《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1
第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
一、 教材分析
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
三、課時安排
8課時
課題一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
1通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)出來的。
2讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
�。ǘ� 重難點
在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
（三） 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)主題圖
1藍(lán)天下一望無際的大草原多美啊！小精靈趕來了一群羊（20只），你知道有多少只嗎？先估計在數(shù)一數(shù)。
2整體感知100有多少。
出事課件：過了一會兒，又來了許多羊，小精靈問，小朋友估計一下現(xiàn)在有多少只羊呢？
在學(xué)生觀察、估計羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答古到的結(jié)果：
3引出課題
同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計羊的只數(shù)�，F(xiàn)在的答案有多種，那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確？最好的方法是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書課題）
二、數(shù)數(shù)量是的物體
1、 數(shù)顆花生（或100塊糖、100本練習(xí)）
學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2、 匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
3、 通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根的數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根的數(shù)，10個10個是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價。
4、 數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5、 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。
通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10個一是十，10個十是一百教師板書
三、教學(xué)
1、 擺出35根小棒
先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢？并說說是怎么擺的？
2、 學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時，讓學(xué)生理解39的下一個是40。
3、 讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。
4、 讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從88數(shù)到100。
5、 學(xué)生同桌對口令，從56數(shù)到63，之后全班接著數(shù)到72。
6、 拍“七”游戲
輪流報數(shù)，報到含七的數(shù)只能用拍手代替。
7、 槍“100”的游戲
用對口令的方式，一個人說一個數(shù)，另一個接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝，組織學(xué)生做這個搶一百的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
四、兩位數(shù)的組織
1、 出示35根小棒提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。
2、 讓學(xué)生閉眼，想一想43里面有多少個十，多少個一。
3、 同桌一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說他是由幾個十、幾個一組成的。
4、 完成例3下面的做一做
五、課堂作業(yè)
練習(xí)七第二題。
1出示百球圖，橫體觀察，估一估，“有多少個球”
2在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，“怎樣數(shù)比較快”
3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計的書對比。檢驗自己估計的對不對。表揚(yáng)估計對的學(xué)生。
六、小結(jié)作業(yè)
組織學(xué)生小結(jié)
課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。
課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、用計數(shù)器表示數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾個珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。
2、使學(xué)生能說出個位，十位，百位的名稱和順序。
3、會讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
二、 重難點
會讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
三、 教學(xué)過程
一、 擺一擺
1、同桌合作擺出24 根小棒，想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。
2、想一想2捆應(yīng)擺在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？
3、在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠子，4個一在個位上撥4顆珠子。
4家在計數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來。
‘2在哪個數(shù)位上？4在那個數(shù)位上？
5師擺出42根小棒，用同法完成以上的過程。
學(xué)生寫出并讀出42以后 ，讓學(xué)生對比24與42中4 、2分別表示什么意思。
二、 撥一撥、讀一讀、寫一寫
1、 教師說一個數(shù)學(xué)生快速在計數(shù)器上撥一撥
45 54 78 86 99 60 6
說一說你是怎樣撥的？
2、 教師在計數(shù)器上撥出 一個數(shù)指名讀一讀
56 92 48 72 27 80
3、 我們會撥數(shù)會讀數(shù)那你會寫數(shù)嗎 ？
課本第34頁例5以第1個為例先讀一讀，想一想你會寫嗎 ?
同桌合作互相讀寫。
4、 小朋友們真聰明已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)的讀與寫，那么10個十是多少呢？應(yīng)該怎樣讀寫呢？
在計數(shù)器上撥一撥，讀一讀。1 在什么位上，表示什么？
5、觀察計數(shù)器說一說從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
6、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時我們是從那位開始的？
三、鞏固練習(xí)。
1、 做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片，同桌合作你擺我讀。
2、 看圖寫數(shù)。課本第35頁第2題。
3、 給小動物找家。第36頁，第4題。
4、 老師說數(shù)我來寫 。23 36 89 72 40 85 90 100
5、 猜一猜卡片上的數(shù)是幾�！∪纾菏簧系臅葌�位上的數(shù)小5。
6、 小組合作每人寫一個數(shù)讓大家猜
課題三 比多少
一、 教學(xué)目標(biāo)
1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系。
二、 重難點
通過情景感知100以內(nèi)的數(shù)的多少。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┡f知回顧，揭示課題
1、數(shù)的組成
3個十和6個一是（ ）。
7個十是（ ）。
8個一和7個十組成（ ）。
2、比較數(shù)的大小。
39ο36 69ο96 50ο50+7
說出比較的方法。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”（板書課題）
（二）游戲?qū)耄鲂轮?/p>
做猜猜看的游戲：老師手中的小棒大約有幾根？
先數(shù)出10根，在觀察其余的小棒，做地二次估計。
比較兩次估計的結(jié)果，想一想，為什么第一次猜時，有的人猜的數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時就比較接近40根了那？
小結(jié)今后我們估計物體時的多少時先找出參照物，然后在估計，就比較準(zhǔn)確了。
�。ㄋ模� 多種情景，深化新知
1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒做比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？
10根和48根比較，怎么呢？
10根比15根比較呢？
10根比48根少，10根比15根少的程度一樣嗎？
上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的，今天我們用語言來描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下
出示金魚圖，先估一估每種魚的條數(shù)，用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
�。ㄎ澹� 聯(lián)系實際，學(xué)以致用
