小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) 盧秋菊
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛對(duì)待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┰O(shè)境導(dǎo)入
同學(xué)們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書鉆石）
漂亮不漂亮？你想說(shuō)什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書：七顆鉆石）齊讀課題。
教師過(guò)渡：今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)來(lái)自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了……
（三）讀與悟第2段
教師過(guò)渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情？
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問。（小姑娘醒后發(fā)生了什么事情？）
3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何？引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。（“喜出望外”是什么意思？結(jié)合表情理解）
6、齊讀。（小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）
7、指名提問。（小姑娘得到水之后想到了什么？）
（她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）
教師過(guò)渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，后來(lái)發(fā)生了哪些神奇的變化呢？
�。ㄋ模┱�(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。
題次
小姑娘把水送給誰(shuí)
水罐發(fā)生了什么變化
什么原因使水罐發(fā)生變化
第一次
母親
有了清澈新鮮的水
小姑娘孝順之心
第二次
小狗
銀罐
對(duì)小動(dòng)物的愛心
第三次
母女互讓
金罐
母女之間的愛
第四次
路人
七顆鉆石和巨大水源
博大的愛
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫表格，并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。（表格進(jìn)行超鏈接，隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過(guò)渡語(yǔ)：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會(huì)變成銀的。
�。�1）齊讀。
（2）問題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動(dòng)物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。）
（3）教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了（一點(diǎn)兒水），就一點(diǎn)兒，說(shuō)明什么？女讀-評(píng)價(jià)-男讀
（4）問題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會(huì)怎樣？你體會(huì)到了什么？（水的珍貴）
（5）問題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會(huì)讓水嗎？（擴(kuò)展小動(dòng)物），說(shuō)明小姑娘怎么樣？（對(duì)動(dòng)物有愛心。）
�。�6）讓我們帶著對(duì)動(dòng)物的這份愛一起讀一讀。
�。�7）出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧�！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過(guò)渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子？
�。�1）個(gè)人讀。
�。�2）評(píng)價(jià)（語(yǔ)氣虛弱）（再讀）
�。�3）問題預(yù)設(shè)：如果沒有水母親會(huì)怎么樣？那她為什么不喝呢？他們讓來(lái)讓去說(shuō)明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會(huì)讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）
教師過(guò)渡：是的，這就是親情之愛。
�。�4）師范讀：聽！
（5）“一瞬間”是什么意思？再換詞。
�。�6）讓我們?cè)俅胃惺苓@份親情之愛（齊讀）。
（7）出示金水罐
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
�。�1）教師過(guò)渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來(lái)。）
�。�2）“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉（名詞）
咽唾沫（動(dòng)詞）
（3）“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
（4）同學(xué)們，什么情況下你會(huì)咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）
（5）指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
�。�6）問題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢？
�。�7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過(guò)路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（ ）的心呢？
先填空，后齊讀。
�。�10）所以奇跡發(fā)生了：齊讀（這時(shí)，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
�。�11）展示鉆石圖片，教師過(guò)渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛（板畫愛心）就像小女孩鉆石般的心。
�。�12）結(jié)合圖片教師過(guò)渡：（接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水，小花（ ）。
�。�13）請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寫的句子。
（14）水對(duì)于大自然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多么珍貴�。⊥捓镞�有一種力量更為珍貴，是什么？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）
同學(xué)們請(qǐng)坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間。《七顆鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會(huì)送給你意想不到的收獲。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1,從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力.
2,通過(guò)學(xué)習(xí),懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
3,有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):
了解小姑娘的水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量.
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)完這個(gè)神奇的愛心故事,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)過(guò)程:
設(shè)置情景,激發(fā)閱讀興趣
1,請(qǐng)學(xué)生閉目想象,教師講述----很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地.這些就是旱災(zāi)造成的,你們看到了什么 (河流,土地干涸了)是呀,在這樣的土地上的草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死.
