《新年好》教學設計（通用14篇）

《新年好》教學設計 篇1

　　《新年好》的教學設計應該怎么寫好呢?下面是由小編為大家?guī)�來的關于《新年好》教學設計，希望能夠幫到您!

　　教學內容：唱歌《新年好》

　　教學目標：

　　1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學生的人文關懷意識。

　　教學重點：

　　1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。

　　2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養(yǎng)學生的探究 意識、合作意識和創(chuàng)新能力。

　　教學準備：Flash課件 磁帶 錄音機 氣球 彩帶 藍貓小標貼 彩色粉筆

　　教學過程：

　　1、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。(調節(jié)課堂氣氛)

　　師：同學們，跟老師隨著音樂一起跳起來吧!(放音樂)

　　2、師生問好。

　　師：同學們好，在以前老師就聽說我們第一實驗小學的同學們都很聰明，今天一見真是這樣，同學們不但聰明而且還很可愛。你們想不想知道老師最喜歡咱們班的誰嗎?(想)好，那么請同學們閉上眼睛，老師最喜歡誰，就在誰的手心里點一下。(在每位同學的手心里點一下)好了，同學們把眼睛睜開，你們自己心里都知道老師喜歡誰了吧!老師希望你們在這節(jié)課上表現(xiàn)的更好，讓全縣這么多老師都喜歡你們，好不好哇?

　　3、導入。

　　師：同學們，今天老師請來了一位特約嘉賓，你們想不想見一見哪?(想)好，我們就把他請出來吧!(出示課件)它是誰呀?(雞)噢!原來是小公雞呀，新年到了，小公雞來給大家拜年了。(出示課件)噢!還給大家?guī)�來了問題呀!

　　設問：

　　(1)新年是哪一天?

　　(找同學回答)回答的真好，小猴子托老師把這個小禮物獎給你(送學生藍貓小標貼)

　　設問：

　　(2)2019年是什么年?(學生回答)(表揚，送學生禮物)(出示課件)

　　4、教師引導學生進行節(jié)奏練習。

　　師：同學們，你們瞧小公雞又來了。(出示課件)過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面(神秘地)

　　(出示課件)

　　(1)小雞嘰嘰 小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好?(教師引導學生帶上動作)

　　(2)小貓喵喵 哪位同學知道小貓怎么唱歌呀?(學生回答，全體同學一起唱)

　　(3)小狗汪汪 誰知道小狗怎么唱呀?(學生回答，全體同學一起唱)

　　(4)小牛哞- 小牛呢?誰知道?(學生回答)唱的真好，我們把小動物們編的兒歌連起來唱一遍好嗎?(教師和學生有表情帶動作的讀)

　　師：同學們唱的真好，老師也編了一首兒歌，但老師只編了第一句和第三句，剩下的兩句請同學們幫老師完成好嗎?

　　(出示課件)

　　(學生自由發(fā)言)

　　師： 編的真好 ，我們大家一起讀一遍好嗎?

　　5、反復聽賞歌曲《新年好》，老師引導學生用動作感受旋律、三拍子的韻律感，了解歌詞內容，并學會歌曲，隨時提醒學生用歡快的情緒演唱。

　　(1)初聽歌曲

　　師：同學們，你們想不想看聯(lián)歡會呀，老師帶你們一起去看新年聯(lián)歡會好不好?(出示課件)你們瞧，小雞、小貓、小狗還有很多小動物都邊唱歌邊跳舞，多高興啊!同學們這首歌叫什么名字?誰告訴老師?(學生自由發(fā)言)(板書《新年好》)

　　(2)復聽歌曲

　　師：老師呀有一個小小提議，讓同學們學著小公雞的樣子當主持人，讓小動物們再表演一遍怎么樣?在他們唱的時候請同學們?yōu)樗麄兇蛑��?jié)奏。(調動學生情緒)

