《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析
《動(dòng)物王國開大會(huì)》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整�！秳�(dòng)物王國開大會(huì)》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動(dòng)物參加會(huì)議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個(gè)生字，語境中識記“通、意、遍”4個(gè)生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課件、生字卡片、吸鐵石
四、教學(xué)過程
（一）繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個(gè)有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動(dòng)物，這個(gè)地方就是：
板書：動(dòng)物王國
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個(gè)新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，動(dòng)畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“牛”，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動(dòng)物的“物”。
（2）揭示課題。
動(dòng)物王國準(zhǔn)備要……
補(bǔ)充板書：開大會(huì)
指名讀課題：動(dòng)物王國開大會(huì)
2.講述故事，語境識字。
（1）識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
（2）學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會(huì)。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會(huì)有通知，告訴我們重要的事情。
�。�3）出示詞語。
老虎狗熊通知
學(xué)生齊讀詞語。
�。�4）出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了！
出示句子：
大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請你們都參加！
通知成功了嗎？請你自己來讀讀故事。
�。ǘ┏踝x課文，感知“通知”。
1.自由讀課文：
�。�1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
�。�2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知？
4.指名校對。
5.出示四則通知。
�。ㄈ┢纷x課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個(gè)詞語。上課時(shí)要注意、過馬路時(shí)要注意、吃東西前要注意。“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
�。�3）范讀第一則通知。
（4）指名評價(jià)朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“！”
�。�5）拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手
讀好兩則通知——二星小能手
讀好三則通知——三星小能手
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎？
第二則也說了，學(xué)生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？
第三則也說了，學(xué)生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？
�。�3）比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時(shí)間）（時(shí)間講不清）（少了地點(diǎn)）
�。�4）出示最后一則
最后他終于講清了，齊讀——
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要！
3.課中操：
動(dòng)物王國開大會(huì)，
老虎叫來大狗熊，
請它幫忙來通知。
狗熊是個(gè)小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時(shí)間和地點(diǎn)，
我們千萬要注意！
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個(gè)小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了？
�。�1）通知
請大家集合。
（2）通知
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
2.指名說一說，哪個(gè)通知更清楚？
Ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。
3.完成課堂作業(yè)本
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個(gè)長橫，位置不同
2.范寫“要”。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)：要求a長橫寫得好一星
b位置對一星
c干凈、美觀一星
板書設(shè)計(jì)：17動(dòng)物王國開大會(huì)
時(shí)間
地點(diǎn)
參加人
老虎狗熊通知事情
通知人
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)分析】
《動(dòng)物王國開大會(huì)》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字，認(rèn)識牛字旁“�！�。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3.正確理解課文內(nèi)容，通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
4.培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
2.會(huì)寫通知。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，課件
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、提示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.同學(xué)們，動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！瞧，老虎找來了狗熊，讓狗熊去通知全森林的動(dòng)物來開大會(huì)。
2.板書：動(dòng)物王國開大會(huì)，請齊讀課題�！拔铩笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識“�！弊峙�。
3.齊讀課題。讀完課題，你有什么想問的嗎？
�。▌�(dòng)物王國要開大會(huì)，誰下達(dá)的開會(huì)通知呢？誰去通知大家開會(huì)的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì)來參加會(huì)議？中間發(fā)生了什么事情？）
4.那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文，識記生字
1.讀課文。
請小朋友們打開語文書，翻到88頁，自讀課文，要求遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍或請教別人，讀通句子。
2.看，生字寶寶等著和我們交朋友呢，請自己讀一讀。
（1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準(zhǔn)
后鼻音：熊、通
邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫：白——百古——舌
加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)
（5）給生字組個(gè)詞。
�。�6）看誰最先和生字寶寶成為好朋友，記住了這些字，一見面就能認(rèn)出來。
出示詞語，自由讀，搶讀，聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“通知、注意、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)”的意思。
三、再讀課文，整體感知
1.快速讀課文，讀完想一想故事中出現(xiàn)了那幾個(gè)動(dòng)物？從文中找出來并圈一圈。
交流板書：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2.課文主要做了一件什么事？
這是一篇童話故事，寫了動(dòng)物王國要開大會(huì)，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終于成功的通知了大家，教育我們做事情要認(rèn)真，在通知他人時(shí)，要說清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
四、觀察指導(dǎo)，書寫生字
1.出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.說說生字在田字格里的占格。
3.教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、“還”半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
“百”、“舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2.聽寫生字。
3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、朗讀課文，整體感悟
1.快速讀課文，想一想：狗熊一共向大家下達(dá)了幾次通知？在文中找一找，用橫線畫出相關(guān)的語句。
交流，指名讀。
�、俟沸苡美却舐暫埃骸按蠹易⒁猓瑒�(dòng)物王國要開大會(huì)，請你們都參加！”
②狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請你們都參加！”
�、酃沸苡钟美却舐暫埃骸按蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請你們都參加！”
④狗熊又用喇叭大聲喊：“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
2.狗熊為什么要播四次通知呢？每一次的內(nèi)容有什么不同呢?