(1)理解:什么是干涸 干枯 焦渴而死
(2)通過(guò)你的朗讀把這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重程度讀出來(lái).(指名讀—師評(píng)價(jià)—男聲讀)
出示----很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一場(chǎng)大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物也都焦渴而死.
(3)是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢 (水)有了水,人和萬(wàn)物才能----繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬(wàn)物的只有----死亡.此時(shí)的水意味著什么 (生命,希望)
2, 就在此時(shí)此刻,你意外地得到了一罐水,你打算用掉呢 (啟發(fā)學(xué)生展開各種想象.我會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽,弟弟妹妹……)(師評(píng)價(jià):是的,你已經(jīng)很渴了;你是個(gè)孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想.)師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情.
通讀全文,整體感知
1,自由朗讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順.
并邊讀邊思考:全文主要寫的是誰(shuí) 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化 師板書:誰(shuí) 事 變化
2,讀后檢測(cè):
(1)讀準(zhǔn)字音:水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外
(2)照樣子說(shuō)詞語(yǔ):匆匆忙忙
(3)多音字:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人.
咽喉 哽咽
3,讓我們把這些詞語(yǔ)帶到課文中再讀一讀,接力讀,讀的同學(xué)聲音洪亮,聽的同學(xué)注意力集中.
4,回答問題—全文主要寫的是誰(shuí) 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化
過(guò)渡:那么水罐到底發(fā)生了幾次神奇的變化呢 是什么使水罐發(fā)生了這么神奇的變化呢 讓我們一起默讀課文2,3自然段,讀后同桌交流.
三,深入研究,領(lǐng)悟內(nèi)涵
學(xué)生匯報(bào)第一次變化
(1)小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水.
(2)在這場(chǎng)大旱災(zāi)中,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水,多神奇呀!這句話中那個(gè)字或詞語(yǔ)能突出表現(xiàn)著神奇的變化 指導(dǎo)朗讀(竟,裝滿了,清澈而新鮮)
(3) 我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢的為母親找水,一定找了很多地方,他可能去了—大河邊,可能去了—小溪旁,可能去了—山泉下,他找呀找呀,她會(huì)翻山越林,到處去找水,手會(huì)被樹枝割破,衣服會(huì)被樹枝劃破,跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了,可是哪都沒有水,他累得倒在沙地上睡著了.是什么讓水罐里裝滿了清澈而新鮮的水
(4)我想讀出水罐的神奇變化,我想讀出小姑娘對(duì)母親的濃濃愛心,合起來(lái)讀一讀.(指導(dǎo)朗讀 兩人讀—師領(lǐng)讀)
過(guò)渡—有了水,小姑娘的心情怎樣 一個(gè)詞來(lái)概括—喜出望外,她又是怎么想,怎么做的 請(qǐng)你讀一讀(師生接讀)
學(xué)生匯報(bào)第二次變化
(1)小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去.
老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽.
老師從你的朗讀中感覺到你也是"喜出望外"的,你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)"喜出望外"的呢 (喜是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了)
(2)小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時(shí)被小狗絆倒.
小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀 (讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)(我心系著母親,急著為母親去送水.母親正急需水啊)你是擔(dān)心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽啊!)
(3)同學(xué)們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀 (小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇.)
(4.)于是我們看到水罐神奇的變化----
小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化,真讓我們感動(dòng)啊!讓我們一起來(lái)讀一讀句子,感受小姑娘對(duì)母親那份愛心!(齊讀第二自然段)
學(xué)生匯報(bào)第三次變化
(1).明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢 真是太神奇了,誰(shuí)能解開這個(gè)疑惑呢
(2) 課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎 (課件出示"小狗卻只是哀哀地尖叫";"小狗變得歡喜起來(lái).")
它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢 (生:也許它在向人們哀求,給它點(diǎn)水喝;
它會(huì)說(shuō):"我好渴啊,求求你,給我點(diǎn)水吧,我快要死了.")
