《杯子的設(shè)計》教案（精選13篇）
《杯子的設(shè)計》教案 篇1
教學目標：
1、了解電話的簡單折法。
2、學先看步驟圖進行折紙電話。
3、喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號的電話機一只。
活動過程：
一、以猜謎的形式導入課題。
1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。”
2、老師出示電話，提問：“小朋友你們想學嗎?”今天老師要教小朋友一種新的本領(lǐng)，出示步驟圖，請小朋友看著步驟圖圖來折著電話�！�
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖了解折法。
請幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思。(虛線)。箭頭表示什么意思，第二副圖和第三幅圖上的`箭頭表示什么意思。
三、幼兒看步驟圖學折電話，老師指導。
發(fā)給幼兒人手一張紙，小朋友看步驟圖折電話，請先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒，共同體驗成功的快樂。
四、講評
請折好的小朋友做打電話的游戲。
《杯子的設(shè)計》教案 篇2
【活動目標】
1、通過學習觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2、多種方式培養(yǎng)語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。
【活動準備】
各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。
【活動過程】
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān)系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：
師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢矗闾暨x的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的.杯子怎么認。
三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。
盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設(shè)計杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙，準備彩色筆、蠟筆
要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……
七、活動評價。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……
最后看了幼兒設(shè)計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
八、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個設(shè)計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)
《杯子的設(shè)計》教案 篇3
教學目標：
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學重點：
觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
教學難點：
運用設(shè)計意識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。
教具準備：
課件、杯子
教學過程：
一、導入
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關(guān)。
出示課題《杯子的設(shè)計》（板書）
二、新授
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強。現(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。
師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯（出現(xiàn)紫砂杯）同學們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？
師：這是給幼兒用的`，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？
師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
三、（板書）
師：看看書上的學生設(shè)計的杯子。小組討論，回答書上的問題。問：杯子由幾部分組成？一張完整的設(shè)計圖上該有哪些內(nèi)容？
想一想，你準備設(shè)計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設(shè)計？
學生思考后交流，學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：設(shè)計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
四、展評
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
五、拓展
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。
教學反思：
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
《杯子的設(shè)計》教案 篇4
教學目標：
1.了解認識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
重點難點：
認識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識。
教學準備：
各種杯子、彩色面泥、托盤
教學過程：
一、欣賞杯子師出示杯子
師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知
1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯
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1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？ （請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>（電熱杯）
3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。
�。ㄒ来纬鍪静ＡП乇⒉讳P鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的`杯子。
四、想象和制作杯子
今天請小朋友們來當聰明、能干的設(shè)計師，設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？）
2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認識不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
《杯子的設(shè)計》教案 篇5
教材分析：
本課教材為人美版小學美術(shù)二年級上冊第10課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
教學目標：
1、了解杯子的`各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學重點：
圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
教學難點：
滲透設(shè)計意識，進行初步形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學準備：
課件、杯子
教學過程：
一、激情導入
1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
�。ǘ�、觀察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
�。ㄈ⑿蕾p有趣的杯子
1、新穎獨特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設(shè)計圖
三、課堂藝術(shù)實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學生作品
1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設(shè)計的杯子叫，它是用制作的，它主要用于。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來源生活又高于生活。
《杯子的設(shè)計》教案 篇6
教學目標
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。
2、 學會觀察、學會體驗。
教學重點
設(shè)計造型漂亮，功能實用的杯子
教學難點
觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計者杯子的設(shè)計的設(shè)計意圖
教學具準備
杯子若干個 圖片若干副
教學過程：
一、談話
1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說說原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了杯子的設(shè)計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請
大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等
三、體驗并感受
1、 學生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的.設(shè)計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）
四、 作業(yè)要求
1、 設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
五、 小結(jié)展評
《杯子的設(shè)計》教案 篇7
單元課題：設(shè)計.應(yīng)用
課標要求與教材分析
《美術(shù)課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設(shè)計應(yīng)用承擔了重要的作用，其中“設(shè)計•應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%�！霸O(shè)計•應(yīng)用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。
常銳倫先生認為：“所謂設(shè)計是指根據(jù)實際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果�！薄皯�(yīng)用即實用于生活，強調(diào)設(shè)計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓練�！憋@然，設(shè)計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
本課是人美版小學美術(shù)實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè)計•應(yīng)用”學習領(lǐng)域。通過教學，培養(yǎng)學生分析、觀察能力。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想。啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
學情分析
學生多對設(shè)計的理解有偏差，設(shè)計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進行課堂設(shè)計，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達。
目前學生自主性學生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學設(shè)計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設(shè)計采用這樣的方式達到了比較好的效果。
教學目標:
1、 知識目標：在學習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。
2、 技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力
3、 情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
課時課題：杯子的設(shè)計
教學目標
1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。
難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段
教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
使用教材的構(gòu)想
《課標》中指出“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .
