《品德與生活》教案（精選13篇）
《品德與生活》教案 篇1
活動目標：
知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。
活動準備：
安全標志的課件
活動過程：
一、找危險
師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？
（學生自由說一說，再集體交流）。
生活中還會有一些什么危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？
（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。
二、認識安全標志
1、出示課件，說說它們是什么意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行為的指導
1、學生看書交流：遇到下面的.情況，你會怎么做？
2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？
A出鼻血了，怎么辦？
B衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？
C學生自由發言。
3、編寫“我的小經驗”。你有什么招也告訴大家吧！
4、學會撥打求救電話：119、120、110
四、課堂小結
社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。
《品德與生活》教案 篇2
活動準備
了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。
準備反映小學生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視頻短片。
活動一我的生活變化了
1、學生齊唱《上學歌》
2、師：上小學后，我們的上學時的情形和幼兒園相比發生了哪些變化呢?
3、學生回答基本的課堂紀律和要求，小學的具體作息時間安排等
①與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等(就像《上學歌》里唱到的一樣。);——鞏固上學的常規要求
②與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容(美麗的語文、有趣的數學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等);——主要介紹
③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業，自己整理書包等。(此處只做簡單介紹)
(注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優秀的小學生。)
設計意圖：
幫助學生鞏固小學常規要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，了解學習生活發生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優秀的小學生。
活動二做個合格的小學生
1、師：我們已經是小學生了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢?
2、學生回答自己的看法。
3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎?
4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規的視頻，學生觀看學習。
——早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好;
——早讀：坐姿端正，書聲朗朗;
——做操：姿勢正確，態度認真;
——上課：聚精會神，思維活躍;
——課間：輕松休閑，關系和睦;
——午餐：打餐有序，用餐無語;
——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。
設計意圖：
幫助學生鞏固小學常規要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做。
活動三讓我們一起進步吧
1、師：進入小學，我們的生活確實發生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎?哪些變化是你很難適應的呢?
2、學生說出自己的困難，老師相機板書。
如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦?
3、引導學生討論解決辦法。
4、搶答比賽(課件出示題目)
問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做?
課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做?
放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做?
明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備?(清理書包，或帶什么東西)
5、師小結：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。
設計意圖：
寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規律同時具備安全意識，懂得保護自己。
板書：
我上學了
上學就是不一樣
我們一起進步吧
第三課時我的新書包
活動準備
書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》
活動一游戲“小書包找朋友”
1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚里裝。”(書包)
2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”。
游戲規則：
老師將各種物品(包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等)擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時間。
《品德與生活》教案 篇3
情境導入
一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。
提問：你覺得事情會怎樣發展？ （學生續編）
這是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？
小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。
（把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。在思辯中引入課題。）
新課探討
一、言而有信 一諾千金
1、 什么是誠信？
學生閱讀教材115頁第二自然段，了解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。
探究交流：彩票售票點的姑娘的行為表明了什么？你如何看待她的行為？進一步理解“誠信”。（彩票售票點的姑娘的行為表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。）
2、信守自己的諾言
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內容，明確“一諾千金”的由來。
了解“君子一言，駟馬難追”的內涵：（指名一學生朗讀教材115頁最后一段，學生明確其內涵。）
3、不講信用，害人害己
師生探究交流教材116頁——日本餐飲業有條行規及“火燒溫州鞋”。
（在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火。這把火燒醒了溫州人的誠信意識。15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。20xx年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。）
設計意圖：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果；同時通過與誠信的對比，感悟誠信是金。
活動過程：
（1）閱讀故事內容。
（2）這些經歷說明了什么？
教師小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。
（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。 引導學生充分利用課前調查所得的資料，相互交流，在交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。
（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。
（5）相互交流閱讀。 教師強調：“生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。”
二、對人守信 對事負責
1、做老實人，辦老實事
師生探究交流教材117頁活動：在我們周圍常常看到一些不負責任的行為。
共識：
（1）理解“責任重與泰山”：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。
（2）對事負責與對人守信是統一的，不是兩會事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態度；對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人，才能對事負責；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。
（3）抄襲作業、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發展和事業的成功。所以，這決不是無關緊要的小事，必須加以改正。
1、不要輕易許諾
探究交流教材117頁活動：一家旅館門前
