《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字寫字，背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、解題入境

　　1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。

　　2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說說你用什么方法記的。

　　3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

　　二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)17個(gè)會(huì)認(rèn)字

　　1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　　2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3.自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場(chǎng)。其中“桑”讀sn，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。

　　（2）多音字：“了”在文中讀“l(fā)io”，意思是完畢，結(jié)束。

　　4.讀本課的詞語(yǔ)卡片，積累詞語(yǔ)。

　　四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農(nóng)事 蠶桑 歸來

　　谷粒 黃金 上場(chǎng) 雖然 辛苦 喜洋洋 農(nóng)事了

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,朗讀感悟

　　1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽邊畫出表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。

　　2.每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩(shī)歌小節(jié)讀給大家聽。

　　3.大家評(píng)議。

　　4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。

　　5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。

　　喜洋洋 笑盈盈

　　你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　6.全班齊讀詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　識(shí)字4 田家四季歌

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的.季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字寫字，背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。

　　2.背誦詩(shī)歌。

　　3.開火車讀生字。

　　二、精讀課文，感悟體驗(yàn)

　　1.老師范讀詩(shī)歌。

　　2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

　　第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

　　第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）

　　第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

　　第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

　　3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

　　第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。

　　第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺。

　　第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。

　　第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。

　　4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

　　5.找一找。

　　（1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？

　　（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

　　（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

　　三、學(xué)寫本課的生字

　　1.拼讀會(huì)寫字。

　　2.自主記字，交流方法。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。

　　（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點(diǎn)，再寫豎。

　　（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長(zhǎng)。

　　（4）年：筆順是。

　　4.練習(xí)書寫。教師巡視。

　　5.講評(píng)學(xué)生書寫。

　　四、拓展運(yùn)用

　　1.讀一讀，記一記下列詞語(yǔ)。

　　播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

　　這些詞語(yǔ)都和農(nóng)事有關(guān)。

　　2.練習(xí)用生字組詞造句。

　　3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動(dòng)。

　　4.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

　　例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。

　　秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)過程：

　　一·導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？

　　生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學(xué)們來猜一下每首歌的

　　歌名，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。好，準(zhǔn)備好拉，我們來聽第一首。

　　師：第一首聽完了，有哪位同學(xué)聽出來拉？

　　生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表?yè)P(yáng)

　　哈。沒錯(cuò)，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學(xué)過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本的18頁(yè)。二、:聽賞《四季歌》

　　1·播放歌曲《四季歌》

　　師：同學(xué)們，聽完了這首歌曲，有什么感想啊？

　　生：……

　　師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度啊？生：中速。

　　師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的啊？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。

　　師：我們?cè)谏�旗的時(shí)候，聽到的國(guó)歌是抒情的.還是慷慨激昂的呢？

　　生：慷慨激昂的。

　　師：對(duì)了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類型的歌曲了。

　　2、教唱。

　　（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）

　　（2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來表現(xiàn)）。

　　（3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）

　　（4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng)）

　　3,分析歌曲。

　　（1）、作者【日】荒木豐尚

　　（荒木豐尚有一次因?yàn)榛�雪受傷到醫(yī)院進(jìn)行治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧。荒木豐尚為了表達(dá)感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護(hù)士們。所以我們?cè)谘莩�這首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱啊？）

　　（2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

　　（3）、旋律流暢，深刻感人。

　　（4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）

　　4、表現(xiàn)

　　（1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）

　　（2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。

　　（3）、請(qǐng)學(xué)生代表出來表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。

　　5、拓展

　　師：同學(xué)們，大家知道日本的國(guó)花是什么花嗎？

　　生：櫻花。

　　師：我們的中國(guó)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，那日本最有名的地方是哪里呢？

　　生：富士山。

　　師：沒錯(cuò)，日本的國(guó)花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說尊敬長(zhǎng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國(guó)公民，就需要學(xué)習(xí)其他國(guó)家一些好的東西，就像其他國(guó)家要學(xué)習(xí)我們中國(guó)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　⒈認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。

　　⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　⒈談話導(dǎo)入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

　　⒉板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“季”。

　　二、初讀認(rèn)生

　　⒈范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　　⒉自讀詩(shī)歌，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　⒊同桌互相讀，相互指出讀錯(cuò)的字音。

　　⒋齊讀詩(shī)歌。

　　⒌出示詞語(yǔ)：

　　四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來

　　戴月光稻上場(chǎng)谷粒雖辛苦農(nóng)事了

　　①多種方式讀詞語(yǔ)，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。

　　②強(qiáng)調(diào)兩個(gè)多音字。“場(chǎng)”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場(chǎng)”。