1接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”）
你們看到了什么？分組每人說一句話完成第1題，2、3兩題獨立完成，然后在交流訂正。
2今天小朋友都能用一句來表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
�。� 小結(jié)
1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時，我們不僅可以用<、=、>符號來表示，還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小。
反思：
使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
課題四 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
一、教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單的數(shù)學(xué)。
二、重難點
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
三、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)舊知
數(shù)的組成的練習(xí)
3個十和2個一合起來是多少？
5個十和8個一合起來是多少？
46里面有幾個十，幾個一？
28里面有幾個十，幾個一？
二、 學(xué)習(xí)新知
1、展示主體圖，阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。
2、解決30+2
媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎么算？
口頭列式，教師板書：30+2=32
請學(xué)生說說是怎么想的？為什么用加法計算？
3解決32-2
你是怎么計算的？
4解決2+30
教師板書：2+30=
讓學(xué)生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后交流。
三、 實踐操作，鞏固練習(xí)
1擺一擺，算一算，說說自己是怎樣算的
展示小棒，仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，在擺6根。
先擺3捆又5根，再拿走5根。
根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
2數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？
誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。
教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上，教師做裁判，其余3名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片。
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組。參與活動。
四、 反饋練習(xí)
1、口算：看誰算的又對又快
第43頁的第5題。
2、做第43頁的第6題
3、按順序填數(shù).第43頁的第7題。
五、 小結(jié)
課題五 擺一擺、想一想
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、 通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、 通過活動，使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
二、 重難點
通過動手操作，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
三、 教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1、 數(shù)位順序。
數(shù)位順序哪邊起第一位是什么，第二位是什么？第三位？
個位上的數(shù)表示什么，十位上的數(shù)表示什么？百位呢？
2、 用計數(shù)器撥數(shù)。
師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說一說這兩個數(shù)位上的2分別表示什么？
同桌你說數(shù)我來撥
二、 合作求知
1、你能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？
2學(xué)生擺一擺，擺好的說一說你把圓片放在哪個數(shù)位上，這個數(shù)是多少？
3、 用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？學(xué)生動手?jǐn)[一擺，看看能擺出一 個數(shù)？說說你是怎樣擺的。
3 ， 12 ， 21， 30
4、 從剛才擺的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
5、 用4個5個圓片擺數(shù)。
小組合作，共同探索。每個小組發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上做好紀(jì)錄。表的左邊是圓片，右邊是擺出來的數(shù)。
6、 學(xué)生匯報
7、 探索規(guī)律
試一試直接6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？
四、 尋找規(guī)律，歸納整理
從我們擺出來的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，你們觀察到了什么。
五、 小結(jié)
今天我們研究的是什么？
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇2
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（例1）課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力重點認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、探究新知1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù) 觀察圖片，試著讀數(shù)。 10個一千是一萬 撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬 在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流 復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。 。 感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表 每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。 數(shù)級 說出數(shù)位順序表 數(shù)位 學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明 知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 理解位值的概念 通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移，學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀、寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識。
教學(xué)重難點
重點
千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
難點
正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。 教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學(xué)掛圖。
教學(xué)策略與 設(shè)計說明
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）
一、 直接引入，板書課題
板書課題，學(xué)生齊讀課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
講授新課，教學(xué)例4
師：首先我們來觀察一幅畫，南京長江大橋，它是長江上第一座由我國自行設(shè)計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。
師：這上面有兩個重要的數(shù)字，如何來讀，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4
出示課件中的小方塊：
�。�1）一個一個地數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個一是十，共有10個；
�。�2）十個十個地數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是百，共有100個；
�。�3）一百個一百個地數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個百是一千，共有1000個；
（4）一千個一千個地數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個一千是一萬，共有10000個。
師： “萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
2、用計數(shù)器從一千撥到一萬
（1）請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
�。�2）教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。
師：當(dāng)我們撥到九千時，應(yīng)該先把9退后，向前一位進(jìn)1
3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”
（1）大家回想一下，我們總共學(xué)了多少個計數(shù)單位：（5個）
�。�2）那能自己動手制作一個“數(shù)位順序表”嗎？
給出例子如下，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整：