設計意圖：讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該努力兌現。
活動過程：
（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。
（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣實現自己的諾言的，他為什么要這樣做？
（3）進一步討論人為什么要踐約守信？
（4）教師做適當總結：
賣火柴男孩兒實現了他的承諾，是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。
2、做人無大事小事之分
探究交流教材118頁活動——你贊成“小節無害論”嗎？
設計意圖：讓學生認識的無論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實質上無大事小事之分。
活動過程：
（1）教師簡單說明什么是“小節無害論”。
（2）讓學生討論是否贊成“小節無害論”，說說各自的理由。
（3）反思自己的行為，自己是否有過不太誠信的“小節”，談談自己的體會。
（4）教師做簡單小結：
“小節無害論”是錯誤的。因為生活本身就是點點滴滴的小事構成的，生活中的每一件事都需要我們認真面對。人的道德水平如何往往就是在小節中體現出來的，誠信做人也是體現在一點一滴的小事之中。所以“小節無害論”的觀點是錯誤的。不利于我們的健康成長。
學生朗讀教材118頁最后一段，體會：我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。
課堂小節：按板書進行。
學生練習：作業本49—50頁。
《品德與生活》教案 篇4
教學內容
本課是一年級上冊第二單元中的第一個主題，主要是讓孩子在老師、家長的指導下，學會安排一日的事務，逐步養成按時作息的習慣，體驗到有序生活的益處。并幫助學生形成初步的自我保護意識和安全意識，使學生認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識，自覺遵守交通規則。
學情分析
剛入學的孩子接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規都還不是非常了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。
設計思路：
《上學路上》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創設了“幫助小明安全上學”的情景，注重發揮學生的主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學生的觀察能力、合作能力、創編能力，培養了學生的合作意識和樂于助人精神。
教學目標
1、端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度，激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。讓學生知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
3、學會安排一日的事務；學會料理自己學習和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質
教學重點
學會安排一日的事務，形成初步的自我保護意識和安全意識。
教學難點
認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。嘗試在活動中用不同的方法尋找解決問題的良策。
教學準備
學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。
教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“上學不遲到”。
第一課時完成教材P23-P24頁內容，話題為“上學路上”。
教學過程
第一課時
活動一創設情境，導入新課
1、播放《上學歌》創設情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來因為他——（出示課題：遲到圖片板書：遲到了）。 2、了解遲到的害處
【設計意圖：一首歡快的《上學歌》很自然地將兒童帶回早晨上學的路上，教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面做好鋪墊。】
3、觀察圖片、找出原因
原來遲到會給人帶來這么多的麻煩！盼盼為什么會遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁——輕點兒，別讓盼盼知道了！（課件；出示盼盼家的圖）
小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）
A.遲到原因之一：貪睡不想起床
思考：別的小朋友都能按時起床，盼盼為什么起不來？
（晚上看動畫片時間太長 寫作業太慢耽誤了時間跟家人外出回來晚了身體不舒服，起不來貪玩的盼盼，早上就起不來了。）
B.遲到原因之二：襪子找不到了
[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]
提問：瞧盼盼在找什么呢？
（睡覺之前，沒有把第二天的衣物擺放整齊。
過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會遲到的呢？
【設計意圖：聯系實際，讓孩子幫助盼盼找到遲到的原因。孩子們無形中在用自己的生活經驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經歷就是孩子們的經歷。在這種真實的體驗中孩子們更積極地融入到課堂當中來。】
活動二回歸生活，促進成長
1、出主意、想對策，幫盼盼
盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？
A、不貪睡不想起床
B.睡前要真理好第二天穿的衣襪
C.做事思想集中
【設計意圖：在教學中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導學生結合自己的生活實際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結合自己的生活經驗，展開了豐富的想象。】
2、整理書包，指導方法
（1）文具盒和所有的書本拿出來，放在桌子的左角。
（2）看課程表。
（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯誤事例：亂七八糟疊放的書）
（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養成講衛生的好習慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊的小袋子里。
2、請學生重復過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進書包里。
3、學生動手操作
（結束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我帶來了一份小禮物（出示花心：按時上學）
【設計意圖：根據設計思路創設—感受—內省—導行，最后環節是指導行為的時機，在孩子概念上已經有了對于合理安排時間、節約時間的理想認識后交給其行而有效的操作方法，孩子積極性高漲。】
第二課時
活動一：真情求助，激發興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。
（出示課件：小明的媽媽）
（小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎？）
師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？
那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想小明媽媽在擔心什么。
【設計意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時地進行價值引導，孩子們深深地體會到小學生應自覺養成按時作息、良好的飲食和衛生習慣；應自己的事自己做，產生了積極的生活態度。】
活動二：觀察發現，感知危險
（出示課件：小明的上學路線）學生仔細觀看。
師：觀察到了嗎？小明媽媽擔心什么？
生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。
師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這兩起交通事故呢？
生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。
師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。
活動三：互幫互助，學會避開危險
師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧！
學生分成三組開展討論
步行組匯報：
生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線。
2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。
師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學路上還有什么要注意呢？
生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會被車子撞的。
2、不要走在池塘邊，當心滑下去。
3、工地上也不要走，很危險。
師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌。
乘車組匯報：
生： 1、爸爸要我排隊上車，不要擠，要是別人擠我就讓開。
2、車要停穩了再下，在車上不要把頭伸到外面去。
3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去。
師：你們說的真好，我們也謝謝乘車組的同學。
家長接送組匯報：
師：我們班還有些同學每天是家長送到學校來的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說給家長聽的?
