《信》教案（精選16篇）

《信》教案 篇1

　　一、激發興趣，導入新課，

　　1、出示一封信。同學們，你們看這是什么？教師板書課題：信

　　2、請學生談談“信”在我們生活中有什么用處。教師小結：信是用來互相交流想法，互相表達感情，互相傳遞信息的一種方式。

　　3、教師引導：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫了些什么呢？

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、自由讀課文。要求讀準字音，把句子讀通順。

　　2、認讀詞語。同學們讀得都很認真，老師從這首小詩中請出一些詞語朋友來考考你。

　　①自己認讀，遇到困難想辦法解決。②指名當小老師領讀。③開火車領讀。④齊讀。

　　3、指導書寫“替”。

　　①在我們剛才讀的這些詞中有一個最孤單，發現了嗎？

　　②組詞。你能幫它找個伴組成詞語嗎？

　　③現在我們就來學寫這個字，請同學們仔細觀察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什么呢？

　　④教師范寫，學生寫。

　　4、同桌合作讀課文。同學們真了不起，已經能夠又快又準地讀出這些詞語了，現在我們把這些詞語送回到課文中，邀請上你的同桌一起讀一讀。兩個人相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好為止。

　　5、開火車讀課文。老師看到很多同桌兩個人都在互相幫助、取長補短爭取把課文讀好，現在，來展示一下好嗎？其他同學可要認真聽，詩歌中，那位小朋友給誰寫信，把關鍵詞語畫下來。

　　6、學生匯報，教師板書。

　　三、精讀課文，感悟體會。

　　1、選擇，練讀，體會。多么善良又富有愛心和想像力的小朋友啊！寫了這么多封信，你對其中哪一封信最感興趣呢？把哪個小節好好讀一讀，和你的合作伙伴說一說你為什么喜歡，從中讀懂了什么？

　　2、匯報。

　　各個小節學習要點：

　　第二小節：

　　①黃昏”是指什么時候？②天已近黃昏，小鳥可能會很——害怕、擔心、著急

　　③如果你就是那只小鳥，你會對媽媽說些什么呢？

　　④把你的感受和理解通過朗讀表達出來。引導學生說不同的理解，有不同的感受和讀法。

　　⑤同學們都很會讀書，設身處地地為雛鳥和媽媽著想，好像你自己就是那只雛鳥似的，讀書就要這樣邊讀邊想像，走到書中的情境中，把自己當成書中的角色，這樣才能理解得深刻，讀出感情，讀出味道。

　　第三小節：

　　①“姹紫嫣紅”是一副怎樣的景象呢？請大家閉上眼睛想像一下。

　　②你能用和“姹紫嫣紅”意思相近的詞語形容一下嗎？

　　③多美的花啊？你能通過動聽的朗讀把小蜜蜂吸引來嗎？指名請幾位女生讀，女生齊讀。

　　④第四小節：

　　①“風平浪靜”什么意思？(海面上沒有風浪，很平靜。)這個時候正適合航海。

　　②指名請幾位男生讀，男生齊讀。通過評價朗讀，引導學生把“風平浪靜”一詞讀得舒緩、平和一些。

　　第五小節：

　　①這個小節和其他幾個小節相比有什么特別之處？

　　②引導學生體會兩個分句句式結構和內容相似。男女生分別讀兩個分句再調換、體會。

　　③當一片云收到另一片云，一棵樹受到另一棵樹寄來的信時，會說些什么，做些什么呢？引導學生體會本小節中的信都是同類寫給同類的，呼喚同伴間的親密合作。

　　第六小節：

　　①“我”到底寫了多少封信？

　　②“一封”與“一封封”有什么不同？誰還能說出幾個這樣的詞語？

　　④省略號表示什么？

　　“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊……”心心相印，心靈相通。

　　“信”的本義為“誠”，也就是真誠，不欺騙人，由真誠引申為信用，再引申為傳遞消息。你們看，自古以來人們就在“信”中表達真心實意地表達自己的真情實感。詩歌的第一個自然段也告訴我們寫信不但用紙和筆，還要用手和心。

　　3、齊讀課文。一封小小的書信飽含著人們的情誼，承載著人們的關愛，讓我們用聲情并茂的朗讀把這種情感充分的表達出來。

　　三、背誦課文，積累運用。

　　同學們學得認真，讀得十分動聽，我想很多同學都可以背誦出其中的一部分了，我們來試著背一背，會背哪一小節你就勇敢地站起來和大家一起背誦，不會背了就看看書，老師的板書也是你很好的提示。

　　四、仿寫詩歌，拓展升華。

　　1、多么優美的小詩啊！同學們你們也想寫一寫嗎？你愿意給誰寫信呢？寫什么呢？想好之后先和學習伙伴說一說，再仿照詩歌第2、3、4或第5小節寫一寫。

　　2、指名讀自己仿寫的內容。

　　3、借用原來詩歌的開頭結尾合成一首完整的小詩。

　　4、今天我們寫出了一首首以“信”為主題的詩歌，一封封書信，包含著濃濃的情意，讓我們用一雙手、一課真誠、火熱的心給周圍的人寫一封信吧！傳統的書信也好，現代科技的電子郵件也行，簡單快捷也罷，讓信架起人與人之間溝通的橋梁。

《信》教案 篇2

　　第一單元  塑造自我

　　第一課   自尊自信（2課時）

　　第1課時  自尊與自信

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.了解自尊的含義。

　　2.認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

　　（二）過程與方法

　　1.活動式教學方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情景活動式學習等。

　　2.初步培養學生多角度、全方位分析問題的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　初步認識自尊自信是積極健康的心理品質，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發，樹立培養自己正確自尊心和充分自信心的意識。

