《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)背景

　　《回自己的祖國去》講述了身在美國，享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚，在得知新中國成立的消息后，毅然回到貧窮落后的祖國，決心把自己的學(xué)識奉獻給祖國，為祖國盡力的感人故事。時代久遠，在如今的社會各方面教育的影響下，我擔(dān)心這節(jié)課會上的“沒勁”。

　　案例

　　片段一

　　師：讀一讀課文，如果將課文分成兩個部分，你怎樣分？

　　生：我給課文的第一至第九自然段分為第一個部分，第十至第十四自然段為第二個部分。

　　師：為什么這么分，說說你的理由。

　　生：一至九自然段寫的是在華羅庚家里的事，十至十四自然段寫的是在碼頭的事。

　　師：你越來越會思考了。能從地點的變化給課文分部，真不錯!還有沒有不同的理解。

　　生：我和××同學(xué)分的一樣。不過我想的是，第一部分寫的是華羅庚知道中國解放了，想回家了。第二部分寫到1950年初春，華羅庚到了碼頭準備回家了。

　　師：你思考得更深了。是的，華羅庚從有想法到去行動是有時間變化的。

　　評析：

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是一項長期的教學(xué)目標。語文教師常常在自己的教學(xué)中運用不同的方法，給學(xué)生創(chuàng)造機會、創(chuàng)設(shè)情境，以鍛煉他們的概括能力。因此，課前我預(yù)設(shè)好，如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段，概括大意，再讓學(xué)生通過閱讀，思考，再經(jīng)過組織語言，完整地表達。這樣不斷的練習(xí)才會讓學(xué)生的概括能力得到提升。

　　片段二

　　師：華羅庚在美國的生活怎么樣？你能從課文中找到說明他生活情況的語句嗎？

　　生：他生活的很好。課文中寫道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車”，這些都是華羅庚的，說明他在美國的生活很好。

　　師：華羅庚在中國又會過怎樣的生活呢?

　　生：那將會是貧窮落后的生活。

　　師：你們不覺得奇怪嗎？

　　生：他為什么要回國呢?

　　師：是呀，在別人的眼里他一定是個傻子！不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活，非要跑回來吃苦？

　　生:不是。

　　師：那華羅庚在別人心里是一個怎樣的人？你從文中哪里可以看出來？

　　生：他是一位學(xué)識淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國朋友的話中可以看出來。

　　師：那究竟是什么原因他要回國？

　　生：因為中國解放了。

　　師：僅僅如此嗎？他可以在美國好好慶祝一下了，這是一件喜事呀！還可以回國看一下，再回美國工作。

　　生思考。

　　生：不是的。他要為祖國做貢獻。

　　生：他要把自己的學(xué)識奉獻給中國，為祖國盡力。

　　師：自由的讀一讀課文，把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國的決心句子畫出來，多讀幾遍。

　　（生讀文，畫句子。師指名讀句子。）

　　師：是呀!從華羅庚知道中國解放的消息開始，他就下定決心，為祖國做貢獻，為自己的祖國盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚，想象一下，當(dāng)時他的心情是怎樣的？

　　生：無比激動。

　　生：十分高興。

　　生：興高采烈。

　　師：你們的回答，像真的看到了當(dāng)時的情景一樣。那么，我們就再次一起回到華羅庚知道中國解放的消息時。讀一讀課文，找出你能感受到他心情激動、興奮的語句。多讀幾遍，和華羅庚一起激動起來。

　　生：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

　　師：你讀得很動情。我聽出你很激動。

　　你認為這句話里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。

　　生：疾步、沖著、喊，都能表現(xiàn)。

　　師：如果我們當(dāng)時都在華羅庚的家里，你能見到他的一舉一動，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？

　　生：我見到華羅庚很快地走進家門，對妻子大聲地說：“中國解放了！”

　　師：你說的真是太好了！把我好像也帶到了華羅庚的家。

　　師：誰還能讀讀自己有感受的語句。

　　生：“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　師：你又好像看到了怎樣的情景呢？可以邊說邊做。

　　（生邊讀邊高舉右手搖一搖。）

　　師：看!同學(xué)們，華羅庚心里的激動，不能用語言來表達了，他要行動了。（師邊說邊揚了揚手中的書。）他會怎樣做？

　　生齊答：回自己的祖國去！

　　師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深愛國情感感動了。那我們來分角色把課文1—9自然段讀一遍。

　　（男女生讀，同桌讀。）

　　評析與反思：

　　讓學(xué)生邊讀邊想象，這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求。可是，如果沒有很好的引導(dǎo)，只會成了一個口頭任務(wù)，學(xué)生絕對沒有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味，教師得與學(xué)生一起讀，一起想，一起動。案例中，教師適時把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點，時時提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物，這樣學(xué)生的朗讀才真正的進入了人物的內(nèi)心。而在此之前，我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利，一心愛國的高尚品格所感動，每讀一遍課文，華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時，就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因為我做到了“生未動，我先動”，才不會有這節(jié)課上的真“沒勁“的感覺。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標 ：

　　1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

　　2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

　　3 學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　教學(xué)重難點：理解華羅庚的話

　　教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入  ，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1 教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。

