《愛我中華》教學設計（通用12篇）

《愛我中華》教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。

　　2、了解歌詞的創作背景，學習歌詞的寫作手法。

　　3、學習歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　4、自學生字詞語，背誦課文。

　　二、教學準備：　  歌曲《愛我中華》

　　三、教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學設計：

　　（一）、激發興趣，導入新課

　　1、播放歌曲《愛我中華》，欣賞后提問：同學們，我們都知道在我們國家生活著不同的民族，你們知道有多少個民族嗎？（列舉幾個）

　　2、這些民族雖然語言不同，風俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛國愛家，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。

　　3、老師今天也想教你們唱這首歌，你們想學嗎？當然要想唱好一首歌，首先要理解歌詞的意思，那我們就一起來學習歌詞吧！

　　4、板書課題：愛我中華。

　　（二）、請學生介紹收集的資料：

　　詞作家：喬羽，他是我國著名的詞作家、劇作家、音樂文學理論家，他創作了很多膾炙人口的歌詞，有《人說山西好風光》、《思念》、《難忘今宵》，以及我們三年級學過的《讓我們蕩起雙漿》等。

　　曲作家：徐沛東，我國著名作曲家。

　　歌詞背景：本篇課文《愛我中華》是一首歌詞，是作者在20世紀90年代初創作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲，后來被廣泛傳唱。

　　（三）、教師小結補充。

　　（四）、自由讀文：

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通順。

　　2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。可在小組內與同學討論交流。

　　（五）、匯報讀懂的情況：

　　1、文中有多處重復的語句：

　　（1）多處提到五十六。

　　（2）六處提到“愛我中華”一句

　　2、課文有兩部分，分別寫了什么？

　　第一部分有兩句，將五十六個民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”，樸實的語言，體現了各民族的親密團結。他們的語言雖然存在差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

　　第二部分共有五句話。前三句分別勾畫了三幅圖畫，哪三幅？第一幅，各族健兒在賽場上為祖國摘金奪銀、頑強拼搏的情景（結合剛結束的第二十九屆奧運會及殘奧會說一說）；第二幅，各行各業的從業者為建設美好的家園而忘我工作（農民，建筑工人，環衛工人等）；第三幅，謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動偉大的祖國進入一個嶄新的時代。

　　3、六句重復的“愛我中華”，從這些重復的語句你體會到什么？

　　體會到各民族的親密團結，他們對祖國濃烈的愛。

　　4、指導生學生感情朗讀，體會“愛我中華”每次重復所表達的情感。

　　（六）、課外延伸。

　　在現實生活中有很多偉人都是熱愛祖國，立志為祖國建功立業的典范，如周恩來、詹天佑及之前學過的大數學家華羅庚等。

　　（七）、學生談學習感受。

　　1、激發了我們的愛國熱情。

　　2、教育我們要團結奮進。

　　3、我們要學習先輩們的精神，從小樹立長大為祖國建功立業的遠大理想。

　　（八）、教唱歌曲《愛我中華》。

　　（九）、小結。

　　附：板書設計

　　愛 我 中 華

　　56個民族  “星座”                     　　 　　奮勇拼搏

　　“花”             　　　　　　 團結       　　建設國家           愛國

　　“兄弟姐妹”                  　　　　　　 　　雄姿英發

《愛我中華》教學設計 篇2

　　教學設想與目標：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、課文中六次出現了“腳踏實地我中華”，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　教學準備：“愛我中華”的課件。

　　教學難點、重點：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生交流朗讀感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、課前同學們都收集了與祖國相關的資料，現在老師來考考你們。老師提問：國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件，最后出示少數民族的圖片，再導入課題。

　　2、簡介創作背景和作者。

　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好這首歌，我們首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，這樣才能唱出動人的歌。下面我們一起到文中去看一看，讀一讀，悟一悟。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、選擇自己的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、在課文中圈一圈，畫一畫，把自己不懂的、自己想說的話做上記號，然后在小組里討論交流。