而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來(lái).它會(huì)歡喜地對(duì)小姑娘說(shuō)—
(師評(píng):你很會(huì)想象;你的語(yǔ)言真美;你說(shuō)得非常真誠(chéng))
(3)小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水給小狗喝,而不是倒許多水,這說(shuō)明小姑娘既想把水留給( ),又想讓( )喝水.我也感受到了小姑娘既對(duì)( )和( )都充滿愛心小姑娘的愛心是多么( ).
(4) 師:讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛.(齊讀)
學(xué)生匯報(bào)第四次變化
(1)水罐由銀的,又變成了( ).真是太神奇了.這一次神奇的變化又是小姑娘的愛心發(fā)揮了神奇的魔力嗎
(2)到底是什么讓水罐發(fā)身神奇變化了呢 (是母親對(duì)小姑娘的愛心)你從那句話知道的 讀一讀
(3)出示—母親說(shuō)"我反正要死了,還是你自己喝吧."反正說(shuō)明有沒有水喝,母親都會(huì)( ),而對(duì)于小姑娘有了水就相當(dāng)于有了( ).多偉大的母親呀!
請(qǐng)你讀一讀(男女生分別讀)
學(xué)生匯報(bào)第五次變化
(1)此時(shí)此刻,已經(jīng)干渴到極點(diǎn)的小姑娘再也忍不住,學(xué)生接讀——正想湊上水灌去喝水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人.這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流.
(2)這又是什么使水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流 小姑娘不僅對(duì)母親,對(duì)小狗心存愛心,還對(duì)一個(gè)陌生人有愛心,這個(gè)小姑娘的愛是多么( )呀!
(3)閉目想象—這清澈的水流流到田野里,田野里的小草----,這新鮮的水流到森林里,森林里的樹木-----,這水流流到農(nóng)田里,農(nóng)田里的莊稼----,這水流還會(huì)流到----.
(4)那七顆鉆石呢 齊讀最后一自然段
四,總結(jié)全文,升華中心
同學(xué)們,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐子發(fā)生這么多神奇的變化,最終跳出了七顆鉆石,那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.是什么讓他如此神奇發(fā)生變化呢 (愛心)是的,是小姑娘對(duì)母親的愛心,對(duì)小狗的愛心,對(duì)陌生人的愛心,還有母親對(duì)小姑娘的愛心,這么多愛的集合,愛會(huì)讓許多事情發(fā)身意想不到的變化.
把你覺得最神奇的部分讀給父母聽.
五,板書設(shè)計(jì):
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，并嘗試運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
�。▽W(xué)生：三次愛心行動(dòng)；動(dòng)詞等。）
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
3、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
4、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣？
三、想象力訓(xùn)練：
出示下列兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）
五、課后探究：
1、收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
作者：魯修賢 轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：72
《七顆鉆石》展開豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一個(gè)美麗的故事：旱災(zāi)間，一善良小女孩為母親找水，母女倆兩次讓出生命般珍貴的水，愛心感動(dòng)了上蒼，得到了生活的殷殷回報(bào)。故事夸張而富有磁性，文化蘊(yùn)涵深厚，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言淺顯易懂，感染力極強(qiáng)。尤其是以簡(jiǎn)單情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見離奇、生動(dòng)——
一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴哪绢^水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對(duì)母親的孝心，這份愛心創(chuàng)造了空罐裝滿水的奇跡。
二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤�滿滿的木頭水罐。“真想喝個(gè)夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對(duì)母親的愛心，這份愛心創(chuàng)造了罐子摔了水卻點(diǎn)滴未灑的奇跡。