　　2 重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

　　“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

　　3 學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

　　華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

　　4 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

　　三、學(xué)生談感受。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 朗讀課文

　　2 提問華羅庚為什么要回國？

　　二、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

　　處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

　　憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

　　授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

　　三、思考交流

　　為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

　　教學(xué)后記：

　　教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一. 教學(xué)內(nèi)容：      第三單元：祖國在我心中單元課文：《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》 《回自己的祖國去》學(xué)習(xí)目標：1、能夠正確認識15個生字，正確書寫10個生字。　2、能夠正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。4、理解詞語的含義，積累詞語，練習(xí)說話。5、了解華羅庚為什么回國。 教學(xué)重點：能夠正確認識15個生字，正確書寫10個生字，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：認識“截”，正確書寫“淵”、“佩”、“遺”、“憾”，通過閱讀，理解華羅庚為什么回國。學(xué)習(xí)華羅庚熱愛祖國的精神。 跟老師一起學(xué)：1、你知道哪位科學(xué)家的故事，給大家介紹介紹？2、這篇課文講的是誰的故事？3、請同學(xué)們默讀課文，標出自然段，圈出不認識的字。4、自學(xué)生字，你是怎樣記住生字的？5、指導(dǎo)書寫生字：找出關(guān)鍵筆畫，敬、佩、淵、遺、憾（1）“憾”字要與“感動”的“感”比較。（2）“華”讀huà不讀huá。（3）“令”與“今”區(qū)別。6、組詞練習(xí)（一字多組）：淵——敬——遺——7、范讀課文，邊聽邊思考：課文中講了一件誰的事？8、自讀課文，說出你讀懂了什么？9、選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。10、你讀懂了什么？11、這篇課文中你最想知道哪些問題？12、“驚喜”是什么意思？練習(xí)朗讀。13、聯(lián)系實際說說自己什么時候有驚喜的感受？14、練習(xí)朗讀，體會“斬釘截鐵”的含義。畫一畫，讀一讀。15、讀喜歡的語句。體會“疾步”、“堅定”、“喊”的意思。16、華羅庚為什么回國？17、當(dāng)時國家的情況和華羅庚的事跡。18、讀讀華羅庚與美國朋友的對話，練習(xí)朗讀“回自己的祖國去”，體會華羅庚的愛國之情。19、這篇課文哪里最讓你感動？20、練習(xí)說話。華羅庚是（    ）的人。21、作業(yè)（1）讀課文（2）查找資料，向同學(xué)介紹華羅庚的事跡。 《意大利的愛國少年》第一課時學(xué)習(xí)目標：1、能夠正確認識17個生字，正確書寫11個生字。　2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。3、能夠讀懂課文，了解課文內(nèi)容。4、理解詞語的含義，積累詞語，練習(xí)說話。5、通過閱讀，理解熱那亞少年的愛國事跡。 教學(xué)重點：能夠正確認識17個生字，正確書寫11個生字，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：認識“艙”，正確書寫“遭”、“怨”、“侮”、“辱”，通過閱讀，理解熱那亞少年為什么又把錢扔回去，理解熱那亞少年的愛國事跡。 跟老師一起學(xué)：1、剛剛學(xué)完愛國科學(xué)家華羅庚的故事，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意大利的愛國少年的故事。2、這篇課文講的是誰的故事？3、請同學(xué)們默讀課文，標出自然段，圈出不認識的字。4、你是怎樣記住生字的。5、重點分析：賣、蠢、侮辱讀音注意：“可惡”的“惡”、“侮辱”的“辱”、虐、襤褸。6、指導(dǎo)書寫生字：找出關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)：罵、侮、辱、遭、遇、怨比一比，組成詞語。（1）比一比，分別說一說這幾組詞的相同點和不同點。（2）組詞練習(xí)。7、找出不懂的詞語，想想詞語的意思，你是怎樣弄懂的？8、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。9、用自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。讀句子，理解帶點詞語的意思。（1）“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”“總算”是什么意思？應(yīng)該怎樣讀這句話？（2）華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去。”“斬釘截鐵”是什么意思？應(yīng)該怎樣讀這句話？（3）熱那亞少年跳下床，……大義凜然地說：“你侮辱我的祖國，我不要你們的錢！”理解“大義凜然”的意思。（4）練習(xí)朗讀，體會“斬釘截鐵”的含義。讀一讀，背一背。（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。————顧炎武（2）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳國事、家事、天下事，事事關(guān)心10、你讀懂了什么？11、文中你最想知道哪些問題？12、從哪里可以看出這個少年很需要錢？讀一讀課文？練習(xí)朗讀。體會動詞：扔、砸、跳、站。讀句子：熱那亞少年跳下床，……大義凜然地說：“你侮辱我的祖國，我不要你們的錢！”理解“大義凜然”的意思。（1）練習(xí)朗讀，體會衣衫襤褸的意思。畫一畫，讀一讀。（2）練習(xí)朗讀喜歡的語句。（3）熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？（4）聯(lián)系資料介紹意大利（5）朗讀并體會熱那亞少年的愛國之情。13、想象，結(jié)合插圖，想象熱那亞少年的樣子。14、拓展延伸（1）這篇課文哪兒最讓你感動？（2）練習(xí)說話。15、作業(yè)（1）讀課文（2）積累詞語 【模擬試題】（答題時間：25分鐘）一、給加點字選擇正確的讀音，在錯誤讀音下打“_____”。雖然（suī sēi）         揉眼睛（róu yóu）   撞死（chuàng zhuàng）暈倒（yūn yùn）      情緒（xù xǜ）           端午節(jié)（duān dān） 二、請用“______”畫掉“（    ）”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧＞�（�?至）         書（藉 籍）         飽（脹 賬）         全神（貫 慣）注桑（陰 蔭）         （魚 漁）燈         （錘 捶）背         守（殊 株）待兔 三、照樣子，改變句子的說法。例：我把書包取走了。書包被我取走了。1、他把人家大門上的鈴鐺偷走了。_______________________________________________________________2、幾個官兵又把馬良抓住了。_______________________________________________________________3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。____________________________________________________________ 四、選詞填空。珍貴    寶貴1、時間是非常（    ）的，我們應(yīng)該珍惜它。2、博物館里陳列著許多（    ）的歷史文物。3、你們這些（    ）的經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習(xí)。4、云南白藥是我國特有的（    ）藥品。 堅固    牢固1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（    ）又美觀。2、我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（    ）地掌握知識。3、這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（    ）。4、兇猛的洪水被（    ）的攔洪壩擋住了。 【試題答案】