　　二、教學重點

　　自尊的含義。

　　三、教學難點

　　養成自尊自信、積極健康的心態。

　　四、教學設計及過程

　　【新課導入】

　　開場白：同學們，漫長的暑假已經過去了，我們又仰來了新的一學年，我們的學習也進入了一個新的階段。我們在八年級的思想品德課程將要學習哪些內容呢？請同學們翻開課本，快速把課本目錄看一看，熟悉課本。

　　一個人要有所作為，應該遵循這樣的步驟，塑造自我——與人相處——奉獻社會。

　　本學期的教材也是遵循這樣一條主線編寫，在這個學期，老師將和大家一起去探討這些方面的問題。今天，我們一起先學習第一單元：塑造自我。

　　以故事導入新課：

　　（投影）有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋，破例讓他一試。面試的結果出人意料，年輕人表現糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備好，總經理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應道：“等你好了再來試吧。”

　　一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給隊的回答仍然同上次一樣：“等你準備好了再來試。”就這樣，這個年輕人先后五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。

　　這個故事說明了什么道理？（學生討論回答，教師歸納）

　　也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明；也許，我們前進的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土……那么，我們為什么不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲：“再試一次！”再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！

　　從上面這個故事中，我們發現自尊自信是一種非常重要的心理品質。這節課我們就來學習第一單元的第一課自尊自信。

　　【教學過程】

　　環節一：了解自尊自信

　　活動一：寓言透視

　　請同學們先看教材第2頁探究園中的審議透視：人的尊嚴。然后思考并與同桌交流：

　　1. 智者讓少年做的三件事有什么寓意？

　　2. 智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？

　　3. 少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？

　　學生討論回答后，教師引導學生閱讀教材第5頁心靈導航中“自尊是健康人格的基石”的內容，指導學生知道什么是自尊以及自尊的表現。

　　點撥：少年問智者“什么是尊嚴”，第三者不作下面回答，反而提出三件有損尊嚴的恥辱的事情，才能有尊嚴。如果做了第一件事，就喪失了身體和儀表的尊嚴，如果做了第二、第三件事，就會損害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案

　　自尊的定義：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。

　　自尊的表現：自我尊重和自我愛護（愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈等方面），要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。

　　環節二：自尊自信的作用

　　活動二：閱讀與感悟

　　讓學生閱讀“閱讀與感悟”中的《黃紗巾》一文，讓學生思考以下問題：

　　1. 小女孩為什么拒絕中年婦人送給她的黃紗巾？

　　2. 在小女孩身上，你能看到怎樣的品質？

　　點撥：從一條黃紗巾，我們看到了女孩克制自己的物質欲望，體貼父母困難，不貪別人的便宜，自尊自愛的品質和心靈；我們也看到了中年婦人關心別人、成人之美的善良為人。

　　自尊始于知恥，因為有了羞恥心，人才會節制自己的行為，不做庸俗卑賤人的事情，有尊嚴地生活著。

　　自尊激勵我們奮發向上，使我們形成健康人格。

　　一個人的自尊是依賴自尊的行為樹立起來的。

　　活動三：自尊自信決定成功

　　（投影）在美國，有一位心理學家曾經做了這樣一項實驗研究，某中學新生開學的第一天，他在其中一個班宣布：你們是經過精選出來的最有發展前途的學生。之后他再也沒有露過面，但他并沒有忘記自己說過的話，密切關注著這些學生。十幾年追蹤研究得出驚人的結果，這個班的人確實如他所說的那樣，個個出類拔萃。

　　這個事例說明了什么問題？你從中受到了什么啟示？

　　點撥：由于學生相信了“權威性的謊言”，使他們更加自尊自信。他們走上成功之路的事實說明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質。一個人的成才與成功，除了掌握科學文化知識外，自尊自信的品質也是重要條件。

　　【課堂小結】

　　同學們，通過今天的學習，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少的積極的心理的品質，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一個人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強大的驅動力，催人奮發向上，不斷進取；當我們在成長的道路上遇到挫折、困難的時候，它可以使們鼓起勇氣，戰勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。

　　【課堂練習】

　　1.（09揚州）在現實生活中，要做到真正平等尊重他人，就必須（ abc ）

　　a.掌握基本的交往禮儀和技能

　　b.了解社會公共生活的規則

　　c.養成文明禮貌，遵紀守法的習慣

　　d.要求他人首先平等尊重自己

　　2.（09淮安）小富同學最近有點煩——覺得周圍不尊重他，請你告訴他受人尊重的奧秘是（  a  ）

　　a.尊重他人

　　b.奉承他人

　　c.藐視他人

　　d.迎合他人

　　【課后作業】

　　辨析：李華：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。

　　張明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人

　　答：1.自尊就是自我尊重,既不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因為要想獲得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。3.這就要求我們要學會彼此尊重，共同在自尊的快樂中成長。

　　五、板書設計

　　一、了解自尊自信

　　1.自尊的含義

　　2.自尊的表現

　　3.自尊的作用

　　六、教學反思

　　第2課時 自卑與自信  自負與虛榮

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.分辨自尊與自負、自尊與虛榮。

　　2.學會正確看待自己。

　　（二）過程與方法

　　合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情境活動式學習等。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　懂得自負與虛榮的危害，培養不慕虛名、腳踏實地的良好品德。

　　二、教學重點

　　怎樣克服自卑自負的心理，走向自尊自信。

　　三、教學難點

　　虛榮是一種不健康的價格心理

　　四、教學設計及過程

　　【新課導入】

　　請同學們看教材第3頁的“班級風景”，然后思考這三個人的表現是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？

　　教師歸納：

　　“班級風景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金的心理是一種自負心理。要培養自尊這種可貴的心理品質，必須把它和自卑、自負、虛榮區分開來。

