《電子計算機與多媒體》教案（精選12篇）

《電子計算機與多媒體》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文，深入了解它們。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、反饋生字詞的預習情況。具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

　　多媒體：m6i

　　誕生：d4n

　　埃尼阿克：1i

　　嗅覺：xi)

　　（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

　　1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　　（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。

　　3、指導學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了的知識呢？

　　（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越神）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

　　四、作業

　　1、書寫本課的生字新詞。

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。

　　教學目標：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

　　3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學過程：

　　一、深入學習，理解課文的內容。

　　1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為電腦？

　　（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢？

　　（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

　　3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

　　4、匯報解決以上的問題。

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

　　學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。

　　教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

　　5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

　　2、朗讀課文。匯報交流。

《電子計算機與多媒體》教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　二、教學重點

　　弄清計算機與多媒體的關系。

　　三、志趣與創思

　　介紹科技新成就，激發學生學科學、用科學的興趣。

　　四、教學時間   二課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經到來了，你了解計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》。

　　二、自讀課文

　　1、練習把課文讀正確，讀流利。

　　2、在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是你通過學習本課知道的。

　　3、把你感興趣或不懂的問題提出來。

　　三、學習課文第一、二部分

　　1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、自讀課文，思考：課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？在課文中勾畫、批注，在同學中議一議。有什么疑問也可以提出來討論。

　　四、釋疑、交流

　　1、課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　2、練習說話：電子計算機之所以被稱為“電腦”，是因為              。

　　3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明。

　　4、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？誰來說說電腦和多媒體的關系。

　　5、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱之為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　五、自由朗讀自己喜歡的部分

　　六、作業布置

　　1、紅花本抄寫生字。

　　2、家聽第八課。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、復習導入

　　前節課，我們通過學習知道了電子計算機與多媒體之間的關系，大家也知道，現在電子計算機發展迅速，電子計算機會越來越“神”。大家想象一下：十年，二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？讓我們帶著這個問題，繼續學習課文。

　　三、學習課文第三部分

　　1、學生自讀課文，邊讀邊思考：將來的電子計算機究竟會“神”到什么程度？

　　2、四人小組討論交流。

　　3、全班交流匯報。

　　四、總結拓展

　　1、再讀課文，思考：電子計算機那么神奇，作者是怎樣把它介紹得淺顯易懂的？

　　2、交流匯報。

　　五、作業布置

　　1、同步練習冊。

　　2、預習第九課。

　　板書設計：

　　8、電子計算機與多媒體

　　一、“電腦”發展史

　　二、多媒體功能豐富

　　三、多媒體電腦越來越神奇

《電子計算機與多媒體》教案 篇3

　　教材分析：

　　這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。

　　教學目標：

　　學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學重點：

　　理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學難點：

　　要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學構想：

　　教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示。

　　教學準備：

　　投影儀、投影片、電子計算機。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文內容，要求學生反復讀，一邊讀一邊思考，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課，激發讀書興趣。

　　1、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。

　　2、板書課題。

　　二、自讀課文。

　　1、練習把課文讀正確、讀流利。

　　2、在文中批注，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是通過學習本課知道的。

　　3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、同學互相指正字音，識記生字。

　　3、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。

　　四、再讀課文。

　　1、分小組朗讀課文。思考：

　　(1)課文介紹了有關計算機的哪些知識?

　　(2)什么是多媒體?

　　(3)電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系?

　　2、在課文中畫一畫，注一注。

　　3、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。

　　五、釋疑、交流。

　　1、課文介紹了有關計算機的哪些知識?

　　(1)世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。

　　(2)短短幾十年繁衍了好幾代。

　　(3)和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。

　　2、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……

　　3、什么是媒體?什么是多媒體?你能舉例說明嗎?

