《瑤族舞曲》教學設計（精選12篇）

《瑤族舞曲》教學設計 篇1

　　內容分析：

　　這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入首部(第一部分)，第一主題優美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》(課本中A段旋律)，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節奏變密(課本中B段旋律)音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現了三拍子的優美旋律，表現了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現部(即第三部分)再現第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。

　　重點和難點：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學要求：通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。

　　教具：鋼琴、錄音機

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問瑤族的服裝、居住地、民族特點、生產勞動。

　　2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　(1)《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。

　　學生隨教師琴聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

　　(2)欣賞樂曲的第一部分

　　這一部分先有個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　(3)欣賞樂曲的第二部分

　　這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　(4)欣賞樂曲的第三部分

　　這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱烈，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

　　學生欣賞樂曲的第三部分。

　　(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　3、用主題A做聲勢練習

　　(1)引導學生仔細觀察課本上的圖示。

　　(2)先隨音樂練前8小結，

　　(3)再練習后8小節。

　　(4)將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用打擊樂器演奏主題A

　　學生和老師琴瑟和鳴，其樂融融

　　5、小結

　　這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

《瑤族舞曲》教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。

　　2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、了解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特征。

　　2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

　　三、教學用具

　　鋼琴 電腦 多媒體課件 音響

　　三、教學過程：

　　（一）、導入：

　　1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。

　　2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。

　　3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。

　　4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。

　　（二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂）

　　1、初聽全曲，了解全貌。

　　2、分主題讓學生欣賞。

　　3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。

　　4、引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。

　　（三）、總結：

　　我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。

　　教學建議

　　（一）欣賞《瑤族舞曲》

　　1.可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調動學生主動參與的積極性。

　　2.初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內容，而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。

　　3.要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發展變化的？ 總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。

　　4.復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內容進行聯想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。

　　5.對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。

　　（二）演奏《瑤族舞曲》

　　1.可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實踐活動。

　　2.如能引導學生提前在課下練習，對節約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。

《瑤族舞曲》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教具準備：電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學重點：了解作品的創作背景、曲調特點。

　　教學難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

　　教學過程：

　　一、引入教學

　　瑤族風情

　　課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!

　　二、新課教學

　　1、演唱主題音樂。

　　學生跟音樂演唱

　　2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　思考題：1)全曲分為幾部分?

　　2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現?

　　3)聽完全曲有什么感受?

　　學生回答提出的問題。

　　教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

　　課件展示：

　　復三部曲式結構圖：ABA

　　引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲

　　第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

　　第二部分：主題音樂三、主題音樂四

　　第三部分：主題音樂一、主題音樂二

　　三、實踐與創作

　　1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

　　2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導)第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

　　第四組：第二部分主題

　　再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

　　3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

　　師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。)

　　四、課堂小結

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

　　教學反思

　　優點：

　　一、課前調動學生學習氛圍很好，運用了最短的時間與學生形成默契，在短時間內運用坐如鐘站如松等口令引起了學生的注意力，并且還強調了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發了學生的學習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。

　　二、上課的過程中，學生的參與度還是可以的，主要是因為這節課在問題的設計上由淺入深，學生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學的思路走。另外在與學生互動的環節選用的節奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環節學生能很好的掌握。

　　不足：

　　一、學生在唱旋律的過程中，我沒有關注到學生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關注到學生的演唱，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關注學生。

　　二、本節課在時間的把握上也有問題，學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的，都樂于表現自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環節，結構的講解環節時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準確的把握好時間。

　　總結：

　　總體來說這節課完成的還算比較順利，然而作為一節常規課是很好了，但是作為優質課還是需要加強需要更多地打磨的。一節好的優質課，必須要在教學設計上新穎并且符合學生的學情，在教學的方法上一定要切合學生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業素質展示出來善于利用自己的優勢。

《瑤族舞曲》教學設計 篇4

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】：感受少數民族瑤族的音樂風格，通過欣賞和創作實踐，進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響