4、做一做
�。�1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成
（2）學(xué)生小組合作：動手撥一撥，寫一寫，讀一讀。
（3）學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
�。�4）多媒體展示規(guī)律
三、教學(xué)例5
1、教學(xué)例5類似題
師：大家預(yù)習(xí)時，已經(jīng)做了例5，那我們再試著做一下這道題
（1）誰能先來寫（調(diào)板）
（2）誰還能再讀一下（調(diào)板）
�。�3）接下來看一看組成（提問）
2、總結(jié)讀寫的方法
師：讀寫都是從（最高位）開始的
�。�1）寫法：千位（百、十、個）是幾，就寫幾。
（2）讀法：千位（百、十）是幾，就讀幾千（百、十）；個位是幾，就讀幾。
（3）組成
3、做“做一做”
老師撥計數(shù)器，學(xué)生來讀寫、陳述組成
�。�1234，5126，2374）
四、鞏固練習(xí)：我會做
1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。
a.996、997、 、 、 、 ；
b.2270、2280、 、 、 、 ____ 、____ ；
c.5600、5700、 、 、 、 ；
2、說出下面的數(shù)是有（ ）個千（ ）個百（ ）個十（ ）個一組成的。
331是由（ ）個百（ ）個十（ ）個一組成的。
7175是由（ ）個千（ ）個百（ ）個十（ ）個一組成的。
6178是由（ ）個千（ ）個百（ ）個十（ ）個一組成的。
師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什么？
3、選擇：
由5個千7個百三個十和2個一組成的數(shù)是（ ）
a、2573 b、5237 c、5732 d、7352
4、拓展練習(xí)
設(shè)計意圖
學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。
�。�1分鐘）
學(xué)生自主數(shù)數(shù)，同桌之間合作。
�。�7分鐘）
借助計數(shù)器快速地數(shù)到10000。（6分鐘）
學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”（7分鐘）
學(xué)生合作
學(xué)生自主做題（6分鐘）
全班匯報（2分鐘）
多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。
（3分鐘）
孩子們逐漸學(xué)會歸納整理自己的知識體系。（1分鐘）
設(shè)計意圖：直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題
設(shè)計意圖：讓學(xué)生能通過小正方體直觀的認(rèn)識一萬到底有多少。
設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，借助于課件的刺激和計數(shù)器，學(xué)生能合作學(xué)會萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。
（設(shè)計意圖：通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，能快速讀數(shù)和寫數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過活動練習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。）
課堂小結(jié)
2分鐘
�。赫f一說你今天有什么收獲？
布置作業(yè)
1分鐘
課時練
板書設(shè)計
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十
10個十是百
10個百是一千
10個一千是一萬
對二年級學(xué)生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識。
在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計數(shù)器等，就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。學(xué)生在數(shù)小正方體的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。
在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇4
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教 師 活 動
學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖一、問 題地 帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人新疆：19250000人黑龍江：36890000人我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人
問題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？通過多媒體，仔細(xì)觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。 復(fù)習(xí)已有的知識，感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識做鋪墊。二、探 究平 臺1、認(rèn)識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)
13819000人
這個數(shù)怎么讀？要讀這個數(shù)我們必須要知道哪些知識？實際操作出示一個計數(shù)器：請在萬位上撥入一顆珠子。計數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少？（一萬）師：我們接著數(shù)。（然后一顆一顆的加上，一直加到九萬。）九萬再加上一顆珠子。是多少？ “十萬”在計數(shù)器上怎樣表示？（把這十顆珠子從萬位上退掉，然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。）師：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬。師：照這樣數(shù)下去，10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。數(shù)位及進(jìn)率計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)位？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）從右邊起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率多少？觀察圖片中的數(shù)，思考提出的問題。 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地數(shù)，再十萬十萬地數(shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說出每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率。 通過回答問題，復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則，為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準(zhǔn)備。 通過實際動手操作，讓學(xué)生在體驗中進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中，通過遷移，加深對新學(xué)數(shù)位、計數(shù)單位及進(jìn)率的理解。 2、認(rèn)識數(shù)級和數(shù)為順序表 5’ 數(shù)級和數(shù)位順序表按照我國計數(shù)的習(xí)慣，從個位起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位、十億位、百億位、千億位是億級。億 級萬 級個 級……
億
位
千
萬
位
百
萬
位
十
萬
位
萬
位
千
位
百
位
十
位
個
位把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示下題，說說每一個數(shù)位上的數(shù)表示的意義？億 級萬 級個 級……
億
位
千
萬
位
百
萬
位
十
萬
位
萬
位
千
位
百
位
十
位
個
位
6
0
0
6
6
0
0
6 讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再鼓勵學(xué)生大膽對全班的學(xué)生說一說。 學(xué)生能完成的教師不要替代，要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對于說得好的學(xué)生，教師要及時給與鼓勵，對于暫時不能說好的學(xué)生，教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計數(shù)單位億 3’游戲下面我們一起來做個游戲。請同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時間里，看看你能畫多少個點。（課件出示鐘面顯示秒針走動的畫面并讀秒。）你畫了多少個點？閱讀感知一億是一個很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個點，一刻也不停的畫，要畫3年2個多月。一億個小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。
鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間；一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個人的頭發(fā)大約有一億根。想一想，一萬個雞蛋如果要吃27年，那么一億個雞蛋要吃多少年？學(xué)生在本子上畫點。 通過游戲來感受數(shù)的大小。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 通過閱讀的方式，讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級的數(shù)的讀法5’觀察試讀請同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會讀嗎？試一試吧？天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬里長城全長約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一