出示通知，請四名同學(xué)朗讀四次通知，思考討論：
�。�1）為什么前三次都有動(dòng)物來說大會(huì)開不起來？(用上“因?yàn)椤浴?
第一次：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次：沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
第三次：沒有說明地點(diǎn)。
（2）第四次通知后，大家都準(zhǔn)時(shí)來開會(huì)了，什么原因呢？
第四次通知狗熊說清楚了開會(huì)的時(shí)間是（明天上午八點(diǎn)），地點(diǎn)是（森林廣場），于是大家都準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了。
3.從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
（通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。）
4.小結(jié)：經(jīng)過大家的幫助，狗熊知道了，要通知一件事情，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重。、三、再讀課文，角色扮演。
1.小角色分角色朗讀課文。
2.學(xué)生分角色表演課文。
四、分析通知
1.下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。
�。�1）課件出示課后練習(xí)第2題。
出示：本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的各班同學(xué)在教學(xué)樓前集合。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
2.通知的要素
（1）通知的格式包括什么？寫通知包括哪些要素？
通知的格式：包括標(biāo)題，稱呼，正文，落款
標(biāo)題：寫在第一行正中間，
稱呼：寫被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫。（有時(shí)是可以略去稱呼，直接寫正文）
正文：包括：1、時(shí)間、2、地點(diǎn)3、參加人4、事情
落款：包括兩部分（通知人和通知時(shí)間），分兩行寫在正文右下角。
�。�2）簡單記，寫通知包括7大要素
1.通知標(biāo)題2、時(shí)間、3、地點(diǎn)4、參加人，5、事情6、通知人7、通知時(shí)間
（3）例：通知
通知
明天上午九點(diǎn)，請參加少先隊(duì)大隊(duì)部會(huì)議的各班班長，準(zhǔn)時(shí)到大隊(duì)部活動(dòng)室參加關(guān)于開展“節(jié)約每一滴水”的倡議活動(dòng)。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間：____________地點(diǎn)：____________
參加人：_______________通知單位：_______________
事情：_________________通知時(shí)間：____________
五、作業(yè)
1.同學(xué)們回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文。
2.學(xué)寫通知。
板書設(shè)計(jì)
17動(dòng)物王國開大會(huì)
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
第三次忘記交代地點(diǎn)
第四次通知成功 明確時(shí)間和地點(diǎn)
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識牛字旁，會(huì)寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請你說說動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動(dòng)物王國開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。”
隨文認(rèn)識虎、熊、通
【PPT出示該句話】今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？
【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內(nèi)容
師：（小結(jié)）動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。
�。ㄕ垖W(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾自然段）
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀
�。�1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
�。�2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）
評價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認(rèn)識：注意、遍】
師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號召力，聽到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
�。ǚ謩e請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？
師：【隨文認(rèn)識：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì)找通知要素
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒聽到，還在動(dòng)物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【PPT出示】
通知
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
動(dòng)物王國
20xx年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么啊？
引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。
五、學(xué)寫“舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌。”【ppt舌田字格】
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、說教材
《動(dòng)物王國開大會(huì)》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；
2.會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的.指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說教法與學(xué)法
說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、說教學(xué)過程
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國開大會(huì)》。
2.在板書課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞
1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：
�。�1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標(biāo)出自然段序號。
過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣�！币虼耍酉聛淼倪@個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀
（1）先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對詞語的識記）
2.交流識字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會(huì)有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”（做中學(xué)）；
�。�3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。 過渡：興趣是最好的老師，由于低年級的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫字
1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
3.生描紅，練寫一個(gè)。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
五、小結(jié)
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
2.識字方法：
(1)常規(guī)識字：
加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準(zhǔn)、
減一減：�！� 蘋—平
(2)趣味識字(字理識字)：
猜字謎：小白拿第一
(謎底：百)
3.易讀錯(cuò)字：熊、通(后鼻音)遍、臉、準(zhǔn)(前鼻音)注、舌、準(zhǔn)(翹舌音)
4.應(yīng)會(huì)寫字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)
(1)寫正確：要、連、百、還
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
(2)寫美觀：百、還、舌、點(diǎn)
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語：
動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：通知、注意
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際。
(二)重點(diǎn)問題：
學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
三、情感體驗(yàn)：
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確認(rèn)識生字，書寫生字。
有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、 教師
課件
二年級下冊第17課《動(dòng)物王國開大會(huì)》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)：
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯(cuò)的字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。 猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
說一說我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字?
