《蕭友梅與黃自》教學設計（精選2篇）

《蕭友梅與黃自》教學設計 篇1

　　第27節 蕭友梅與黃自

　　教學目標：

　　1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容。

　　2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

　　3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

　　4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業音樂事業興起的情況。

　　教學重點：聆聽體驗分析歌曲。

　　教學難點：演唱歌曲《問》

　　教學過程：

　　一、導入：復習上節課內容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立，出現了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。

　　二、新課

　　（一）音樂作品《問》

　　1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂專科學校）。

　　蕭友梅代表作品：藝術歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等

　　2、作品賞析:藝術歌曲《問》     易韋齋詞  蕭友梅曲

　　（1）思考：歌詞有什么特點？從速度 情緒上可以把音樂分成幾部分？

　　作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

　　（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）

　　副歌部分，點明了問的主題，表現出對于當時軍閥混戰，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發。

　　（3）學唱《問》并集體演唱。

　　（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》

　　1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

　　2、作品賞析     《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲

　　（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。

　　（2）創作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區進犯，而蔣介石采取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。

　　（3）音樂體裁形式——清唱劇：是一種介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。

　　（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什么異同？

　　（三）拓展與探究

　　在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。

　　主要代表作品 音樂風格 對社會主要貢獻

　　沈心工   

　　李叔同   

　　蕭友梅   

　　黃  自   

《蕭友梅與黃自》教學設計 篇2

　　一、學習目標：

　　(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

　　(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上，初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

　　(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業音樂事業興起的情況。

　　二、重點、難點：

　　重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現力的發掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

　　難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術性體現及黃自在中國音樂史的地位及影響。

　　三、教學內容安排：

　　(一)本節以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

　　(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向學生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

　　四、教學資源建議：

　　(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

　　(二)布置學生查閱有關黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

　　(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。

　　五、教學方法與學習指導策略建議

　　(一)教學方法：(針對教師)

　　1.在聆聽的基礎上，引導學生比較，從作品內容、音樂要素等方面探究作品藝術表現力。

　　2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

　　3、指導學生去梳理近代音樂發展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

　　(二)學生學習指導策略建議

　　1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

　　2.學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。

　　3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現。

　　六、教學過程：

　　略

　　七、教學評價建議：

　　1.學生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容 。

　　2.能夠有一定表現地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。