　　三、細讀課文，讀懂讀透。

　　1、播放課文錄音，讓學生注意句子的重音、停頓、語氣、語調。

　　2、請你談談你從中課文中感受到了什么？你的感受是通過課文中哪句話或哪個詞得到的？

　　3、重點指導學生體會“五十六個星座五十六枝花”、“五十個民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設”、“雄姿英發”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達的意思和情感。

　　四、研讀課文，讀新讀活。

　　1、通過研讀，讓學生感受到我國各族人民親如一家，無私奉獻，建設家園，熱愛祖國。

　　預設一、結合有關的語句談理解，講感受，想像場面。讓學生理解和感受不拘泥于課文中所提到的內容，引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女建設國家的具體表現，讓學生把平時留意的相關信息迅速地從腦海中檢索出來。比如：“抗洪搶險的事”、“保衛邊疆的事”、“為祖國發奮圖強、刻苦學習的事”等等，把學生的注意力引導到自己熟悉的事情來。

　　預設二、點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運健兒們奮力拼搏、雄姿英發的場景，使學生目睹各族運動健兒在世界運動會上為祖國摘金奪銀的場面，放映醫護人員在抗擊非典時救助病人的感人場面，和解放軍武警官兵抗洪搶險救災，保衛祖國和人民的動人場景等，使學生體會到中華各族人民在愛國熱情激勵下，在各自的工作崗位上兢兢業業、默默奉獻工作。體會到他們的那種無私奉獻和愛國的精神。

　　2、指導有感情朗讀。

　　讓學生邊讀邊想像那感人的場面，要讓富有激qing的朗讀中活化學生的情感，讓學生真正體驗到各族兒女的愛國情感。

　　3、師生合作有感情地朗讀歌詞，引導學生結合齊讀時自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復出現的作用，使學生感悟到每次都不同程度地受到感染。特別是最后一句，在歌起到了前后照應的作用，將愛國情感推向了高潮，并結合課文滲透詩歌的寫作方法和技巧。

　　4、賞讀，讀會讀美。

　　五、跟唱歌曲，升華情感。

　　六、作業。

　　1、背誦課文。

　　2、找一找其它相似的愛國主義的歌曲。

《愛我中華》教學設計 篇3

　　之一

　　作者：洪麗媛

　　教學目標 ：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　3、自學生字詞詞語，背誦課文。

　　教學準備：

　　歌曲《愛我中華》

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　教學過程 ：

　　一、點明本單元主題

　　1、板書單元主題：民族之花

　　2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

　　3、預習后對這一單元有了哪些了解？

　　二、歌曲導入  ，整體感知

　　1、放歌曲《愛我中華》

　　同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

　　請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

　　2、介紹創作背景和作者

　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

　　三、感情朗讀，進一步整體感知課文

　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　3、檢查自讀情況。

　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

　　四、細讀感悟，美讀背誦

　　1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

　　（1）多處提到五十六。

　　（2）六處提到“愛我中華”一句

　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

　　（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

　　（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

　　（3）文中有幾次提到這句話？

　　（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

　　3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

　　（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

　　（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

　　（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

　　（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

　　指導有感情朗讀。

　　4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

　　五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

　　1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

　　2、全班展示。

　　六、作業 設計

　　必作：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

　　3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

　　選作：

　　搜集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。

《愛我中華》教學設計 篇4

　　一、學生分析

　　我所在的學校是城鎮和農村的結合部，學生多數來自下崗工人和農民家庭。這些學生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學習和生活，他們有認真的態度，有樸實的情感。作為首輪課該實驗班的學生，他們想像豐富，口頭表達欲望很強烈，學習興趣濃厚，能夠在教師調動下主動地參與各種語文實踐活動。又因為本課是歌詞，很多學生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀90年代創作的，但只要引導得當，如：欣賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險、奧運會的場景錄像，搜集整理相關的信息資料，同樣可以使學生融入文章之中，使學生、教師、作者的情感產生共鳴。

　　二、設計思路

　　力求以學生主體活動為中心，巧妙創設情境，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多為學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