讀讀比比先試讀下面的數(shù)，再比較它們的讀法。（1）34和 34 0000 （2）304和 304 0000（3）340和 340 0000（4）3400和 3400 0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒！比較它們的讀法聰明的你一定會有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧？總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個數(shù)只含有一級，第二個數(shù)含有兩級。我們讀數(shù)的時候，先分級，先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。嘗試運(yùn)用大家運(yùn)用已學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新知識。這種方法很好！圖片上的數(shù)你會讀了嗎？天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬里長城全長約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一
學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀，再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過程。學(xué)生自主探究出來的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時間，但是，學(xué)生通過思考，探究出的規(guī)律，它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點？怎樣讀呢？億 級萬 級個 級……
億
位
千
萬
位
百
萬
位
十
萬
位
萬
位
千
位
百
位
十
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個
位
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2
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0
0
0
3
0
0小組合作交流有的數(shù)含有一級，有的數(shù)含有兩級。讀含有兩級的數(shù)要先分級。第一個數(shù)讀作二千四百九十六。第二個數(shù)讀作二千四百九十六萬。第三個數(shù)和第四個數(shù)每級末尾有零。第四個數(shù)千位上有零。第三個數(shù)讀作：六百四十萬七千。第四個數(shù)讀作：八千五百萬零三百�！瓟�(shù)位上出現(xiàn)零，我們怎樣讀呢？探索總結(jié)每級的末尾，不管有幾個“0”，都不讀。其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù)，然后，分小組合作交流，探究還有兩級的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言，并通過多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法，是本課時的教學(xué)重點和難點。要特別關(guān)注學(xué)生中的個體差異。設(shè)計時，注意從直觀入手，先易后難，讓學(xué)生通過合作交流，探究還有兩級的數(shù)的讀法。這樣，既能有效調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的，教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只有主動參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂的。才能真正完成知識的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)
⑴一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
�、剖f十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
�、且磺f一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。⑷試一試，下面的數(shù)你能讀了嗎？8800000 80080000 80000800 80000008 80008000 8000808
2、錯例點擊
�、乓粋�九位數(shù)，它的最高位是千萬位。
�、魄f位的左邊一位是百萬位，右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯誤，再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點。 適當(dāng)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動手?jǐn)[一擺。用數(shù)字卡片3個“5”和3個“0”組成下面的數(shù)。⑴一個零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個零的數(shù)。⑶讀兩個零的數(shù)。先讓學(xué)生獨立擺一擺，讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動手操作與動腦思考緊密相連，動手、動腦、動口相結(jié)合，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤我會讀橫線上的數(shù)：⑴我國的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說說讀數(shù)的方法，然后，再讀出來。結(jié)合讀數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國和愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動后，讀出盤中的數(shù)�？凑l讀得又快又對。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤，全班自由讀數(shù)，再指名讀數(shù)。通過游戲，提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識的積極性。進(jìn)一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識廣角 6、你知道嗎？1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運(yùn)動場百米跑道的長是100米4、公路上兩個里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車1小時大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù)，你還有什么信息想與大家一起交流嗎？多媒體出示“你知道嗎？”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？學(xué)生自由回答�；仡櫛菊n，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，進(jìn)一步加深印象。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識數(shù)位：千位，感性認(rèn)識計數(shù)單位： 千 。初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體驗類推的學(xué)習(xí)方法及觀察、操作、思考在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的作用。
3.通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點：
1.掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。
2.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點：建立數(shù)位的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件
教學(xué)過程：
一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)
1.問：生活中有許多較大的數(shù)，誰說說有那些較大的數(shù)？對于較大的數(shù)，你知道了哪些知識？（有的會讀，有的會寫，有的知道數(shù)的組成等。）
2.揭示課題：對于較大的數(shù)，你還想學(xué)會哪些知識？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識）
二、激趣遷移，引入新知
1.課件出示：一小堆正方體。（10個）
�。�1）這有一小堆小正方體，誰能數(shù)出有多少個小正方體？（10個）
問：你們是怎樣數(shù)出來的？（一個一個的數(shù)出來的。板書：個）好，那你來數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個一個的出示小正方體）
問：正好數(shù)了幾個一？（10個）也就是有多少個小正方體？（10個）
�。�2）出示問題：一個一個的數(shù)，10個一是（ ）。（學(xué)生回答）
2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個）
（1）這有比較多的小正方體，誰能很快的數(shù)出有多少個？（100個）你們是怎樣數(shù)的給大家說說，并數(shù)數(shù)看。（有的可能一個一個的數(shù)，有的可能10個10個的數(shù)。問：哪種辦法又快又好?(生：10個10個的數(shù)。）
�。�2）我們一塊來數(shù)一下，好嗎？齊數(shù)。（課件演示：10個10 個的數(shù)。）問：正好數(shù)了幾個10？（10個），也就是有多少個小正方體？（100個。板書：百）