　　(3)教師演唱英文歌曲《新年好》

　　師：老師不但會唱中國小朋友唱的《新年好》，還會唱外國小朋友唱的《新年好》，你們想不想聽啊?(想)那么老師有個小小的提議，在老師唱的時候，同學們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)奏，老師還請兩位同學和老師一起跳舞怎么樣?(教師帶動作)

　　(4)學生演唱，教師伴奏

　　師：下面請同學們跟老師的琴演唱一遍。(隨時糾正)

　　師：同學們唱的真好，你們能不能為舞蹈編一些簡單的動作呀?好，同學們自由結組。(課件伴奏，學生自由創(chuàng)編，分組表演)

　　6、在學生熟練歌曲的基礎上進行歌詞創(chuàng)編。

　　師：同學們表演的真不錯，老師心里真高興，你們高興嗎?(高興)那么過新年除了唱歌和跳舞，你們還干什么?(同學們自由發(fā)言,提示學生帶上動作)

　　師：你們能不能把這些唱出來，老師看誰最聰明。(學生自由發(fā)言)

　　同學們，新年到了用你們自己喜歡的方式來祝賀新年好不好?

　　(音樂響起，吹氣球、放煙花、唱歌、跳舞、學生做畫)

　　7、創(chuàng)設音樂情境，加深學生對歌曲的理解。

　　師：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們倒計時，好不好?10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(師生齊喊：“過年了!”)，

　　8、小結。

　　師：同學們時間過的真快，一節(jié)課馬上就要結束了，老師祝你們在新的一年里身體健康，學習進步。同時也祝在場的領導和老師，在新的一年里工作順利，心想是成!好了，同學們，再見!(聽音樂走出教室)

《新年好》教學設計 篇2

　　新年好

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。

　　2、了解人們迎接新年的不同方式。

　　3、會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。

　　4、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

　　教學重點和難點：

　　1、了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的`活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。

　　2、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關元旦來歷的資料。

　　2、教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。

　　3、教學課件：各地人們慶祝新年的圖片。

　　教學設計：

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　了解元旦的時間和來歷。

　　了解不同地區(qū)人們慶祝元旦的方法。

　　了解本校同學慶祝新年的方法。

　　學習分工的方法。

　　制作拉花。

　　展示表演能力。

　　講學到的知識運用于實踐之中。

　　8、培養(yǎng)評價能力。

　　1、搜集資料，向同學介紹自己知道的知識。

　　2、介紹自己知道的內容，聽聽老師的介紹。

　　3、觀看錄像，總結方法。

　　4、選擇自己在打掃活動中的工作。

　　5、了解工具的使用方法和拉花的制作方法。

　　6、表演節(jié)目。

　　7、打掃、布置教室。

　　8、學生自評、互評在實踐活動中的表現(xiàn)。

　　1、補充說明相關知識。

　　2、補充說明相關知識。

　　3、播放采訪本校學生的錄像。

　　4、講解分工重要性，幫助學生合理分配工作。

　　5、帶領學生討論剪刀的使用方法和拉花的制作方法。

　　6、鼓勵學生展示個性特長。

　　7、幫助學生打掃、布置教室，觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)。

　　8、組織學生討論。

　　教學過程設計：

　　一、引出節(jié)日到來：（出示日歷）

　　1、問：新的一年的開始是幾月幾日？這一天是哪個節(jié)日？

　　2、問：為什么大家稱這一天為元旦呢？（指名學生發(fā)言）

　　3、聽聽兔子貝貝的介紹。

　　4、1月1日是新的一年的開始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來。

　　二、欣賞人們迎接新年的各種活動，渲染過節(jié)氣氛：

　　1、師：為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶祝活動，課前同學們當了小小探究員，搜集了不同國家和地區(qū)人們迎接新年的活動方法，請你給大家介紹一下。

　　2、師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。（教師可根據實際搜集到的資料進行展示）

　　3、問：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢？

　　4、小結：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方式方法迎接新年的到來，是為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