　　三、教學目標

　　1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

　　2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發達。

　　四、教學重點、難點

　　1.理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。

　　2.整理分析搜集來的信息資料，讓學習不局限于課堂，不局限于文本，豐富學生的情感和認識。

　　五、教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課

　　1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處，那么，欣賞了歌曲之后，你想說一說自己的感受嗎？

　　2.課前同學們都收集了與課文內容相關的資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自己的話來介紹。

　　3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，那最后才會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。

　　(二)初讀，讀通讀順

　　1.選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.提出自己不懂的問題，用或“？”畫出來。在小組內與同學討論交流。

　　（這兩個環節所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。）

　　(三)細讀，讀懂讀透

　　談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什么不同了？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。就是要引導學生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。

　　(四)研讀，讀新讀活

　　根據學情隨機調控此環節。

　　1.通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據學情發展變化的情況，作如下預設：

　　預設一：結合有關語句談理解,講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內容，教師要引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表現，要讓學生把平時留意的相關信息迅速從腦海中檢索出來，比如“抗洪搶險的事”“保衛邊疆的事”“為祖國發奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自己身邊熟悉的事情上來，發言的內容要涉及比較寬的范圍，還要有代表性。

　　預設二：點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的感受來。

　　2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的場面。要在富有激qing的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的暢快。

　　3.師生合作，有感情地朗讀歌詞（師引讀，生齊讀愛我中華）。引導學生結合齊讀時自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復出現的作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。

　　4.賞讀，讀美讀會

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激qing澎湃，請聽作者的感慨。

　　①出示課件，播放課文錄音（配有相關的畫面）學生邊看邊聽邊體會。

　　②介紹歌詞寫作的背景資料，幫助學生體會課文所蘊涵的思想感情。

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發展。這首歌表現了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。

　　③試著背誦課文，學唱《愛我中華》。

　　小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

　　六、教后反思

　　1.以讀為本，讀中探究。

　　在教學中能自始至終注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　2.依據課文特點為學生創設開放而有活力的課堂。注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，開頭，結尾又在理解的基礎同唱共舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

　　3、能根據教學中的生成狀態隨時調整教學過程。

　　七、案例點評

　　優秀的詩歌、歌曲對少年兒童的濡染作用是不言而喻的，所以我們小學語文教學必須走出傳統的應試教育的怪圈，打破禁錮學生創造的“圍城”，從只咬文嚼字的僵化的教法中解脫出來，引領學生置身于作品所描述的境界，與作者對話，與文本對話，思想感情隨著文本內容波瀾起伏，領悟其意蘊，吸收其精華。楊老師的這一節課在這一點上體現的就很突出，她在教學中根據本課是學生熟悉的歌曲這一特點，對文本進行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。

《愛我中華》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀歌詞。

　　2.學習歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　3.交流感受，并寫下來。

　　教學重難、點：學習歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　教學準備： 歌曲《愛我中華》、《讓我們蕩起雙槳》

　　課時安排：一課時

　　教學設計：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、同學們我們都知道在我們國家生活著不同的民族，你們知道有哪些民族嗎？（自由說）

　　2.這些民族雖然語言不同，風俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛國愛家，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。

　　2、沈老師想教你們唱這首歌，想學嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起去學習歌詞吧！（板書課題：愛我中華）。

　　二、簡介作者和創作背景。

　　三、初讀，讀通

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

　　2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內與同學討論交流。

　　四、再讀，在你讀懂的地方做上記號，并寫下你的感受。

　　五、交流感受。

　　（鼓勵大膽發言）

　　六、細讀感悟

　　1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

　　（1）多處提到五十六。

　　（2）六處提到“愛我中華”一句

　　2.這些重復的語句告訴了我們什么？

　　（團結    愛國）

　　3、聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

　　（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系明年將要在北京舉行的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