《電子計算機與多媒體》教案 篇4

　　教學目標： 　　

　　1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。 　　

　　2、正確流利地朗讀課文。 　　

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術發展的趨勢。 　　

　　理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術發展的趨勢。 　　

　　教學時數：2課時。 　　

　　第一課時 　　

　　教學內容：初讀課文，理清課文結構層次。 　　

　　教學要求：理清課文結構層次。 　　

　　教學過程： 　　

　　一、揭示課題，引入新課。 　　

　　1、你對電子計算機有哪些了解，說一說。 　　

　　2、你知道什么是多媒體嗎？ 　　

　　二、檢查預習情況 　　

　　1、學生自由讀課文。 　　

　　2、重點學習以下幾個字詞。 　　

　　méi    dàn      ài 　　

　　媒      誕      埃 　　

　　3、指名讀課文，其余同學糾正字音。 　

　　三、再讀課文，分清層次。 　　

　　1、默讀課文，概括每自然段的意思。 　　

　　2、想想課文重要講了幾個意思，如何分段？ 　　

　　3、指名回答，講解糾正。 　　

　　①講了計算機的誕生與發展。 　　

　　②講了什么叫多媒體。 　　

　　③講電子計算機與多媒體的關系。 　　

　　④講計算機的發展將更加迅猛，會越來越神。 　　

　　第二課時 　　

　　教學內容：學習全文。 　　

　　教學要求：理解全文，展開想象。 　　

　　教學過程： 　　

　　一、復習： 　　

　　1、全文主要講了什么？ 　　

　　2、課文結構層次如何？ 　　

　　二、學習課文。 　　

　　1、指名學生讀課文。 　　

　　2、思考討論： 　　

　　①什么是多媒體。 　　

　　②計算機與多媒體有什么關系？ 　　

　　③具有多媒體功能的電腦設備可以做什么呢？ 　　

　　④為什么說電子計算機成為人類社會不可缺少的主要角色。 　　

　　3、指名回答，教師講解糾正。 　　

　　三、展開想象。 　　

　　1、計算機在現實生活中有那么大的作用，它從誕生發展到現在，有多長時間，有多大變化？ 　

　　2、課文最后說：“計算機”會越變越神，你展開想象，它能“神”到什么程度？ 　　

　　四、總結全文。 　　

　　1、學了這課你有什么感受？ 　　

　　2、你還有什么不懂的地方？ 　　

　　五、指導朗讀。 　　

　　六、作業： 　　

　　1、看拼音寫詞語： 　　

　　dàn shēng    fān yǎn    chuan dì    quē shǎo 　　

　　(       )    (     )    (      )    (       ) 　　

　　2、填空： 　　

　　第一臺計算機誕生于           年，名叫          ，電子計算機發展迅猛，差不多每        年就產生一代新的計算機。 　　

　　板書設計 　　

　　電子計算機與多媒體 　　

　　電子計算機：發展迅猛         越來 　　

　　多媒體：傳輸聲圖等信息       越神　

《電子計算機與多媒體》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點：

　　弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發讀書興趣

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）

　　二、自讀課文

　　1.練習把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　什么是多媒體？

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　五、釋疑、交流

　　1.課文介紹了電子計算機的哪些知識？

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為______。

　　3.什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

　　出示：把句子補充完整

　　媒體就是______，像電話能______，電報能_______，______能________，________能_______……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是________，它的功能非常豐富，既能像________，又能像____________，還能像________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？

　　4.學習課文第五自然段。

　　（1）教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

　　六、識記生字，書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

　　可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。

　　2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

　　四、置作業布

　　根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　板書設計：

　　電子計算機與多媒體

　　指揮

　　電子計算機多媒體

　　（迅速判斷和處理信息）

　　（傳遞多種信息）

《電子計算機與多媒體》教案 篇6

　　這篇課文是人教版九年義務教育六年制小學教科書語文第十一冊第三組的首篇，是一篇精讀課文。教學要達到的目的是幫助學生理解說明文的特點和說明方法，還有課文表述的內容。下面是我的一點教學心得體會。