生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。
2、我要對媽媽說騎車子慢一點。
3、我要對爸爸說開車要看交通標志。
師：你還知道交通標志 ，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車，我們都要遵守交通規則，這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。
【設計意圖：在老師的指導下每位學生都學會了整理書包的實際操作。也體驗了有序生活給自己帶來的樂趣。】
活動四：智力搶答，認識標志
師：我們齊心協力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯！為了保證大家的安全，我們國家制定了《交通法》，在車輛穿行的馬路上還設立了很多交通標志，我知道你們課前收集到一些交通標志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰知道得最多。
說交通標志的名稱，并說明是在哪里見到的。
（信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通道標志、禁止行人通行標志）
師：你們真了不起，認識了這么多交通標志，我們在上學路上就更安全了。
小結：這一課結束了，我覺得學生的活動很充分，在愉快中學到了許多安全知識，在課堂中，學到了知識，進行了實踐，體驗著快樂！通過創設“幫助小明安全上學“的情景，給學生搭建了主動學習的平臺；以活動串聯課堂，體現了課程的生活性和實踐性；著眼于學生的發展，注重了學生綜合素質的提高，尤其是學生通過共同探討避免危險的辦法，培養了他們的合作精神和發現問題、解決問題的能力。
你們看，只要大家都能夠按照“守時花”上的去做，就會成為一個按時上學，不遲到的好孩子。
《品德與生活》教案 篇5
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第一單元第二課《認識新朋友》
學情分析
一年級學生剛從幼兒園來到小學，來到一個不熟悉的環境中，老師和同學是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會有許多的不適應。他們既新奇又有點膽怯，想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達和溝通。學校往往有許多的合作活動，在活動中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個別學生由于個性的原因，比較難融入集體活動。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師。教學難點是：在游戲過程中如何很好的介紹自己。
在突破重難點的過程中，教師應注意：學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養成良好的行為習慣。
設計思路
1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動，讓學生盡快的認識和熟悉新同學、新老師，盡快的消除對同學、老師的陌生感，喜歡新學校、新同學、新老師。
2、盡量創設輕松、和諧的交流氛圍，讓學生在寬松、溫暖的環境中進行活動，通過活動大膽表現自己，培養自信心并學會欣賞別人。
3、通過情景表演等學生喜聞樂見的活動方式突破重難點，讓學生喜歡新學校的新老師和新同學，喜歡上品德與生活課。
教學目標
情感與態度：通過游戲等活動，認識并喜歡班級的老師和同學，愿意與他們交往。
行為與習慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學，適應新環境。
知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
過程與方法：通過游戲等活動認識并熟悉新老師、新同學。
教學重點：
通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師
教學難點：
在游戲過程中如何很好的介紹自己。
教學準備
教師準備：
1、歌曲《找朋友》
2、準備自己的照片
3、全校老師的集體照。
學生準備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P8-P9頁內容，話題為“我的新伙伴”。
第二課時完成教材P10-P12頁內容，話題為“老師，您好”。
活動過程：
活動一：請你認識我
師：今天，老師為你們請來了一位朋友。(出示老師的照片)你們認識他么?想了解他么?
(老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……) 【設計意圖：低年級的學生因為年齡特點和認知特點，思維是具象的，需要老師做示范引領。老師的自我介紹也能拉近師生之間的關系，創設和諧輕松的學習氛圍】
活動二：我來認識你
1、師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢?是怎么認識的?
(學生發言)
2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢?
3、學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。
4、師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀?
(可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等)
5、學生在小組里做自我介紹。
要求：四個人互相說一說自己的情況。可以說自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時候一個一個的說。當別的小朋友在說的時候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
6、師：哪個勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你啊?
(個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。)
7、師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有這么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。
(學生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)
8、指導學生做名片。
(1)老師出示各種各樣的名片，指導學生認識名片。(在哪里見過?知道名片是干什么用的么?上面可以寫些什么、畫些什么呢?)
(2)師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學那里把自己的名片送給對方。
【設計意圖：這是對學生做人際交往的方法的指導，但是又充分發揮了學生的主動性，方法都是學生們自己想出來的，討論出來的，他們很樂意接受和實踐】
活動三：我的朋友多
1、游戲：擊鼓傳花。
規則：當花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經介紹過的小朋友就為大家表演一個節目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。
2、引導興趣愛好相同的學生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學合影留念。
3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友?你們是怎么認識的?
4、學生交流。(通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法。)
5、教師總結：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。
【設計意圖：通過學生喜愛的游戲方式進一步促進新同學之間的相互交往和了解，引導學生體會交往的快樂，鼓勵學生在集體中大膽的展示自己，培養學生的自信心，教育學生學會欣賞他人】
課后拓展：回到家試著將你今天認識的好朋友畫下來，下節課給他看。
板書：
我的新伙伴
(學生名片展示)
第二課時
活動一、找找我認識的老師
師：同學們，開學已經有一點時間了，有不少老師已經給我們上過課了。你認識這些老師了么?
1、說說哪些老師給我們上過課?
2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師?是怎樣認識的`?
3、師出示全校老師照片，學生找一找自己認識的老師。
【設計意圖：通過師生之間的交流，讓學生更快的認識和熟悉新老師。在照片里找自己認識的老師的活動更能激起學生認識新老師的欲望。】
活動二：請你猜猜他是誰
師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。
1、師示范：這位老師頭發……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。
2、學生說，大家共同猜。
【設計意圖：游戲本來就是低年級教學中不可缺少的方法之一。猜猜他是誰的游戲可以幫助學生歸納出老師的主要特點，能更快的記住和認識老師，增進學生對老師的親近之情。】
活動三：我和老師之間的故事
師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學了。因為你們上課守紀律，愛動腦發言，作業認真，還團結友愛……你們喜歡你們的老師么?我想你們和老師之間一定有一些小故事。
1、引導學生閱讀P11頁的圖片。
2、講講自己和老師之間的小故事。
3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節日是哪一天么?教師節這天你們一定想為老師祝賀節日吧?說說你打算怎么做?