　　（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己所知道的人或事。

　　［意圖：抓住時機，充分利用身邊的教育資源，引導學生在實踐中學習，使學生的思維走出課堂，走出校門，走進生活。調動學生對祖國無比熱愛的激qing。］

　　（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”想一想會是誰雄姿英發？

　　（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句自己寫出一到兩句。全班交流。

　　［意圖：給學生創造一個寬松的學習氛圍，運用交流、合作的方式調動學生的學習興趣，有意識地培養學生發現問題，合作交流的能力，教師參與學習，適當點撥，有助于提高學生自主學習的能力。］

　　4.指導有感情朗讀。

　　5、指名有感情朗讀。

　　6、師生對讀，老師讀其他句子，學生齊讀“愛我中華”。

　　七、再次欣賞《愛我中華》，會唱的跟唱。

　　八、小結。跟唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　板書設計

　　愛我中華

　　團結       愛國

《愛我中華》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.理解歌詞內容能正確、流利、有感情地朗讀課文并會唱歌曲。

　　2.通過反復朗讀詩歌，激發學生的民族感、愛國情。

　　教學重點、難點：引導學生通過反復朗讀體會各民族兄弟姐妹共同建設祖國大家庭的美好情感。

　　教學課時：  1課時

　　教學準備：　　　歌曲《我和你》《愛我中華》           幻燈片

　　一、 激趣導入：

　　1、 播放奧運會會歌《我和你》

　　你們知道剛剛聽的是什么歌嗎？（29屆奧運會主題歌）

　　2、揭題

　　是呀，奧林匹克運動會是我們全世界人民的盛會，每一屆的主題歌都很受歡迎，除了奧運會的主題歌，其實其他運動會上創作的主題歌也同樣被大家喜愛。早在1991年，也就是十七年前，我國的第四屆少數民族運動會上也有一支大家很喜愛的主題歌，就是我們今天要學習的《愛我中華》板書。知道作者是誰嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過要把它學好了才能唱。

　　二、初讀、疏通文本

　　1、自讀，勾畫出不認識的詞語或者讀不準的地方。

　　2、再讀詩歌，特別是剛才勾畫的地方要反復讀，爭取把詩歌讀準、讀通、讀順。

　　4、小聲齊讀詩歌。

　　5、學習生字

　　6、流利的讀一讀詩歌。（齊讀）

　　三、學習第一節

　　1、自己小聲讀一讀這個小節，你發現了什么？

　　生：我發現了一個比喻句         

　　師：這句話中把什么比作什么？喬羽爺爺為什么要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）

　　他們穿著五顏六色的衣服就像花園里盛開的花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃爍的星星一樣）

　　師：看剛才你們發現的這個比喻句寫得多美呀！女孩子一起來讀一讀。（幻燈出示）

　　多美的場景多么和諧的大家庭，五十六個民族的語言一樣嗎？（不一樣）但是不一樣的語言卻像小溪流一樣匯成了一句話（愛我中華）為什么呢？

　　生：因為他們都是中國人，他們都愛祖國。

　　師：你也是一個熱愛祖國的孩子。

　　請男孩子用響亮的聲音讀一讀這一小節。

　　3、背誦第一小節

　　男孩子讀得精神，這一節能背誦了嗎？請同桌小聲背一背這一節。讓我們想象著那美麗和諧的場景一起來背一背。

　　四、學習第二小節

　　1、默讀第二小節，邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面？

　　是星座就有光芒是花朵就會芬芳，是祖國大家庭中的兄弟姐妹就會將愛我中華用實際行動來表示。邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面（勾畫  奮起步伐  建設國家  雄姿英發）