　　三、回到學生身邊，了解學校慶祝內容：

　　1、過渡：人們以不同的方式迎接新年的到來，但是大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時都特別高興。

　　2、元旦馬上就要到來了，你高興嗎？你想以什么形式迎接新年的到來？

　　3、師：看看我們學校的同學是怎樣迎接新年的？（打掃教室、制作裝飾物布置教室、制作賀卡、排演節(jié)目）（播放錄像，或投影出示書上第61頁的圖）

　　4、說一說學校里的同學是怎樣迎接新年的到來？

　　四、學習慶祝方法：

　　1、打掃教室：出示書上打掃衛(wèi)生的圖片，先問學生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認領牌，小組簡單商量后由組長認領。當出現(xiàn)多人領取同一任務牌時，引導學生互相謙讓，告訴學生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來。

　　2、展示活動：說說在迎新年聯(lián)歡會上你準備的節(jié)目，全班一起唱《新年好》。

　　3、制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據書上第64頁的判斷圖，強調工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。

　　五、參與實踐活動：（可以結合班會時間完成）：

　　1、學生分工完成打掃教室、布置教室、排練節(jié)目的活動。

　　2、總結：師：說說你和他人在活動中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

　　六、布置設計作業(yè)。師：課下開動腦筋為你的家人、老師、同學、朋友設計一張新年賀卡。

《新年好》教學設計 篇3

　　學情分析：

　　一年級的孩子剛從幼兒園來到小學，處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉折階段，在幼兒園里學生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學生的立場為學生著想，一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結合的方式，既迎合了學生的心理，又激發(fā)了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。

　　教材分析：

　　歌曲《新年好》

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，3/4拍，F(xiàn)大調，由兩個樂句構成的一段體結構。有規(guī)律的（）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法起伏，曲調優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之時歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　合唱《平安夜》

　　《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降D大調，6/8拍，六樂句組成的一段休結構。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第三、四樂句是完全重復的兩個樂句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學目標：

　　1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。

　　2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

　　3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。

　　教學重點：

　　學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　教學方法：

　　情景創(chuàng)設、律動、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱

　　設計意圖：

　　音樂新課標指出，音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設計主要以“喜慶”的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動，并在學習活動中體驗到快樂，在快樂中學習。

　　在設計本課時，我緊緊圍繞著“過新年”這一主題，以學習演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創(chuàng)作有機結合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣及參與音樂實踐活動的積極性。與此同時，通過活動，我注意培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神及合作意識，以促進學生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對人生和生活，積極樂觀的態(tài)度。

　　教具準備：

　　多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準備愛心小卡片

　　教學過程：

　　一、課前活動：

　　學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。

　　[設計意圖：讓學生在歡快的音樂聲中，一邊做律動，一邊感受上音樂課的快樂，既能培養(yǎng)學生的韻律感、形體美感，也能給學生直觀的聽覺、視覺的體驗，從而使學生情緒受到感染，更好地激發(fā)學習興趣！]

　　二、談話導入：

　　師：小朋友們，上一節(jié)課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？（播放視頻）

　　師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國人的新年，相當于我們的春節(jié)，他們在那天會跳舞、唱歌，還有圣誕老人會給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。

　　師：老師今天請來一位外國朋友，你們看看是誰？

　　生：圣誕老人

　　師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預祝同學們：新年好！（揭示課題）今天，我給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！（播放《HAPPYNEWYEAR》的音樂）

　　[設計意圖：通過圣誕老人導入課題，能及時地吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設過圣誕節(jié)的情景，并且在導入的環(huán)節(jié)已經讓學生聽了兩遍歌曲的旋律，雖然是英文版的，孩子們要聽懂可能很困難，但為后面的歌曲拓展環(huán)節(jié)奠定了基礎。]

