《快樂銀行》教案（精選2篇）

《快樂銀行》教案 篇1

　　《快樂銀行》教學反思

　　在第 26 課《快樂銀行》的學習中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。 我很想向孩子們傳遞這樣的思想： 其實一個人快樂與否全在于自己的想法。 而課文似乎 也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂銀行借 出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其 實小雞不會游泳這個事實并沒有改變， 但是小雞卻由不快樂變為了十分快樂， 改變了的是她 自己的想法。于是我把這個意思說給學生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂： “真好， 有半杯水喝！” 然后我問孩子們： “你們能說說自己在生活中因為想法不同而變得快樂的事情嗎？” 同學A說： “有一次， 我的媽媽給我和姐姐各買了一個本子。 我的姐姐不快樂， 她覺得一個本子太少了。 我很快樂， 因為這個本子我可以寫很多字呢！” 孩子們心中應該有一點這樣的意識了吧？ 后來，我又設計了這樣一個環節：現在，胖小熊要到咱們學校來開分行了。孩子們 一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！ 一位同學說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多 好多東西，還和我說很多話，這時我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當我的爸爸媽 媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”他的爸媽在 云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的 快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！” 同學B說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現 在被醫生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”

　　孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來 孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些 快樂的事情，每時每刻都開心快樂！

《快樂銀行》教案 篇2

　　教學目標

　　★認識13個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★了解課文內容，知道應該正確認識自己，看到自身的優點，做一個快樂的人。

　　教學重點、難點

　　★認識13個生字，1個多音字，會寫6個字，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]良好的寫字習慣。

　　★引導學生讀中理解、讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優點，充滿自信，就能快樂地生活。

　　教學準備

　　生字、詞語卡片；課件。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由題導入，質疑激趣

　　1.隨老師板書讀題目：快樂銀行

　　你發現一個多音字了嗎?　　　銀行háng

　　行走xíng

　　2.你們看了課題有什么疑問嗎?

　　歸納學生的問題，可能有：“快樂銀行是怎么回事?為什么要開?……”

　　二、初讀課文，了解課文

　　1.借助拼音自讀課文，讀準字音，畫出本課要求會認的生字。把課文讀正確。

　　2.自己帶著疑問自讀課文，看看能讀懂哪些問題。

　　三、同桌檢查認讀情況，互幫互練

　　1.互相指讀生字卡、擴詞接龍。

　　2.輪流讀課文，互相評價。

　　3.交流讀懂的問題。

　　四、全班反饋交流

　　1.課件呈現會認字，小老師帶讀。

　　2.生字擴詞擂臺賽。(以小組為單位)

　　3.指名讀文，交流讀懂的內容。

　　學生經過初讀，了解到是胖小熊開的快樂銀行，小動物們來到銀行存入或借出快樂。

　　五、整體讀文，解決“為什么開”的問題

　　1.自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開快樂銀行嗎?誰來存入快樂了?誰又來借出快樂呢?

　　2.用讀的方式匯報，學生之間補充完整。

　　3.存入快樂的小動物們是怎么想的?該怎樣讀呢?自己練練。

　　4.引讀評價，感受小動物們樂于助人的好品質。

　　六、進入角色，精讀重點

　　1.用自己喜歡的方式讀讀3、4自然段，畫出小母雞和大象不快樂的原因。

　　2.現在他們借出快樂后，心情特別好。你想當小雞還是大象?讀讀他們快樂的句子，然后告訴大家你此時的心情，讓我們與你分享快樂。3.師生、生生讀中交流，分享他們的快樂。

　　七、拓展延伸，與文本對話

　　教師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學們開放。同學們，你們先和小熊交流交流，然后再來快樂銀行吧!

　　1.教師扮演胖小熊和學生對話，適時引導，發現孩子的閃光點，幫助孩子尋找快樂。

　　2.生生表演、交流，互相發現對方的閃光點，讓每個孩子在其中感受到自身的優勢，快樂地生活。

　　八、自主表達

　　這節課，你的收獲是什么?

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。

　　2.邊讀邊標畫出本課要求會寫的6個字，多讀幾遍。

　　二、識字寫字

　　1.自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們？

　　2.小組交流：比一比誰的辦法最巧妙。

　　3.反饋、鞏固。指導：“卜”是輕聲。

　　（1）開火車認讀。

　　（2）送信游戲。

　　（3）給部件找伙伴游戲。

　　4.鼓勵學生用自己的已有知識，根據字的特點記字。

　　同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據字的形義特點記；還可以創造自己的方法。

　　5.指導書寫。

　　(1)觀察本課的生字，按照不同結構特點，給它們排排隊。

　　獨體字：廣、豐

　　上下結構的字：奮

　　左右結構的字：洗

　　半包圍結構的字：醫、病

　　(2)分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好?

　　醫：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。

　　教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。

　　學生試寫字頭，教師巡視指導。

　　三、實踐活動

　　1.每個同學找出自己和別人的突出的優點。

　　2.以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。

　　板書設計

　　26快樂銀行

　　胖小熊：足夠、儲存——隨時取出快樂

　　動物們：興奮、排起長隊——存入快樂

　　小母雞：不會游泳——三分快樂

　　會捉蟲——十分快樂

　　小象：鼻子太長五快樂吸水洗澡十分快樂 教案