《歌聲中的回憶》教案

發布時間：2023-09-22

《歌聲中的回憶》教案（通用2篇）

《歌聲中的回憶》教案篇1

　　第六單元歌聲中的回憶

　　教學內容：

　　一、唱賣報歌

　　二、聽碼頭工人歌飛花歌

　　教學目的

　　1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2. 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3. 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=f 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　一、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　第二課時

　　教學內容

　　欣賞歌曲《小背簍》

　　教學目標

　　這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。

　　教學過程

　　1、導入

　　學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

　　教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）

　　2、欣賞歌曲《小背簍》

　　（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

　　教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

　　（2）初聽全曲

　　教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）

　　（3）欣賞第一段

　　教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

　　（學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍，節奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）

　　（4）欣賞第二段

　　教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）

　　（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）

　　3、歌曲再創作。

　　分組表現歌曲。（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現歌曲）

　　4、欣賞錄像：電視mtv錄像片《小背簍》。

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、能否完整地表達歌曲的情緒。

　　3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現歌曲。

　　第三課時

　　教學內容

　　學唱歌曲《外婆的澎湖灣》

　　教學目標

　　指導學生有感情的演唱。

　　教學過程

　　1、導入。

　　關于校園歌曲的講解。

　　2、介紹作品的創作背景

　　（1）學習《外婆的澎湖灣》

　　（2）教師范唱

　　（3）解決難點。

　　3、小結。

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率

　　2、能否正確掌握樂曲的節奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。

　　3、能否與他人合作，運用樂器表現樂曲。

　　第四課時

　　教學內容

　　欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

　　教學目標

　　通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

　　教學過程

　　1、導入。

　　學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

　　老師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優美，技術高超。

　　學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學生可創編各種拍皮球的動作）

　　老師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

　　2、欣賞《竹馬游戲》。

　　（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》

　　（2）掌握樂曲的節拍特點。

　　（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

　　（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

　　3、導語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

　　教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

　　學生或教師演示。

　　4、欣賞《陀螺》

　　（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。

　　可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。

　　（2）分辨樂曲的節拍。

　　（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

　　5、小結：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節課講給大家聽！

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、能否正確掌握樂曲的節奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。

　　2、能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現歌曲。