　　一、聯系生活理解說明文

　　完成預習導入課文后，老師問：“同學們，以往我們學過寫人、記事、寫景的文章。寫人的文章重點是寫人，記事的文章重點是記事，寫景的文章重點是寫景。那么，這篇課文在文體上跟以前學過的有什么不同？

　　學生1：不同點在于這篇課文重點是寫電子計算機與多媒體。

　　學生2：不同點在于這篇文章打比仿的寫法非常突出。

　　學生3：不同點在于它給我們介紹了電子計算機和多媒體的知識。

　　根據以上回答，老師的教學判斷是：學生對說明文顯然沒有建立起明晰的概念，這是教學中生成的問題。于是我從學生的生活經驗入手，展開師生對話。

　　師：同學們買過農藥沒有？

　　生：買過。

　　師：你們買了農藥后，第一件事做什么？

　　生：看說明書。

　　師：好啦，大家思考，這篇課文像不像說明書？哪些像？哪些不像？

　　聽了老師提出的問題，同學們認真讀課文，邊讀邊思考、探尋。

　　“老師，我看這篇課文很像說明書，《電子計算機與多媒體》是說明文！”學生臉上掛滿了發現新知識的喜悅。另一個學生說：“課文中介紹電子計算機用途這部分的寫法，跟農藥說明書很相似。”又是一個發現者。學生繼續發表研讀所得：農藥說明書不打比仿，只列數字……”

　　這篇課文的教學目標基本達到了，教師歸納引導：說明文重點是介紹事物的特點、用途或使用方法的文章，說明的方法有打比仿、列數字、舉例子……

　　二、采用多種方法探悟文意

　　1.緊扣重點，尋覓文意。例如，“從‘埃尼阿克號’出生到現在短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。”這個句子是理解第一自然段的關鍵。指導學生研讀這句話，重點是讀出兩個短語背后的意思——“短短的幾十年”和“繁衍了好幾代”。按理講，“幾十年”并不算短，如是一個人，這個時間可以從童年長到中年了，可電子計算機是一項改變著世界的重大科學技術，它的誕生標志著信息時代的到來，如此重大的科技成果，能夠在短短幾十年就繁衍了好幾代，說明電子計算機發展速度快。字面背后的意思被學生讀出來了，文章的段意被讀出來了，扣住重點詞來讀，文意也就被尋找到了。教學至此，我繼續深入引導學生：要理解一句話，首先要知道字面意思，其次要知道字面背后的意思，最后是要能聯系自己的生活經驗加深理解。

　　2.上下比較，進行理解。比較是一種簡單明了的教法和學法，它既能幫助學生認識事物的相同點和不同點，又能讓學生弄懂句意文意。例如，課文第二自然段講的是電子計算機的作用，有兩個表述近似的語句，理解了這兩句話，作者要表述的內容也就搞清楚了。

　　a.計算機當然是用來計算的機器。

　　b.如今的電子計算機早已不單單用于計算。

　　兩相比較，便可以發現兩句話都是講電子計算機的作用，這應該是作者在本段里要闡明的主旨了。可第一句講的是六十多年前電子計算機剛剛誕生時的情況，定義的范圍簡單狹窄，后一句講的是六十多年后的今天，電子計算機“不單單用于計算”，說明電子計算機的用途已經非常廣泛了。

　　3.抽絲剝筍，層層推進。課文第三自然段是全文的重點，介紹的是什么叫作“多媒體”。教學中我讓學生邊讀文邊思考，給段落進行分層，歸納層意，分析表達方法，進行小組討論，然后師生對話，共同體悟文段要講的意思。第一層是講“媒”，我從“中介”入手，結合學生對“媒介”的擁有的生活經驗，進而認識“媒體”（第二層意），又由“媒體”過渡到對“多媒體”（第三層意）的理解。三個層次，三個關鍵詞，遞進式鋪墊，由淺入深，由現實經驗到多媒體的闡述，抽絲剝筍，脈絡清晰。教學活動幫助學生對課文有了更深的了解，也讓他們明白了打比仿這種說明方法。