　　一、給加點字選擇正確的讀音，在錯誤讀音下打“______”。

　　雖然（suī sēi）         揉眼睛（róu yóu）   撞死（chuàng zhuàng）

　　暈倒（yūn yùn）      情緒（xù xǜ）           端午節(jié)（duān dān）

　　二、請用“______”畫掉“（    ）”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　精（致 至）         書（藉 籍）         飽（脹 賬）         全神（貫 慣）注

　　桑（陰 蔭）         （魚 漁）燈         （錘 捶）背         守（殊 株）待兔

　　三、照樣子，改變句子的說法。

　　例：我把書包取走了。

　　書包被我取走了。

　　1、他把人家大門上的鈴鐺偷走了。

　　人家大門上的鈴鐺被他偷走了。

　　2、幾個官兵又把馬良抓住了。

　　馬良又被幾個官兵抓住了。

　　3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。

　　麗麗送給我的一只布小熊被我珍藏在抽屜里。

　　四、選詞填空。

　　珍貴    寶貴

　　1、時間是非常（寶貴）的，我們應(yīng)該珍惜它。

　　2、博物館里陳列著許多（珍貴）的歷史文物。

　　3、你們這些（寶貴）的經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　4、云南白藥是我國特有的（珍貴）藥品。

　　堅固    牢固

　　1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（堅固）又美觀。

　　2、我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（牢固）地掌握知識。

　　3、這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（牢固）。

　　4、兇猛的洪水被（堅固）的攔洪壩擋住了。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。

　　2.認字17個。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?

　　二、初步讀文，掃清文字障礙

　　1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)　

　　2.指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

　　點評　尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間。

　　三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑

　　1.出示主題圖，師講解。

　　中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。

　　2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢?

　　點評　從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

　　四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文

　　1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

　　2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。

　　3.學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。

　　(1)輪讀、齊讀。

　　(2)分角色讀。

　　(3)表演。

　　4.匯報過程中，師恰當(dāng)進行評價、指導(dǎo)。

　　(1)“這一天總算盼到了”。

　　“這一天”指哪一天?該怎樣讀?��

　　(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實��

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。　

　　5.出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。

　　把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?

　　點評　最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。

　　五、識字

　　1.測讀黑板上的生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補充。

　　3.同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

　　點評　允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

　　六、交流

　　你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.認識本課15 個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　過程與方法：

　　1.小組討論學(xué)習(xí)；

　　2. 能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學(xué)重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1.理解華羅庚為什么要回國。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。

　　新授

　　一、教師簡單介紹華羅庚。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

　　三、檢查自學(xué)

　　1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　（2 ）開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　（1 ）指名分自然段朗讀課文。

　　（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

　　四、回顧總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補充，并提出期望。

　　板書設(shè)計

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。

　　3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、會讀、會寫本課的生字和生詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、展示資料，激發(fā)興趣

　　出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個初步的認識。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。

　　2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？

　　3、分小組檢查讀書情況。

　　三、一讀代講，感悟語言

　　1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。

　　2、指名讀對話內(nèi)容，讓學(xué)生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。

　　3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語氣。

　　4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。

　　5、重點指導(dǎo)最后一次對話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？

　　四、暢談感受，體會情感

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　六、拓展練習(xí)

　　讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　《回自己的祖國去》教學(xué)反思

　　今天我上的這節(jié)課是《回自己的祖國去》的第2課時，本課時的教學(xué)目標是1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過抓住重點詞句理解文章。3.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。這節(jié)課比較成功地完成了教學(xué)要求。

　　一、背景教學(xué)

　　這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遙遠了。如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時那個年代人愛國的那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇，而為祖國做貢獻是相當(dāng)困難的。所以我整篇課文中適時地采用了背景資料的滲透。比如：（1）讓學(xué)生回顧“中華人民共和國成立”時的場景及人們激動的心情。為的是讓學(xué)生了解那個年代的時代背景，盡快深入教材。（2）在理解“總算盼到了”一處時，恰當(dāng)?shù)匾�入華羅庚是1946去美國的，幫助學(xué)生理解這么長時間華羅庚都在盼望著。（3）再比如理解華羅庚為什么回國時，引用的1950年中美的對比資料的運用。（4）最后華羅庚離開我們事實的經(jīng)過，把課文引進了高潮。

　　以往的背景資料的引入都是很死板的，而我這節(jié)課是適時的的插入，很自然，很有針對性。這樣就拉進了學(xué)生與當(dāng)時華羅庚的距離，也就拉進了學(xué)生與文本之間的距離。

　　二、讀代講、工具性與人文性的統(tǒng)一

　　讀的訓(xùn)練是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。這節(jié)課我有意識地培養(yǎng)學(xué)生一種讀書方法，就是抓字詞及人物的語言、動作去體會人物當(dāng)時的心情。讓學(xué)生去談感受，然后帶著感受再去讀。這也許就是新課程中所提倡的“獨中感悟”，以讀代講吧。本課教學(xué)我采用了多種方式的讀，“默讀，輕聲讀，分角色讀等。在讀書的過程中，我還比較注重人文性與工具性的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在：（1）本單元的訓(xùn)練重點是聯(lián)系上下文理解詞語。本課中的“斬釘截鐵”我就讓學(xué)生聯(lián)系華羅庚所說的語言去理解。（2）本文有一個知識點就是“提示語”，雖然不是重點，我在這里也對學(xué)生進行了交待，這樣無論是對他們今后閱讀和寫作都會漸漸的起作用。