　　三、新歌教學：

　　1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓練

　　師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧！（播放《新年好》）

　　師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧！

　　（一邊讀歌詞一邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）

　　[設計意圖：小學生對新鮮事物特別感興趣，用圣誕老人玩偶引起學生的學習興趣，邊讀歌詞邊練習三拍子的節(jié)奏，既活躍了課堂氣氛，又在模仿練習中，很好的啟發(fā)和引導學生掌握了三拍子的節(jié)奏。]

　　2、聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。

　　3、跟鋼琴輕聲演唱。

　　4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂伴奏演唱等）

　　5、加入打擊樂器伴奏演唱。

　　師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請學生試著拍一拍，敲一敲）

　　[設計意圖：對低年級學生來說，教師的親身示范的作用是不可低估的，要讓學生體會歌曲的情緒，唯有通過教師有感情的歌唱，才能使學生從中領悟，從而引導學生帶著感情來唱歌，在學生唱熟練的情況下，運用不同的方式讓學生反復的練習，既要反復唱，又不能讓學生覺得枯燥，既要要求學生唱，又要讓學生愿意唱，這就要考驗教師在教唱環(huán)節(jié)中的方法和激勵性的語言。]

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、歌曲拓展。

　　演唱英文版的《新年好》

　　（教學生用英語說新年好，并試著唱一唱！）

　　[設計意圖：新課標提倡學科綜合，讓學生用英語說說唱唱，很好的運用了音樂與英語學科的綜合，也讓學生在此過程中又學到了新知識。]

　　2、編創(chuàng)歌詞

　　師：當新年來到的時候，我們會用不同的形式來慶祝，還會收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學習，多么快樂，祝福你們，新年好！（生自由創(chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學生討論）

　　[設計意圖：引導學生通過自己的感知，再次創(chuàng)造表現(xiàn)音樂，提高音樂鑒賞能力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力的同時，也教育學生要孝敬父母，尊敬長輩，親身的實踐，更加深了對音樂作品的理解。]

　　五。欣賞音樂《平安夜》

　　1、聽音樂講故事

　　師：同學們你們太棒了，為了獎勵你們，老師給你們帶一個好聽的故事！聽完后說說你們的感受！

　　[設計意圖：低年級的學生如果只是給一段音樂讓他們欣賞，孩子們會覺得很乏味，在優(yōu)美的音樂中加上神秘的小故事，再加上老師深情并茂的講述，孩子們不僅很認真地在聽故事，同時也感受到了音樂帶給他們的快樂！]

　　2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。

　　師：圣誕節(jié)馬上就要到了，課前老師布置大家制作一張愛心小卡片，寫上你的祝福，把他送給你想送的人，大家都準備好了嗎？誰來讀一讀你的祝福？

　　師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現(xiàn)你的愿望！

　　[設計意圖：課前布置孩子們親手制作愛心小卡片，并且寫上自己的祝福語言，通過圣誕老人的圣誕樹幫孩子們實現(xiàn)新年的愿望，既讓孩子們對新年有了美好的憧憬，也鍛煉的孩子們的動手能力，更無形中教育了學生尊重父母，一舉多得！]

　　六、課堂小結：

　　師：在圣誕老人的幫助下，老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的，今天這節(jié)課，我們一起學習了《新年好》這首歌，在歌聲中再次感受了過新年時的喜慶熱鬧的氣氛，小朋友們，你們開心嗎？

　　師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛，聰明能干，好好學習爭第一！）（隨伴奏音樂唱著歌出教室）

　　[設計意圖：讓學生隨著《新年好》的伴奏音樂出教室，使學生不僅感受了音樂課的快樂，同時也鞏固了歌曲，與前面開課時的律動首尾照應。]

《新年好》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　2、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　教學重點：

　　一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　二、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：

　　掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　教具準備：

　　手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、師生用歌聲互相問好！

　　2、引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發(fā)言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？