　　2、交流反饋

　　愛我中華表現在哪里？板書：奮起步伐  建設國家  雄姿英發  （燈片出示前三句）

　　3、學習第二小節前三句

　　默讀前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小組同學交流一下。

　　從健兒奮起步伐想到

　　生：我想到今年奧運會上我國選手獲得了51枚金牌，100枚獎牌，

　　師：多么可喜多么令人驕傲的成績呀！你知道有哪些少數民族運動員在本次奧運會上貢獻了自己的力量？獲得了獎牌？

　　師：說得真好，不止是他們還有許多少數民族運動員在賽場上獲獎（幻燈出示少數民族運動員）

　　看了這些圖片你有什么想說的？

　　師：請懷著你的這種感受來讀一讀。

　　從建設我們的國家想到：

　　生：我想到了有無數的人們在自己的崗位上工作著，為建設國家出一份力。

　　師：有千千萬萬的中華兒女在為建設國家奉獻力量，你想懷著怎樣的感受來讀一讀這三句話。和他有同樣感受的孩子看著大屏幕讀一讀。

　　我從雄姿英發想到

　　生：科學技術方面，我們的神州五號、六號已經發射成功了。

　　師|：是呀，正是由于五十六個民族的健兒各行各業的五十六個民族中華才會，多么偉大的五十六個民族呀，此時此刻，作為中華民族的一員，我們擁有一個如此繁榮昌盛的祖國，擁有一個如此相親相愛的大家庭，你的內心有怎樣的感受？

　　師：懷著你內心的感受讀一讀這三句。

　　4、仿寫加深理解，強化感情

　　是啊,我們都是中華民族的一員，為了能更好的建設祖國你想做點什么呢？看呀，喬羽爺爺在本節的第四行只寫了愛我中華，沒有寫要怎么做很遺憾，你能把你的想法寫在第四行后面嗎？寫一寫。

　　5、交流

　　6、朗讀

　　孩子們寫得真好，把你剛剛寫的帶進詩歌一起來讀一讀這四句話。

　　7、理解詩歌中的反復詠嘆

　　8、輪讀；出示原文

　　9、誦讀升華感情，

　　9、背一背

　　我們來比一比，1、2組背第一節，3、4組背第二節，。

　　五、唱一唱

　　配樂小聲的唱一唱

　　板書

　　奮起步伐          讀

　　愛我中華         建設國家          誦

　　雄姿英發          唱

《愛我中華》教學設計 篇7

　　一、學生分析

　　我所在的學校是城鎮和農村的結合部，學生多數來自下崗工人和農民家庭。這些學生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學習和生活，他們有認真的態度，有樸實的情感。作為首輪課該實驗班的學生，他們想像豐富，口頭表達欲望很強烈，學習興趣濃厚，能夠在教師調動下主動地參與各種語文實踐活動。又因為本課是歌詞，很多學生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀90年代創作的，但只要引導得當，如：欣賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險、奧運會的場景錄像，搜集整理相關的信息資料，同樣可以使學生融入文章之中，使學生、教師、作者的情感發生共鳴。

　　二、設計思路

　　力求以學生主體活動為中心，巧妙創設情境，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多為學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

　　三、教學目標

　　1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

　　2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發達。

　　四、教學重點、難點

　　1.理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。

　　2.整理分析搜集來的信息資料，讓學習不局限于課堂，不局限于文本，豐富學生的情感和認識。

　　五、教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課

　　1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處，那么，欣賞了歌曲之后，你想說一說自身的感受嗎？

　　2.課前同學們都收集了與課文內容相關的資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自身的話來介紹。

　　3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自身的心中去，那最后才會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。

　　(二)初讀，讀通讀順

　　1.選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.提出自身不懂的問題，用或“？”畫出來。在小組內與同學討論交流。

　　（這兩個環節所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。）

　　(三)細讀，讀懂讀透

　　談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什么不同了？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。就是要引導學生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。

　　(四)研讀，讀新讀活

　　根據學情隨機調控此環節。

　　1.通過研讀，感受到不論五十六種語言有多大的差別，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據學情發展變化的情況，作如下預設：

　　預設一：結合有關語句談理解,講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內容，教師要引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表示，要讓學生把平時留意的相關信息迅速從腦海中檢索出來，比方“抗洪搶險的事”“捍衛邊疆的事”“為祖國發奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自身身邊熟悉的事情上來，發言的內容要涉和比較寬的范圍，還要有代表性。

　　預設二：點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界競賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的局面。放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的感受來。

　　2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的局面。要在富有激qing的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的痛快。

　　3.師生合作，有感情地朗讀歌詞（師引讀，生齊讀愛我中華）。引導學生結合齊讀時自身心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復出現的作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。