　　三、遺憾之處：

　　再講解華羅庚為什么要回國的時候，我給學(xué)生展示了1950年中美兩國的居住環(huán)境時，我問學(xué)生你想住哪處房子時，我課前沒有想到學(xué)生有想注茅草屋的，所以此處我引導(dǎo)的有些不到位。可以看出我還是教育機智不夠，以后還應(yīng)努力。

　　四、教學(xué)機智的體現(xiàn)

　　1.講解“總算盼到了”，我在備課時只是想滲透一下當(dāng)時的背景就可以了。而在教學(xué)中，我當(dāng)時一向這不正是一個訓(xùn)練學(xué)生并結(jié)合自身去談體驗的好時機嗎？所以我馬上激勵學(xué)生去聯(lián)系自己，有沒有過這種體驗，然后再練讀，學(xué)生的情緒就被調(diào)動起來了。

　　2.當(dāng)我講述華羅庚故事是，看到學(xué)生沒說到，我馬上講了自己的看法。這一說，馬上激起了學(xué)生的共鳴。

　　總之，在心課程的帶領(lǐng)下，我會繼續(xù)鉆研、探究。希望各位老師多多幫助我，提出寶貴的意見，使我盡快成長。作為青年教師的我，路漫長其修遠，我會繼續(xù)在這條教育之路上走下去，并會虛心向大家請教！謝謝！

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識17個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續(xù)學(xué)會通過重點詞句理解文章。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　1、抓住人物的語言，體會感情。

　　2、了解華羅庚堅持回國的原因。

　　教學(xué)準備：課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料

　　師：同學(xué)們，請看，屏幕上這位慈祥的老人是誰？（板書華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談）

　　2、師：同學(xué)們真善于學(xué)習(xí)，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國的數(shù)學(xué)家，在發(fā)展數(shù)學(xué)教育和科學(xué)普及方面做出了重要貢獻。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）

　　3、生齊讀

　　4、讀了課題你想知道什么？

　　過渡：他為什么要回國？是什么時候回國的？你們想知道嗎？

　　二、 初讀課文，解決字音

　　1、請同學(xué)們打開書24頁自由讀課文，注意讀準字音，讀通每一句話。開始＿

　　2、檢查生字

　　（1） 師：有沒有信心讀準這些詞語？（指1人讀）

　　（2） 師有兩個詞容易讀錯（華羅庚 沖著）誰能讀準？

　　（3） 咱們跑火車讀詞，行嗎？（同位表示“握住”）

　　3、檢查讀課文

　　師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽？

　　三、 再讀課文，感悟體會。

　　過渡：華羅庚要回自己的祖國去，他當(dāng)時的心情怎樣？你又是從哪里體會到的呢？請大家?guī)е�這兩個問題默讀課文，找出有關(guān)句子。

　　（一）自讀自悟，小組交流。

　　師：你體會到了華羅庚的什么心情？

　　1、“中國解放了”（高興）師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會到？

　　2、“這一天總算盼到了！”（急切、激動）（幻燈片出示這句話）誰再來讀這句話？

　　師：他讀得怎么樣？你來評價一下！

　　“這一天總算盼到了！”說明什么呀？（華羅庚盼望祖國解放已經(jīng)盼了好長時間了。）

　　3、是呀，盼了這么久，祖國解放了，他怎能不激動呢？華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么？（回國）你怎么知道的？（幻燈片出示華羅庚說的這句話）

　　師：華羅庚在說這句話時態(tài)度怎樣？（堅決）你是從哪個詞體會到的？能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？

　　師：真棒！你會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度（＿很堅決！）誰能用堅決的語氣讀一讀這段話？（指讀、男生讀）

　　師接著領(lǐng)讀，你從這里又體會到了什么？

　　4、師：是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學(xué)分角色朗讀課文1＿9自然段（請一組展示）

　　5、師小結(jié)：剛才同學(xué)們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情，這是一個非常好的讀書方法。

　　（二）自主閱讀，暢談感悟。

　　過渡：（指板書）華羅庚又是什么時候回國的？（1949年初春的一天）

　　你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎（生談）

　　師：嗯，的確如此。當(dāng)時的美國生活條件已經(jīng)非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國當(dāng)時是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國呢？

　　6、師：請同學(xué)們再默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（生：13段）（板書：奉獻）出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國？

　　師：自己再小聲讀讀這段話，你體會到了什么？（愛國）你是從哪兒體會到的？

　　誰能帶著感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國之情（指2人）

　　師：華羅庚說到了，也做到了，他回國后，先后任清華大學(xué)教授、中國科學(xué)院副院長等職務(wù)。他繼續(xù)進行教學(xué)研究，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大貢獻。

　　（三）小結(jié)

　　像華羅庚一樣在祖國需要的時候立刻回國，把自己的學(xué)識奉獻給祖國的人還有好多，他們滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起我們每個炎黃子孫掩耳報效祖國的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你想對大家說些什么呢？

　　7、師讀最后一段（出示插圖）

　　同學(xué)們，此時此刻，華羅庚心里會想些什么？你想對華羅庚說些什么，請大家課下再認真讀課文，把你的體會寫出來好嗎？

　　三、 布置作業(yè)：（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、查找其他愛國志士的故事。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、所在班級情況，學(xué)生特點分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學(xué)生兩級分化嚴重,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。