《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入
�。ǚ帜繕耍赫Z言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容）
教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎？
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
4、我們喝水時也要用到它
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）
師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計（出題）
二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究
�。ǚ帜繕耍盒〗M探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）
1、合作學習 小組探究
問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢？
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
問題設(shè)計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（小組分析各種杯子特點和功能）
問題設(shè)計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？
第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設(shè)計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？
2、是什么材質(zhì)的？
3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？
4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）
學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。
5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？
教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)
第二層次：學生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，
問題設(shè)計：
1、為什么要用玻璃材質(zhì)？
學生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃的特點就是透明，可以看見里面的東西
2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）
學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣
3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？
學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。
第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，
問題設(shè)計：
1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？
2、適合什么情況下使用呢？
3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？
4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？
學生行為：學生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。
第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子
問題設(shè)計：
1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？
2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）
學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子
問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
2、為什么要設(shè)計兩個把呢？
學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。
第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子
問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？
2、你覺的這個杯子適合誰用��？
學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..
無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。
板書：實用的功能。
問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？
問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）
師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。
學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。
教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是 以人為本的設(shè)計， 是嗎？
問題設(shè)計：
方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子）
學生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….
師：就是讓它們更加美觀，對吧
板書：美觀
你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀
板書： 造型 色彩 圖案
4、 欣賞設(shè)計開拓思路
（分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）
師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕
愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾
這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝
這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同
隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？
師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？
這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。
我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看
這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面
你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）
學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子
師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。
三、教師示范
�。ǚ帜繕耍航處熓痉队兄鷮W生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）
問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？
學生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……
師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，
你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試
我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）
同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。
我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么��？
學生行為：指出顏色，樣子……
師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白
再給他來點裝飾 這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。
四、作業(yè)設(shè)計
1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生創(chuàng)作設(shè)計。
五、展示評價
教師行為：組織學生展示自己的作品，
好，下面我們一起來看看這五位同學的設(shè)計。先請這位同學來介紹一下 你的設(shè)計。
師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設(shè)計。
學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見
我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….
教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家
希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方式 ，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家
《杯子的設(shè)計》教案 篇8
一、【教學目標】
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
二、【教學重難點】
重點：觀察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。
難點：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子
三、【教學過程】
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采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
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1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手？
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個？為什么?
6.教師示范杯子的設(shè)計步驟，學生觀察并總結(jié)：1、構(gòu)思；2、畫草圖、3、標注尺寸；4、設(shè)計說明
�。ㄈ┚毩�
要求：
1.造型美觀、功能方便
2.考慮到使用對象
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導。
�。ㄋ模┱乖u
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進行。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)拓展
總結(jié)重難點，鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、【板書】
《杯子的設(shè)計》教案 篇9
教學目標:
1、 知識目標：在學習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。
2、 技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力
3、 情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
課時課題：杯子的設(shè)計
教學目標
1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。
難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段
教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
使用教材的構(gòu)想
《課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .
《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入
�。ǚ帜繕耍赫Z言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容）
教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎？
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
4、我們喝水時也要用到它
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）
師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計（出題）
二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究
�。ǚ帜繕耍盒〗M探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）
1、合作學習 小組探究
問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢？
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
問題設(shè)計：今天我給每組同學都都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。ㄐ〗M分析各種杯子特點和功能）
問題設(shè)計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？
第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設(shè)計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？
2、是什么材質(zhì)的？
3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？
4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）
學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。
5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？
教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)
第二層次：學生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，
問題設(shè)計：
1、為什么要用玻璃材質(zhì)？
學生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃的特點就是透明，可以看見里面的東西
2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）
學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣
3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？
學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。
第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，
問題設(shè)計：
1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？
2、適合什么情況下使用呢？
3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？
4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？
學生行為：學生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。
第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子
問題設(shè)計：
1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？
2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）
學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子
問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
2、為什么要設(shè)計兩個把呢？
學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。
第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子
問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？
2、你覺的這個杯子適合誰用��？
學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..
無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。
板書：實用的功能。
問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？
問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）
師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。
學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。
教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是 以人為本的設(shè)計， 是嗎？
問題設(shè)計：
方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子）
學生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….
師：就是讓它們更加美觀，對吧
板書：美觀
你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀
板書： 造型 色彩 圖案
4、 欣賞設(shè)計開拓思路
�。ǚ帜繕耍盒蕾p古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）
師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕
愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾
這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝
這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同
隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？
師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？
這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。
我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看
這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面
你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）
學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子
師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。
三、教師示范
（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）
問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？
學生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……
師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，
你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試
我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）
同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。
我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么�。�
學生行為：指出顏色，樣子……
師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白
再給他來點裝飾 這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。
四、作業(yè)設(shè)計