（3）出示問題：一十一十的數(shù)，10個十是（ ）。
3.課件出示：1000個小正方體。
（1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數(shù)完？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生試著數(shù)）問：誰來說說你是怎么數(shù)的？（交流后，問：哪種方法更好？有的說出一百一百的數(shù)。）
師生共同數(shù)。（課件演示；一百一百的數(shù)）
問：正好數(shù)了幾個100？（10個）有多少個小正方體？（1000個，板書：千）
�。�2）出示問題：一百一百的數(shù)，10個一百是（ ）。
�。�3）關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（說給小組的同學(xué)聽聽，然后指名說。）
A、當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是10。
B、當(dāng)物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是100。
C、當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是1000。
三、數(shù)數(shù)競賽，突破難點
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計三文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計三師:關(guān)于數(shù)數(shù)，同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。
1.從198數(shù)到206，看誰數(shù)的又對又快，大聲數(shù)，開始。
2.從985數(shù)到1000，同桌對數(shù)，一個同學(xué)先數(shù)，另一個同學(xué)接著往下數(shù)，開始。
3.從890數(shù)到1000，男女對數(shù)，比比哪一隊數(shù)的流利（一十一十的數(shù)）
四、自主學(xué)會讀、寫法及組成
師：：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現(xiàn)在我們來做個估數(shù)游戲。
1.估一估，我們二年級有多少人？（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有5個班的信息，最后教師指出準(zhǔn)確人數(shù)：273人。）
問：誰會寫這個數(shù)字，集體在本上寫出來，指名板演。 齊讀。
問：這個數(shù)字誰能說出它的組成？（273由幾個百幾個十幾個一組成？然后其他學(xué)生回答。）
2.第二個游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學(xué)生回答后，組織自學(xué)。第一步，在本上寫下數(shù)；第二步，讀一讀；第三步，說說它由幾個百幾個十幾個一組成的。
3.出示課件：
問；誰會撥126、304、580？
問：誰能說出126、304、580這三個數(shù)的組成？
問：這兩個數(shù)中的0不寫行嗎？為什么？
這兩個數(shù)中的0哪個讀出來哪個不讀出來？（讀一讀再說）
板書：126、304、580
拿出計數(shù)器：同上
五、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1.練習(xí)69頁做一做
2.課件出示：
�。�1）每種物品各多少錢？
（2）媽媽帶了1000元錢，買這三種物品夠嗎？答后追問：說說你是怎樣估計的？
�。�3）媽媽選中了照相機(jī)，該怎樣付錢？
�。ㄗ约合胍幌�，在小組里說說，然后全班交流。）
3.我校有多少學(xué)生？估估看。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有30個班的信息，最后教師指出準(zhǔn)確人數(shù)：1664人。）
（組織自學(xué)。第一步，在本上寫下數(shù)；第二步，讀一讀；第三步，說說它由幾個千幾個百幾個十幾個一組成的。）
六、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是（一十） 例2 寫作：126 讀作：一百二十六
10個十是（一百） 寫作：304 讀作：三百零四
10個一百是（一千） 寫作：580 讀作：五百八十
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我今天講的是二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，重點是使學(xué)生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù)，難點是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本節(jié)課我教給學(xué)生的是自主合作的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過小組動手合作，自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力和創(chuàng)新意識，每一步都以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，這樣有利于學(xué)生獲得透明扎實的概念，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極合作、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的能力。
針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，引入新課
這一環(huán)節(jié)我的主要目的是通過體育館場景圖讓學(xué)生在具體的情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，近而引出新課。
二、在實際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過數(shù)玉米粒的實際操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會數(shù)數(shù)除了一個一個的數(shù)、十個十個的數(shù)還可以一百一百的數(shù)，在這個過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，又提高了學(xué)生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點。最后借助計數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù)，并了解數(shù)的組成，讓學(xué)生與同桌、小組進(jìn)行交流，加深對數(shù)的概念的理解，在利用討論304、580中的“0”不寫行不行？為什么？并試著讓學(xué)生舉例論證，使學(xué)生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀，而末尾的“0”不讀，“0”在數(shù)當(dāng)中起的是占位的作用。
三、密切數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
數(shù)與生活是息息相關(guān)的，我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片，讓學(xué)生在各種具體的情境中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
四、最后我安排了一個找朋友的游戲，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
以上是我對本節(jié)課的安排，如有不妥請領(lǐng)導(dǎo)指正，在以后的工作當(dāng)中我將加倍努力，爭取把教學(xué)工作做的更好。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇7
宏偉趙莉莉
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識記數(shù)單位“千”，知道每兩個相鄰的記數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是有幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、重點難點：
1、 正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
2、 中間、末尾有0的數(shù)的讀寫以及數(shù)的組成。
四、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、實物投影、課件
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也喜歡體育比賽 。今天老師給大家?guī)砹司实膎ba籃球賽。
播放有姚明比賽的nba籃球賽
師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？
生：3000人/XX人
師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，首先來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
�。ǘ┨骄啃轮�，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
出示10個小方塊
師：請同學(xué)們看屏幕，請你數(shù)一數(shù)，這有多少個小方塊？
生：十個
師：我們一起來數(shù)數(shù)（邊數(shù)邊10個一，摞成1個十）
出示：一個一個地數(shù)，10個一是十
師：老師把這10個小方塊摞成一條，這一條就是十�？纯蠢蠋熃o你們出了多少條？
生：10條
師：老師把十條合成了什么？
生：一面墻。
師：你說的真形象。這一面墻是多少個小方塊？
生：100個。
師：你來數(shù)一數(shù)。
出示：一十一十地數(shù)，10個十是一百
師：這一面墻就是100個小方塊，老師又給了多少面墻？這些又是多少個小方塊呢？同學(xué)們在下面數(shù)一數(shù)？
師：那誰來數(shù)一數(shù)？（邊數(shù)邊演示操作1000的組成）
生：1000個小方塊。
師：我們一起來數(shù)數(shù)。一百，二百......