　　生：是！（大聲的說）

　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實驗小學）的同學比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄的說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現(xiàn)開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

　　3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原的做動作。）

　　二、節(jié)奏練習。

　　1、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。

　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖

　　師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。

　　2、師引導學生按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。

　　3、學生讀節(jié)奏3/4 × × │ × ×│ × × │ × -‖（師啟發(fā)學生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

　　三、歌曲教學。

　　1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心的來學習一首歌《新年好》。

　　2、學生安靜的聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。

　　3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

　　4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）

　　5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))

　　6、學生連貫的唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的的方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)

　　7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。

　　四、創(chuàng)作練習：

　　1、在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：……

　　2、學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？

　　3、請個別小組演唱。

　　4、師：在快樂的'節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

　　認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。

　　5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

　　6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

　　7、各小組示范本組創(chuàng)作結果。

　　8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

　　9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！

　　10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

　　11、放給小朋友們聽一聽。

　　12、歌表演。（機動練習）

　　五、課堂小結。

　　這節(jié)課，我覺的小朋友表現(xiàn)的真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過的快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

《新年好》教學設計 篇5

　　預期目標：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來的快樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　音樂磁帶、錄音機，ppt

　　活動流程及提問：

　　一、引發(fā)興趣：（談話導入）

　　1）聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.

　　師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?

　　2）師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?

　　過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.

　　二、唱唱說說：

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么？同時引導幼兒說出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請幼兒伴著音樂一起演唱。

　　5、師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）

　　四、擴展放松：

　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作）

《新年好》教學設計 篇6

　　活動設計背景

　　為了讓孩子感受到過新年的快樂，結合本鄉(xiāng)本土的年的特色，讓孩子們感受新年的不同形式和快樂，特此搞一次這樣的和新年的活動是很有意義的。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

　　2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

　　教學重點、難點

　　感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

　　活動準備

　　兒歌《新年》，新年錄像

　　活動過程

　　一、經驗交流

　　價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？

　　2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）

　　3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）

　　提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　二、欣賞兒歌

　　價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

　　1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）

　　2、師：兒歌說太陽變成了什么？

　　3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

　　4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

　　提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

　　三：學習兒歌

　　價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

《新年好》教學設計 篇7

　　本活動是一節(jié)語言活動，目標是學習兒歌，體驗新年帶來的歡樂氣氛；感受量詞并嘗試正確使用。作為一節(jié)語言活動，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，應是首要的。

　　在活動中我先請幼兒回憶新年到來時我們會做的事情，并對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說說的過程中體驗新年的歡樂氣氛。我根據幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年，引起幼兒的興趣的同時引出兒歌。

　　兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛。根據小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，我對兒歌做了一定的調整，刪減和更改了部分歌詞。我伴著一定得肢體語言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過程中，我過于得在乎幼兒對兒歌的理解力，并且看輕了幼兒的語言理解能力，總擔心幼兒無法很好的理解兒歌，因此在念兒歌的時候賦予過分的肢體語言，分散了幼兒的注意力，使得幼兒沒有很好的體會兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開展語言活動時所希望達到的一個主要的教學目的，也是兒歌教學的一個比較顯性的結果，更是很多教師作為教學成功的重要標志，但在實際的教學過程中誠如王老師所說的更為重要的應該是其中的隱性結果——一個主動學習的意識。因為語言活動學會兒歌，理解一個故事等等都并不是活動最終的目的，而應是作為一個媒介、一個過渡點，活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒學習語言的一個積極的情感態(tài)度，引導幼兒一個自主去學習的意識。從而發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力等。作為一個新教師，顯然我對于這些的理解做的還不夠到位，要更加的努力。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)學習兒歌中，我通過逐句提問幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節(jié)性，非常適合小班幼兒的年齡特點，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應的一個過程。因此在引導幼兒學念兒歌的過程中，我提問的主要線路就是幼兒的已有經驗。在幼兒已有的經驗基礎上植入新的知識點，幫助幼兒新舊經驗融合，從而建構屬于自己的知識體系，進而發(fā)展相關能力。本周的主題活動為《新年快樂》，在活動之前，幼兒已有著豐富的.與新年相關的經驗。在提問的過程中我選中重點的字眼提問，引起幼兒的共鳴的同時引導幼兒回憶剛剛所聽到的內容，在適當時用動作語言去提示幼兒，選用兒歌中的字句回應幼兒，加深印象的同時再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過程中，根據幼兒的回應情況，適當?shù)恼堄變杭�體念個別歌詞。在這個環(huán)節(jié)中我重視兒歌中的每一句，顯得沒有主次，沒有重點。