　　【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現中的作用

　　【知識與技能】：認識和體驗速度、節奏、力度、節拍、音色等音樂要素，并能根據不同的音樂情緒進行創編

　　二、說教學重難點

　　【重點】：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的【難點】：理解速度、節奏、音色等在音樂表現中的作用

　　三、教學準備

　　多媒體課件、電子琴

　　四、教學過程

　　(一)：組織教學

　　1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節奏

　　跟隨音樂節奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創設情境，活躍氣氛，激發學生學習音樂的熱情，培養聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的能力

　　2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程(一)導入

　　1.欣賞來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》

　　設計意圖：我采用的是播放來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結合，能把學生的注意力很好的集中起來。

　　(二)新課教授

　　1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結構圖)設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。

　　2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題

　　(1)演唱a、b主題，認識速度、節拍在樂曲中的作用

　　①教師通過提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發現和體會節奏差異對樂曲情緒的影響

　　(2)欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用

　　①引導學生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現之間的關系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式

　　②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈

　　③請同學總結力度、音色、音樂情緒之間的關系

　　(3)欣賞b、c主題樂段，了解節拍、速度在樂曲表現中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發現拍子在音樂中的作用

　　②總結拍子與速度相結合的方式會產生不同的音響效果，請同學們總結速度、拍子對音樂情緒的影響。

　　設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結出力度、音色、音樂情緒之間的關系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發現結論--推翻結論--補充完善結論這一學習過程，促進學生對知識的理解。

　　(三)鞏固提高

　　1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒

　　根據學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果

《瑤族舞曲》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。

　　3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》教學設計 篇6

　　音樂活動：瑤族舞曲

　　大二班 魏少平

　　設計意圖：

　　瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農歷十月十六日瑤族的盤王節，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動：瑤族舞曲。

　　活動目標：

　　1、 帶領幼兒繼續欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；

　　2、 引導幼兒用分組合作的方式表現

　　的節奏型，并在演奏過程中注意整體協調。

　　3、 要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協調，進一步體驗活動的愉快。

　　活動準備：

　　1、 幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結構有初步的了解。

　　2、 錄音機、音樂磁帶。

　　3、 鼓、手鈴、木魚、沙錘等。

　　活動過程：

　　一、 老師帶領幼兒聽A段音樂復習身體動作。

　　師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的`感覺差不多？為什么？

　　二、 欣賞第二、第三段音樂，

　　師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。

　　找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？

　　第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？

　　三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。

　　1、 教師示范

　　2、 兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

　　3、 幼兒分組練習。

　　4、 幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

　　5、 跟隨音樂做身體節奏動作組合練習。

　　四、 跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。

　　五、 在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

　　六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。

　　七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

　　八、 全體幼兒跟隨音樂完整演奏。

　　音樂活動：瑤族舞曲

《瑤族舞曲》教學設計 篇7

　　教學內容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。

　　教學過程：

　　（一）了解京劇行當

　　1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。

　　唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

　　2、認識京劇臉譜。課前可布置學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作小結補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳”等。

　　3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。

　　4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、體驗、認識京劇的行當。可選擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯奏》作鋪墊。

　　5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。

　　（二）學吹豎笛

　　1、選擇不同的節奏來表現樂曲不同的場景，體驗不同的節奏給樂曲帶來的情緒變化。

　　2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。

　　3、學生選擇節奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發音。這種發音純氣聲，聲帶不能振動發聲。

　　（三）全課總結。

　　談談這節課的收獲是什么？互相評一評。

《瑤族舞曲》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.情感態度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發學生對民族音樂的興趣，培養學生愛我中華的情感。

　　過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，了解瑤族民歌的音樂元素，并引導學生自主參與活動，培養良好的合作意識和協調能力。

　　知識與技能目標：在老師的號I導下通過聆聽、感受、體驗、表現等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

　　教學內容：

　　1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂

　　用不同的方式表現音樂

　　教學重點：

　　分辨樂曲的四個主題音樂，并用打擊聲勢等方式參與表現

　　教學難點：

　　感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。

　　教學方法：

　　情景導入、聽賞、多媒體教學

　　教具：

　　鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂器、長鼓

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）

　　L欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。

　　師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據民間曲調創作的。

　　用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節奏|學習節奏。

　　隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。

　　師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。

　　引出作品《瑤族舞曲》

　　師：優美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節奏特點，創作了管弦樂作品《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知欲，讓學生初步了解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節奏和韻律感】

