《快樂的節日》教學設計（通用13篇）

《快樂的節日》教學設計 篇1

　　25快樂的節日

　　教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文。

　　教學難點：讓學生感悟到是祖國媽媽給了我們幸福的生活。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“老、樂”等2個字。

　　2初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。

　　3、細讀課文1、2小節，感悟“紅領巾”的快樂。

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）你們知道有哪些節日？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（六一國際兒童節。）

　　2、對，這一天是全世界所有兒童的節日，小朋友都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，中國的兒童歡度節日的情景。）

　　3、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　師板書“快樂的”，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、（課件出示課文投影字幕）這首詩歌讀起來非常好聽，想讀一讀嗎？

　　（1）如果遇到不認識的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什么好辦法記住生字嗎？（指名說說。）

　　（2）小結：遇到不認識的字可以可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有：加一加、減一減、比較法、編謎語等。

　　2、學生合作讀課文、認生字。

　　3、生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學習，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。

　　（教師巡視指導。）

　　三、匯報學習成果

　　過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？

　　1、認讀生字。

　　（1）感知生字。

　　多媒體出示生字，學生讀生字并找出帶這個字的詞語和句子讀給大家聽。

　　正音：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

　　（2）識記生字。

　　說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

　　2、朗讀課文。

　　過渡：小朋友們的識字能力真不錯，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。

　　指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

　　四、細讀1—3小節，感悟“紅領巾”的快樂。

　　1.看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　2.分小組學習討論。

　　（1）讀讀1—2小節，想一想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？

　　（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　3、小組匯報學習成果。

　　[第一小節]

　　（1）、（課件出示課文插圖1）誰來說說“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么？

　　相機啟發學生思考：

　　課文中說什么像什么？他們哪些地方像？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　（2）、誰能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　[第二小節]

　　（1）、（課件出示課文插圖2）誰來說說“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么？聽到了什么？

　　啟發學生思考：為什么說這個世界上有了我們就更加美麗，有了我們就充滿希望？

　　（2）、誰能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　五、指導書寫＂老、樂＂

　　這節課我們還要寫好幾個字，有信心嗎？

　　1、課件出示課后“我會寫”。

　　讀一讀，按結構給這些字分類。（“吹、地、快、師”是左右結構；“樂、老”是獨體字。）

　　2、指導書寫“樂、老”。

　　學生試寫感悟，交流體會。

　　描一描，說說這兩個字寫的時候要注意什么。

　　（這兩個字都要對準豎中線寫，“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折。）

　　教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　看一看：仔細看老師寫。

　　練一練；學生認真書寫。

　　引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

　　自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學習。老師邊深入學生中間指導，邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影儀展示并評析。

　　第二課時

　　課時教學目標：

　　1、鞏固本課生字、新詞。會寫“吹、師、地、快”4個字。

　　2、能背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、細讀第3小節，感悟祖國給“紅領巾”帶來幸福和快樂，并有實現未來理想的愿望。

　　一、復習鞏固

　　認讀詞語。

　　課件出示：吹著祝賀希望祖國自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛歡度

　　二、細讀第3小節，感悟祖國給“紅領巾”帶來幸福和快樂

　　1、小朋友們，上一節課我們細讀了課文的1、2小節，感受到“紅領巾”過得非常快樂，你們有沒有想過是誰送給我們這么快樂的節日？

　　2、指名朗讀第3小節，說說是誰送給我們這么快樂的節日。

　　對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　你看！（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活照片。）

　　3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。

　　（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　4、誰能通過朗讀，表達對祖國的感謝和報效祖國的愿望？

　　指名讀。小組讀。齊讀。

　　三、朗讀全文，指導背誦

　　1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文

　　從頭到尾朗讀一遍。

　　2、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

　　四、唱誦詩文，升華內涵。

　　同學們，這首詩歌非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（課件播放歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？

　　（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！

　　可以畫，可以讀，可以唱，可以表演讀，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　五、指導書寫“快、吹、地、師”

　　1、學生試寫感悟，交流體會。

　　描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。

　　（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。）

　　教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　引導欣賞。

　　教材簡析：

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快度過自己節日的動人場面。歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　學情分析及教學意圖