4.易寫錯(cuò)的字：說一說下列字書寫時(shí)應(yīng)注意什么：要、連、點(diǎn)
(二)詞語
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：注意，試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種動(dòng)物反應(yīng)的句子，多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1.復(fù)述故事。
2.仿寫：
周五少先隊(duì)開會(huì)，請你根據(jù)今天所學(xué)寫一個(gè)通知。仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
二、學(xué)生
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 17 《動(dòng)物王國開大會(huì)》
欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
出示課件。
師：這是哪兒?(動(dòng)物園)同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。
(板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì))
一、 小組合作交流
1、 課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、 識字交流：
先認(rèn)讀生字，再進(jìn)行識字方法交流。
交流易讀錯(cuò)字，多音字。
常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯(cuò)字(說一說那些字容易寫錯(cuò)，怎樣才能書寫正確。)
3、 詞語交流
先找出文中詞語(通知、注意)，結(jié)合上下文或生活實(shí)際說一說你的理解。
課文朗讀交流：文章里寫了多少動(dòng)物?狗熊共下了幾次通知?從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
二、小組分工，匯總預(yù)習(xí)情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規(guī)識字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
4、詞語
(1).你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
(2).結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準(zhǔn)備、通知，試著說一句話。
(3)易寫錯(cuò)的字：說一說下列字書寫時(shí)應(yīng)注意什么：“要、連、點(diǎn)”
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出文章里寫了哪些動(dòng)物?狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。
從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你將怎么做?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1. 復(fù)述故事。
2.仿寫通知：
周五少先隊(duì)開會(huì)，請你寫一個(gè)通知。
仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同學(xué)點(diǎn)評，互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音: 注、舌、準(zhǔn)等字)
2.指導(dǎo)識字。
(一)交流識字方法�！菊n件展示本課會(huì)認(rèn)字】
(1)小組展示識記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
(2)學(xué)生試著說識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比：住一注、遍一篇、桶—通、
換一換：誰—準(zhǔn)。
減一減：適—舌
(3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物)，幫助識字。
(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語
(1)小組展示：投影展示學(xué)生自己畫出的詞語。(由小組內(nèi)較差的學(xué)生展示，其他補(bǔ)充)。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
動(dòng)物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準(zhǔn)備、注意、第一、森林
采用個(gè)人展示讀、排火車形式鞏固識字。
結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準(zhǔn)備①預(yù)先安排或籌劃
�、谀隳苡谩皽�(zhǔn)備”說一句話嗎?
�、蹘熌米挚ǎx。
�、苌钪惺裁磿r(shí)候用到“準(zhǔn)備”呢?
▲理解“通知”
①在文中找出并結(jié)合上下文說一說意思。
�、谠囍眠@個(gè)詞說一句話
(三)指導(dǎo)書寫：
①小組匯報(bào)：說說“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”并用投影展示在田字格里的占格。(每個(gè)小組展示2到3個(gè)字，其他同學(xué)補(bǔ)充)
�、谡f一說每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書空練習(xí)。
�、劢處熯呏v解邊范寫：如：
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
二、文本細(xì)讀
(一)小組合作，分角色朗讀課文。
1、小組展示，角色朗讀。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、以小組為單位進(jìn)行賽讀。
4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動(dòng)物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、匯報(bào)：從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你懂得了什么?