師：個一百是一千？
生：10個一百是一千。
師：對，十個一百就是一千（板書：十個一百是一千）
出示：一個十，一個百，一個千
師：剛才我們數(shù)了十，數(shù)了百，數(shù)了千
想一想我們剛才是怎么數(shù)的？
小結(jié)：我們在數(shù)1000的時候，可以一百一百的數(shù)，十個一百就是一千。
練習(xí)：
1、10個一百是，一千里有個一百。
2、先數(shù)9個百，再數(shù)個百是一千。
師：我們會一個一個的數(shù)，十個十個的數(shù)，一百一百的數(shù)，也知道了十個一百是一千。具體的數(shù)數(shù)你們會不會呢？下面老師想讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)數(shù)。
1、從87數(shù)到100
師：老師再出個大一些的數(shù)看看誰會數(shù)？
2、從198數(shù)到206
3、從289數(shù)到302
師：剛才老師只讓幾名同學(xué)來數(shù)數(shù)了，你們想不想數(shù)一數(shù)啊？那我們進(jìn)行我數(shù)你聽。同桌之間互相檢驗一下數(shù)數(shù)情況。
匯報數(shù)數(shù)情況。
師：大家都會數(shù)數(shù)了，（出示計數(shù)器）老師要往計數(shù)器上撥珠了，看誰看的最仔細(xì)。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前活動中，先讓學(xué)生估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基(轉(zhuǎn)自數(shù) 學(xué)吧 )礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如272的組成，學(xué)生在動手操作之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說說你對1000了解了些什么？
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地數(shù)，數(shù)到1000。
3、在計數(shù)器上撥入849，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。
課尾時，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實物，建立形象的感性認(rèn)識發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動手?jǐn)[、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁---69頁。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、學(xué)生在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并認(rèn)識計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
（二）過程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生體會到知識來源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學(xué)用具
每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設(shè)計思想
本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認(rèn)識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行活動，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過程
一、估算，初步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？
3、猜的很準(zhǔn)確，這瓶子糖豆確實是100個，以它為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個？在猜猜這瓶？
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。
�。ò鍟n題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”
1、接下來這個活動需要我們動手?jǐn)?shù)一數(shù)，請聽要求：自己數(shù)出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來。要求聽清了嗎？
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）
4、現(xiàn)在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長拿上來，現(xiàn)在這一大捆是多少？黑板上有幾個百？一起數(shù)一數(shù)？10個百是多少？貼出
認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。
認(rèn)真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇10
下面是小學(xué)數(shù)學(xué)課文《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿，僅供參考!
一、說教材。
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位：“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成：
活動一：猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二：數(shù)一數(shù)
活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
(1)數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十";
(2)數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"; 復(fù)習(xí)已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根?
學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
(一)數(shù)的速度要快;
(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);
(三)數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動三：指千在計數(shù)器上的位置。
這樣，在已有體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”：
看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確;
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰?師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六、1、(1)填一填。
10個1是 10里面有 個1
10個10是 100里面有 個10
10個百是 1000里面有 個100
(2)、 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片：讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點、難點。
（1）、重點是認(rèn)識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
（2）、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學(xué)法
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學(xué)生在實踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識解決問題。
四、說教具準(zhǔn)備
計數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
五、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
�。�3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
3、師：剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識看一看，數(shù)一數(shù)，仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說？10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（板書：10個一是十；10個十是一百；）小結(jié)：數(shù)量少：一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多：一千一千的數(shù)
（二）動手操作，探求新知。
1、認(rèn)識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
（1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）
�。�2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
（2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
�。�3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
（三）知識應(yīng)用，體驗成功。
師：小朋友們真棒！會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了！可是，我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯，不知道接下來該怎么數(shù)？你們能幫幫我嗎？
1、一個一個的接著往下數(shù)：
�。�1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。
�。�3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
�。ń咏�、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，20__年每個月是853元，20__年每個月是1850元，20__年退休時達(dá)到每個月3045元。
4、想一想，可以怎樣數(shù)？
_____、_____、800、_____、_____。
（這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
�。ㄋ模┤n小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
板書設(shè)計：
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué) 科
數(shù)學(xué)
年級
二年級
時 間
主備課人
劉國海
課 題
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