　　【教學過程】

　　環節一：自尊自信與自卑

　　活動一：故事啟發

　　故事內容：有一位某中學的高中學生，在學校里，同學和老師都認為他是一個品學兼優的學生。而他總覺得自己不如別人：長相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優點就是學習成績好，但他也覺得這是自己“死用功”得來的，隨時都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時看到其他同學活潑可愛、充滿朝氣的樣子，他非常羨慕，因而更覺得自己低人一等。他把自己的內心世界封閉起來，常常悶悶不樂，獨自發呆。而同學們卻覺得他冷淡孤僻，漸漸便很少與他來往。高三時，雖然他學習成績很好，但他卻對自己失去了信心，甚至一度曾產生放棄考試的念頭。后來在老師、父母的勸說下，他才勉強填寫了一個很低的志愿，結果他以很高的分數輕松過關。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心里留下了一個終生的遺憾。同學們提到他時無不搖頭嘆息。

　　請大家分析造成這種結果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現？

　　點撥：這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，問題認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過錯誤等原因而造成的，表現為情緒消極、失去進取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過于嚴重，常處于孤僻、悲觀狀態，有時又會以暴怒、妒忌、自暴自棄等形式表現出來，嚴重時甚至會導致輕生。

　　活動二：七嘴八舌——怎樣戰勝自卑

　　要求：學生自由發言，談談應該怎樣戰勝自卑，建立自信。

　　教師歸納：

　　要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養積極樂觀的人生態度。

　　自信：指人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事情，實現所追求的目標。

　　環節二：自尊自信與虛榮、自負

　　活動三：我來辯

　　這些同學的行為是自尊的表現嗎?

　　1.她常常借錢買漂亮手飾。

　　2.他爸爸是個工人,他卻向同學吹噓爸爸是個工程師。

　　點撥：虛榮心是一種追求表面榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊就要遠離虛榮。

　　活動四：小品表演——名牌

　　學生表演小品。

　　情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞。吳明感到很快樂。

　　師：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？

　　點撥：這反映了他的虛榮心理。虛榮心強的人對自己的認識與了解，并不是建立在科學的自我分析基礎之上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予肯定、積極的評價，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，不是覺得自己一無是處，便是認為別人有意跟自己過不去。所以，虛榮心強的人，往往容易產生不良的心態。

　　虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關系，不利于個人的成長，甚至會造成非常嚴重的后果。

　　活動五：班級風景

　　要求學生閱讀課文資料——班級風景三，思考回答問題：

　　李金的心理是自尊嗎？如果不是自尊的話又是什么？自負和自尊又有什么區別呢？誰能簡單概括一下？這種心理有何危害？

　　點撥：這不是自尊，而是一種自負的心理。自尊自信和自負在自我肯定方面存在區別。自尊恰如其分地肯定自己，而自負卻過分地肯定自己。自尊既看到自己的優點也看到自己的缺點，對待自己的優缺點既不夸大也不縮小，更不隱瞞。而自負卻夸大了自己的優點，縮小了自己的缺點，甚至隱瞞自己的缺點。自負的人，往往把自己擺到了不適當的位置上，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。再者說，自大自傲的心態，也會惹人反感，遭人恥笑，反倒失去了尊嚴。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。

　　【課堂小結】

　　學生分角色朗讀下面的散文詩：

　　也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星；

　　也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；

　　也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

　　于是，你很自卑。

　　很自卑的人總以為命運在捉弄自己。

　　其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，他也是一片風光，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵小草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

　　做不了太陽，就做星星，在自己的星座發熱發光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

　　做不了偉大，就做實在的自我。平凡并不可悲，關鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你發現，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。

　　教師總結：

　　相信自己能行！

　　時時擁有春天般美麗的心情！

　　【課堂練習】

　　瑞麗是個身體微胖的小女孩，其實同學們都覺得她挺可愛的，可是瑞麗卻非常在乎自己的體重，她認為自己胖得難看，羞于見人，甚至連鏡子也不敢照了。

　　請聯系教材知識，思考并回答：

　　（1） 瑞麗的做法可取嗎？為什么？

　　（2） 你能給瑞麗什么好的建議嗎？

　　答：（1）不可取，因為她過分夸大自己的缺陷，不可能正確看待自己，產生了嚴重的自卑心理，妨礙了自己的生活。（2）應該樹立自信，正確認識自己的優勢與不足，發揮優勢，快樂地生活。

　　【課后作業】

　　活動與探究題：班主任王老師決定在本班舉行一次主題班會，以解決同學們之間普遍存在的自卑問題。現在請你參與其中，并完成下列任務：

　　（1）請你為此次班會確定一個活動主題。（1分）

　　（2）請你介紹幾種培養自信的方法（至少3種）。（6分）

　　（3）請你再介紹幾種切實可行的活動方式。（3分）

　　答：（1）示例：揚起自信的風帆；我能行，我最棒。（2）示例：①善于發現自己的長處。②給自己一個微笑。③感受別人的欣賞。④成功的體驗。（3）演講比賽；故事會；手抄報；黑板報等。

　　五、板書設計

　　二、克服自尊自信的障礙

　　1.自尊與自卑

　　2.自尊與虛榮

　　3.自尊與自負

　　六、教學反思

《信》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識方面

　　結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。

　　2、能力方面

　　提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。

　　3、思想覺悟方面

　　使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。

　　一、導入新課：通過幻燈片演示誠信樹

　　二、新授

　　學習探究園部分

　　社會風景

　　閱讀下面日常瑣事的“點評”，設想自己身臨其境時的心情與做法。

　　點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。

　　點評二：誰都有疏忽的時候。

　　點評三：阿白叔的人品還不錯。

　　點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。

　　提問：1、什么是誠實守信？

　　2、誠實的基本要求是什么？

　　3、說一說誠實的重要性。

　　教師歸納

　　誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

　　學習“誠實是做人的基本原則”