　　4.枝蔓斜出，開發資源。課文學習結束后，教師找來《納米機器人》和《奇妙的芯片》兩篇科普文章，利用輔導課進行學習。將來運用納米技術制造的機器人，在電子計算機的控制下，可以植入人的血管去清掃垃圾，這樣，心血管疾病的患者便會大大減少。將具有記憶功能的芯片植入人腦，人的記憶量會成千上萬倍的增加，到那時人類更是如虎添翼，如龍得云。課外資源的開發，激發了同學們對電子計算機發展的美好憧憬，培養了他們熱愛科學，探索科學的愿望。

《電子計算機與多媒體》教案 篇7

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題。

　　1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、反饋生字詞的預習情況。

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

　　（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

　　1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　　（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。

　　3、指導學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？

　　（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

　　四、作業 

　　1、書寫本課的生字新詞。

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

　　3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學過程 ：

　　一、深入學習，理解課文的內容。

　　1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”？

　　（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢？

　　（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

　　3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

　　4、匯報解決以上的問題。

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

　　思考題二

　　學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

　　教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

　　5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

　　2、朗讀課文。匯報交流。

《電子計算機與多媒體》教案 篇8

　　一、教學目的：

　　1.正確，流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　3.培養學生閱讀科普作品的能力。

　　二、教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　三、教學難點：

　　通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

　　四、教學準備：

　　收集有關電子計算機與多媒體的資料。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課，激發讀書興趣

　　有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

　　新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

　　讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.練習把課文讀正確，讀流利。

　　2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

　　3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　（三）朗讀課文，分析理解

　　1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　（1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　（2）什么是多媒體？

　　（3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？

　　2.小組討論，交流。

　　（1）四人小組討論

　　（2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

　　（3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

　　（4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

　　（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）

　　（5）學習課文第五自然段。

　　（四）教師介紹引入：

　　其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（五）激情延伸，擴展思維。

　　1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？

　　2.將來你想發明這樣的計算機。

　　（六）理清課文脈絡，總結寫法。

　　1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　　（給每一部分加上一個合適的小標題）

　　2.電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

　　六、教學結束：

　　布置作業：根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

《電子計算機與多媒體》教案 篇9

　　之三

　　作者：王志美

　　教學目標 ：

　　1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課，激發讀書興趣：

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）

　　二、自讀課文：

　　1.練習把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文：

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　什么是多媒體？

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　五、釋疑、交流：

　　1.課文介紹了電子計算機的哪些知識？

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

　　3.什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

　　出示：把句子補充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？

　　4.學習課文第五自然段。

　　（1）教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

　　六、識記生字，書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課：

　　1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法：

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

　　可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。

　　2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

　　四、置作業 布：

　　根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　板書設計 ：

　　9 電子計算機與多媒體

　　指揮

　　電子計算機多媒體

　　——————————→

　　（迅速判斷和處理信息）

　　（傳遞多種信息）

《電子計算機與多媒體》教案 篇10

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題。

　　1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、反饋生字詞的預習情況。

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

　　（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

　　1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　　（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。

　　3、指導學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？

　　（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

　　四、作業 

　　1、書寫本課的生字新詞。

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

　　3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學過程 ：

　　一、深入學習，理解課文的內容。

　　1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”？

　　（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢？

　　（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

　　3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

　　4、匯報解決以上的問題。

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

　　思考題二

　　學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

　　教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

　　5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

　　2、朗讀課文。匯報交流。

《電子計算機與多媒體》教案 篇11

　　之二

　　佚名

　　教學目標 ：

　　一、 學會生字，讀寫詞語；

　　二、 正確、流利地朗讀課文。

　　三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。

　　教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時： 二課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 導入  課文。