　　二、新課教學

　　（—）了解民族管弦樂

　　1.介紹四個樂器組

　　2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。

　　【設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管弦樂器有哪些，從而更加理解作品，激發學生的審美情緒和學習興趣。】

　　（二）分段聽賞

　　1.聽賞引子部分

　　1）樂曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂器的節奏？

　　2）表現了怎樣的情景？

　　（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節日的盛裝從四面八方聚集起來。）

　　師：低音提琴模仿了長鼓的節奏，并把這個節奏一直延續到第一主題

　　2.聽賞主題一

　　1）用長鼓輕輕的敲著節奏，并感受主題一重復了幾次？從聽覚上旋律重復，哪里發生變化？（力度）

　　師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥弦，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。仿佛開始是一位姑娘跳起優美的舞蹈隨后越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

　　2）老師帶領學生模仿動作。

　　師：老師想邀請同學們一起來表現姑娘們跳舞的場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。

　　3）根據圖譜隨著音樂做動作，表現姑娘們先后起舞的場景。

　　4）用打擊樂隨著圖譜表現主題一。

　　師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。

　　5）討論主題一在速度、節奏、力度、節拍、情緒的關系。

　　【設計意圖：通過模仿長鼓節奏'學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養學生在感受音樂節奏和旋律的過程中對音樂的分析能力。】

　　欣賞主題二

　　1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。

　　2）討論與主題一相比速度、節奏、力度、情緒的變化。

　　3）分段感受樂曲

　　師：除此之外音色上也發生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥弦樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。

　　4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現熱鬧的場面。（播放最后一遍的旋律）

　　5）關注音樂的變化，根據圖形譜用打擊樂表現樂曲熱鬧場面。

　　【設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯系和變化，增強對音樂的認識。】

　　欣賞主題三

　　1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂在節拍上發生了什么變化？讓音樂變的更豐富了。

　　2）用聲勢動作表現音樂。

　　師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。

　　欣賞主題四

　　1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？

　　2）音樂在速度、節奏、情緒上有什么變化？樂曲描繪了什么場景？

　　師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節奏表達了瑤族人們對美好生活的向往。

　　【設計意圖：采用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節奏的訓練，加強對主題音樂的理解。】

　　欣賞第三部分

　　1）聽賞第三部分，體會樂曲再現了第幾部分？

　　表現了人們在短暫的休息和交談之后，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象征著舞會達到了高潮。

　　2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。

　　（三）完整欣賞樂曲

　　要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現

　　主題一打擊樂表現音樂

　　主題二動作表現音樂

　　主題三四聲勢律動

　　再現手鼓表現音樂

　　關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。

　　【設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力。】

　　三、擴展延伸

　　—起觀看西洋管弦樂版的《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過講解和欣賞，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情。】

　　四、總結

　　我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學們今后學習中多了解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。

　　五、板書

　　結構曲式:A+B+A'

《瑤族舞曲》教學設計 篇9

　　一.活動目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　二.活動準備：

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三.活動過程：

　　1.律動進場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：<br><p></p>“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

　　（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　a: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　b: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　5.用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

　　6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。

《瑤族舞曲》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教具準備：

　　電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學重點：

　　了解作品的創作背景、曲調特點。

　　教學難點：

　　能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　瑤族風情

　　課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！

　　二、新課教學

　　1、演唱主題音樂。

　　學生跟音樂演唱

　　2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　思考題：1）全曲分為幾部分？

　　2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

　　3）聽完全曲有什么感受？

　　學生回答提出的問題。

　　教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

　　課件展示：

　　復三部曲式結構圖：ABA

　　引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲

　　第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

　　第二部分：主題音樂三、主題音樂四

　　第三部分：主題音樂一、主題音樂二

　　三、實踐與創作

　　1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

　　2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

　　第四組：第二部分主題

　　再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

　　3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

　　師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）

　　四、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。

　　3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的.輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