　　誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

　　那么，誠實意味著什么呢？（誠實的基本要求是什么）

　　教師小結：

　　誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。

　　為什么要講究誠實守信呢？

　　只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

　　只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

　　學習“名人名言”

　　小信誠則大信立 ——韓非子

　　討論：找一找生活中的不誠信行為，說一說誠信之事

　　拖欠工資、假冒偽劣、短斤少兩、虛假廣告

　　考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等

　　幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。

　　教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業，那就是做一個誠信的人。

《信》教案 篇4

　　一、班會主題:

　　誠信 大學生

　　二、時間、地點：

　　時間：20xx年 3月 12日

　　地點：教學樓2504

　　三、組織人：

　　姜丹

　　四、參加活動人員：

　　輔導員張老師及市場營銷101班全體同學

　　五、缺席人員：

　　無

　　六、活動主要目的：

　　誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。

　　七、班會流程：

　　討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？

　　首先，同學們從“誠”、“信”這兩個漢字的形成淵源入手，明白何為“誠”，即真誠、誠實、誠懇，全心全意 ；何謂“信”即，講信義、守信用、重承諾，一諾千金；“誠信”的含義，就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的意識，激發大家堅守誠信的信念。

　　班委做總結講話。在全班發起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結起來講誠信，堅定誠信的信心。

　　八、活動總結：

　　這次以關于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的'更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發言，從各個方面談論了誠信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關注誠信，關注自己的行為，關注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優秀的人。

《信》教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、幼兒認真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。

　　2、引導幼兒了解信的作用，懂得用信表達對別人的感情。

　　3、幼兒用自己的表達方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說我愛您，母親節快樂。

　　二、活動準備

　　1、教師制作故事的圖片

　　2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）

　　3、故事《給媽媽的信》

　　4、信紙、彩筆、寫信用品

　　三、活動過程

　　1、教師出示制作的信封，激發幼兒參與探索求知的欲望和興趣。

　　（1）小朋友們請看老師的手上拿的是什么？你們認識它嗎？

　　（2）請仔細看看上面有什么內容？你知道人為什么要寫信嗎？

　　2、教師出示圖片，請幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。

　　（1）小朋友看完圖片后，請告訴我這是誰寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？

　　（2）這封信是送給誰的呢？你們想知道嗎？下面我們一起來聽聽這個有趣的故事，《給媽媽的信》！

　　3、教師深情、生動地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。

　　（1）小烏龜給誰寫了信？信里寫了什么內容？

　　（2）小烏龜的媽媽收到信后是心情怎么樣？從哪里可以看出來呢？

　　（3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？

　　（4）小蝸牛的媽媽收到信后，有沒有看懂小蝸牛的信呢？小蝸牛在信中表達了對媽媽的什么情感？

　　4、教師組織幼兒交流：談談自己聽完故事后的感受，體會故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！

　　5、教師指導幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節快樂！

　　（1）小朋友們，母親節是媽媽的節日，看著小烏龜和小蝸牛給媽媽寫信表達感情，如果你們寫信你最想寫給誰？

　　（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內容？

　　（3）教師鼓勵幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關心、愛和感恩！教師指導并幫助。

　　6、幼兒寫好信之后，請幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。

　　四、活動延伸

　　教師把美工材料分發各組，引導幼兒進行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。

　　五、資料庫

　　信、寫信、信封：

　　一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當你想念一個人的時候，你可以給他寫信，把你想對他說的話，把你的心情告訴對方。

《信》教案 篇6

　　活動目的：

　　1、知道誠實守信的基本含義。懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠實守信。

　　2、讓我們鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。希望通過此次班會，能引起部分同學們對不誠信行為的重視，做一個守誠信的小公民。

　　3、增強學生自信，使學生努力做到說話做事實實在在、表里如一。

　　活動要點：

　　1、講故事，從中了解“誠信”。

　　2、學習關于誠信的成語。

　　3、總結班會，增強學生誠信意識，深化班會主題。

　　活動過程：

　　（一)主持人進場(講有關誠信的一個故事，引入主題）

　　（二）學生自由發言，講講自己理解的什么是誠信，老師給出誠信的解釋

　　幻燈片（誠信的含義）：誠實，即忠誠老實，就是終于事物的本來面貌，不隱瞞自己的'真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。

　　（三）同學自由發言，講講自己知道的有關誠信的故事。

　　（四）老師講一個有關誠信的正面例子《烽火戲諸侯》 “烽火戲諸侯”是中國歷史上出名的故事，西周末年，周幽王為博褒妃一笑，不顧眾臣反對，竟數次無故點燃邊關告急用的烽火臺，使各路諸侯，長途跋涉，匆忙趕去救駕。結果，被戲而回，懊惱不已。幽王從此便失信于諸侯，最后，當邊關真的告急之時，他點燃烽火卻再也沒人趕來救他了！不久，便死于刀下，亡了西周。

　　（五)看了上面幾則故事，同學們有何感想？(主持人點名），隨后老師進行評價總結。

　　（六）請同學們說說生活中的不誠信行為。

　　（七）接下來，我們來看看一些事例，如果你遇到這些情況你會怎么辦？

　　（1）議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？ 事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”

　　討論：你對這件事怎么看？

　　事例2：汶川大地震期間，王麗的爸爸參加了醫療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫院。爸爸來信問到家里的情況，王麗不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。