三、拓展延伸：
(一)復(fù)述故事。
1. 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)述故事，注意按照時(shí)間先后順序復(fù)述，交代 清楚狗熊四次通知的內(nèi)容及動(dòng)物們聽到通知后的表現(xiàn)。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫通知：
周五少先隊(duì)開會(huì)，請你寫一個(gè)通知。
仿寫：
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示。
3、其他同學(xué)評價(jià)。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚)
(三)說說你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)
17、動(dòng)物王國開大會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)前準(zhǔn)備：
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來，我們來看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識哪幾種？
2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。
3.明天，動(dòng)物王國要開大會(huì)，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？
4.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。
二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）
�。ㄒ唬┳宰x
1.自由讀文，勾畫出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
�。ǘ┳R字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫，學(xué)生評說。
4.學(xué)生練寫。
5.布置作業(yè)：
�、偈熳x課文，讀給同桌聽。
�、谙胍幌耄瑸槭裁垂沸芤ㄖ谋椴抛尨蠹衣牰�。
本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)書寫3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）
�。ㄒ唬┳x課文，理清脈絡(luò)
1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎？
2.指名說。
3.學(xué)生自由讀課文，討論：
（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？
�。�2）大家沒聽明白，原因是什么？（課件出示以上問題）
4.全班交流以上問題。
（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1.討論交流問題（1）。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。
4.指名說，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開大會(huì)呢？
5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知?jiǎng)e人做一件事，說清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。
過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？
（三）學(xué)習(xí)課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來？
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結(jié)：是呀！連開會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰會(huì)去呢？難怪狐貍說……
4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文5～17自然段
1.師出示學(xué)法指導(dǎo):
�。�1）思考問題；
�。�2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；
（3）討論交流。
2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。
三、回顧拓展，想象交流。（用時(shí)：10分鐘）
1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評價(jià)）。
2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。
3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。
四、指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：5分鐘）
1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫，并講解注意的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。
3.作品展示并交流。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1、(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥�，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2、引問：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ犝f，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3、齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2、檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1、教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3、教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、自主觀察寫字表中的.生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2、師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。
3、學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1、利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)過程：
一、開門見山聊“通知”
1. 師：小朋友們請看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國，王國里住著許多可愛的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰知道它的偏旁是什么?
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2. 師：動(dòng)物王國開大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動(dòng)物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動(dòng)物出場時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字
1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連 還
2. 指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
附板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國開大會(huì)
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì))
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國怎么了?
師：動(dòng)物王國怎么了?
生：動(dòng)物王國要開大會(huì)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動(dòng)物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)：
《動(dòng)物王國開大會(huì)》
第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國開大會(huì) 第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次 通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“物、虎、熊”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連、百”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，要讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。
4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
2.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.明確要求，自主讀文。(出示課件)
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍；②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋。(出示課件)
(1)生字。加老師每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來看看大家有沒有把它們的名字記住。
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。
(2)新詞。
出示帶生字的詞語：動(dòng)物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、舌頭、幾點(diǎn)、一連、還是。
�、賹W(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。(出示課件)
1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。
3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知。