【設計意圖：師生之間的和諧是靠交流和溝通，通過講自己和老師之間的故事，增進師生之間的情感交融，感受老師對學生的關懷和愛護】
活動四：特別的愛送給老師
1、老師出示各種情景，學生討論后表演。
(1)下課了，老師和同學們要走出教室……
(2)在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……
(3)辦公室里，老師和你說話……
(4)放學了，要離開學校回家了，你在校門口看到音樂老師……
(5)上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……
2、學生分組討論后講一講或者演一演。
3、聽歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》
【設計意圖：通過情景表演，引導學生思考應該用什么方式表達對老師的愛，對學生進行尊敬老師的教育】
板書：
老師您好
9月10日是教師節
《品德與生活》教案 篇6
一年中的節日
學習目標：
知識與技能：
知道一年中有哪些節日，了解它的來歷。
過程與方法：
說一說自己知道的節日。
情感態度價值觀：了解在這些節日中人們的風俗習慣。 學習過程
一、談話：你知道一年中有哪些節日？
二、板書課題
三、學習課文，深入領會。
1.議一議。一年中有哪些節日呢？小組合作查查日歷或資料。
2.把知道的節日寫下來。（填書上）學生匯報板書。
3.你知道一年中有哪些節日呢？
互相說說
交流匯報
四、記一記，填表。板書
◆◆◆ 陰 歷 節 日 ◆◆◆
正月初一 春節
正月十五 元宵節
二月初二 龍抬頭節
五月初五 端午節
七月初七 七夕情人節
八月十五 中秋節
九月初九 重陽節
中國老年節(義務助老活動日)
臘月初八 臘八節
臘月二十三 小年
◆◆◆ 陽 歷 節 日 ◆◆◆
國慶節 十月一日
教師節 九月十日
敬老節 農歷七月十三
中國建軍節 八月一日
中國共產黨建黨日 七月一日
兒童節 六月一日
勞動節 五月一日
寒食 清明節前一天
清明節 農歷三月初八
婦女節 三月八日
植樹節 三月十二
元旦 一月一日
五、看一看課件出示元宵節的習俗
元宵節
農歷正月十五
（又稱“上元節”，即陰歷正月十五日。是我國一個重要的傳統節日。在古書中，這一天稱為“上元”，其夜稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵這一名稱一直沿用至今。由于元宵有張燈、看燈的習俗，民間又習稱為“燈節”。此外還有吃元宵、踩高蹺、猜燈謎等風俗。我國古代歷法和月相有密切的關系，每月十五，人們迎來了一年之中第一個月滿之夜，這一天理所當然地被看作是吉日。早在漢代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后來古人把正月十五稱“上元”，七月十五稱“中元”，十月十五稱“下元”。最遲在南北朝早期，三元已是要舉行大典的日子。三元中，上元重視。到后來，中元、下元的慶典逐漸廢除，而上元經久不衰。）
六、講一講端陽節的故事
端午節
農歷五月初五
（陰歷五月初五日為“端午節”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”與“午”互為諧音而通用。是我國的一個古老節日。我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實現自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，于是自投汩羅江以殉國。此后，人們為了不使魚蝦吃掉其尸體，紛紛用糯米和面粉捏成各種形狀的餅子投入江心，這便成為后來端午節吃粽子、炸糕的來源。這風俗已傳到了國外。）
七、說一說你知道的節日的故事。
第二課時敬老節
學習目標：
知識與技能：了解敬老節的有關內容，
過程與方法：敬老節你想到什么，做些什么？
情感態度價值觀：培養學生尊敬老人的品質。
一、說一說，讀一讀。
1.你知道敬老節嗎？
敬老節 重陽，九月初九
也有人說農歷七月十三是敬老節
2.講解敬老節的來歷。
重陽登高敬老 重陽節為農歷九月初九，是魏晉以后興起的節日。“重陽”、“重九”之名，肇于三國時代。主要有五種傳統習俗。一是登高，此時秋高氣爽、景色宜人，正是游歷的好季節，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驅秋蚊滅蟲害。三是飲酒賞菊。農歷九月正是菊花盛開之時，觀賞千姿萬態的秋菊，喝幾盅菊花酒，也重陽節的樂事。四是食重陽糕。人們把糧食制成白嫩可口的米糕，謂之重陽糕，而“糕”又與“高”諧音，食之謂可步步高升。五是開展敬老活動，從古至今重陽敬老之風綿延不絕
讀一讀九月九日憶山東兄弟。
二、議一議
敬老節你想到什么，做些什么？你知道身邊的爺爺奶奶都在想什么？ 互相說說。
交流匯報。
三、讀一讀老爺爺的快樂。
四、做一做。我為老人做事情。
五、制定一個幫助老人計劃。
六、總結。你懂得了什么？
第三課時有趣的多民族節日
學習目標：
知識與技能：
了解我國是一個多民族和他們的節日及風俗習慣。
過程與方法：
說一說我國的民族節日。
情感態度價值觀：
培養學生的愛國熱情。
學習過程：
看一看，講一講。
1.你知道我國有哪些民族？他們的節日是什么？
2.匯報交流
潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面，參加人數最多的節日。潑水節是傣歷新年，相當于公歷的四月中旬，節日一般持續3至7天。第一天傣語叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真是十分壯觀。那達慕大會是內蒙、甘肅、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的傳統節日，在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節舉行。
內蒙古： 蒙古族那達慕
吉林： 滿族的“頒金節”
黑龍江： 達斡爾人吃年豬 鄂倫春族“篝火節” 赫哲族的節日
浙江： 畬族祭祖公圖
山東： 膠東蓬萊的"漁民節"（組圖）
湖北： 土家族的“納頓”節 土家族的“端午節” 土家擺手節 湖南： 苗族的斗牛盛會 瑤族牛生日 土家族一個年分兩次過 廣西： 苗族"芒哥"節 苗族斗馬節 京族哈節
壯族青蛙節（組圖） 壯族“三月三”民歌節 仫佬族的依飯節和走坡節 瑤族的開唱節和嘗新節
海南： 黎族的“三月三” 海南黎族軍坡節（組圖）
四川： 僳僳族的梳頭比賽、苗族的踩山節、羌族的年節、藏族的"郎扎熱甲"節
貴州： 苗族三月三（組圖） 小花苗跳花場（組圖） 臺江斗牛節（組圖） 撩人心緒的"姊妹飯"（組圖） 苗族的吃新節和龍船節 苗族的拉鼓節 仡佬族拜樹節 仡佬族的吃蟲節 水族人民的“端節”
布依族的“牛王節” 侗族的節日
云南：
阿昌族的“會街節”和“窩樂節” 白族的各種節日 白族過年唱"歌聯" 德昂族的“花節” 獨龍族的“卡雀瓦” 怒族仙女節
彝族虎笙節 彝族插花節（組圖） 彝族盛會“火把節”
景頗族的“目腦縱歌”節 僳僳族的澡塘盛會 “三朵節”——納西族的象征
普米族的節日 哈尼族的節日 傣族的“潑水節”
西藏： 藏族曬佛節 藏族沐浴節 雪頓節采風 、藏歷年的團圓飯 甘肅： 東鄉族開齋節
青海： 土族波波會
中國臺灣： 高山族節俗
中國少數民族主要節日
民族 主要節日 時間 民族 主要節日 時間
阿昌族
火把節 農歷六月二十五日 德昂族
潑水節 農歷四月十五日
會街節 農歷九月初十 東鄉族
圣紀節 伊斯蘭教歷三月十二日
潑水節 農歷二月二十九日 開齋節 伊斯蘭教歷九月三十日 撒神 農歷七月初一 古爾邦節 伊斯蘭教歷十二月十日 嘗新節 農歷八月十五日 侗族
蘆壟節 農歷六月至九月
白族
三月街 農歷三月十五日 侗年 農歷十一月十九日 火把節 農歷六月二十四日 斗牛節 農歷二月
漁潭會 農歷八月十五日 吃新節 農歷六月至七月 保安族
圣紀節 伊斯蘭教歷三月十二日 獨龍族
卡崔哇 農歷十月中下旬
開齋節 伊斯蘭教歷九月三十日 俄羅斯族
復活節 公歷三、四月
古爾邦節 伊斯蘭教歷十二月十日 鄂倫春族
春節 農歷正月初一
布朗族
