

　　感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛

　　四、課時安排

　　兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時：

　　（一）導入。

　　同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。

　　先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

　　板書：富饒的西沙群島

　　“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

　　富饒是什么意思？就是指物產多，財富多。

　　（二）檢查預習。

　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。

　　1、第一關，出示生字詞

　　深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美。

　　物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖。

　　2、第二關，朗讀長句子。

　　（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

　　（2）魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　（3）第三關：有感情的朗讀課文。

　　（三）指導書寫。

　　鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

　　貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

　　（四）教師巡視，學生書寫漢字。

　　第二課時

　　（一）導入。

　　1、學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

　　2、通過上節課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

　　板書：風景優美物產豐富

　　（二）回憶舊知。

　　1、默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

　　2、對易讀錯詞語進行指導朗讀。

　　（瑰麗海參劃過）

　　（三）品讀課文。

　　這么多的美景要從哪看呢？設計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

　　1、海面：海水

　　⑴朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

　　（五光十色瑰麗無比）

　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

　　⑵同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

　　⑶展示海底剖面圖，加深理解。

　　板書：海水。

　　2、海底：生物

　　（1）朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

　　帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

　　（2）展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

　　瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

　　在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

　　（3）默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

　　（成群結隊多得數不清一半是水，一半是魚）

　　（4）在這段中有的……有的……有的……有的……這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

　　（5）西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。

　　（四）說話訓練。

　　同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那里風景優美，物產豐富是個可愛的地方。

　　看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

　　（五）升華課文。

　　學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

　　（六）作業設計。

　　選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇11

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。 

　　全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

　　一、整體抓要點，明確題意。 

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。 

　　二、縱向抓結構，理清脈絡。 

　　縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。 

　　三、橫向抓句群，悟出規律。 

　　段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。 

　　四、點上抓語句，引導遷移。 

　　1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。 

　　2.比喻，是本課用得最多的修辭。 教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。 

　　3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。 ◆

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇12

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點 

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、指導預習

　　（一）啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學生指出西沙群島所處的地理位置。）

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　（二）讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　　（三）學生自讀課文。

　　（四）檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　（教師板書要點。）

　　（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設計 

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎？

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　（二）齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　（一）指名學生朗讀第2～6自然段。

　　（二）默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　2.用查字典和聯系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

　　3.句子之間有什么關系？

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

　　（三）學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　——從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

　　珊瑚——各種各樣。

　　海參——蠕動。

　　大龍蝦——威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結的關系。

　　——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個詞準確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

　　貝殼——千奇百怪。

　　海龜——龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

　　——“鳥的天下”是什么意思？

　　“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據著。

　　——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富

　　板書設計 

　　第三課時

　　一、填空：（幻燈）（全體學生做）

　　西沙群島，，是個的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　（一）背誦前先復習，第4自然段講的是什么？共有幾句話？每句話講的是什么內容？句子之間是什么關系？

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結隊。

　　第二句用有的……有的……有的……有的……舉例講了四種魚：

　　彩條魚——全身布滿

　　紅纓魚——頭上長著

　　扇子魚——周身像插著

　　氣鼓魚——圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句——第二句——第三、四句

　　（總起）（分述）（總結）

　　（二）自己練習背誦第4自然段。

　　（三）教師引讀練習背誦。

　　（四）指名學生背誦。

　　四、指導字形

　　繞——右上角不要多寫一點。

　　刺——左邊不要寫作“束”。

　　揀——右邊不要寫作“東”。注意區別“揀”和“撿”。兩個字都有用手拾起的意思，但“揀”有挑選的意思，“撿”只是拾起的意思。

　　必——不要先寫“心”，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

　　板書設計 

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇13

　　第一課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

　　（四） 教學過程 ：

　　一、錄像導入  ，理解課題

　　1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

　　2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

　　3、對課題有沒有不理解的地方？

　　隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

　　隨機理解富饒：物產很多

　　二、整體感知課文

　　1、 聽課文錄音，思考：

　　①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

　　②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

　　③你最喜歡他什么地方？

　　2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

　　②后兩題讓學生暢所欲言。

　　三、二讀課文

　　1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用——劃下來

　　②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

　　2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

　　四、學習課文第一段

　　1、 齊讀第一段。

　　2、 提出不懂的問題

　　看地圖 理解島嶼與群島的區別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）

　　3、說話練習：西沙群島是（ ）。

　　五、學習課文第二段

　　1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　　2、 展示作品，理解交錯

　　3、 西沙群島的海水真是（ ）。

　　4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空： 深 淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