1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生創(chuàng)作設(shè)計。
五、展示評價
教師行為：組織學生展示自己的作品，
好，下面我們一起來看看這五位同學的設(shè)計。先請這位同學來介紹一下 你的設(shè)計。
師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設(shè)計。
學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見
我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….
《杯子的設(shè)計》教案 篇10
小班化教育的核心是關(guān)注每個學生、促進每個學生全面而富有個性地發(fā)展。尊重每個學生，營造溫馨氣氛，讓愛充滿學生學習生活的每個角落，使每一個學生都能獲得成功的喜悅。
《杯子的設(shè)計》是人美版小學美術(shù)二年級上冊中的一課。畫杯子對于學生來說應(yīng)該不成問題，但是標注尺寸和寫簡單的文字說明難度較大。一是學生對尺寸的認識不明確，二是學生識字量不足。所以授課中有一個環(huán)節(jié)是我指名板畫杯子，然后引導學生注意設(shè)計圖還包含有其他要素，接著我再具體演示標注尺寸和寫文字說明的方法。實踐時，我卻發(fā)現(xiàn)一些學生根本不講究構(gòu)圖而且忽略了標注尺寸和寫文字說明。不少學生主動讓我檢查他們作品中是否存在問題，有的指點后還是沒有完全改正，于是在耗費了大量時間后，我依然漏掉了個別學生作品中的不足。課下反省后，我覺得學生板畫時，應(yīng)該畫一個外框讓學生直觀理解如何構(gòu)圖。當不少學生作品中出現(xiàn)標注尺寸方法不正確時，我應(yīng)該再次簡單板畫示范，避免一個個糾正浪費時間，難以顧及全體。我雖然提倡學生遇到不會的字就問老師，但是忽略了有的學生可以當小老師，把這樣的機會給予識字量大的學生，會讓他們很有成就感，今后識字的興趣會更足。
小班盡管人數(shù)減少了，教師要面面俱到，兼顧每個學生的發(fā)展還是要講究方法和策略。學生有優(yōu)劣，讓能力強的學生幫助和輔導能力差的學生，才能促進全體學生的共同進步。
《杯子的設(shè)計》教案 篇11
《杯子的設(shè)計》是一節(jié)五年級的“設(shè)計。應(yīng)用”課，旨在讓學生通過欣賞、評述，了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識，滲透設(shè)計意識，了解設(shè)計要素，掌握美術(shù)設(shè)計的基本方法，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，同時加強關(guān)注生活，熱愛生活的德育教育，發(fā)現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用與生活的緊密聯(lián)系。
在設(shè)計本課的教學環(huán)節(jié)時，我以走進“杯子博物館”，走進“杯子商店”，走進“杯子設(shè)計室”三個部分展開，讓學生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識，在進一步認識到功能與形象之間的關(guān)系，達到能夠運用設(shè)計意識，設(shè)計出既有實用性又有觀賞性的杯子。通過《杯子的設(shè)計》的教學實踐，我對“設(shè)計。應(yīng)用”這一美術(shù)學習領(lǐng)域有了更深的認識和理解，現(xiàn)結(jié)合我的課堂教學實踐展開教學反思：
1、將藝術(shù)作品的美觀性充分展現(xiàn)給學生。在教學中，我運用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的杯子，現(xiàn)代生活功能各異、千奇百怪的`杯子，學生對這些杯子充滿好奇和驚嘆，接著通過學生欣賞和評述，進一步感受杯子作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術(shù)美。學生結(jié)合自己已掌握的美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作充分發(fā)揮自己想象，畫出豐富多彩的杯子，有可愛的動物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。
2、在“設(shè)計”的課堂中強化設(shè)計意識和理念。在本課的教學環(huán)節(jié)中，我以“如何體現(xiàn)杯子的功能性”進行提問，讓學生對杯子的實用、作用展開探討，學生能發(fā)現(xiàn)杯子設(shè)計中一些巧妙之處，對人性化的設(shè)計進行一定的分析、評述。學生創(chuàng)作中也體現(xiàn)了一部分對杯子功能的關(guān)注。但相對而言，學生更多傾向與對杯子美觀性的表現(xiàn)。作為美術(shù)課中的“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域，強調(diào)以圍繞一定的目的和用途而進行設(shè)計和制作，讓學生理解“物以致用”的設(shè)計思想，進行有目的的創(chuàng)意和設(shè)計活動。這就需要在教學環(huán)節(jié)中大量滲透設(shè)計的理念，引導學生關(guān)注設(shè)計、分析設(shè)計、表現(xiàn)設(shè)計，在美術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)設(shè)計的思想，表現(xiàn)設(shè)計的手法，真正地感受到設(shè)計與其它美術(shù)教學活動的區(qū)別。
3、將“設(shè)計—應(yīng)用”滲透到學生的學習生活中�！侗拥脑O(shè)計》教學內(nèi)容十分貼近生活，這讓學生對本課的教學充滿興趣。其實，在生活中處處是設(shè)計，自古到今，人類的生活與設(shè)計緊密相關(guān)。因此，在這一學習領(lǐng)域的教學中，教師應(yīng)遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，多選擇設(shè)計一些貼近學生生活實際的教學內(nèi)容，聯(lián)系社會，加強趣味性、實用性，就會使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望，同時也將美術(shù)課堂與學生的生活有機的聯(lián)系起來。
此外，課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。我覺得上好一堂課，除了要課前的準備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學及學生還有整個場面的掌控能力要扎實。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補拙，我會將平時的每一堂課都當作公開課來準備，都以公開課的心態(tài)去教學。多跟有經(jīng)驗的老教師學習，多自我反思。努力上好每一堂課。
《杯子的設(shè)計》教案 篇12
一、教學目標
1.知識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計杯子的方法。
2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計理念。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設(shè)計的杯子，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重難點
1.重點：設(shè)計新穎獨特的杯子。
2.難點：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計有特色的杯子。
三、教學過程
1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計。
2.新授：(1).既然想設(shè)計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?
(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
(6).總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)
3.設(shè)計要求：實用，美觀
4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如何改進)
5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計。
《杯子的設(shè)計》教案 篇13
本課教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。
本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細介紹設(shè)計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。 美術(shù)學習中，借助素材呈現(xiàn)展示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。 以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學生的認知水平，為學生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。
部分孩子的作品過于注重杯子的附加功能，比如電子顯示屏、加熱冷凍等，忽視了杯子本身要便于拿放、清洗等基本特點。他們的設(shè)計更像是一個多功能的小家電。