開門節 傣歷十二月十五日 鄂溫克族
米闊魯節 農歷五月二十二日
關門節 傣歷九月十五日 高山族
新年祭 農歷十二月
潑火節 農歷二月十九日 仡佬族
燈桿節 農歷正月初一
布衣族
六月六 農歷六月初六 仡佬節 農歷三月初三
三月三 農歷三月初三 嘗新節 農歷六、七月 四月八 農歷四月初八 拉祜族
庫扎節 傣歷三月
朝鮮族
二、連一連47頁。
三、寫一寫。我們的少數民族小伙伴。
《品德與生活》教案 篇7
活動目標
1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。
2、發展學生的自我約束能力。
活動準備
學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。
教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。
活動過程
一、錄象導入，激發興趣
1、小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？
2、“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）
2、在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？
二、聯系實際，明理導行
1、你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？
2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！
3、交流各自的路線圖。
（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）
4、大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。
小朋友，記心上，
馬路不是游戲場。
行人要走人行道，
馬路中間不亂跑。
三、認識標志，加深理解
1、你們認識這些標志嗎？
2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？
3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。
（學生下位活動。）
4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。
（學生動手，小組交流。）
5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）
師：綠燈亮——
學生：向前行！
師：紅燈亮——
學生：停一停！
四、情景表演，鞏固深化
1、生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。
2、請各小組自由分配角色，合作演一演。
3、小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！
我的同學和老師
教學目標：
1、使學生知道每個同學都有可愛的地方。老師很關心學生，工作很辛苦。
2、使學生知道和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，尊敬老師。
3、讓學生在學校里情緒穩定，高興地學，愉快地玩。
《品德與生活》教案 篇8
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第一課《我是學習的主人》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，經過三年的學習，學生在學習方面都獲得了不同的進步和提高，養成了最基本的學習習慣。但我們也不難發現，學生在學校和家庭中受到教師和家長的雙重監督，能夠完成自己的學習任務。但是，一旦脫離了家長或教師的管束，部分學生就不能很自覺的完成學習任務。
從孩子的心理特點和認知程度上看，學生對學習的意義還認識的不夠，甚至有些學生并沒有樹立學習是自己的事情的意識，認為自己是為了父母和老師在學習。由于學生的個體的認知差異，有些學生確實無法獨立完成學習任務，并且在遇到學習中的困難時，有畏難情緒，缺乏毅力。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。教學難點是：學會有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力，使自己的學習更上一層樓。
在突破重難點的過程中，教師應注意首先要引導學生進一步提高學習興趣，
樹立學習自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。其次要在活動中讓學生明白自己已經長大，要學會對自己的學習負責人，要獨立完成作業，讓家長少操心。這樣學習效果會更好。最后教師要讓學生充分發現自己的優點和對學習感興趣的事。
設計思路
本主題活動的教學設計是從教材提供的范例入手，緊密聯系學生學習經歷，運用探究學習的方式，力求使學生懂得在學習過程中，常常會遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過是我們學習道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學習，積極主動地完成自己的學習任務，就能戰勝這些困難。教師在課前可有針對性地引導學生搜集自己學習中的親身經歷、具體信息，有針對性地開展活動；借助多媒體課件激發學生學習興趣，調動學生情緒，更好地理解主題。
教學目標
情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。
能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。
知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。
教學重點
引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。
教學難點
幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。
教學準備
教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木
學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。
課時安排
2課時
第一課時完成教材P22-P24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。
第二課時完成教材P25-P26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。
教學過程
第一課時
活動一我是小記者
1.創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學
習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）
2.記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。
3.記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
【設計意圖：學習是一個很枯燥的話題，把教材中生硬的內容通過小記者采訪的形式呈現出來，讓學生切身感受到怎么做是對自己的學習負責人的表現。】
活動二學習大家談
1. 記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？
2.記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）
3.記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