　　討論：她應該怎么辦？

　　（八）小組討論并發言，如何做一個誠信的人。

　　（九）讓同學們制定個關于誠信的目標和計劃，并給出參考。

　　我們的誠信可以這樣建立:（供參考）

　　1、在校按小學生守則做到每一點。

　　2、對父母孝順體貼；

　　3、對同學互助友愛；

　　4、對每一個人都禮貌；

　　5、不輕言承諾，諾則一諾千金；

　　6、不做損人的事；

　　7、不開過火玩笑…

　　8、不與人比吃穿，只比學習進步…

　　（十)猜成語(二人一組，共八人，一人猜一人做，30秒內哪一隊猜得多為勝利者，參與者皆有獎）

　　1、一諾千金

　　2.言而有信

　　3、一言既出，駟馬難追

　　4.言行一致

　　5、實事求是

　　6.說一不二

　　7.一言九鼎

　　（十一）齊讀一首關于誠信的打油詩

　　同學們，要知道，誠實守信很重要。

　　弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。

　　平等公平去競爭，爭做文明小學生。

　　承諾一定講原則，害人害已不去做。

　　培養誠實好品質，不斷進步創新高

　　（十二）布置任務，讓同學們回去做一個卡片，并寫上一句有關誠信的名言。

《信》教案 篇7

　　教學目的：

　　1、通過這節口語交際課，鍛煉學生的口語交際的能力和即興演講的能力。

　　2、通過對“誠信”這個話題的討論培養誠信品質。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　1、收集有關“誠信”的故事、成語、格言、演講稿。

　　2、認真閱讀課本的“口語交際”（見課本69頁）

　　教學程序：

　　一、輕松隨意的2分鐘演講

　　《拖堂也是不講誠信》引入新課，激起同學們對誠信話題的濃厚興趣。（演講材料見“教師用書”）

　　二、教師講解演講的方法和技巧

　　演講前：做準備，調情緒，理思路，找觀點，打腹稿，擬提綱。

　　演講中：語言簡，觀點明，吐詞清，有感情，儀態莊，有交流。

　　三、分四人小組講“誠信”故事或成語等。

　　（講話內容可以是老師提供的材料，也可以是自己找的材料。講話時間可長可短，但盡可能的每個人都講到。此環節可安排10分鐘的活動時間。教師要積極參與、指導。）

　　四、集中交流，男女同學對抗賽

　　1、男女同學各推薦一名上臺抽簽，抽簽后，先作2分鐘的準備，后投幣決定演講先后

　　2、演講完畢，由同學根據前面講的“方法”和“技巧”作評價，教師參入其中。

　　五、作業：

　　填寫“誠信調查表”

《信》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

　　2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

　　3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

　　活動準備：

　　物質準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》

　　經驗準備：已經有了關于秋天里樹葉顏色變化的生活經驗

　　活動過程：

　　一、以實物信件導入活動，激發幼兒的興趣。

　　師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的？對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。

　　二、欣賞散文，初步理解散文內容（一）完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　教師：①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢？大樹媽媽會感到很高興很幸福。

　　②小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？

　　（二）分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述

　　1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服？

　　②小樹葉們參加了什么活動？（小樹葉旅行團）

　　2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什么呢？

　　3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現師幼互動，幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？

　　②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養料把小樹葉養大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的？誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的？小樹葉怎么長大呢？（分別請小朋友上來演示）③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？

　　教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎？

　　（三）引導幼兒說說媽媽的愛，激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師：

　　①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎？那我們的媽媽愛不愛我們？怎么愛我們的？

　　②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的？

　　教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。

　　（四）教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。

　　教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團？來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內容。

　　附散文欣賞——《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！

　　我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，送我們去參加小樹葉旅行團。現在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農村和草原，一路上的風景美極了！那高高的立交橋、筆直的高速公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國打扮的非常漂亮。

　　這時，我們更加想念您。親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養料把我們養大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您！

　　——您的孩子：小樹葉

《信》教案 篇9

　　一、教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　二、預習學案

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　三、導學案

　　一、談話導入

　　1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

　　3、讀了課題你想問什么問題？

　　預設：我是指誰？

　　失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）

　　那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。

　　4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查生字。

　　3、討論疏解：

　　a、故事發生在什么時間？

　　b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、學習第一段

　　1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？

　　2、找到句子，出示句子：

　　“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

　　3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

　　4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

　　四、分角色朗讀（2———9）自然段

　　小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？

　　1、四人小組學習（2———9）自然段

　　交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、挑三四個小組進行比賽。

　　4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：

　　如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

　　‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

　　這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

　　5、同學評議，推選優勝組。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。

　　2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。

　　3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　四、課堂檢測

　　1、把句子寫完整

　　老師給同學們講故事。

　　小飛上了的天空。

　　馬兒奔馳在的草原上。

　　五、課后作業

　　1、收集有關誠實守信的格言。

　　2、閱讀有關名人誠實守信的故事。

《信》教案 篇10

　　設計思路：

　　新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練，設計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結合。

　　幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉化為抽象思維，加之幼兒在園內開展新聞活動，幼兒已經認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎，而幼兒思維訓練活動是充分開發幼兒腦潛能的活動，本次活動設計讀信和寫信兩個主要環節，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內容，并能以自己已有的生活經驗寫一封圖加文的信，從而激發幼兒產生不同的想法，得出不同的答案。

　　目標：

　　1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內容，并能用語言進行連貫的表述。

　　2、 幼兒運用標記符號寫信，激發幼兒的創造性思維。

　　3、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　準備：

　　背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，

　　幼兒人手一份記號筆及紙張

　　過程：

　　一、創設情境，引出信

　　1、今天呀唐老師帶來了一幅圖片，等會呀小朋友仔細看看，圖片上有誰?發生了什么事?

　　l 幼兒說有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

　　你觀察得真仔細!

　　l 小貓在睡覺(“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸?”)