　　“了”，兒歌中出現(xiàn)了兩個(gè)讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結(jié)束，讀liǎo。

　　⒍出示要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)讀并交流識(shí)記方法。

　　⑴圖文結(jié)合識(shí)字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

　　⑵加一加識(shí)字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

　　⑶聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到校”。

　　⑷結(jié)合課后題識(shí)字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。

　　⒎再讀課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）

　　⒏觀察插圖：說說每幅圖分別對(duì)應(yīng)哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對(duì)應(yīng)1—4小結(jié)。）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　⒈出示生字認(rèn)讀。

　　⒉引導(dǎo)觀察要寫的字

　　⒊教師范寫，指導(dǎo)個(gè)別注意的筆畫筆順

　　本課要寫的10個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的距離和長(zhǎng)短；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬；“戴”是本課書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。

　　⒋指導(dǎo)學(xué)生臨摹，書寫教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　⒈有感情的朗讀課文。

　　⒉正確書寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　⒈出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　⒉指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　⒈范讀詩(shī)歌，邊聽邊標(biāo)注停頓符號(hào)。

　　⑴訂正停頓符號(hào)：

　　春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

　　夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。

　　秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。

　　⑵學(xué)生試讀練習(xí)。

　　第一小節(jié)押“ei”韻。朗讀難點(diǎn)是“花開草長(zhǎng)”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長(zhǎng)高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。

　　第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個(gè)詞語(yǔ)的平翹舌音，教師要加強(qiáng)范讀引領(lǐng)。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的'忙碌。

　　第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻。朗讀時(shí)節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

　　第四小節(jié)押“ing”韻。“了”在這里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思。朗讀時(shí)，節(jié)奏舒緩，結(jié)尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進(jìn)入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場(chǎng)景。

　　⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

　　⒊怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

　　⒋小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

　　⒌學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。

　　重點(diǎn)理解：

　　⑴第一小節(jié)：感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)特點(diǎn)，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結(jié)合插圖理解“花開草長(zhǎng)蝴蝶飛”的春景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的生機(jī)盎然。

　　⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。

　　師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。

　　借助課后第二題，適時(shí)補(bǔ)充夏季的農(nóng)事活動(dòng)，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌。“戴月光”結(jié)合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

　　⑶第三小節(jié)：描寫了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉(cāng)了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結(jié)合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的《憫農(nóng)》中“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。

　　⑷第四小節(jié)：描寫了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場(chǎng)景。“一年農(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結(jié)束，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。

　　⒍你從哪兒看

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

　　2.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3.能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1.播放歌曲《四季歌》。

　　激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1.小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

　　2.叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒�”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的`哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚可�聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？

　　三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

　　（一）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。

　　師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：

　　1.師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2.春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

　　3.夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4.秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5.冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　6.師生合作讀。

　　師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒�配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌

　　1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

　　（3）想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

　　2.師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？

　　3.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

　　4.請(qǐng)你讀一讀：

　　5.游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。

　　五、總結(jié)拓展

　　那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)春夏秋冬，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？說說原因吧。（學(xué)生交流）老師從聲音響亮、表達(dá)流利，說話完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、聽同學(xué)們一說，我們發(fā)現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。

　　3、季 是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說每個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。

　　齊讀課題。

　　二、自讀識(shí)字

　　四季各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀兒歌，注意要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

　　2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。

　　同學(xué)們讀完就坐好，這個(gè)習(xí)慣可真好。

　　（一）誰(shuí)愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，第二小節(jié)第三小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學(xué)仔細(xì)聽：他們讀的對(duì)嗎？（四生讀兒歌）

　　1、什么問題？請(qǐng)你來說，

　　2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不起了，老師有一個(gè)小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？

　　3、看，魔法變變變。在長(zhǎng)句子中間加上停頓線就能讀好了，誰(shuí)來試著讀第一小節(jié)。

　　春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

　　（1）一生讀課文，聽，這樣注意著停頓就把節(jié)奏讀準(zhǔn)了。男生一起來讀一讀吧。

　　（2）同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)兒化音呢，應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰(shuí)想來試一試？女生一起來讀一遍吧。

　　4、我們接著來讀第二小節(jié)。

　　夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種，歸來/戴月光。

　　（1）誰(shuí)想試一試？節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確。

　　（2）同學(xué)們看這個(gè)字，“了”讀什么？le它可是個(gè)多音字，在這句話中讀這個(gè)音。那在“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。”這句話中讀什么呢？