三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對(duì)小動(dòng)物的善心。小姑娘對(duì)小狗的這份愛心使木水罐變成了銀水罐。
四變，銀水罐變?yōu)榻鹚蕖！澳赣H說(shuō)：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧�！边@是母親對(duì)女兒的愛，是世界上最偉大的母愛�？梢�，愛不是單方面的！這里的金水罐顯然就是母親那顆沉甸甸的愛心變的呀！
五變，金水罐變?yōu)閺闹刑隽似哳w很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。”這是小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛心。素不相識(shí)的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛心感動(dòng)了上帝，上帝化做一個(gè)凡人來(lái)考驗(yàn)她。正因?yàn)樯系蹖?duì)小姑娘的考驗(yàn)不再猶豫了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。而小姑娘對(duì)陌生人也這般一如既往地奉獻(xiàn)愛心，這愛該是多么的廣博！
六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲�。小姑娘的愛心，儼然天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。
罐子無(wú)水而金，繼而飛出鉆石，這一神奇的發(fā)展變化的過(guò)程簡(jiǎn)以圖示則為：
無(wú)水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座
罐子之所以神奇，是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心！故事重彩小姑娘的三次愛心行動(dòng)，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛心”的主題。愛心使小狗得救了，愛心使小姑娘得救了，愛心使母親得救了，愛心使過(guò)路人得救了，愛心使人們得救了（“涌出……水流”），愛心使世界得救了！愛心使如許神奇成為可能，愛心使世界變得更美好！這就是作者要表達(dá)的情感！作者愿愛心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛心。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
語(yǔ)文閱讀理解題型主要考察學(xué)生的閱讀速度和理解能力，它的內(nèi)容廣泛、題材各異，成為很多學(xué)生最頭疼的難題。今天，小編給大家分享《七顆鉆石》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。一起來(lái)看看吧!
閱讀下面的文段，完成問題。
七顆鉆石
�、俸芫煤芫靡郧�，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
②一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一只狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來(lái)，小姑娘趕緊去撿水罐。
�、鬯詾�，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了口唾沫，把這水罐遞給了過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
④而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
1.小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?
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2.作者為什么要把水罐寫得那樣神奇?
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3.你認(rèn)為小姑娘具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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4.本文要表達(dá)的主題思想是什么?
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七顆鉆石閱讀答案
1.水罐自己會(huì)變，共變了五次。第一次變出了水，第二次掉在地上時(shí)變得端端正正，第三次由木的變成銀的，第四次由銀的變成金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。(意對(duì)即可)
2.是為了說(shuō)明愛心的巨大力量。(意對(duì)即可)
3.孝順、懂事、善良有愛心，是一個(gè)有美好心靈的小女孩。(意對(duì)即可)
4.通過(guò)對(duì)小姑娘為生病的媽媽找水喝而發(fā)生的事，表現(xiàn)小姑娘善良、純潔、樂于助人、有善心、有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴人們?nèi)碎g需要每個(gè)人獻(xiàn)出一片愛心，希望人間處處充滿愛的美好愿望。(意對(duì)即可)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來(lái)的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會(huì)變成七顆星星？