　　三、教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會通過重點詞句理解文章。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　四、教學(xué)難點分析：　　了解華羅庚堅持回國的原因。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、出示華羅庚圖片　

　　師：同學(xué)們，你們認識畫面的人物嗎？

　　2、介紹華羅庚

　　他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個。

　　（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀，畫出課文中不認識的生詞。

　　2、思考：課文講了一件什么事

　　三、再讀課文，感悟體會。

　　1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡騰。

　　2、聽到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動）從哪些地方可以看出來？請同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語句。

　　3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了。”

　　從疾步、沖、喊”體會到的華羅庚高興、激動。

　　“我們的祖國解放了” 華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了”

　　師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）

　　師：盼到了，什么又是盼到了？

　　師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

　　師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

　　生齊讀課文。

　　4、誰能學(xué)著華羅庚激動的語氣讀一讀。（指定讀）

　　師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

　　5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？請同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。

　　課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”　

　　師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。

　　師：真棒！學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……

　　6、用斬釘截鐵一詞說話

　　7、指導(dǎo)學(xué)生用堅決的語氣讀一讀這一句話。

　　師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

　　6、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學(xué)全班展示）

　　課堂練習(xí)

　　1、華羅庚師什么時候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？

　　學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料

　　2、出示美國、中國生活圖片作對比。

　　3、介紹當(dāng)時社會背景 ：新中國未成立時，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

　　4、看到這些， 此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

　　5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？

　　6、華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。

　　7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個怎樣的人？（板書：愛國）你有什么心里話嗎？　

　　8、教師講述華羅庚回國后為祖國做的貢獻

　　作業(yè)安排

　　1、把這個故事講給家人聽。

　　2、查找其他愛國志士的故事。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：認識本課15 個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感目標：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學(xué)重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學(xué)難點：理解華羅庚為什么要回國。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說)，錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學(xué)生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　(一)教師簡單介紹華羅庚。

　　(二)初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

　　(三)檢查自學(xué)。

　　1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　(2 )開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　(1 )指名分自然段朗讀課文。

　　(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

　　(四)回顧總結(jié)。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補充，并提出期望。

　　板書設(shè)計：

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標: 　　

　　1、認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情. 　　

　　教學(xué)重點: 　　

　　1、18個生字,會寫8個字. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　教學(xué)難點: 　　

　　1、筆順規(guī)則書寫8個字. 　　

　　2、悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情. 　　

　　教學(xué)準備:生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖. 　　

　　教學(xué)時數(shù):2課時. 　　

　　教學(xué)過程: 　　

　　第一課時 　　

　　(一)故事導(dǎo)入. 　　

　　1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為"華山".另一個讀音是什么 　　

　　huá 中華,華麗 　　

　　2、知道華羅庚的故事嗎 　　

　　先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充. 　　

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美　國當(dāng)　教授.1950年回國,先后任清　華大學(xué)　教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職.還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席. 　　

　　3、天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:7,回到自己的祖國去 　　

　　(二)初讀感知 　　

　　1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢 　　

　　2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣. 　　

　　3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音. 　　

　　(三)識字學(xué)詞 　　

　　1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字 　　

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片. 　　

　　祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值 　　

　　2、互幫互學(xué),識記生字字形,讀準生字字音. 　　

　　3、交流.指名認讀,說說識記的方法. 　　

　　4、認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀. 　　

　　5、口頭組詞,進一步鞏固認讀. 　　

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進) 　　

　　(四)再讀課文,讀通課文 　　

　　1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利. 　　

　　2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評. 　　

　　3、火車朗讀各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助. 　　

　　4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人 　　

　　(五)作業(yè)設(shè)計 　　

　　1、讀生字. 　　

　　2、流利朗讀本文. 　

　　第二課時 　　

　　(一)整體把握課文. 　　

　　1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段.) 　　

　　2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來. 　　

　　3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣 　　

　　4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行. 　　

　　(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段. 　

　　1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來. 　　

　　2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思. 　　

　　3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情. 　　

　　(1)"中國解放了!"這句話有什么含義 　　

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出 　　

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.) 　　

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"  　　

　　4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情 　　

　　出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊" 　　

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情. 　　

　　5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情. 　　

　　(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段. 　　

　　1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢 　　

　　2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段. 　　

　　3、示文字投影,重點理解句子: 　　

　　"不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!" 　

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法 　　

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.) 　　

　　4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心. 　　

　　(四)總結(jié)課文. 　　

　　1、讀全文. 　　

　　2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人 　　

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家.) 　　

　　板書設(shè)計: 　　

　　洋房　客廳　　回自己的祖國去 　　

　　(華羅庚) 　　

　　熱愛祖國 　　

　　舊金山海灣　　為祖國盡力　　

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　師：上午，滕老師和大家學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時。回憶一下，這篇課文講了一件什么事啊說時間、地點、人物和事件。

　　（一連兩個學(xué)生都在復(fù)述課文）

　　師：我發(fā)現(xiàn)了，注意這篇課文講了一件事，要注意這件事發(fā)生的時間，誰來說課文發(fā)生在什么時候？

　　生：新中國解放的時候。

　　生：1950年初春。

　　師：好，時間知道了，華羅庚從哪回自己的祖國去呀？（板書地點）

　　生：美國的阿爾巴城。

　　師：對，人物大家肯定都清楚了，一齊說！

　　學(xué)生齊答華羅庚。

　　師：那么發(fā)生了一件什么事呢？齊讀課題。

　　生齊讀“回自己的祖國去”。（板書事件）

　　師：好，現(xiàn)在可以說說課文主要寫了一件什么事了吧？思考一下，想好了再說。

　　生：1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。

　　師：很好。那么，全班都會說了嗎？同桌兩個人互相說說。

　　（學(xué)生互相說）

　　師：像這樣敘事的文章，就應(yīng)該說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物和事件。下一次再遇到這樣的文章，知道怎么概括主要內(nèi)容了嗎？