《新年好》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

　　2、引導幼兒學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

　　活動準備：

　　1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

　　2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。

　　活動過程：

　　一、復習

　　1、發(fā)聲練習：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

　　2、律動練習：《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

　　二、導入活動

　　1、教師讓幼兒觀察活動室，

　　教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

　　幼兒：有燈籠和對聯(lián)

　　師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？

　　幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

　　2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

　　三、學唱新歌《新年好》。

　　1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

　　2、教師要求幼兒有表情地演唱。

　　3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。

　　四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動作。

　　1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）

　　2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動作表現(xiàn)強弱弱。

　　3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

　　五、引導幼兒進行打擊伴奏

　　1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器？兩個弱拍敲擊什么樂器。

　　2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。

　　3、幼兒聽《新年好》音樂，完整地演奏。

　　4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

　　六、進行結束。

　　教師帶領幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

《新年好》教學設計 篇9

　　教學目標

　　一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、表演《小拜年》

　　1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

　　2、聽錄音范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

　　3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

　　4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

　　5、老師再一次有感情的范唱。

　　6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

　　7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。

　　8、邊唱邊跳。

　　9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

　　二、表演《過新年》

　　1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

　　3、分小組編創(chuàng)伴奏。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、聆聽《晚會》

　　1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。

　　問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

　　2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

　　3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　為新年晚會對歌

　　1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

　　2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽

　　3、聽一聽，誰的編創(chuàng)的旋律好聽。

　　三、熱熱鬧鬧過新年

　　1、問：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造初過新年的熱烈氣氛。

　　2、分小組編創(chuàng)。

　　3、展示每個小組的合奏效果。

《新年好》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

　　2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

　　3、能編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。

　　教學重、難點：

　　學唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　教學過程：

　　一、師生問好，交流感情。

　　二、聆聽歌曲《平安夜》。

　　師：小朋友們，你們喜歡過年嗎?

　　生：喜歡。

　　師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎?

　　生：不知道。

　　師：那好，現(xiàn)在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯(lián)想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。)

　　學生聆聽后自由發(fā)言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

　　三、播放《龍咚鏘》。

　　1、讓學生復習上一節(jié)課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

　　2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過年的愉快心情。

　　3、讓學生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機會培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

　　四、新歌教學。

　　1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

　　師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎?好聽在哪里?讓學生自由發(fā)表意見。

　　2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

　　3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

　　4、跟著錄音大聲演唱。

　　5、自編動作表演歌曲。

　　6、讓學生大膽地表現(xiàn)自己。

　　7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

　　五、編創(chuàng)與活動：送賀卡

　　這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

　　1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

　　2、讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡。

　　六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

　　教學反思：

　　俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎?為什么呢?然后學生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。

　　在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

《新年好》教學設計 篇11

　　《新年好》這一音樂活動，讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛，并在老師的帶動下參與表現(xiàn)活動。在欣賞歌曲時，由于歌詞簡單，旋律歡快，幼兒很快學會了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜、跳舞、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的面前學跳表演動作，為了讓每個寶寶的情感得到滿足，我一個一個輪換的與每個孩子對跳。