　　誰(shuí)來猜一猜？liao猜對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。

　　（3）男女生合作著讀第二小節(jié)和第四小節(jié)。

　　女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種，歸來/戴月光。

　　男：冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。

　　（4）第三小節(jié)，老師來讀，你們仔細(xì)聽：我讀對(duì)了嗎？（老師故意讀錯(cuò)chang ）

　　秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

　　有錯(cuò)誤嗎？對(duì),在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。

　　我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。

　　Cháng chǎng

　　操場(chǎng)（ ） 場(chǎng)院（ ）

　　（5）讀準(zhǔn)了字音，我們大家一起來讀句子吧。

　　讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。

　　（二）在我們讀兒歌的時(shí)候，兒歌中一些調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶偷偷的鉆進(jìn)了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語(yǔ)卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)�游戲吧。

　　1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對(duì)了就大聲讀出來。（老師讀5個(gè)）

　　2、還有幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌合作著玩游戲，一個(gè)讀名字，一個(gè)照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請(qǐng)你用筆把它圈出來。

　　3、老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)圈劃出了這樣幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　“辛苦”—---誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。

　　你看到了什么？（3個(gè)說）是呀，出示句子“采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種，歸來/戴月光。”讀句子，農(nóng)民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個(gè)詞語(yǔ)。生活中誰(shuí)辛苦？（學(xué)生練習(xí)說句子）

　　看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個(gè)詞語(yǔ)----辛苦。

　　“歸來戴月光” ---既然難讀，老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個(gè)近義詞能幫助我們記住這個(gè)詞語(yǔ)呢。再讀。

　　戴 這個(gè)字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語(yǔ)記住它們

　　戴紅領(lǐng)巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾

　　帶路帶鉛筆 帶錢包 帶衣服 帶水果

　　發(fā)現(xiàn)了什么？是的有道理。

　　看，對(duì)比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。

　　4、除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你們還圈出了哪些詞語(yǔ)呢？

　　隨機(jī)指導(dǎo)三個(gè)以內(nèi)。

　　看來同學(xué)們已經(jīng)記住詞語(yǔ)寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，

　　5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細(xì)觀察這些字，有什么好方法記住他們嗎？

　　（1）同桌互相說一說。

　　（2）全班交流。

　　蝴蝶---他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。

　　肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧（腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 ）

　　戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰(shuí)最聰明，能猜出來？

　　土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。

　　三、生字回文

　　同學(xué)們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語(yǔ)還記得牢，方法很巧妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂響起）

　　（一）出示圖片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個(gè)學(xué)生說）多美的季節(jié)呀，把你對(duì)春天的.喜愛與贊美送到句子中，誰(shuí)能讀好這句話？

　　（二）出示圖片。夏天來了，人們跟著忙碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農(nóng)事忙，大家一起讀----采了、

　　（三）出示圖片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個(gè)豐收的季節(jié)啊，請(qǐng)你讀（三小節(jié)）

　　（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛看見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來了，此時(shí)是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。

　　（五）我們就這樣說著說著，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據(jù)老師的提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習(xí)著背一背。誰(shuí)勇敢的挑戰(zhàn)一下？大家一起來。

　　（六）出示四季圖（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。

　　春季里，夏季里，秋季里，冬季里，

　　參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚(yáng)、大人笑，孩子鬧）

　　把你們說的連在一起，也成了一首有趣的小詩(shī)呢。看來我們每個(gè)人都能當(dāng)小詩(shī)人哦！

　　四、寫字

　　我們?cè)賮懋?dāng)一個(gè)小小書法家吧，仔細(xì)觀察這些字，在寫法上有什么要提醒大家的嗎？

　　吹 肥 忙歸---都是左窄右寬的字，要注意占格位置。

　　季苦辛---每個(gè)字要以橫中線為分割點(diǎn)，上下部分各占其位，互不穿插，注意寫好每個(gè)字的壓線筆。

　　農(nóng)年---注意筆順和書寫規(guī)則。

　　戴---半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時(shí)注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊，斜鉤要寫得稍得平滑稍長(zhǎng)，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。

　　指導(dǎo)：歸 辛 戴

　　五、總結(jié)下課

　　同學(xué)們，田家的四季是美麗的，是迷人的，我國(guó)古代有很多大詩(shī)人也曾謳歌贊美過四季呢，我們看，（出示圖片）

　　春：詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.

　　夏：小 池 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上頭。

　　秋：山行唐·杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.