　　生齊：知道了。

　　師：這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（指著課題）誰來讀課題？

　　（兩個學(xué)生讀了課題）

　　師：老師要提出一個問題了，老師要在課題后面加一個標點符號，加什么？

　　（學(xué)生紛紛說嘆號，可是有一個孩子大聲說“問號”）

　　師：問號？問號怎么讀？你讀讀？

　　生：（學(xué)生讀出疑問的語氣）回自己的祖國去？

　　師：哦，回不回去？

　　生：回去。

　　師：很肯定。那么能是問號嗎？（孩子撓撓頭，不好意思地坐下）

　　師：（指一名女生）你說加什么符號？

　　生：感嘆號。

　　師：那你讀讀。（學(xué)生讀得很有氣勢）聽出感嘆的語氣了嗎？

　　生：聽出來了。

　　師：還有誰能這樣讀？（又指兩人讀）為什么要加感嘆號？

　　生：高興。

　　生：心里很激動。

　　生：心里很高興，特別高興。

　　師：好。大家有這么多想法，到底是因為什么呢？我們來讀讀課文，答案就在課文里。為什么加感嘆號呢？一會兒老師請同學(xué)來讀課文，你不用講，一讀課文別人就能聽出來，課題后面一定要加一個感嘆號。明白嗎？通過你的朗讀，你一讀，別人就知道了，這兒一定要加感嘆號！行嗎？讀吧。

　　生自由讀課文。

　　師：（有一個女孩子沒有讀完，在老師的示意下，繼續(xù)讀完課文）都讀完了。誰愿意來讀讀？（指一名學(xué)生）請你來讀讀第一自然段。其他同學(xué)注意聽，他讀完了，我們看看能不能在課題后面加上感嘆號？

　　生：（讀課文，讀得比較流利，但沒有感情。另外一個孩子聽出了錯誤，給予糾正，老師及時評價糾正別人錯誤的這個孩子聽得很仔細。）

　　師：能加感嘆號嗎？

　　生：不能。

　　師：誰再讀？

　　生：（讀課文，稍好）

　　師：怎么樣？有點激動沒有？

　　生（七嘴八舌）：有點。

　　師：從哪兒聽出來的？

　　生：我從最后一句聽出來的。

　　師：請你讀讀，看看你是不是真聽出來了。

　　生讀。

　　師：哎呀，激動地喊出來了“中國解放了！”（老師示范讀后板書這句話邊寫邊說）“中國解放了”，這兒為什么就要加感嘆號？

　　生：盼望已久的事情終于到來了。

　　生：他們的祖國解放了，他們可以回國了。

　　師：老師給大家補充一個資料（補充華羅庚為什么會在國外進行研究，簡單介紹舊中國的情況。）當(dāng)他得知，1949年10月1日新中國成立了，舊中國一去不復(fù)返了，他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣？

　　生：（齊）激動。

　　師：心情那么的激動，一起再讀。

　　（生情緒激動起來，讀“中國解放了！”）

　　師：（引讀）心情那樣激動，都喊了起來――“中國解放了！”（學(xué)生一遍比一遍情感深入，讀得由開始的平淡到有了激qing。）

　　師：是呀，中國解放了！可以（老師指著黑板上的課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題）――（學(xué)生齊讀課題，感受到了激動的心情）回自己的祖國去！