　　5、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、學生字，完成作業 

　　1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

　　2、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）

　　3、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　　2、感受西沙群島的美麗富饒

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　（三） 課前準備：錄像、幻燈

　　（四） 教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空 西沙群島（ ）。

　　二、學習第四段

　　1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　　2、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

　　②每個內容是怎么寫的？

　　③這幾個內容是怎么銜接的？

　　3、 根據學習方法自學第四段，完成作業 5

　　4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

　　5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　　①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

　　②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　　6、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用——劃出來

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形狀美。

　　● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

　　△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

　　仿照這句話用有的——有的——的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

　　④有感情朗讀

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　　（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業 

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、 聽寫詞語

　　4、 摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書： 珊瑚 形狀美

　　海參 動作緩慢

　　海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

　　西沙群島 魚 樣子各異，數量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、學習五、六段，總結全文。

　　2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　難點：用美麗富饒、無所不有造句

　　（三）課前準備：實物投影

　　(四)教學過程 ：

　　一、復習

　　1、根據意思寫詞語

　　形容什么都有 （ ）

　　物產豐富 （ ）

　　形容很神氣的樣子 （ ）

　　形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業 7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業 7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、復習

　　1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

　　2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

　　四人小組練說——指名說——評議

　　導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。

　　五、作業 

　　1、把句子補充完整

　　無所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說——評議（修改）——書面完成——交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業 4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

　　海底水產豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇14

　　本課的學習，要達到兩個目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產。對西沙群島有個深刻的印象。

　　教學中，充分展現美的形象，努力做到語文美育具體化。根據教學直觀性原則，以學生心理特點為依據、以美的熏陶感染為目的，把五光十色，瑰麗無比的海水，把見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚把顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚把千奇百怪的貝殼，把成百上千的海鳥以及龐大的海龜懶洋洋的海參威武的大龍蝦等等，都形象的展現在學生們眼前，從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。

　　同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的意味。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。所以，首先讓學生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦，給學生們以美的享受，充分調動學生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個地學習過程中，讀貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

　　在學習的過程中，教師以引導者的形象出現，引領著學生們去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領悟，同時更能激發學生們學習的積極主動性。

　　以上是我上這堂課的一點粗淺的想法，我知道還有很多的不足之處和不到之處，希望各位老師能夠不吝賜教，多提寶貴的意見，在此請允許我表示我最衷心的感謝。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇15

　　教學目的：

　　1.學習課文的一～三自然段和出現在三段中的生字、新詞，能有感情地朗讀課文一～三自然段。

　　2.認識西沙群島海水的美麗和海底的富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.初步學習用并列結構寫段的方法，并能用并列方法寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　教學準備：

　　1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片、資料。

　　2.教學課件。

　　教學過程 ：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1.同學們，你去過的最美的地方是哪里？是啊，美麗的大自然總是能讓我們盡情地享受美，更能增長我們的見識。今天，讓我們一起去一個風景如畫的海中世界暢游一番，好嗎？

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.西沙群島是個怎樣的地方？它又在什么地方呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題，自由讀文，讀通課文，讀準生字、新詞。