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式，學會生字，讀好課文，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　通過聽唱歌曲等方式，激發學生的學習積極性，提供給學生自主探索、交流合作、大膽創新的機會。讓學生真正成為學習的主人。擺正教師的位置，教師在整個教學活動中只是組織者、引導者和參與者，只是起到引導的作用，讓學生在自主探索的學習活動中體驗到成功的快樂和合作交流的樂趣。

《快樂的節日》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

　　難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

　　教學過程：

　　一、抓住課題，定位“快樂”

　　1.欣賞歌曲《快樂的節日》。

　　2.師：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？

　　3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

　　板書課題，齊讀。

　　4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？

　　二、初讀課文，感知“快樂”

　　1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。

　　2.自瀆課文，明確要求。

　　3.檢查自瀆情況。

　　4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

　　5.反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

　　6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節日？

　　三、精讀課文，感悟“快樂”

　　1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？

　　2.原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

　　3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

　　指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

　　4.學習第二小節。

　　（1）你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什么？

　　（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

　　（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

　　（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

　　5.學習第三小節。

　　（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）

　　（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）

　　（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實，需要什么？

　　6.學習第四小節。

　　（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

　　（2）有感情的讀這一小節。

　　四、總結全文，收獲“快樂”

　　1.師：童年的時光多么美好，快樂的節日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　2.播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！

　　3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。

　　4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。

《快樂的節日》教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、正確，流利有感情地朗讀詩歌，感受生活的情趣和美好。

　　2、學會本課生字、新詞，能用指定詞造句。

　　3、培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2.生字詞卡片、教學準備：

　　教學課時兩課時

　　教學方法講解法、感受法、練習法

　　《設計理念》

　　在這首詩歌中，作者運用歡快而優美的旋律既傳達了時代的脈搏和氣息，又符合兒童樂觀向上的精神面貌。結合教材特點，我引導學生首先閱讀感受詩歌，識字，再唱誦，最后升華內涵。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活憧憬未來的教育影響。《快樂的節日》這首歌，大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自立，合作的學習方式自主學習學會生字，讀好課文，獲得美得享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生實現未來的理想和愿望。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解詩歌表達的內容，培養學生樂觀積極向上的生活態度。

　　2.懂得生活幸福，并在祖國的培育下健康成長。

　　教具準備：課件、詞語卡片

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、老師提問：小朋友們，你們知道哪些節日？屬于你們的節日是哪一天？這一天你感覺如何？（很快樂）板書課題，請小朋友們齊讀課題兩遍。

　　2、老師給大家帶來一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》你們想聽嗎？（聽歌）會唱的同學一起唱。

　　聽了這首歌有什么感受？讓我們帶著快樂的心情走進課堂，度過著快樂的四十分鐘吧。

　　［創設情景，通過對話，激發愉快的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。］

　　二、情感朗讀，整體感知

　　1、快樂的節日不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文，這首詩歌寫的可美了，你們愿意自己讀嗎？（生自由讀文）

　　2現在我們來做找朋友的游戲，比比看，誰認識的詞語寶寶最多。（課件出示詞語）

　　過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節日！

　　3、齊讀詩歌，思考，這首詩歌共有幾節？（四節）我想請四位同學分別讀這四個小節，誰愿意讀？

　　4、同桌輪流讀，互相糾錯。看誰讀得流暢，讀得開心，快樂。

　　三、理解感受，品讀詩歌

　　師：孩子們，詩題叫《快樂的節日》，詩中的每一小節都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧﹗請大家分小組讀課文，比比看，誰讀得最棒。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名學生讀第一小節。

　　（2）（出示課件）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）

　　（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）

　　（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。

　　（5）誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　（6）（出示課件）請同學們仔細觀察，這幅圖里畫了什么？：生：小鳥

　　師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。

　　生：小朋友

　　師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么

　　生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。

　　師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫

　　（7）齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧。

　　（8）這一節把我們比喻成什么？（春天、花兒）

　　(9)誰來用“美麗、鮮艷”說一句話。

　　［引導學生仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　2、學習第二小節

　　(1）默讀、思考，誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　小朋友歡度自己節日時太高興了，所以看到花兒在微風中擺動，就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩嘩啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　(2)我們比賽讀第二小節，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？（花兒，小溪）同學們真會讀書，聯系上面這段文字讀懂了“它們”。

　　(3)師生情境讀。

　　師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩嘩啦地響。它們向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，女同學讀

　　女生：可愛的祖國就更希望。

　　師：多自豪啊！男同學讀、男女生輪讀。

　　(4)入情入境，理解“祝賀”。

　　媽媽的生日快要到了，你會祝賀媽媽什么呢？（生日快樂）；在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導：同學取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節到了，花兒白楊樹都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)

　　(5)你能找出一個擬人句嗎?