　　師：心情這么激動，這里能不加感嘆號嗎！（指最開始讀第一段的女孩子）現(xiàn)在你再來讀這一段，一定和剛才又不一樣了。

　　生：（讀課文第一段）

　　師：怎么樣，比剛才進步了沒有？

　　生：（七嘴八舌）有進步了。

　　師：激動，還不只這兒激動呢。誰接著來讀？

　　生：（讀課文）

　　師：聽出來了嗎？多激動啊，“總算”盼到了。（板書：總算）這一天來得容易嗎？

　　生：不容易。

　　師：誰能換個詞？

　　生：這一天終于盼到了。

　　生：這一天好不容易盼到了。

　　師：（學(xué)生讀得不好，不夠激動）你再重說這一句，注意激動的語氣。

　　（生再讀，有進步）

　　師：盼到了，什么又是盼到了？

　　生：等待。

　　師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

　　生：帶著一種希望的等待。

　　生：非常的急切的，已經(jīng)等了好幾天。

　　師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

　　生齊讀課文。

　　師：大家體會得很好。不過，老師覺得，加一個感嘆號不夠，還要加第二個感嘆號。誰接著來讀？（指句讀課文）

　　師：聽出來了嗎？為什么還要加第二個嘆號？

　　（學(xué)生沉默）

　　師：這樣吧，咱們合作來讀讀。請你們讀華羅庚的話，老師讀他妻子的話，不讀旁白。

　　（學(xué)生和老師合作，分角色讀下一部分課文）

　　師：老師想問問你們，為什么老師讀完“我們怎么辦”？你們馬上就接下來讀了？

　　生：因為華羅庚當(dāng)時想都沒有想。

　　生：一點都沒有猶豫。

　　師：對。“想都沒有想，猶豫都沒有猶豫”，就說出了這話，什么？一起讀。

　　生齊：我們，回去，回自己的祖國去！

　　師：“想都沒有想，猶豫都沒有猶豫”，用書上詞語來說就是――（生齊）斬釘截鐵。

　　師：我們再來讀這一段。（生齊讀）

　　師：（板書：斬釘截鐵）此時，他僅僅是激動嗎？

　　生：他非常高興，非常激動。

　　師：還是高興激動？我們繼續(xù)合作，接著往下讀。

　　（引讀）

　　師：那房子呢？

　　生：原封不動。

　　師：什么樣的房子？

　　生：洋房。

　　生：優(yōu)雅別致。

　　師：什么樣的房子可以說是“優(yōu)雅別致”的？

　　生：很漂亮。

　　生：很豪華。

　　……

　　師：華羅庚要回祖國去，這樣的房子要不要了？

　　生：原封不動。

　　師：猶豫了嗎？

　　生：沒有。

　　師：車子呢？

　　生：借給朋友。

　　師：有沒有猶豫？

　　生：沒有。

　　師：那此時，華羅庚要回自己的祖國去，僅僅是激動了嗎？

　　生：態(tài)度堅決。

　　生：毫不猶豫。

　　生：非常堅定。

　　師：（板書：態(tài)度堅決）是啊，房子不要了，車子不要了，一定要――（引讀）回自己的祖國去！

　　師：好，老師可要加第三個嘆號了，我們接著讀。看看剛才的事發(fā)生在哪？

　　生：家里。

　　師：接下來呢？

　　生：發(fā)生在舊金山海灣碼頭。

　　師：我們讀這一部分，為什么老師要加第三個嘆號呢？大家自由讀一讀這部分課文，一會兒老師要請一位同學(xué)和老師一起來演一演，有興趣嗎？

　　生：有。（很興奮的樣子）

　　師：不過，要想演出來，必須得把臺詞背下來。這么短的時間行嗎？

　　生：行！

　　（學(xué)生讀書，第一次讀完只有四個學(xué)生舉手。老師再給學(xué)生讀書的時間，去讀。這里一共有將近5分鐘的時間來讀書。）

　　師：好，這回誰愿意來和老師一起演送行時的情景？（請一名沒有舉手的孩子）

　　師：為什么不舉手？

　　生：（低著頭）沒讀熟，不敢。

　　師：哦，沒關(guān)系。來，握著老師的手，老師就請你來演。（說完，老師握著孩子的手走上講臺）你演誰？

　　生：嗯，我演華羅庚吧。

　　師：好，那么我就演這位美國教授。（看著所有同學(xué)）同學(xué)們，我們倆來演，你們在下面做什么？

　　生：看。（學(xué)生們樂著說）

　　師：不對，你們是導(dǎo)演。（學(xué)生很驚訝）來，指導(dǎo)指導(dǎo)我們倆，說說我們在演的時候要注意什么？

　　生：你要注意儀表，教授都是注意儀表的，你看看你的袖子。（大家樂）

　　師：（看自己的衣袖卷起到胳膊肘，笑著把它放下來）哦，是不大好。還有嗎？

　　生：你的頭發(fā)太亂了！

　　師：哎喲，這可是讓海風(fēng)吹的。（大家樂）不過，我聽到華羅庚要走，來不及整理儀表就匆匆趕到這里來了。哪位導(dǎo)演指導(dǎo)一下我的語言呀？說臺詞時要注意什么？

　　生：你得注意用挽留的語氣。因為書上有這樣一句話“您學(xué)識淵博……難道不覺得遺憾嗎？”華羅庚是一位了不起的數(shù)學(xué)家，你想把他留在美國。

　　生：你覺得很遺憾，要把這個語氣讀出來。

　　生：還有，華羅庚應(yīng)該毫不猶豫。

　　師：對，（對扮華羅庚的同學(xué)）我要把你留下來，你的態(tài)度應(yīng)該――

　　生：嗯，堅決。

　　師：我們還應(yīng)該注意什么？

　　生：注意動作。您應(yīng)該緊緊握著她的手。

　　師：對，緊緊握著。（握住小女孩的手）一只手不夠，用兩只手。（大家樂）還有嗎？好，那我們要開始演了。

　　（師生表演，這個女孩子在老師的鼓勵下完整地把自己的臺詞背誦了下來。）

　　師：多了不起。鼓掌！這么短的時間她就把這么長的句子都背誦下來了。你的態(tài)度很堅決，不過，作為一名美國教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國，看到了中國現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧！

　　（女生不知道說什么才好）

　　師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧！

　　生：我來說。華羅庚一定會說“不管祖國再窮，我也要回自己的祖國去。”

　　生：祖國現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國出力。

　　生：祖國雖然貧窮，但依然是我的祖國，我要努力建設(shè)祖國，使她強大。（掌聲）

　　師：對，祖國的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強。

　　師：（老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因為，您不但是一位了不起的數(shù)學(xué)家，你的愛國之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng)，也祝您的國家早日強盛！（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學(xué)回到座位。

　　師：讓我們一起讀一讀課文的最后一段，再次感受華羅庚一定要回自己的祖國去的這種堅定的信念。（齊讀課文，學(xué)生讀得情感飽滿，慷慨激昂。）

　　師：華羅庚義正言辭的話語再一次讓我們感受到他堅定的信念，――（指板書）回自己的祖國去！（加第三個感嘆號）

　　師：華羅庚和家人登上客輪，揮手和送行的人們告別。船慢慢駛離了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，望著輪船開往的地方――我們的祖國的方向，深情地望著望著……（老師出示書中插圖，深情地敘述）此時，他們心中想得是什么呢？

　　生：祖國現(xiàn)在會變成什么樣子？

　　生：終于可以回到祖國去了，終于可以為祖國盡自己的力量了！

　　生：我應(yīng)該如何去做，如何為祖國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

　　生：我應(yīng)該把祖國建設(shè)得更加美好，繁榮富強！

　　師：同學(xué)們說得好，正如華羅庚在回國前對那些挽留他的人說的話那樣，他說：數(shù)學(xué)是沒有國界的，可是數(shù)學(xué)家是有自己的祖國的！體會到此時華羅庚的心情，讓我們一起深情地再一次朗讀課題――回自己祖國去！

　　師：（出示一組科學(xué)家的圖片）1950年，新中國剛剛成立，百廢待舉，而此時一大批愛國科學(xué)家克服了重重困難，突破了層層險阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。關(guān)于這些科學(xué)家的故事，大家如果感興趣，可以課后查閱有關(guān)的資料。好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標:

　　1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情.