　　4.賞讀，讀美讀會

　　過渡：看到這一幕幕動人的局面，我們心潮涌動，激qing澎湃，請聽作者的感慨。

　　①出示課件，播放課文錄音（配有相關的畫面）學生邊看邊聽邊體會。

　　②介紹歌詞寫作的背景資料，協助學生體會課文所蘊涵的思想感情。

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝扮演而創作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發展。這首歌表示了強烈的民族精神。它不時鼓舞著中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。

　　③試著背誦課文，學唱《愛我中華》。

　　小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

　　六、教學反思

　　1.以讀為本，讀中探究。

　　在教學中能自始至終注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　2.依據課文特點為學生創設開放而有活力的課堂。注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，開頭，結尾又在理解的基礎同唱共舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

　　3、能根據教學中的生成狀態隨時調整教學過程。

　　七、案例點評

《愛我中華》教學設計 篇8

　　師：指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

　　生：用了打比如的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。

　　生：體會到民族團結親如一家。

　　指導有感情朗讀。

　　師：不論是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

　　生：愛我中華

　　師：文中有幾處提到了這句話？

　　生：六處

　　師：仔細讀讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

　　生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。

　　生：當我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內心非常激動。

　　生：”愛我中華，建設我們的國家。”我理解為各行各業的人們都在建設我們的國家。

　　生：有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農民伯伯，還有守衛邊疆的解放軍戰士，白衣天使……

　　生：有無私奉獻的老師，維護環境的環衛工人，都在建設我們的國家。

　　……

　　教學反思：

　　《愛我中華》表示了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

　　1、在教學中，能注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　2、依據課文特點為學生創設開放的有活力的課堂，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。開頭，結尾又在理解的基礎上同歌同舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

　　缺乏：

　　在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，沒有引導學生聯系學生自身的實際談。如：可以增設這一問：“你作為一個中國人你為國家做了什么？”這樣，學生就可以聯系自身的實際，從身邊的小事激起自身對祖國的熱愛之情.

《愛我中華》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。

　　2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

　　3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。

　　教學重點、難點：

　　引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

　　一、 歌曲導入，品讀課題

　　1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。

　　2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

　　3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）

　　4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。

　　（預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）

　　二、 初讀課文，交流摘錄筆記

　　1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

　　（要求：能正確地朗讀課文。）

　　2、全班匯報讀，個別句子指導。

　　3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

　　4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

　　三、品讀課文，讀中悟情

　　1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

　　2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。

　　3、全班交流：你畫的重點詞語是什么？你從中.感受到.什么？

　　◇重點交流：“五十六”

　　（1）說話：

　　“五十六個星座同時在天空中出現是多么         。”.　

　　“五十六枝花聚在一起是多么         。”.

　　“五十六個民族生活在一起是多么         。”.

　　（結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。）

　　（2）　在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么？作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。）

　　（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？

　　（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個民族的圖片）

　　（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。）

　　◇重點交流：“五十六”和“一”的對比

　　五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。

　　學生朗讀，突出數字的對比。

　　4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

　　5、全班交流：你畫了哪個句子？從這么句子中你知道了什么？

　　◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

　　讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）

　　課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

　　觀賞后指導有感情朗讀。

　　◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家

　　你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等）我們呢？作為小學生，我們可以為祖國做什么呢？

　　◇    重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。

　　“雄姿英發”是什么意思？想想，誰的姿態威武雄壯？作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思？（中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。）

　　反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢？

　　6、分角色有感情地朗讀課文。

　　四 全文朗讀、 總結全文：

　　1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團　　結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗讀全文。

　　3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么？

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱響歌曲。

　　五、 布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

　　[教后反思]

　　《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

　　對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么    ，五十六枝花聚在一起是多么   ，五十六個民族生活在一起是多么    。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。

　　2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發，朗讀也到了一個高潮。

　　不足：

　　學生的精神是集中的，然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢？我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢？課的后半段學習狀態好多了，在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。