　　(6)齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　［引導學生細讀課文，仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　3、學習第三小節

　　過渡：同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請同學們小聲讀第三小節，讀出你的感激之情。

　　(1)現在請小朋友們分小組討論，這一小節有幾句話？每句所表達的是什么感情？

　　(2)開火車讀詞：在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

　　(3)指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　(4)理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　（1）讀句子：（指名生讀句子）

　　（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？

　　（3）因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

　　(5)我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你們的理想是什么？

　　生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

　　生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

　　生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

　　(6)誰能用“感謝……成長”說一句話。

　　(7)齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　師我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國母親建設得更加美好。

　　4、學習第四小節

　　(1)分角色讀這一小節，思考，“快樂的時光”指什么？

　　在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　四、感悟快樂，升華內涵

　　1、合作讀全文

　　孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節，第二組讀第二小節，第三組讀第三小節，最后全班齊讀第四小節，聽明白了嗎？

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，你們愿意把這份快樂記錄下來，和你的親人朋友一起分享嗎？

　　2、指導背誦

　　3、師生表演舞蹈《快樂的節日》

　　［表演、演唱，加深了對課文內容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，抒發自己的美好理想，從而激發學生更加珍惜今天的幸福生活。］

　　師：同學們，這節課我們過了一個快樂的節日，最后老師祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

　　生：快樂的節日！

　　25、快樂的節日

　　板書設計春天祖國的希望

　　我們像小鳥飛向理想

　　教學反思

　　這首詩語言通俗，情感愉悅，教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。教學設計以自學探究的形式為主。使學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。學生在探究的過程中表現得更主動，并更有實際的效果。在指導背誦的教學環節，設置梯度，引導背誦。因為本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法。逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

《快樂的節日》教學設計 篇4

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

　　2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

　　教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、播放歌曲《快樂的節日》

　　2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

　　3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》

　　二、閱讀、感受、學習、體驗

　　1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

　　2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

　　3、請學生自己讀。

　　4、指名分小節讀。

　　5、男女生分組讀課文。

　　6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

　　7、匯報。

　　8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

　　9、指名說，全班朗讀。

　　10、感情地朗讀三個小節。

　　11、帶著快樂的心情讀全文。

　　12、唱歌曲《快樂的節日》。

　　三、情感升華。

　　1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

　　四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　板書設計：

　　快樂的節日

　　有我們就更美麗          感謝祖國

《快樂的節日》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

　　3.能感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　認字和用歡快的語調朗讀。

　　教學難點

　　識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌

　　教學準備掛圖、磁帶、生字卡片

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)師生談話，引出課題。

　　1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

　　2、齊讀課題。

　　（二）初讀課文，認記生字

　　1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

　　2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

　　3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

　　4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

　　5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

　　2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3、學生自由練讀。

　　4、檢查朗讀情況。

　　（四）細讀，背誦第一、二小節

　　1、師配樂朗讀第一、二小節。

　　2、生自由練讀第一、二小節。

　　3、指名讀第一小節。

　　4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

　　5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

　　6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

　　7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。

　　（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

　　1、出示“樂”、“老”，齊讀。

　　2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

　　3、舉起小手，全班書空。

　　4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

　　[教學后記]

　　《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

　　本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

《快樂的節日》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　2、能用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。

　　教學重、難點：通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。

　　教學時間：兩課時。

　　教學準備：

　　1、歌曲《快樂的節日》。

　　2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、為畫起名，激情引趣。

　　1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）

　　2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節日》）

　　3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？

　　4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優美的詩歌。這節課我們就來學習一首詩歌《快樂的節日》。

　　板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

　　2、這首詩有幾節？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。

　　3、指名分節讀，全班正音。

　　三、品讀課文，讀中悟情。

　　1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑。現在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發現“紅領巾”為什么這樣快樂。