4.記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。
【設計意圖：此活動旨在讓學生發現自己身上做得好、做得對的地方，并通過聽同學介紹自己的經驗取長補短，深化認識，再聯系名人小時候學習的故事進一步加深學生的感受。】
活動三學習態度之我見
1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。
2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
3.師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）
4.學生自由發言。
5.記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。
6.師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。
7.總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。
【設計意圖：引導學生真正明白自己獨立完成作業的一些做法，知道怎么樣做才是獨立完成作業，明理導行。】
板書設計
學習是我自己的事
自己的事情自己做
獨立完成作業
做完作業再去玩
第二課時
活動一拼圖游戲
1.師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。
2.提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。
3.學生分組拼圖。
4.師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。
5.小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
【設計意圖：用拼圖的游戲讓學生感受到培養要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力。】
活動二名人名言說毅力
1.（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2.師：你知道這句話的意思嗎？
3.師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？
4.從這些名人名言中，你有什么感受？
5.師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）
6.小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
【設計意圖：通過名人名言和名人的故事，進一步讓學生感受到毅力對于成功的重要性，激發學生樹立堅強意志的決心。】
活動三其實我很棒
1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。
2.全班交流。
3.師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。
4.師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。
5.師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？
6.師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。
【設計意圖：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點，通過行為辨析來為今后的學習導行，是自己的學習更上一層樓。】
板書設計
毅力幫助我們進步
耐心
成功 堅持
毅力
《品德與生活》教案 篇9
教學目標
知識與能力：
1.提高學生認識廣告的能力。
2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。
3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。
過程與方法
通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。
情感態度與價值觀
提高學生信息素養。
教學重難點
1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信;對廣告應有基本的辨別和判斷能力。
2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發式、小組合作探究法
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
(一)導入。
1.師播放視頻：廣告視頻
師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么?大家還見過什么形式的廣告?
2.生自由回答。(廣告)
3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。
(二)講授新課
目標導學一:無處不在的廣告
活動與探究一:看一看，說一說
(1)生閱讀教材第64頁內容
(2)小組合作，探究問題
☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告?
☆你你認為廣告多了有好處還是壞處?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動與探究二:認真看第65面的知識窗。
(1)生閱讀教材第65頁內容
(2)小組合作，探究問題
☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些?
☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結
活動與探究三:認一認，寫一寫
(1)生閱讀教材第66頁內容
(2)小組合作，探究問題
☆你對廣告持什么態度?
☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結
第二課時
(一)復習導入。
(二)講授新課。
目標導學二:廣告都可信嗎?
活動與探究一:調查(課前進行)
(1)生閱讀教材第67頁內容
(2)小組合作，探究問題
☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響?
☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P67空格內容,師指導、補充。
活動與探究二:小討論
(1)生閱讀教材第68頁內容
(2)小組合作，探究問題：
☆你認為廣告是真的還是假的?
☆你知道哪些是虛假廣告嗎?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。
活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗
(1)生閱讀教材第69頁內容
(2)小組合作，探究問題：
☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害?
☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)生完成教材P69空格內容,師指導、補充。
目標導學三:學會識別廣告。
活動與探究一:看一看，想一想
(1)生閱讀教材第70頁內容
(2)小組合作，探究問題：
☆你能識別這些虛假廣告嗎?
☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。
活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。
(1)生閱讀教材第71頁內容
(2)小組合作，探究問題：
☆你有什么好的辦法幫助主人公?
☆假如你是主人公，你會怎么辦?