課 型
講授
二次備課人
學(xué)情、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位：“百”、“千”；初步理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、過程與方法：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。
3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。
教學(xué)重難點
掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。
拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一個大計數(shù)器。
授課時數(shù)
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
備注
一、復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）我們學(xué)過了100以內(nèi)的數(shù)，大家數(shù)數(shù)數(shù)得怎樣��？那我們就一起來比一比吧！咱們以大組為單位，每一大組完成一個數(shù)數(shù)任務(wù)。
�、僖粋�一個地數(shù)，從36數(shù)到48。
�、谖鍌�五個地數(shù)，從50數(shù)到90；
�、蹆蓚�兩個地數(shù)，從22數(shù)到44。
�、苁畟�十個地數(shù)，從10數(shù)到100。
�。�2）看來同學(xué)們都能用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，誰愿意上前面來用計數(shù)器介紹我們學(xué)過的計數(shù)單位？【板書：個十 百 】
�。�3）今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
生：數(shù)數(shù)
生：觀察幅圖。
5
二、以舊促新，探究新知
1、出示主題圖。
�。�1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
�。�2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、教學(xué)例1。
�。�1）（出示十個小方塊）
誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？
說說你是怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個……）
10個一，是多少？（10個一是十）【板書】
十里面有幾個一？（10個一）
�。ǔ鍪景�100個小方塊）
這又是多少個小方塊?請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。
你是怎么數(shù)出來的？（十個十個地數(shù)……）
數(shù)出10個十是多少？（10個十是一百）【板書】
一百里面有幾個十？（10個十）幾個一？（100個一）
（2）如果小方塊的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？
（出示1000個小方塊）
先請大家猜一猜，這里有多少個小方塊？
再動手來數(shù)一數(shù)。
九百里面有幾個一百？再添上一個一百是幾個一百，是多少？（10個一百是一千）【板書】
噢！今天我們又認(rèn)識了新的計數(shù)單位——千【板書】
一千里面有幾個一百？（10個一百）
學(xué)生齊讀：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。
通過數(shù)數(shù)，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
�。�3）用計數(shù)器表示1000
1.師：我們認(rèn)識了一千，你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎？
�。ǔ鍪居嫈�(shù)器，學(xué)生上臺操作。）
2.師：一個珠子就表示出一千，這么簡單啊！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？
3.師：這一個珠子就表示多少？
4.師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要問嗎？）1000為什么要寫3個0呢？
5.師生交流小結(jié)：（對照計數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？）
哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。
生：獨立思考后集體交流，說一說自己是怎樣想的？
生：觀察后回答。
學(xué)生舉例，全班判斷。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
生：
22
三、貼近生活，鞏固新知
�。�1）完成第68頁的“做一做”。
1. 從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
2. 從九百九十五數(shù)到一千。
學(xué)生小組自行探究。
教師展示數(shù)數(shù)過程。
�。�2）活動：
數(shù)出紙上的三角形，在本子上記錄下這個數(shù)，并在紙上接著涂出十個三角形，數(shù)出這是個數(shù)來。
�。�3）想一想，填一填。
�、侔匆髷�(shù)數(shù)：
從196數(shù)到203。
從1000數(shù)到988。
�、诙俣俚財�(shù)，數(shù)到一千。
二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。
③五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。
五百、（ ）。
�、苋偃俚財�(shù)。
三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（ ）百是一千。
生：獨立完成，指名口答。
8
四、知識整合，拓展延伸
生活中用到像這樣的1000以內(nèi)的數(shù)還有很多很多，老師就搜集了幾個，我們一起來讀一讀。
�。�1）海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。
�。�2）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
�。�3）蘭州到西安相距大約676千米。
3
五、課堂小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)，以后同學(xué)們在生活中一定要注意正確地讀數(shù)和寫數(shù)。
2
六、板書設(shè)計
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十，
10個十是一百，
10個一百是一千。
教
學(xué)
反
思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受，從而樂此不疲地去學(xué)習(xí)�！皵�(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)
數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點，于是，課伊始，我把教材提供的情境圖體育館的畫面，用課件展示出來，讓學(xué)生觀察畫面猜一猜體育館大約能坐多少人？同學(xué)們很會猜，他們的想象力很豐富，他們的求知欲望很強(qiáng)，可以說選這一情境的引入給整節(jié)課開了個好的兆頭。
首先我使用了最原始的方法，那就是用上計數(shù)器。利用計數(shù)器一方面給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了學(xué)生直觀地解釋。如何讓學(xué)生在數(shù)中體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理即個位滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一等道理是解決連續(xù)進(jìn)位這個難點的切入點。然后用多媒體教學(xué)圖文并茂，并能展示動畫過程，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力�？梢允箤W(xué)生的思維調(diào)整到狀態(tài)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
75頁例1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點：滿十需要進(jìn)一時的數(shù)數(shù)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。
學(xué)習(xí)過程：
課前三分鐘：
同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會數(shù)數(shù)嗎？請你（1）一個一個的數(shù)，從18數(shù)到25 （2）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100（各找一名學(xué)生數(shù)）同學(xué)們數(shù)的真不錯，又快又準(zhǔn)！
正式上課：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(2分鐘)
1、猜一猜
課件出示體育館圖片：
師引導(dǎo)學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）20__年的奧運(yùn)會就是在這里舉辦的，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運(yùn)會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
2、揭示課題
師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數(shù)肯定比較100多得多呀，過去我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個意思嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學(xué)習(xí)好嗎？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識）
二、探究新知：
（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一百是一千（共17分鐘） 活動一：數(shù)一數(shù)（15分鐘）
數(shù)正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。
師：我這里有一個大正方體，這個大正方體里有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你打算怎么數(shù)？
匯報：一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個的數(shù)。。。
師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的。（出示合作要求） 小組合作數(shù)正方體。