　　冬：《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫或畫配詩(shī)，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

　　教材分析：

　　“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬(wàn)里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽(yáng)光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费��?zhēng)春而更顯活力，色彩鮮明。

　　那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

　　本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩(shī)畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的`櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫或畫配詩(shī)創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。

　　要求：

　　①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；

　　②選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；

　　③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；

　　④發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　對(duì)四季景色的描述

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、課前匯報(bào)。

　　（1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。

　　（2）教師總結(jié)。

　　2、觀看錄像。

　　（1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？

　　（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

　　3、欣賞范作。

　　（1） 出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

　　（2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。

　　4、布置作業(yè)。

　　（1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。

　　（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）

　　（3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說明。

　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)講評(píng)。

　　（1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）

　　（2）教師小結(jié)。

　　（3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫互配的藝術(shù)作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、繼續(xù)創(chuàng)作。

　　（1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

　　（2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、欣賞范畫。

　　（1）課件出示詩(shī)畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩(shī)與畫存在怎樣的聯(lián)系？

　　（2）教師小結(jié)。

　　3、嘗試配詩(shī)。

　　（1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：

　　①主體事物特點(diǎn)；

　　②環(huán)境特點(diǎn)；

　　③色彩特點(diǎn)；

　　④意境特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。

　　（3）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、嘗試配畫。

　　教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）

　　5、交流作品。

　　（1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫創(chuàng)意。

　　（2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

　　（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　（4）放入檔案袋。

　　6、拓展作業(yè)。

　　收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、作品分析。

　　根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。

　　2、了解色彩。

　　（1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓人感到炎熱。

　　（2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。

　　（3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）

　　（2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、作業(yè)講評(píng)。

　　（1）學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。

　　（2）展覽作品。

　　5、課后作業(yè)。

　　進(jìn)一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀兒歌，知道一年的四個(gè)季節(jié)，認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字。

　　2、能在兒歌中鞏固三拼音、復(fù)韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。

　　3、在熟讀、背誦兒歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)“什么季節(jié)，什么，怎么樣”的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示“四季歌”的拼音，認(rèn)讀課題。

　　（1）個(gè)別讀

　　（2）齊讀

　　2、今天我們一起學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《四季歌》。

　　二、新授：

　　1、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

　　（1）帶學(xué)生學(xué)習(xí)“夏”和“秋”。

　　（2）學(xué)生自學(xué)“春”和“冬”。

　　（3）游戲鞏固。

　　（4）聽兒歌錄音，了解四季的順序。

　　2、讀兒歌，認(rèn)讀兒歌里的其它字詞。

　　（1）再聽兒歌，說說每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。

　　（2）正音。

　　（3）讀兒歌。

　　3、讀兒歌，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao

　　（1）給兒歌中的字補(bǔ)充拼音。

　　（2）再讀兒歌。

　　4、背誦兒歌。

　　（1）部分背誦。

　　（2）背誦整首兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、認(rèn)讀拼音。

　　2、認(rèn)讀字詞。

　　3、復(fù)習(xí)兒歌。

　　4、模仿兒歌，學(xué)做小詩(shī)人。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀 “春、夏、秋、葉、冬、雪”6個(gè)生字，描摹 “冬、葉”.

　　2 初步認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母“ie、üe、er”、整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”，練習(xí)拼讀音節(jié)“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調(diào)音節(jié)“xuě、xià、jiào、piāo”.

　　3 朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特征。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 讀準(zhǔn)翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”.

　　2 區(qū)別并讀準(zhǔn)復(fù)韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節(jié)“nüe”，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”.

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　生字、拼音卡片 圖片

　　學(xué)習(xí)過程

　　一 導(dǎo)入新課

　　1 啟發(fā)談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？

　　2 出示生字：春、夏、秋、冬

　　3 學(xué)習(xí)生字：

　　（1）提示示范讀生字，學(xué)生跟讀。

　　（2）學(xué)生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，結(jié)構(gòu)記憶法；冬，筆順記憶法。

　　4 提示：剛才我們認(rèn)識(shí)了“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，有一個(gè)小朋友為這四個(gè)季節(jié)編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。

　　二 學(xué)習(xí)兒歌

　　1 聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？

　　2 學(xué)生交流聽到記住的兒歌內(nèi)容。

　　3 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示句子。

　　春天花兒笑，

　　夏天蟬兒叫，

　　秋天楓葉紅，

　　冬天雪花飄。

　　4 朗讀兒歌：領(lǐng)讀、引讀、齊讀、個(gè)別讀

　　5 學(xué)習(xí)生字：葉、雪

　　（1）學(xué)生帶讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結(jié)構(gòu)記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結(jié)構(gòu)記憶法。

　　（3）觀察圖片，認(rèn)識(shí)“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的特征。

　　（4）擴(kuò)詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）

　　6 朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　三 學(xué)習(xí)拼音

　　1 學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie”.