《瑤族舞曲》教學設計 篇12

　　尊敬的各位領導:

　　大家下午好！今天我說課的內容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自人民音樂出版社的初中第三冊第四單元。教學對象是初中二年級的學生。我將本首樂曲分為五個部分：

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。

　　2、教學目標

　　結合教材，根據課標要求和八年級學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標：

　　①在聆聽中感受樂曲的情緒，并通過多種音樂實踐活動了解各個主題音樂的特點。

　　②初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動中以不同方式表現音樂，并能從中體會成功的喜悅。

　　③初步了解長鼓、瑤族舞曲的簡單知識。

　　《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，是本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。

　　二、教學方法

　　本節課旨在以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂之美；以學生發展為本，多方面培養學生能力為重點，提高學生素質為宗旨，運用多種教學方法，培養學生良好的合作意識，提高學生的創造力和音樂實踐能力。

　　三、學法指導

　　新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、鋼琴。

　　五、教學過程

　　（教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：情景導入課堂--認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型--初聽全曲、整體感受--分段聆聽、逐步深入--再次整體聽賞--介紹樂曲、提升課堂）。

　　（第一版塊）情景導入課堂

　　課堂伊始，問同學們學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。并展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。列舉過后繼續對同學們說：“今天，老師要帶同學們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）。學生邊看邊和老師互相交流。

　　（設計意圖：這種視覺和聽覺的完美結合，將大大激發學生的審美情趣和學習興趣。）

　　（第二版塊）認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

　　在《走進瑤族》的播放過程當中，我會出示簡譜，然后通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，初步認識瑤族，師從旁解說學生所看到的片斷。播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。看到此處，提出問題：“同學們，這首歌曲讓你們聯想到了什么呢？”待學生稍事思考后，我接著說：“現在瑤家山寨里正在舉行一場別開生面的篝火舞會。同學們，我們一起到舞會現場去看看吧！”

　　（設計意圖：這一情境化的語言是為了引導孩子們更自然地進入到樂曲的情緒之中去。因為一切藝術必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運用戲劇、文字、美術、影視等姐妹藝術來幫助學生聆聽音樂，不僅可以增進學生對音樂的理解，而且有助于發展學生的藝術思維能力和審美心理結構。而我在這一環節中所運用的姐妹藝術便是“有聲的文字--語言”。）

　　（第三版塊）初聽全曲、整體感受

　　1、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：

　　在首次整體聽賞完樂曲之后，我會提出問題：“同學們，你能想象出這段樂曲為我們展現了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結論的？”因為有了上一環節的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進行下一環節的教學。

　　（設計意圖：用問題激發學生的思維和學習興趣。）

　　（第四版塊）分段聆聽、逐步深入

　　1、我首先讓同學們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請同學們帶著大屏幕上的兩個問題認真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現了怎樣的情景？）”在學生作出回答后我引導學生跟隨節奏譜為這段音樂伴奏。同時大屏幕出示第一主題音樂曲譜。“同學們，你能看著節奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實心）？我們來試試看！”這時學生和著我的琴聲，課堂將出現一種整齊劃一的極富節奏感和旋韻感的聲音效果。

　　2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導入：“同學們，當人們唱累了跳累了的時候，會怎么樣呢？”簡短的一句話將學生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節拍，然后引領學生隨琴聲運用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。

　　（設計意圖：這一環節，我主要通過各種音樂體驗活動引導學生感受樂曲的變化，并以此加深學生對樂曲的感受和理解。）

　　（第五版塊）再次整體聽賞

　　為了考察學生對作品的掌握情況，我設計了這一教學環節。在這次整體聽賞時，我引導學生跟隨音樂做表演。學生可以根據自己對樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時，我適時糾正學生唱錯的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設計了一個小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學們猜是哪一段。

　　（設計意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學生記憶旋律的有效性。）

　　（第六版塊）介紹樂曲、提升課堂

　　為把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結束之際向同學們講解《瑤族舞曲》的相關知識，并和同學們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現場演奏錄象。

　　（設計意圖：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。）