師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）
�。�1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
�。�2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
�。ㄍㄟ^(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）
師：到底是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
�。ㄔ诮涣髯x書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）
（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）
�。�2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）
2.（課件顯示開課時(shí)的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神��！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
師：咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。這是一節(jié)閱讀活動(dòng)課。什么是閱讀活動(dòng)課呢？就是又要閱讀又要說(shuō)話，又要探討，還要想象的課。所以這節(jié)課會(huì)很有意思。
下面咱們來(lái)看看怎么活動(dòng)。
（屏幕顯示：活動(dòng)一：進(jìn)入錄音棚）
師：進(jìn)入錄音棚，意味著我們每位同學(xué)的身份是什么呢？
生（齊答）：我們都是播音員。
師：對(duì)，因此讀課文就要讀出播音員的水平。好，我們都來(lái)到錄音棚了。那么，童話應(yīng)該怎么讀呢？童話是寫給咱們兒童看的文學(xué)作品，我們?cè)诶首x童話的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？
生1：應(yīng)有感情地讀，要配合人物的性格來(lái)讀。
師：童話里有人物、有故事，所以要充滿感情來(lái)讀。
生2：我覺得要將故事的高潮部分讀得好一些。
師：要讀出它的情景、情節(jié)。
師：那么童話究竟應(yīng)該怎么讀呢？（屏幕顯示：用童聲來(lái)讀）
師：可以這樣讀（師模擬一種童稚的聲音）：在很久很久以前……
師：好，就這樣讀，大家自由地讀。將課文讀一遍。
�。▽W(xué)生各自快樂地大聲地“用童聲來(lái)讀”課文）（大屏幕顯示：讀出故事味 讀出文中情）
師：要讀出故事味，而且還要讀出文中情。讀出故事味就不能用一般的讀書方法來(lái)讀，要像剛才這位同學(xué)所說(shuō)的那樣，要隨著故事情節(jié)的發(fā)展，像講故事一樣把內(nèi)容讀出來(lái)，那樣就不會(huì)是“念書”了，而是帶著情感在講這個(gè)故事的內(nèi)容。讀出文中情，就是要把一些關(guān)鍵詞咬準(zhǔn)。特別是要把表示故事情節(jié)發(fā)展的字音突出出來(lái)。你看：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水�！边@里的“竟”表示情節(jié)的突變，就要讀出一種感到意外的味道來(lái)。
下面請(qǐng)大家重點(diǎn)體會(huì)“一天夜里……”和“她以為……”兩部分，還是各自自由地朗讀體會(huì)。過(guò)會(huì)兒咱們選幾個(gè)同學(xué)用童聲來(lái)讀。好，開始讀，開始像講故事一樣地讀。
（學(xué)生欣然地朗讀起來(lái)）
師：下面我們就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)呢，就讓我們沉浸于這個(gè)美好的故事中。我想請(qǐng)四位女同學(xué)來(lái)讀；小女孩讀小女孩的故事，挺有意思的，注意用童聲來(lái)讀。
�。ㄋ奈慌瑢W(xué)自告奮勇演讀課文，每人讀一段）
師：同學(xué)們已經(jīng)沉浸在童話里面了。我覺得有的地方讀的時(shí)候韻味還要足一點(diǎn)。比如（師激qing范讀）：“就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的�！边@里要讀出一點(diǎn)驚訝的味道，又比如最后一段（師又深情范讀）：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座�！币x得帶有余味�？傊�，幾位同學(xué)讀得很不錯(cuò)了�？�，你們都在錄音棚里生活，剛才攝像師已把你們的精彩表現(xiàn)錄下來(lái)了。好，咱們?cè)匍_始第二個(gè)活動(dòng)。
�。ㄆ聊伙@示：活動(dòng)二：暢游智慧泉）（師請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)）
師：同學(xué)們，要開動(dòng)腦筋啦！在智慧泉里盡情地暢游吧！下面討論四個(gè)問題。
�。ń處熡蒙鷦�(dòng)幽默的語(yǔ)調(diào)發(fā)問。屏幕同時(shí)展現(xiàn)：
話題一：不寫第一段不行嗎？
話題二：不寫小狗與過(guò)路人不行嗎？