　　（1）出示椰樹圖，問：這是什么樹？

　　（2）出示“ie”，領(lǐng)讀、跟讀，練習(xí)讀四聲，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　（3）出示“ye”，領(lǐng)讀、跟讀，練習(xí)讀四聲，區(qū)別“ie”和整體人讀音節(jié)“ye”.

　　（4）找到兒歌中“ye”音節(jié)的生字，讀一讀。

　　2 用同樣的方法學(xué)習(xí)“üe、er”和“yue”.

　　3 練習(xí)拼讀音節(jié)： n--üe--nüe

　　l--üe--lüe

　　j--üe--jue

　　q--üe--que

　　x--ue--xue

　　4 練習(xí)拼讀音節(jié)：xuě、xià、jiào、piāo ，找到兒歌中相應(yīng)的生字，讀一讀。

　　四 鞏固練習(xí)

　　（1）抽讀生字、詞語(yǔ)、拼音卡片。

　　（2）做鞏固生字、拼音的游戲。

　　（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。

　　五 描摹生字：冬、葉

　　（1）教提示范寫：要求學(xué)生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。

　　（2）學(xué)生描寫，教提示巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　課題：《四季歌》（日本民歌）

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。

　　2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

　　3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

　　教學(xué)重要難點(diǎn):

　　讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂

　　教 具:

　　多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們聽《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。

　　一、引進(jìn)音樂

　　師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。

　　a說：……

　　b說：………

　　c說：………

　　師:由于各自的性格,愛好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

　　喜歡春天的人 -------心地純潔的人

　　喜歡夏天的人 -------意志堅(jiān)強(qiáng)的人

　　喜歡秋天的人 -------感情深重的人

　　喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

　　師:那么我們一起來領(lǐng)略一下用音樂來展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開課本22頁(yè)<<四季歌>>

　　二、:聽唱歌曲<四季歌>

　　師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。

　　生：日本

　　師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。

　　1、 播放課件 -------日本的風(fēng)情

　　“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

　　2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言 （課件）

　　早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

　　謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”

　　3、播放歌曲，完整的聆聽 （課件）

　　a、旋律流暢，深刻感人 b 節(jié)拍：4/4拍子

　　4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲）

　　a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和

　　b、跟老師把旋律唱一唱

　　c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

　　d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

　　引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。

　　知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）　　

　　6――――　　（全音符、　4拍）　　 　6―　　　　（二分音符、　2拍）

　　6　　 （四分音符、　1拍）　　　 　66　（八分音符、　1/2拍）

　　三、表現(xiàn)音樂（課件）

　　1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）

　　教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲　　節(jié)奏緩慢。柔和

　　dj版《四季歌》　　　節(jié)奏比較快　熱情　狂野奔放

　　3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動(dòng)起來

　　4、學(xué)跳日本舞蹈

　　5、男女同學(xué)分組試一試

　　6、音樂大比拼“音樂大看臺(tái)，想唱你就來”

　　a、選出男女代表來進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績(jī)。b、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去

　　7、在比賽中選出我們這節(jié)課的　“超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)

　　8、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）

　　9、下課鈴響了。

　　“飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)。”

　　同學(xué)們聽說《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]

　　2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

　　真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

　　3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

　　（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

　　春夏秋冬[媒體出示]

　　（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。

　　2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

　　（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]

　　（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

　　3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

　　要求：仔細(xì)聽清每一個(gè)字的字音。[出示課文]

　　4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]

　　葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？

　　你還有什么好辦法記住這個(gè)字？

　　誰(shuí)來給“葉”找朋友？[出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞]

　　雪：讀準(zhǔn)音

　　你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]

　　[句式：的雪花]

　　5、感情朗讀兒歌

　　（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說說你的理由。

　　（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話

　　（3）請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　　（5）配樂讀兒歌[出示音樂]

　　三、復(fù)習(xí)兒歌

　　1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語(yǔ)）

　　四、學(xué)編兒歌

　　1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

　　你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

　　[句式：秋天到了，_____________。]

　　2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個(gè)季節(jié)）[出示四季圖]

　　（1）逐圖來講

　　（2）四個(gè)季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

　　（3）配樂朗誦自己的兒歌

　　（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）

　　五、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　30、四季歌

　　春 夏 秋 冬