1.出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、圍繞插圖，品讀課文。
1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第一至四自然段。(出示課件)
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第一至四自然段，請你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第五至十自然段。(出示課件)
(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？
3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第十一至十六自然段。(出示課件)
(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？
4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第十七至十八自然段。(出示課件)
(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)對比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
5.出示通知，讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)
三、圍繞“插圖”，復(fù)述表演。
1.連貫復(fù)述，全班展示。
2.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識新的偏旁“牛”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識新的偏旁“�！�，理解“要、通知、一連”等詞語的意思，
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物”字
1.板書詞語“動(dòng)物”，猜測讀音。（生已經(jīng)學(xué)過“動(dòng)”字，很容易知道）識記“物”字，左右結(jié)構(gòu)，“�！弊峙�。強(qiáng)調(diào)：“�！痹谧銎詴r(shí)，先寫豎再寫提。
“物”字?jǐn)U詞：植物、食物、物體
2.補(bǔ)充題目，練習(xí)朗讀�！皠�(dòng)物王國”要連起來讀，“物”字讀得稍輕。
3.質(zhì)疑課題：動(dòng)物王國要在哪兒開大會(huì)，什么時(shí)間開，為什么要開會(huì)？帶著這些問題，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段。
2.反饋?zhàn)衷~認(rèn)讀情況。
�、俪鍪編匆粼~語：
lǎohǔ ɡǒuxiónɡ tōnɡzhī zhùyì yìbǎibiàn
老虎 狗熊 通知 注意 一百遍
shé tou ɡuǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān
舌 頭 鬼 臉 準(zhǔn) 時(shí) 第 二 天
自由讀--同桌讀--小老師領(lǐng)讀--指名讀
�、诔鍪救テ匆粼~語：
老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天
A.自由讀--指名讀--開火車讀
B.理解“通知”：通知有兩個(gè)意思，一是通知事項(xiàng)的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰通知誰干什么？找到那句話。
�。▌�(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家）這句話什么意思？（動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個(gè)動(dòng)詞，這句話也是故事的起因，再一起讀讀。
C.這句話中有個(gè)“要”字，換個(gè)詞語，意思不變，可以換哪個(gè)？（打算）
出示句子：明天要是下雨了，我就不來找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導(dǎo)寫“要”。（上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字的一橫要長，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的字）
D.找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說：“對，對，對！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動(dòng)作，狗熊為什么做了這么一個(gè)動(dòng)作？（它通知大家開會(huì)沒有說在哪一天）它會(huì)是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯(cuò)了事情不好意思會(huì)這樣做，有時(shí)候想逗別人開心的時(shí)候也會(huì)做鬼臉。
指導(dǎo)寫“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測生字
1.出示詞語“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天”，認(rèn)讀。
2.聽寫：舌頭、重要。
二、品讀課文，積累語言
1.動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2.反饋四次通知。
大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
�。�1）自由朗讀。
�。�2）找到相同點(diǎn)：都有“注意”這個(gè)詞。平時(shí)在什么時(shí)候聽過這個(gè)詞？（老師講課的時(shí)候；開會(huì)維持紀(jì)律的時(shí)候）一般都是在人多的場合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認(rèn)真聽的時(shí)候，都會(huì)用到這個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據(jù)：（文中說“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽清楚，引起每個(gè)人的注意。
�。�3）找不同點(diǎn)：四句話一句比一句說得清楚。
第一句話介紹了事件；
第二句話增加了時(shí)間，但是不具體；
第三句話說清楚了具體的時(shí)間；
第四句話增加了地點(diǎn)。
很顯然，通知的基本要素有時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間，其實(shí)還有一個(gè)隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰？（森林里的所有小動(dòng)物）面對面口述通知的時(shí)候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說清楚參加人了。
（4）出示課后習(xí)題，找出信息。
通知
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間： 地點(diǎn)：
參加人： 事情：
通知人： 通知時(shí)間：
�。�5）齊讀第四次通知，“點(diǎn)”字?jǐn)U詞（雨點(diǎn)、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組詞或說話。
用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續(xù)不斷地、相接的。引導(dǎo)學(xué)生用“一連”說話：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個(gè)問題我都不會(huì)。
媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個(gè)。
指導(dǎo)寫“點(diǎn)、連、還、百”。
三、全文總結(jié)，學(xué)擬“通知”
1.分角色朗讀課文。
2.給定主題，讓學(xué)生現(xiàn)場口述通知。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
17動(dòng)物王國開大會(huì)
事情
時(shí)間 通知
地點(diǎn)
參加人
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥�，你們�?多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2.引問：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ犝f，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)?在哪里開大會(huì)?什么時(shí)間開大會(huì)?)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
�、賹W(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。
�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”;說說記字好方法。
�、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。
3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀課文
1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動(dòng)物大會(huì)能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?
3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。
(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言
1.多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2.出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦!在開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評價(jià)☆☆☆☆☆同桌評價(jià)☆☆☆☆☆
3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?
通知
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間：地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎?請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。
2.連貫復(fù)述，全班展示。
3.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知