　　2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領巾”的快樂心情。

　　3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。

　　教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。

　　教師根據學生匯報的順序指導朗讀。

　　第一節：為參加這項有意義的活動而快樂。可引導學生看圖來讀。

　　第二節：為聽到小動物的話語而快樂。

　　（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？

　　（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時，應帶著怎樣的感情來讀？

　　第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　（1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

　　如果說祖國是大地，那么我們是——；

　　如果說祖國是藍天，那么我們是——；

　　如果說我們是小樹，那么祖國是——；

　　如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

　　（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。

　　（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？

　　（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！

　　4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發出邀請。齊讀最后一節。

　　5、選自己最喜歡的一節詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。

　　6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。

　　四、延伸擴展，升華情感。

　　進入“快樂自選超市”。（課件出示）

　　1、背誦詩歌。

　　2、為這首詩畫一幅插圖。

　　3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。

　　選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

《快樂的節日》教學設計 篇7

　　學習目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重難點學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　教學準備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

　　教學過程

　　一、導入，揭題

　　師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導學生讀出快樂的情緒。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　（一）自由讀文，初讀生字

　　（二）檢查生字，識字方法。

　　1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

　　2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）

　　3、鞏固生字，搶讀。

　　三、品讀課文，感受意境

　　過渡：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

　　1、這篇課文一共有幾個小節？（四個）2、四人分讀各小節。

　　師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

　　（一）學習第一小節（出示）

　　1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　2、觀察插圖，圖里畫了什么？

　　3、引讀

　　4、齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

　　（二）學習第二小節

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

　　1.自由讀。

　　2.師生情境讀。

　　3.入情入境，理解“祝賀”。

　　4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　（三）學習第三小節

　　同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

　　1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

　　4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　（四）學習第四小節

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　（五）合作讀全文

　　孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

　　四、寫生字

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

　　（一）指導寫“快、樂”

　　（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導

　　五、學歌結束

　　師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

　　七、主題板書

　　25、快樂的節日

　　我們像春天      充滿希望

　　快樂的時光                                   感謝祖國

　　我們像小鳥      自由成長          

　　《快樂的節日》教學反思

　　一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

　　我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

　　我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

　　最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

《快樂的節日》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1、讓學生了解傳統節日，表述或演示節日期間的有趣情景，畫出節日的畫面景象，講述其中的故事.

　　2、通過教、學雙邊活動，讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現節日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創作，傳達快樂心情.

　　3、讓學生通過對不同節日中快樂場景的描繪，培養學生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統節日的思想感情.

　　教學重難點

　　重點：以繪畫或手工制作方式表現有新意的節日情景，了解節日的文化內涵.

　　難點：在描繪中抓住節日的特點，用恰當的美術元素表現家人的豐富內涵，并從中體驗快樂.

　　教學準備

　　教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.

　　學生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節日有關的文字和照片資料.

　　教學過程：1課時

　　教學過程

　　一、引導階段：

　　教師結合近期的節日，讓學生表達對這一節日的印象.然后，出示教師范作，激發學生的學習興趣，引出本課并板書課題.

　　二、發展階段

　　師生交流：教師出示的范作表現的是哪一節日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等）畫面為什么使人產生這樣的心情？作者是采用什么方法進行表現的？教師及時板書知識點.此教學環節是在教師的引導下引發學生對表現節日這一主題的關注和思考.

　　三、交流探討

　　出示一組不同節日瞬間的照片，鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節日瞬間照片，使學生在教師的提示下（也可由其他同學參與并發表不同看法）分析作品的關注點.這一教學環節重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析，為創作做鋪墊.

　　四、示范演示

　　教師可根據以上環節，選擇學生沒分析過的節日照片進行示范，同時表明構思意圖，簡要說明這一節日特點、內涵以及意義，從構圖、造型、色彩和各種美術元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品.示范過程中不必強調造型的準確，但對畫面中所使用的美術元素如何更好地表達節日氣氛、特點和內涵要多加關注.為鼓勵學生獨立創作，教師可再出示幾種不同形式的節日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學生參考.

　　在教師示范的基礎上，學生說說自己的構思、采用的表現方法，并把自己的構思、畫面形象加以簡要描述.

　　五、作業練習

　　教師應對照本課教學目標設計作業，提供部分節日名稱，提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節日場景進行描繪，要求學生把快樂的瞬間恰當地表現出來.

　　六、作業展示與講評

　　將學生作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖并評價自己的作品.教師圍繞作業要求對學生作品提出參考建議.