(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。
(三)師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。
板書設計
正確認識廣告
無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能
正確認識廣告：虛假廣告的危害
《品德與生活》教案 篇10
活動導入：
大家說：“上學了，我們的生活發生了什么變化呢？”
活動過程：
1、小調查：學校里有哪些活動常規？
2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。
3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。
4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。
活動延伸：
與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。
看看時間
活動目標
1、通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；
2、逐步養成按時作息的生活習慣。
活動準備
小鬧鐘一個。
活動過程
一、實物導入，激發興趣
1、（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？
2、小鬧鐘能告訴我們什么？
3、我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！
二、合作探究，體驗快樂
1、我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？
2、小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。
我的時間表
早上，我6：30起床，、離開家。
中午，我、到家吃中餐，、到學校上課。
下午，我、回到家。
晚上，我、上床休息。
3、小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時間安排得合理嗎？
小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！
三、自我評價，延伸導行
你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）
好好走路
活動準備
1、剪刀、膠水。
2、紙、鉛筆或彩筆。
3、紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。
4、課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。
5、教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。
活動實施
1、學生討論各種標志該貼在哪里。
2、剪一個示意圖，再和組內其他同學交流，看誰貼得對。
3、學生討論每個標志為什么會出現在此處，它的作用是什么。
4、開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。
5、展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？
6、畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。
7、“小交通民警”頒發“安全小獎章”給過馬路走得的同學。
活動小結
1、說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。
2、留心觀察路邊的標志，并遵守它。
活動延伸
1、表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。
2、分小組動手做安全帽，也可與美工結合。
《品德與生活》教案 篇11
（一）學生準備
1、通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2、設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3、準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。
4、搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5、回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。
（二）教師準備
1、了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2、為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3、邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。
4、與攝像教師取得聯系。
5、準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗
1、理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2、幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。
3、進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4、培養學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗
（一）課時安排1課時。
（二）教學結構整體設計
1、課前準備，調查搜集。
2、交流展示，增進了解。
3、出謀劃策，改善面貌。
4、回顧過去，展望未來。
5、拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗
（一）課前準備，調查搜集
1、開展“我是一名調查員”的活動。
將學生分成8個小組開展調查與統計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。
2、開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的`學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。
3、開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。
（二）交流展示，增進了解
1、討論交流。
討論主題：什么是集體。
（1）組內交流，全班交流。
師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
（在充分肯定學生發言的基礎上，不斷完善學生的認識。）
（2）播放拍攝的錄像。
（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）
師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）
（4）教師小結。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2、開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
（1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種、種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）
（2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。
生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學生同時了解班級的優點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）
（3）第三小組匯報。
出示不同質量的作業本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優點，又提出了希望，希望學生能繼續發揚優點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。
3、與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）
師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？
（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。
（三）出謀劃策，改善面貌
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。
（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）
（四）回顧過去，展望未來
師：同學們為我們的班集體提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！
（該環節不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發了學生的興趣。）
（五）教師總結
師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體
1、尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2、建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
《品德與生活》教案 篇12
教材分析：
一年級上冊《品德與生活》第六單元的教育主題是“下雪啦”。本單元是由“玩雪”、“雪花雪花我問你”、“雪中生活”、“可愛的小雪花”四部分組成。教材根據東北氣候特點和人們生活特點設計，充分體現了東北地方特色。《玩雪》一課注意從學生生活實際切入，讓學生討論下雪天開展的玩雪活動和游戲，交流玩中的快樂。在玩雪中學習自然常識和科學知識，有利于學生的主動參與和自主學習。
教學目標：
1、在欣賞雪景及玩雪的游戲活動中培養學生親近自然、熱愛自然的情感，從而激發學生對自然現象濃厚的好奇心。
2、通過欣賞雪天的美景及感受雪天給人們帶來的不便，使學生認識到每件事情都具有好壞兩個方面。
3、在除雪活動中培養學生的團隊精神，讓學生體會到勞動的快樂。
4、能根據天氣和季節變化注意防凍保暖，學會自我保護。在玩雪時能注意安全。在活動中養成文明守紀的良好習慣。
設計說明：
東北的冬天冰天雪地，具有濃郁的地方特色，特別是下雪更是令孩子們高興的事。讓學生通過這樣一件高興愉快的事來了解大自然的神奇與美麗，關注人們生活的變化，在這種研究性學習中，培養學生樂于實踐和探究的精神，能起到寓教于樂的作用。
過程設計：
一、課前準備
1、教師收集有關雪花、雪景資料，制作成多媒體課件。
3、準備放大鏡、照相機等，并通知家長為學生準備玩雪用品及除雪用具。
4、提醒孩子們記錄下雪時間，并指導他們觀察雪天的美麗景色及雪天人們生活的不便。
二、教學過程
(一)雪天的美景
謎語導入：
“小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”你們知道這是什么嗎?
美麗展示：
1、播放課件：課件展示雪天的美麗景色，學生邊觀察邊抒情。
(感受自然之美，體會自然的魅力)
2、學生交流課外玩雪的情況，體會玩雪游戲帶來的快樂。
3、播放課件：展示“雪雕”作品，感受雪世界的神奇。
(大自然鬼斧神工，創造出無數奇異的景觀，霧凇，就是自然造物的一個神來之筆。體現人與自然和諧。)
4、播放課件：《雪贊》配樂抒情詩。
(通過觀看錄像，感受雪世界的奇妙，激發學生的審美情趣。)
(二)雪天的不便
過渡：每件事情都有好和壞兩個方面，雪在給我們帶來快樂的同時，也人們的生活帶來了許多不便。
1、播放課件：展示雪天人們生活不便的照片。
2、學生講述自己親身經歷的發生在雪天故事。
過渡：為了防止各種麻煩事的發生，政府下達了一條關于雪后及時除雪的命令，所以也就有了“下雪就是命令!”(投影打出這六個字)的說法。每逢下雪天，雪停后，人們都會主動拿著除雪用具走出家門“掃雪”，又來到單位掃雪。
3、播放當天早晨校園師生及學生家長主動除雪的視頻。
(每播放一段視頻，適時打出字幕：
安全小提示：雪后溫度降低，一定要注意保暖!