　　教學(xué)重點:

　　1,會認18個生字,會寫8個字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)難點:

　　1,按筆順規(guī)則書寫8個字.

　　2,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情.

　　教學(xué)準備:　　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.

　　教學(xué)時數(shù):　　　2課時.

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　(一)故事導(dǎo)入.

　　1,導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為"華山".另一個讀音是什么

　　huá 中華,華麗

　　2,你知道華羅庚的故事嗎

　　先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充.

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國當(dāng)教授.1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職.還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席.

　　3,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:7,回到自己的祖國去

　　(二)初讀感知

　　1,過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

　　2,聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.

　　3,學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.

　　(三)識字學(xué)詞

　　1,你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.

　　祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

　　2,同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準生字字音.

　　3,匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.

　　4,多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.

　　5,給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.

　　6,本課的詞語庫中有哪些好詞

　　解放驚異堅定敬佩價值貧窮落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　(四)再讀課文,讀通課文

　　1,再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.

　　2,引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.

　　3,開火車朗讀各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.

　　4,互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(五)作業(yè)設(shè)計

　　1,認讀生字.

　　2,正確流利朗讀本文.

　　第二課時

　　(一)整體把握課文.

　　1,這篇課文有多少個自然段(有11個自然段.)

　　2,課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來.

　　3,指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

　　4,課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行.

　　(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.

　　1,學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.

　　2,指名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思.

　　3,學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.

　　(1)"中國解放了!"這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4,你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

　　出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊"

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.

　　5,分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.

　　(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.

　　1,過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

　　2,出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.

　　3,出示文字投影,重點理解句子:

　　"不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!"

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.)

　　4,齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.

　　(四)總結(jié)課文.

　　1,朗讀全文.

　　2,學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家.)

　　第三課時

　　(一)復(fù)習(xí)檢查.

　　開火車認讀本課生字,詞語.

　　(二)指導(dǎo)寫字.

　　1,認讀識記本課要寫的8個字.

　　祖座喊怎夫婦舊貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學(xué)生分小組想辦法.

　　(3)匯報交流識記方法.祖:示字旁加"且"字就是"祖國"的"祖".

　　座:"坐"字加上廣字頭就是"座位"的"座".

　　喊:"減"字的兩點水換成口字旁就是"叫喊"的"喊".

　　怎:"作"字的單立人換成心字底就是"怎么"的"怎".

　　猜謎:一人頂破天.(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2,指導(dǎo)書寫.

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu).

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空.

　　重點指導(dǎo):

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫.

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的"坐"字.

　　喊:"口"字旁應(yīng)該寫小一點.右邊是"咸",不要寫成"成".

　　3,學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢.

　　4,優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評.

　　(三)練習(xí)鞏固.

　　1,聽寫8個字.

　　2,辨字組詞.

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設(shè)計:

　　洋房　客廳　　回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣　　為祖國盡力

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　[教學(xué)目標]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　[教學(xué)重點]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點]

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　[教學(xué)準備]

　　生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　3課時。

　　[教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚 指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華、華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國當(dāng)教授。1950年回國，先后任清華大學(xué)教授，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長，中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.學(xué)生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　輛 （華） 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸

　　2.同桌互幫互學(xué)，識記生字字形，讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞？

　　解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落后

　　認讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜） 堅定——（動搖）

　　貧窮——（富裕） 落后——（先進）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

　　3.開火車朗讀各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4.互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事？請快速默讀課文，找出來。

　　3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書：客廳 碼頭

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

　　2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　（1）“中國解放了！”這句話有什么含義？

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？

　　（他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

　　華羅庚為什么要“回自己的祖國去”？

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影，重點理解句子：

　　“不，把學(xué)識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？

　　（華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。）

　　4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學(xué)了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　（華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學(xué)家。）

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認讀本課生字、詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

　　（1）你有什么好辦法記住這些字？

　　（2）學(xué)生分小組想辦法。

　　（3）匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　猜謎：一人頂破天（夫） 一天（舊） 分貝殼（貧）

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　（1）仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　（2）重點指導(dǎo)：

　　座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。

　　喊：“口”字旁應(yīng)該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。

　　3.學(xué)生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　坐（ ） 喊（ ） 夫（ ） 貧（ ）

　　座（ ） 減（ ） 天（ ） 貪（ ）

　　板書設(shè)計：

　　客廳 回自己的祖國去

　　（華羅庚）

　　熱愛祖國

　　碼頭 為祖國盡力

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　能力目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1.會認18個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎?

　　先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國當(dāng)教授。1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題：回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

　　2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值

　　2.同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀,說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3.開火車朗讀各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情?

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點理解句子：

　　“不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家。)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認讀本課生字,詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學(xué)生分小組想辦法。

　　(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。

　　重點指導(dǎo)：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設(shè)計：

　　洋房 客廳 回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣 為祖國盡力