　　請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　二、 認真讀課文，把握基本內容。

　　1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　　2、 討論文章內容，你明白了什么內容？

　　3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。

　　4、 請同學說說本文的主要內容。

　　三、 主體發揮，選讀課文。

　　1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

　　2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

　　3、 討論學習第一二自然段。

　　1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

　　2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

　　3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

　　四、 作業 。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、 復習導入  。

　　誰能說說電子計算機的作用。

　　二、 討論學習第三自然段。

　　1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。

　　2、 學生自由談談對這一段的理解。

　　3、 媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

　　4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？

　　5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　三、 討論學習第四五自然段。

　　1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

　　2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

　　3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

　　四、 討論學習第六自然段。

　　1、 這一段講了什么？

　　2、 計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

　　板書設計 ：

　　電子計算機與多媒體

　　天之驕子 重要角色 （電腦） ↘

　　多媒體電腦 （越來越神）

　　文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗

《電子計算機與多媒體》教案 篇12

　　學習目標

　　1.學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點：了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學時間：二課時、

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導學生學習本課的生詞。

　　本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”，課文中已經做了解釋，只要引導學生讀懂課文，就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok，如果學生見過實物，也不用解釋；對沒見過實物的，教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯系上下文思考，就可大體理解的，如“繁衍”“迅猛”。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。  

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　二、帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示，以便使學生從感性上了解電腦與多媒體的關系。

　　三、理清文章脈絡。

　　第二課時

　　一、引導學生把握本課介紹的幾個要點。

　　啟發學生認真讀課文，要反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

　　2、引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯系上下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通讀的基礎上，抓住“確實，在一開始發明計算機的時候，人們是用它來進行比較復雜的數學計算的”和“如今電子計算機早已不單單用于計算了”兩句，就自然弄清了初期的電子計算機和今天被稱為電腦的電子計算機的關系。再如，讀第四、五自然段時，在通讀的基礎上，抓住“要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個‘司令部’，這個‘司令部’就是‘電腦’”等重點句，就弄清了在多媒體處理系統中，其他設備同電腦之間的關系。

　　二、引導學生在充分讀書的基礎上提出問題，并在跟同學們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養學生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學習的習慣。教師啟發學生再提出一些問題。學生提出的問題可能有：(1) 計算機是用來計算的機器這種說法對嗎?為什么?(2)什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關系?對類似上述的這些問題，引導學生從課文中去尋找答案。至于計算機能“神”到什么程度，在討論時，引導學生開拓思維，大膽想象，或選讀《21世紀社會集錦》再想象一下計算機能“神”到什么程度。

　　三、指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

　　四、作業：

　　抄好詞好句。

　　板書設計：

　　電子計算機————————→電腦

　　發│

　　用來計算　　　  展│ 　　文字、語言、聲像、圖片

　　迅│ 　　看電視，聽廣播，打電話，發傳真

　　猛↓　　 聽cd，看vcd，唱卡拉ok……

　　計算機會越來越“神”。

　　教學反思：

　　教學《計算機與多媒體》一課，我讓學生小組自學，提出有難度又有價值的問題。例如：計算機是用來計算的機器這種說法對嗎?為什么?什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關系?另外，針對文中的省略號展開討論，最后讓學生想象未來的計算機會是什么樣，這樣的引導、設計，挖掘了教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創新思維的浪花，使學生獲得了超越教材的知識與能力，更體驗到了“我能行！”的自信與快樂。

　　反思我們的教學，缺少的或許不是對教材的熟練與否，而是對教材的深挖掘、新發現、精設計，結果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個性化的學習，倡導多元化解讀，這就要求教師首先要善于解讀教材，對教材進行再加工、再創造，挖掘課程資源激活學生的創新思維，真正實現“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學設計上下功夫，設計出課堂教學的亮點。