　　小結：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!

　　貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什么東西?為什么?(信)

　　2、幼兒猜測信的內容

　　l 信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

　　l 說說信上的內容?(個別幼兒)

　　二、幼兒解讀信

　　1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內容，可信里到底寫了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準備了好多封，你們去看看信上寫了什么?”

　　2、幼兒解讀信，教師指導

　　3、幼兒個別讀信

　　l 好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。

　　l 教師把信的格式講給幼兒聽

　　對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊?(貓寶寶的)，如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期)

　　三、幼兒寫信

　　1、重點讓幼兒了解寫信的格式

　　“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫些什么?(幼兒個別回答)

　　信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們去寫寫看!”

　　2、幼兒寫信，教師觀察

　　對與幼兒在寫信中創造出的新標記符號，加以肯定，予以表揚

　　3、介紹給大家聽

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《信》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2、對幼兒進行情感教育。

　　活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動教師。

　　我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

　　二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？

　　小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　　（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

　　（2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）

　　（3） 你想寫些什么？（啟發幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。

　　（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

　　四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

　　教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、結束活動：歌曲《感恩的心》

　　小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

　　活動反思：

　　在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

《信》教案 篇12

　　【活動主題】

　　誠實守信言行一致

　　【活動目的】

　　1、使學生明禮誠信，做一個誠實守信，言行一致的人。

　　2、鍛煉學生組織活動的籌劃能力、展示學生的表演才藝。

　　【活動準備】

　　1、學生事先準備好有關誠實守信的相關書面材料

　　2、班長為本次主題班會的主持人，準備好相關講稿。

　　【活動過程】

　　一、激情導入

　　男：我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。

　　女：中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧民族。

　　男：在我們漫漫的人生路上，什么不可丟棄？

　　女：在我們遇到艱難困苦時，什么要永留身邊？

　　男：它在我們身邊，離我們是那樣近；它又離我們越來越遠，是那樣模糊。

　　女：它是我們遠行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。

　　合：它就是我們人生路上的朋友——誠信！即誠實守信。

　　男：什么是誠實守信呢？（學生交流：誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭。誠實的人，不說謊話，不會欺騙自己，同時也不欺騙別人，做事大大方方，不做違背良心的事，實事求是，言行一致，說到做到。）

　　女：是啊。生活中離開了“誠信”兩個字，交友自然不會是個好朋友；經商不會是個好商人，做官也不會是個好官；那么作為一名小學生，如果失去了誠信也不會是個好學生。可見誠信的重要。

　　合：今天，讓我們一起來尋找誠信，感受擁有誠信所帶來的幸福！

　　今天我們全班同學特以“誠實守信，言行一致”為題召開此次主題班會，請同學們各抒己見，暢所欲言。

　　二、暢所欲言，感悟誠信

　　1、同學們講自己所知道的“誠信”故事。

　　美國總統華盛頓與櫻桃樹：一天，父親送給小喬治一把小斧頭。小喬治看到花園邊上有一棵櫻桃樹，就舉起小斧頭把櫻桃樹砍倒在地上。一會兒，父親回來了，看到心愛的櫻桃樹倒在地上，很生氣。小喬治這才明白自己闖了禍，可他從來不說謊，就承認了錯誤。父親聽了小喬治的話，高興地說："爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹，也不愿你說一句謊話。爸爸原諒誠實的孩子。

　　宋慶齡信守諾言：宋慶齡，中華人民共和國名譽主席，被公認為20世紀的偉大女性。有一次她要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說：“天氣不好，您怎么不改天再來呢！”宋奶奶說：“不，我答應來，就應當遵守諾言。”

　　女：長久流傳的故事富有魅力。

　　男：今天聽了仍讓人感慨不已。

　　女：誠信是中華民族的傳統美德。

　　男：誠信是少年兒童做人的根本。下面我們大家各抒己見，說說自己的看法。

　　同學們，你想成為一個高尚的人嗎？你想贏得別人的尊重嗎？那么，請你首先擁有做人的美德——誠信吧！

　　2、展開交流

　　（1）學生交流一些關于“誠實”“守信”的名言。（“開火車”的形式，每人發言）

　　（2）學生列舉一些生活實例，印證“誠實”“守信”的重要性。（“開火車”的形式每人發言）

　　（3）學生結合實際情況談感想。（如就班里發生的“廢紙風波”“作弊事件”，要求當事人從不同的角度談認識。）（“開火車”的.形式，每人發言）

　　（4）主持人小結：指出“誠實”“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

　　3、老師送給同學們一些誠實守信的名言，請你選取其中一個或者自己課前搜集的最喜歡的一個寫在卡紙上，取名為“我的座右銘”。下課后貼在墻上，讓我們時刻牢記誠實守信這一美德。

　　關于誠實守信的名言如下：

　　一諾千金

　　一言既出、駟馬難追。

　　言必行，行必果。

　　以誠取信，以信取勝。

　　與朋友交，言而有信。

　　人無信不立，店無信不興。

　　做生意三件寶，人好貨好信譽好。

　　三、老師總結：

　　高爾基曾經說過“讓我們做一個大寫的人吧，而誠實和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則”。

　　同學們，今天你尋找到自己的誠信了嗎？你覺得擁有誠信幸福嗎？讓我們精心呵護我們純潔的心靈，做一個誠實守信的文明小學生，好嗎？

　　四、德育口號：言必行，行必果，勿忘言行一致！

《信》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、知道目前海洋動物的生活環境，有保護海洋的愿望。

　　2、能用繪畫的形式寫信。

　　活動準備：

　　海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；教師示范信一封

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　1、請兒童觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。