　　2.檢查：西沙群島是個怎樣的地方？這么美的地方在哪里？生從地圖中找到“南海”、“西沙群島”。

　　師：（指地圖）地圖上，我國的輪廓就像一只雄雞。雄雞的南邊，是我們的南海，浩瀚碧藍的南海上有一群島嶼（課件出示），這里就是西沙群島。

　　3、學習第一自然段。通過圖示理解“海防前哨”。

　　4、指名學生輪讀二～五自然段，檢查生字、新詞的讀音，并想一想：每一段介紹了西沙群島的什么？交流

　　三.學習第二自然段

　　1.西沙群島的海水怎么樣？自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2.指名讀，評一評。

　　3.看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4.課文用了哪個詞？（五光十色、異常美麗）板書。

　　5、為什么西沙群島的海水和一般的江、河、湖水不一樣，會呈現出不同色彩？板畫“高聳的山崖”、“低陷的峽谷”理解海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

　　5.用上“因為所以”說說海水的美。

　　6.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。分組讀。看誰讀得最美。

　　四.西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，讓我們快到海里去看一看吧！自由讀第三自然段，可以邊讀邊做動作和它們交朋友。

　　1.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　2。讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　3.把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　4、小結寫法：這一段給我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，像這樣并列寫幾種事物的方法，我們叫它并列方法。

　　五.拓展訓練。

　　看海底錄像片，仿照第三自然段的寫法，用并列方法寫幾種自己最喜歡的海洋生物。交流。

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇16

　　教學目標 ：

　　1.學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發對社會主義祖國的熱愛。

　　2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。

　　3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。

　　4.指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。

　　教學重點、難點：理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

　　教學媒體：電腦網絡，黑卡紙

　　教學過程 ：

　　一、引入新課

　　1.電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

　　2.今天，我們就一起去參觀——

　　出示板書：富饒的齊讀課題

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、整體進入課文

　　1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水 顏色

　　珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　貝殼 海龜

　　鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

　　3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學習

　　師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

　　（一）學習第二小節

　　1.電腦出示

　　西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？學生點評

　　3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。

　　4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）

　　因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　　（二）學習第三小節

　　1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2.默讀第三小節，用浪線劃出它們特點的詞語。

　　下面讓我們來交流一下

　　出示板書：珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　3.找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。

　　引讀：

　　珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

　　大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

　　4.詞語讀好了，那么句子呢？

　　請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

　　自由讀

　　喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　　5.電腦出示：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　不止是數不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

　　6.我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

　　網絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網。

　　7.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

　　① 水和魚正好各一半。（ ）

　　② 水很多。 （ ）

　　③ 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

　　（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

　　（三）學習第四節

　　1.浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　2.請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。

　　邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

　　3.交流出示板書：貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　4.讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。

　　（四）學習第五小節

　　1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　2.老師和你們配合著讀好這一小節

　　西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

　　（五）學習最后一節

　　引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

　　四、網上遨游

　　同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。

　　操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：

　　一句話交流。

　　五、總結課文

　　令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

　　板書設計 ：

　　富饒的西沙群島

　　海面 海水 顏色多

　　海底 珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　海灘 貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　海島 鳥 鳥蛋 鳥糞◆ 

人教版小學三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案范文 篇17

　　教學目標 ：

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2.學習第2自然段。

　　（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　　（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　①海水都有哪些顏色？

　　②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　　③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　　（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　　（4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　（5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　教學步驟 ：

　　（一）復習導入  

　　1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內容

　　1.學習第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　　（3）朗讀第3自然段。

　　①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　（4）指導感情朗讀。

　　2.學習第4自然段。

　　（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數量、種類

　　（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

　　（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　　（6）指導感情朗讀。

　　3.學習第5自然段。

　　（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　（2）學生自學，小組交流。

　　（3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4.學習第6自然段。

　　（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　（2）學生自學，小組討論。

　　（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　（4）指導感情朗讀。

　　5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6.感情朗讀2～6自然段。

　　7.學習第7自然段。

　　（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　　（三）總結

　　1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

　　2.引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

　　（四）感情朗讀全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟 ：

　　（一）檢查背誦第四自然段

　　（二）字詞學習

　　1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2.其他生字寫法。

　　3.帶拼音抄寫生字詞。

　　（三）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　　（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　（五）板書設計 

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。