　　另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢？在課上，我的處理是比較潦草的。

《愛我中華》教學設計 篇10

　　教學目標：                                  

　　1、自學本課7個生字‘掌握由生字組成的詞語。

　　2、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　3、學習歌詞特有的寫作手法，感受其藝術效果。

　　教學準備：“愛我中華”的歌曲。

　　教學難點、重點：

　　1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、學習歌詞特有的寫作手法，感受其藝術效果。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、課前同學們都收集了與祖國相關的資料，現在老師來考考你們。老師提問：國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件，最后出示少數民族的圖片，再導入課題。

　　2、簡介創作背景和作者。

　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好這首歌，我們首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，這樣才能唱出動人的歌。下面我們一起到文中去看一看，讀一讀，悟一悟。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、選擇自己的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、在課文中圈一圈，畫一畫，把自己不懂的、自己想說的話做上記號，然后在小組里討論交流。

　　三、學習歌詞

　　1、自由讀課文。

　　歌詞共幾段？各分幾句？

　　2、匯報。

　　三、再讀，感知

　　1、談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　2、重點指導學生體會“五十六個星座五十六枝花”、“五十個民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設”、“雄姿英發”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達的意思和情感。

　　3、指導感情讀，體會“愛我中華”每次重復所表達的情感。

　　四、學唱歌曲

　　五、交流歌曲的寫作手法

　　歌曲分為兩個樂段，第一樂段節奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表達了中華兒女愛中華的深厚感情

　　六、總結全文

　　這么美的歌詞，配的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！

　　六、作業。

　　1、背誦課文。

　　2、找一找其它相似的愛國主義的歌曲。

　　板書設計

　　親密團結

　　愛我中華

　　愛國愛家

《愛我中華》教學設計 篇11

　　一、談話，播放歌曲引入。

　　1今天和大家共同欣賞一首在我們祖國各地廣為流傳的歌曲《愛我中華》（放歌曲愛我中華）。板書：愛我中華

　　2、學生談談聽后的感受。

　　二、簡介背景和資料。

　　1、這首歌曲的詞作者喬羽。

　　2、曲作者徐沛東。

　　三、初讀歌詞，整體感知。

　　讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、精讀感悟

　　根據學情隨機反饋。

　　1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

　　①結合有關語句談理解，講感受。

　　②通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映

　　③放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。

　　2、指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

　　五、學唱歌曲。

　　1、學唱歌曲。小組里排練，或領唱合唱。

　　2、全班展示，以多種形式表達對祖國的熱愛，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。

　　六、總結全文。

　　1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

　　2、這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

　　七、作業設計

　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

　　【板書設計】

　　愛我中華

　　奮起步伐 讀

　　建設國家 誦（民族團結，共建祖國）

　　雄姿英發 唱

《愛我中華》教學設計 篇12

　　教學目標

　　1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

　　2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

　　教學重、難點

　　1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

　　2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。

　　3.唱準歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華！”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華！”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

　　歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、歌曲導入

　　1.欣賞歌曲《中國人》。

　　師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，20xx奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎？

　　學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

　　教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面？用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

　　2.學習譜例。

　　教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂？（音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。）

　　（1）放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。

　　（2）教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

　　（3）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

　　（4）指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。

　　二、《愛我中華》歌曲學習

　　師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

　　1.完整聆聽并介紹歌曲。

　　（1）教師連續播放各民族在一起畫面。

　　（2）介紹歌曲創作背景。

　　（3）復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.學習第一樂段。

　　（1）教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點（重復旋律）、情緒特點（敘述性的語氣）。

　　（2）學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。

　　（3）輕聲唱出歌詞。

　　3.學習第二樂段。

　　（1）教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

　　（2）演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。

　　4.學習第三樂段。

　　（1）教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。（表現了愛我中華的豪情。）

　　（2）分析歌曲表現情緒的音樂要素。（音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現；節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。）

　　（3）學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。（積蓄力量推向高潮。）

　　（4）學生演唱。

　　5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、進行演唱

　　1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

　　2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

　　3.全體完整地演唱。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。