　　2、播放海洋動物的.錄像及柔和的音樂，讓兒童邊看邊模仿海洋內動物的活動姿態。

　　二、觀看錄像進行討論

　　1、播放海洋污染的錄像，請兒童想象海洋里的動物感受。

　　1)當你在這個環境中，你會有什么感覺？

　　2)會說些什么？

　　3)會怎么做？

　　2、和兒童一起討論海洋怎么會變成這樣的。

　　3、提議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停止污染海洋。

　　三、兒童畫信并展示信的內容

　　1、提醒兒童注意信的格式

　　2、教師幫助個別兒童完成畫信

　　3、兒童展示信的內容。

《信》教案 篇14

　　一、拒謊言、重承諾

　　1、謊言的根源及危害

　　2、承諾的重要性及要求

　　二、誠實、隱私與“善意的謊言”

　　1、誠實與隱私

　　2、誠實與“善意的謊言”

　　三、堅守誠信的綠洲

　　1、正確看待社會生活中的不誠信行為

　　2、堅守誠信美德

　　設計意圖：明確強調主干知識，強調重點難點，建立基本知識體系。

　　教學過程

　　【環節一：濤聲漸起 情境導入】

　　活動一：校園中的誠信考驗

　　（重在引導學生學會拒謊言）

　　教師出示情景。

　　班里數學測試成績發下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”

　　你能給以上的主人公出什么主意？為什么？

　　學生自由討論。

　　板書：誠實守信

　　知識導讀：帶領學生分析教材

　　板書：一、拒謊言、重承諾

　　1、謊言的根源及危害

　　活動二：投資論壇AB劇

　　（重在引導學生踐守諾言）

　　某地的一家著名的生產燒鵝的廠家，聯系到一個出口業務，要求在一個月內交貨。由于時間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭完成任務。在離交貨日期還有一個星期的時候，有一臺機器壞了，要完成任務，必須要求加班加點。如果你是老總，你怎么做呢？

　　A、讓工人加班 B、不加班，和外商解釋

　　工人們聽了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過生日，心生惡念，一沖動把一只燒鵝的腿撕下來了吃，然后若無其事的包裝好。在全部整裝待發時，因為良心過不去，報告了廠長。此時貨物已經全部裝上開往港口的火車。這時你是廠長你怎么做。

　　A、卸貨找到少腿燒鵝 B、算了

　　該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個晝夜時間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。

　　師：這則故事說明什么？（誠實做人，重視承諾）

　　引導學生閱讀課本P33，歸納出承諾的重要性及要求。

　　設計意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇A、B劇》的引入，激發學生的學習興趣，導入新課，通過讓學生自己分析小虎說謊后的前后變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。

　　時間：約10分鐘

　　【環節二：思維浪花 沙沉水清】

　　活動三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個情境，引發討論。

　　【情境一】

　　小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊。”

　　小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

　　點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。

　　你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？

　　設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　板書：二、誠實、隱私與“善意的謊言”

　　1、誠實與隱私

　　【情境二】

　　小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

　　問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

　　設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　板書：2.誠實與“善意的謊言”

　　【情境三】

　　小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學后去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。

　　提問：

　　1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

　　2、小菊爸的做法會得到什么？失去什么？

　　3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的.做法？

　　學生在觀看情景后小組討論。

　　設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

　　活動四：借我一雙慧眼

　　通過《小菊的遭遇》讓同學們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。

　　在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？

　　設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。

　　板書：三、堅守誠信的綠洲

　　正確看待社會生活中的不誠信行為

　　堅守誠心的美德

　　時間安排：約20分鐘

　　【環節三：潮起潮落 自覺行動】

　　活動五：真情寄語

　　誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實。

　　·誠信宣誓：

　　我宣誓：

　　言必行，行必果；

　　知之為知之，不知為不知；

　　以誠信換取誠信；

　　以誠信獲得成功；

　　用誠信開啟知識之窗；

　　用誠信鼓起上進之帆；

　　我誠信，我光榮；

　　我誠信，我自尊；

　　我誠信，我成功；

　　我要做一個誠信的小公民。

　　宣誓人：

　　設計意圖：引起學生思想共鳴，通過宣誓樹立學生誠信道德情感。

　　時間安排：8分鐘

　　【環節四：沖浪行動 練習鞏固】

　　1、下列觀點正確的是：（ ）

　　說謊，只要不被人發現，一樣可以做誠實的人，值得信任。

　　要做誠實的人，就必須一句謊話都不能說，否則就是不誠實。

　　對人誠實與尊重他人的隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德準則。

　　做誠信的人很簡單，只要說實話就行。

　　2、當你遇到下面的情境，你該怎么辦？

　　情境一、期末考試的考場上，你被一道題難住了，你發現旁邊的小王一節全部答對了，你會怎么辦？

　　情境二、你撿到了一個裝了很多錢的皮包，而周圍并沒有人，你會怎么辦

　　情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會怎么辦？

　　老師對學生進行思路引導：定性質（這是什么事）→談感想（對此事有什么感受）→導行動（我們應該怎么做）

　　設計意圖：通過練習鞏固所學知識，拓展知識面，提高同學運用所學知識分析和解決問題的能力。

　　時間：約5分鐘

　　【環節五：余波又現 教學小結】

　　課堂小結：

　　本節課我們主要學習了誠實與撒謊、重承諾的關系，誠實、隱私與善意的謊言的關系，通過本課的學習，希望同學們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！

　　設計意圖：突出重點，強化鞏固，激發興趣，減輕作業負擔，促進合作，提高能力。

　　時間：約2分鐘

　　7.教學反思

　　從學生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實要及時引導、啟發、點撥，并加以小結，使學生在老師的幫助下把未知變成已知。