雪天路滑，一定要注意出行安全!
防寒小提示：冬天耳朵最容易凍傷，一定要注意保暖!
課件結束語：在勞動中綻放美麗，在勞動中收獲快樂!
(三)玩雪，除雪
1、教師提防護及安全要求。
2、學生開始玩雪、除雪。
(在除雪活動中培養學生的團隊精神，讓學生體會到勞動的快樂。)
《品德與生活》教案 篇13
主題目標：
1、熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。
2、體驗當一名小學生的愉快和自豪。
3、學習人際交往的`初步知識和方法。
4、學會解決生活中遇到的困難的方法。
活動課時：2課時
課前準備：
老師：接力棒(敲鼓)，大紅花，小精靈卡片。
學生：水彩筆，紙片(做名片用的)。
具體活動過程：
活動案例一認識新朋友真好!
1、引導學生認識做小學生的樂趣。
老師：(課前作自我表現介紹)講課之前老師先恭賀小朋友從現在起成為一名小學生!做小學生可真好!你們做了小學生心情一定很好，很高興!(問學生：你們高興嗎?為什么這么高興，做小學生有哪些樂趣呢?)
學生自由回答，并且可以四人小組互相說一說。
老師總結介紹做小學生的樂趣：
(1)認識好多新朋友(學生看看身后的同學)老師(數一數班里有多少人——全年級——高年級——全校)啊，你們認識的人真不少，你們的交際圈可真大!
(2)參加許多有趣的活動：得小紅花，升旗，打電腦，中午看電視，六.一你們可以看百人舞,書法,老師會帶你們去蓮湖公園在小蘿卜頭像前帶紅領巾,表現得好還可以得小紅花,五角星。(比如：我們這門課，老師會獎給你“小精靈”，三跳運動會，《貓和老鼠》，《木蘭花》……中午看電視的內容。)
(3)除此以外，還有的好處是：你能學到好多的知識。(學生打開書包隨意看看自己的新書，自己看5分鐘。老師：這樣的書都很有意思。比如：我們這本書《品德與生活》……逐頁帶學生看書一遍。)
(4)現在，我們就來動手體驗一下《品德與生活》課的樂趣，先畫手印。
2、學數字口令歌：
(1)老師講紀律：
123，手放好;良好的秩序是上好活動
456，閉上口;課的開端，以后老師舉
789，要做端。起“1”，你們就要按口令做，然后，我們在安靜的環境中做游戲。
(2)帶好上課工具：水彩筆，小美術本。
(3)每節課評五面小紅旗。
(4)每節課講一個小故事。
3、認識新朋友的活動。
(1)老師：剛到新學校會遇到這么多的朋友真好!怎樣和老師和他們成為好朋友呢?這里，我們通過擊鼓傳花的游戲認識。
(2)老師講要求及游戲規則，并做自我介紹。(4——5名學生)范例：我叫劉金萍，姓“文，刀，”劉，金子的“金”爸爸，媽媽為我起這個名字是為了……(名字的來歷)，我是1976年生的，我屬大龍，我喜歡……
(3)簡單的方法:互相采訪,自我介紹。(有時間講毛遂自薦的故事)同桌倆互相介紹,互相采訪:你叫什么名字?你家在哪里?你喜歡玩什么?你爸爸,媽媽干什么的?......
(4)學做名片:怕別人記不住你的名字,可以做名片,送給好朋友,送給老師.(老師示范做一張名片——學生看課本——自己動手做。)
4、每課小故事。(《科普知識故事》)
活動案例二我的愿望會實現
1、復習數字口令歌。(123…456…789…)
2、學生講述自己長大的愿望。
(1)老師：這節品德生活課，我們要做一個什么活動，幫助小朋友們解決什么問題呢?這里，老師先請同學們回答一個問題：(開火車)每個人說說自己的父母是干什么?
(學生：司機、醫生、老師、軍人、警察、售票員、法官、科學家、作家……)
老師:這么多的職業,你長大了想干哪一個?
(這里,老師還可以拿一些各行各業的圖片讓學生認職業;然后談愿望。)
(2)引導學生思考實現愿望的方法。
老師板書學生所說的各種愿望問：
這些愿望可真好，可是我么怎能實現它呢?
(學生討論——自由發言——老師介紹自己實現的方法。)
備注：
實現愿望的方法：(做到以下五點：有理想、有文化、有道德、有紀律、有身體。)
〈1〉好好學習，上課認真聽講——有文化、書的保護。
〈2〉守學校的紀律和規定——〈〈小學生守則〉〉。
〈3〉樂于助人、團結同學、勤問老師——遇到困難解決的方法。
〈4〉鍛煉身體，多參加體育活動——有身體。
3、學習保護書的方法。(包書皮)
老師：為了實現我們美好的愿望，同學們說了很多方法。老師覺得這些方法中最重要的是有文化。我們只有好好學習，有了知識，才能實現愿望;而知識來源于課本，所以我們要保護好課本。那么怎樣才能保護好課本呢?下面，老師就來教同學們包書皮。(老師現場示范)
4、調查并解決學生剛入學遇到了哪些困難。(師生共同想辦法，共同發言。)
5、每課小故事。(《科普知識故事》)