　　在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以后我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞，在游戲中促進了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂。不過也有幾個孩子不會自己找好朋友，我就隨時進行調整，幫助孩子學習交往的方法，讓每個孩子都能快樂的游戲。

《新年好》教學設計 篇12

　　一、說教材

　　1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(三)(四)。

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，f大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　綜合訓練(一)是認識鈴鼓并掌握其演奏方法;(三)讓學生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。(四)是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

　　2、教學目標：

　　(1)、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　(2)、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏;進行創(chuàng)編練 習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

　　3、教學重點：

　　(1)、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　(2)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　二、說教法

　　教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設計如下教法：1、根據學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。

　　如在教學節(jié)奏時，我采用了用學生與小兔子交朋友的方式，讓學生按節(jié)奏說話，學生便在玩中學會了本歌的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設情境法：通過開火車的游戲，使學生在活動中感受到了音樂的快樂。

　　3、根據以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

　　4、運用談話法、討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。

　　這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

　　5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學生主動參與到學習中去;在歌曲導入時，我充分運用了vcd范唱及圖片，使學生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學生感受到了新年的情景。

《新年好》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。

　　2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質準備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》

　　活動過程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達快樂的情緒。

　　（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學習表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點。

　　1、引導幼兒徒手練習節(jié)奏||與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用||節(jié)奏型。

　　2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　（1）幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏||的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

　　（2）引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　（3）提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用||的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。

　　戶外活動：

　　1、體育游戲:投飛鏢 見領域活動指導P25。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

　　教學反思

　　在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發(fā)，在導入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，你喜歡過年嗎？你們在過年時候最喜歡做什么啊？小手一個一個的`舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)�來一副對�?lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯(lián)，學生讀下聯(lián)，使學生在課前已經初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教讀兩遍歌詞，輔助學生初步熟悉歌詞內容，以便更好的完成教學任務。

　　通過這節(jié)課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力，為學生的進一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準備。

《新年好》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、感受新年活潑快樂的氣氛。

　　2、幼兒初步感受3/4拍的節(jié)奏。

　　3、幼兒能隨著音樂進行律動活動。

　　活動準備：

　　1、《新年好》的錄音磁帶。

　　2、新年的相關道具，如：玩具鞭炮、玩具燈籠等。

　　活動過程：

　　一：進入主題

　　1、出示新年相關的道具并向小朋友提問：小朋友們，這些東西在什么時候出現(xiàn)的最多呢？小朋友回答，教師進行回饋和引導。

　　2、教師：小朋友們說的很對，是過新年的時候，那今天我們就來聽聽一首歌，它就是《新年好》。

　　二：播放錄音

　　小朋友學唱歌曲，并感受3/4拍活潑、快樂的節(jié)奏。

　　1、教師播放《新年好》的.錄音，小朋友欣賞或學唱。

　　2、再次播放錄音，教師引導小朋友們說出歌詞。

　　教師：小朋友們，這首歌里面都唱了什么呀？小朋友們仔細聽哦。

　　3、根據歌詞和音樂節(jié)奏，小朋友邊唱歌邊做出各種動作。

　　教師：小朋友們，新年到了，大家都互相祝賀，那么小朋友們也相互祝賀吧！小朋友互動。

　　教師：小朋友們，新年到了，除了祝賀大家還可以做什么？

　　小朋友回答。

　　教師：小朋友們說的非常好，都快把新年要做的事情給說完了，小朋友們真厲害，老師都沒有想到那么多。那現(xiàn)在老師來放音樂，小朋友們跟著音樂把剛剛想到的事情做出來，讓我們來唱歌跳舞吧。

　　教師播放音樂。

　　三：把小朋友分組，合作表演《新年好》。

　　1、教師：現(xiàn)在老師把小朋友分成幾個幾個一起，幾個人一起表演新年到來的歡快場面。

　　2、教師在旁邊觀察引導，并適時加入學生的互動。