　　從課堂氛圍來看，學生參與的積極性較高，特別是《投資論壇A、B劇》、《一次家長會的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠信宣誓，這反映出學生對于新穎的材料更感興趣，今后在設計教學、篩選資源的時候可以請學生代表幫忙篩選，這樣能更符合學生的認知水平。

　　從學生的反饋表中可以看出，絕大多數學生對重點的掌握程度、難點的理解程度都達到了老師定制的目標要求。這從另外一個側面提醒我在今后的教學中，一定要更加科學、謹慎地制定教學的目標。學生的學習反饋表也對我的板書做出了中肯的評價，確實要在粉筆字上多下功夫。

《信》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、聽故事，了解小英雄“海娃”的英雄事跡。

　　2、能夠通過討論，形成一定的生命觀、價值觀。

　　3、感受熱愛祖國、勇敢與敵人斗爭的“革命精神”。

　　活動準備：

　　雞毛信圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：小朋友們，你們知道什么是“雞毛信”嗎？

　　2、觀看雞毛信照片，知道這是當時的一種重要的聯絡方式。

　　二、教師講述故事前半段，了解海娃的故事。

　　1、聽教師講述故事前半段。

　　2、小組討論：

　　如果是你，你會怎樣保護“雞毛信”？

　　如果敵人發現了你，你會怎么辦？

　　三、聆聽故事中斷，了解海娃是如何保護“雞毛信”的。

　　1、師：海娃用了什么辦法？

　　猜一猜還會發生什么？

　　四、聆聽故事結尾，了解“海娃精神”。

　　1、師：你喜歡海娃嗎？為什么？

　　如果是你，當敵人的槍口對著你，你會害怕嗎？

　　可是“海娃”為什么“不害怕”?

　　五、活動延伸。

　　1、表演區：雞毛信的故事。

　　2、與爸爸媽媽分享雞毛信的故事。

　　附：《雞毛信的'故事》

　　根據地龍門村兒童團團長海娃只有十二歲，他每天一面放羊，一面放哨，監視著前邊平地里敵人的據點。一天，炮樓里的鬼子進山去搶糧食了，只剩下“貓眼司令”和幾個鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中隊長，他急匆匆地了把一封信交給海娃，滿臉嚴肅地說：“這里面是攻打鬼子炮樓的路線圖，你一定要想辦法盡快把它交給八路軍張連長。”海娃一看信封上面插了雞毛，知道這是十分重要的消息，他拍拍胸脯說：“您放心吧，我一定完成任務。”說著他就藏好雞毛信，趕著一群羊作掩護送信去了。海娃忙著趕路，沒想到在山溝里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了雞毛信可就麻煩了，這可怎么辦啊？”

　　海娃冷靜了片刻，看著羊群，靈機一動，把雞毛信拴在了“老頭羊”的尾巴下面藏了起來。鬼子小隊長攔住了海娃，他們嗚里哇啦地說了一會兒話，對海娃瞪著眼說：“你的小八路地干活？”海娃裝作害怕的要哭的樣子說：“我是要到山上放羊的，沒見過什么八路干活。”鬼子隊長又命令兩個小鬼子把海娃從頭到腳搜了一遍，什么也沒發現。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃給他們帶路，并且想吃羊肉。一路上海娃受盡了折磨，到了深夜他好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子窩里溜了出來。他趕到羊圈里，小心地把雞毛信取了下來，一口氣跑出了幾里路。

　　鬼子發現海娃跑了，很快就追了上來，他們用槍逼著海娃讓他帶他們上山。海娃把鬼子帶到了一條靠近八路軍埋伏圈的山路上，乘鬼子沒有防備，他乘機拼命往山上爬去，愈爬愈遠，身后響起鬼子的槍聲，有一槍還打中了海娃的手。想到雞毛信的重要，海娃忍著疼拉繼續向山上爬，嘴里還高聲喊著“八路軍叔叔，快打鬼子啊……”張連長和八路軍戰士們聽到槍聲和海娃的呼喊，很快沖了上來，把鬼子打了個落花流水。最終，海娃把雞毛信交給了張連長。張連長根據信上的情況，成功地搗毀了敵人炮樓，擊斃了“貓眼”司令，打了個打勝仗。海娃也因為他的勇敢和機智成為抗日小英雄，成為我們少年兒童學習的榜樣。

《信》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

　　2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

　　3、了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

　　教學設想：

　　這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。

　　教學重點：

　　利用課文內容對學生進行一次愛情教育;讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。

　　教學難點：

　　理解“愛情”的真正涵義。

　　教學課時：

　　課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題;“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》

　　二、整體感知：

　　1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。

　　2、理清文章的脈絡。

　　3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。

　　三、新課講授：

　　1、故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

　　明確：愛情，忠誠，心靈的追念。

　　2、五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣的變化?

　　3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發生這么大的變化的基礎是什么?

　　明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

　　4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?這說明了什么?

　　明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。

　　5、五十多年里是什么維系了他們的愛情?

　　明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)

　　6、文中的上帝面對人的愛情有何表現?為何多次寫到上帝的態度?

　　明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。

　　7、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?

　　明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福……因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

　　四、課外拓展：

　　1、談認識：

　　同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現象談談自己的認識。(教師鼓勵自己的見解)

　　2、搜集資料：

　　搜集有關愛情經典故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等

　　五、課堂小結：

　　“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

　　六、作業布置：

　　1、課外搜集有關愛情的名言警句。

　　【板書設計】：

　　致

　　女第一次愛情愛情是人獨有的

　　兒第二次忠誠體現人類美和力量

　　的第三次心靈追念