匯報：一個一個的數(shù)，10個一是十，十個十個的數(shù)，10個十是一百，一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（“你是怎么數(shù)出來的？”找兩個小組匯報，小組匯報后追問：這兩組同學(xué)他們都是怎么數(shù)的？一個一個的數(shù)，正好數(shù)了幾個一？10個一是幾？十個十個的數(shù)，正好數(shù)了幾個十？10個十是幾？一百一百的數(shù)，正好數(shù)了幾個一百？10個一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們有什么疑問？老師有個疑問：數(shù)許多個物體時是一個一個的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結(jié)的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？繼續(xù)一百一百地數(shù)（課件再從上一層一層
地拉出數(shù)一次）重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。 正好數(shù)了幾個一百？一百一百的數(shù)，十個一百是？
活動二：學(xué)生總結(jié)：（2分鐘）
通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）
師：A、當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是十。 師：B、當(dāng)物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是一百。 師：C、當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是一千。
（二）認(rèn)識計數(shù)單位：（5分鐘）
師：想一想，我們剛才數(shù)數(shù)的時候，當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，以個做計數(shù)單位，（板書：個）當(dāng)物體個數(shù)再多一些時，可以一十一十的數(shù)，以十做計數(shù)單位，（板書：十）當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，以百做計數(shù)單位。（板書：百）那數(shù)更多的物體時呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，它應(yīng)該寫在哪兒呢？板書：千。請你在你的計數(shù)器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。
通過觀察這些計數(shù)單位，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書：進(jìn)率10
師小結(jié)：在計數(shù)器上從右邊起第一位是？（個位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）
（三）撥一撥，撥1000以內(nèi)的數(shù)：（10分鐘）
關(guān)于數(shù)數(shù)，同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
2、教師用課件演示計數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？
3、游戲：我撥你數(shù)，使用自己手里的計數(shù)器，學(xué)生邊撥邊數(shù)
從100，一個一個的數(shù)到120
從198，一個一個數(shù)到203
從220，一十一十?dāng)?shù)到310
三、鞏固提高：
不使用任何工具數(shù)數(shù)。
�、購�198數(shù)到206，大聲數(shù)，開始！數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。（199到200的轉(zhuǎn)變）
�、趶�985數(shù)到1000，同桌你數(shù)一個我數(shù)一個，開始。
③從890數(shù)到1000，學(xué)生齊數(shù)。數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。（999到1000的轉(zhuǎn)變）
④數(shù)出496后面連續(xù)的五個數(shù)。
�、輸�(shù)出890前面連續(xù)的五個數(shù)
發(fā)散題：
師：大家數(shù)的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)你通過什么的方法，學(xué)會了什么？
其實，在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見。（播放課件）
2、出示天山實驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化，現(xiàn)在天山實驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽到了哪些數(shù)？這里的數(shù)有100以內(nèi)的數(shù)，也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學(xué)課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。
板書設(shè)計： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十 千 百十 個 10個十是一百每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十 10個一百是一千
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2.教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
教學(xué)過程：
課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】
師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
�。�1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；
（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；
�。�3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。
2.剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？
生：……
師：讓老師來介紹一下吧！
【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用“天地玄黃”來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本�！�
可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識。
二、借助文字，探究新知
（一）1000的認(rèn)識
1.估。
師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？
生：……
師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【板書】
2.數(shù)。
a、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？
b、自由說……
師（邊聽邊小結(jié)）
一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】
十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】
一百一百地數(shù)……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉又笇�(dǎo)】
d、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生展示：
a、20個一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個
b、50個一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個
c、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。
d、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：
先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十……十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，……9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？
3.小結(jié)。
師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)
1.在計數(shù)器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個位……
師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？
2.一個一個地數(shù)。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：
a.七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？
b.從一百九十八數(shù)到二百零六
c.從九百八十五數(shù)到一千。
（三）數(shù)的寫法與組成
1.師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。
生3：……
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？
2.師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。
師：這個數(shù)讀作二百四十�！景鍟魁R讀。
3.師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126 ）
師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
4.師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識的字，請你找找第305個是什么字，你認(rèn)識嗎？
生：學(xué)（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。
三、貼近生活，鞏固新知
1.師：接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。
第113個字，第223個字，第305個字，第661個字
謎底：我愛學(xué)習(xí)。
2.師：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？
�。�1）海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。
�。�2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。
�。�4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
�。�5）余姚到杭州相距大約102公里。
3.師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？
四、課堂小結(jié)（略）