　　教師對學生作品的造型不應要求太高，只要作業生動有趣且用適合的美術元素表達出節日內涵、場景和快樂的心情即可.

　　七、收拾與整理

　　引導學生在課后通過各種渠道收集表現節日的圖片資料.

　　引導學生整理好美術工具和材料，尤其是剪紙的同學，應注意使用刀具、以及保存環境衛生.

《快樂的節日》教學設計 篇9

　　教學設想:

　　《快樂的節日》內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片

　　導入：

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話：同學們，聽了這首歌曲以后你們會想到哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家

　　聽!今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　4、給詞語造句，說一句完整的話。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　反思：

　　這節課成功之處主要有以下幾點：

　　一、用歌曲導入大大激發了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節課作了很好的鋪墊。

　　二、體現了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養了自主學習習慣和自主學習能力。

　　三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發音，這又體現了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。

　　四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最綜目的。

　　五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的寫字成果，從而起到相互學習的目的。

　　不足:

　　課堂組織不夠好。一年級學生自控能力差，所以課堂組織是關鍵，我在開展小組合作學習與引導自主學習時沒有適時指導與組織，顯得很亂。

　　另外：在學生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學中遇到的問題。

《快樂的節日》教學設計 篇10

　　【江蘇省揚中市外國語學校　陳學女】

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　李照瑩】

　　這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節日的快樂，以及對祖國培養自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設計好問題吧，整節課有點牽強，多數時間是我在說，沒有達到我所預期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。

　　這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優美，我覺得教案是不是設計得復雜了些。既然是“快樂的節日”，能不能圍繞“快樂”去教學，讓學生找找從哪可以看出小朋友很快樂。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　胡萍】

　　課文是一篇反映兒童歡度節日的歌詞， 要指導學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內涵。在具體教授每一節時，都要抓住關鍵詞語進行指導，從而在理解詞語的基礎上理解每個小節直至整篇詩歌。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　唐曉紅】

　　本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節內容，結合插圖來寫一段話，可以鼓勵學生發揮想象，寫出當時過“六一”節時的快樂心情。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　鐘燕芬】

　　朗讀是本課的重點，教學中應將“讀”的練習貫穿在整個過程中，讓學生讀通、讀懂、讀好，培養學生良好的語感。

　　【福建省福鼎市教師進修學校龍山教研片區　鄭金玲】

　　注重語文學科與其它學科的整合

　　《語文課程標準》中提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進入了語文課堂。學科邊緣的軟化無疑豐富了學生學習的經歷和方式，使語文課堂教學更加開放而富有活力。

　　黃芝斌老師在教學《快樂的節日》一課時，學生識字學文之后，讓學生用自己喜歡的方式來表達節日的快樂。學生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，學生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學生健康審美情趣得到較好的培養，實現了語文教學的目標多元化。

　　【安徽省明光市城西小學 詹麗麗】

　　讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

　　現代教學中很重要的一點就是培養學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

　　在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節日》時，有位同學舉起手問： “老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢？簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發展。

《快樂的節日》教學設計 篇11

　　課前透視

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標 

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數： 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入  新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話導入  ：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　第二課時

　　導入  （復習鞏固，啟發入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

　　（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

　　小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

　　（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

　　1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。

　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

　　3、學習這篇課文你有什么感受？

　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

《快樂的節日》教學設計 篇12

　　作者：周云美    轉貼自：轉載    點擊數：83

　　《快樂的節日》第二課時

　　周云美 發表

　　課時目標：

　　【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.letgol.com】

　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導語。

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容。

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）  

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　轉載

《快樂的節日》教學設計 篇13

　　課前透視：

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標：

　　1、認識”吹、祝“等14個生字。會寫”吹、地“等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教法學法：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節日》。(板書課題)

　　(以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。)

　　2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日?過節的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節日》。(板書課題)

　　(挖掘情感體驗，激發情感投入。)

　　對話平臺

　　自學(自選方式，自主讀文，培養學習能力。)

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　(1)利用書中的”我會讀“，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　(2)選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字(合作交流，自主識字。)

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如”祝“讀翹舌，”祖“讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎?

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　(引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。)

　　誦讀(感知課文內容，引導感情朗讀。)

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　(堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。)

　　寫字(引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。)

　　1、出示”我會寫“引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　(寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的.形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。)