話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？
話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇話題，然后結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來(lái)思考問題。
�。ㄉx課文，思考）
�。ㄉ纸M活動(dòng)，交流自己的見解）
�。◣熃M織全班的交流活動(dòng)）
生1：我覺得不寫第一段不行，因?yàn)榈谝欢握f(shuō)出了故事的原因，還突出了這罐水非常珍貴。
師：啊，你說(shuō)到問題的邊邊上來(lái)了，還不確切，看看其他同學(xué)怎么說(shuō)。
生2：我認(rèn)為不寫第一段不行，因?yàn)榈谝欢螌懗隽斯适掳l(fā)生的背景，還有故事的時(shí)間和起因。
師：對(duì)，“背景”這兩個(gè)字很重要，點(diǎn)出了故事發(fā)生的背景，或者說(shuō)設(shè)置了人物活動(dòng)的場(chǎng)景。
生3：我也認(rèn)為不寫第一段不行，因?yàn)樗粌H交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。
師：鋪墊，說(shuō)得好啊。
師：老師給大家作的小結(jié)是什么呢？———介紹一種寫作知識(shí)：在我們記敘文里，或者在小說(shuō)之類的文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，往往把人物放在特定的場(chǎng)景里，比如說(shuō)“狂風(fēng)暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時(shí)候人物做事是不是困難了一些呢？所以，第一段的這種場(chǎng)景就是為表現(xiàn)人物服務(wù)的，用一種文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是———（板書：寫風(fēng)寫雨，筆無(wú)虛設(shè)）
師：課文里寫的是“旱”，這一筆是為表現(xiàn)人物服務(wù)的，當(dāng)然是筆無(wú)虛設(shè)了。
師：再看話題二，不寫小狗與過(guò)路人不行嗎？
生4：我覺得不寫小狗與過(guò)路人是不行的。寫小狗和過(guò)路人，正是對(duì)小姑娘的側(cè)面描寫。
師：嗯，側(cè)面烘托。寫了小狗和過(guò)路人，就有了更多的形象，就能多側(cè)面地多角度地表現(xiàn)小姑娘的言行和心靈。
生5：我認(rèn)為不寫小狗與過(guò)路人不行。假設(shè)列夫·托爾斯泰不寫小狗和過(guò)路人的話，光憑小姑娘給生病的母親打水的事，這樣就很單純。如果寫了小狗和過(guò)路人那就全面一些。
師：對(duì)，如果不寫的話內(nèi)容就比較單薄，寫了就比較豐厚。
生6：如果不寫小狗和過(guò)路人的話，那個(gè)木頭的水罐就不可能變成銀的，再變成金的。
師：對(duì)，這樣寫就使故事更加曲折，使故事產(chǎn)生了波瀾。如果單純地寫給母親找水的話，這個(gè)故事稍微平淡一點(diǎn)。出現(xiàn)了小狗，使故事波折一下，然后又出現(xiàn)一個(gè)要水的人，故事又波折一下，這就叫做———（板書：一波三折，尺水興波）
師：有了波瀾，故事就有味道了。
師：接著來(lái)看話題三———不寫水罐的“變”不行嗎？
生7：我認(rèn)為不行。因?yàn)檎n文先寫水罐變成銀的，然后變成金的，然后又跳出了七顆鉆石，我覺得這是一層一層地從側(cè)面突出小姑娘心靈的美好。
師：這是在烘托，同時(shí)點(diǎn)出了故事的發(fā)展。
生8：我認(rèn)為不寫水罐的“變”是不行的。因?yàn)椤八蕖笔菦]有生命的物體，連沒有生命的物體都被感動(dòng)了，這就增加了文章的感染力。
師：對(duì)，這就表現(xiàn)了童話的色彩。
生9：水罐變成銀的，變成金的，然后又變出鉆石，可以看出小女孩的品質(zhì)正在不斷地升級(jí)。
師：對(duì)，她的思想品質(zhì)在不斷地升華。
生10：而且水罐的變化課文中沒有點(diǎn)出緣由，這就讓我們產(chǎn)生了遐想。
師：這讓我們想象，是不是有一個(gè)神被她感動(dòng)了呢？是什么樣的神力使這個(gè)罐子發(fā)生變化了呢？因此這又體現(xiàn)了童話充滿想象色彩的特點(diǎn)。
生11：水罐越變?cè)胶茫@就說(shuō)明有好心腸就會(huì)有好報(bào)。
師：嗯，好心有好報(bào)。而且從文章情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，小姑娘每有一次善良的行動(dòng)，水罐就變化一次，這是一種巧妙的烘托。這就叫做———（板書：美好穿插，詩(shī)意烘托）
師：你們看，小小的文章里面，有這么多美好的內(nèi)容！
師：下面我們來(lái)討論話題四，文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？
生12：我認(rèn)為不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行，因?yàn)槲恼碌念}目就是“七顆鉆石”，如果結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”，那怎么行呢？
師：你真聰明。它呼應(yīng)篇首，一下子就被你看出來(lái)了。
生13：我認(rèn)為不寫“七顆鉆石”不行，因?yàn)樗抟恢痹谧兓Ｋ隽诉@么一件好事，如果還不變化的話，就好像她做的這件事情不是很好，而且這七顆鉆石也是她美好品質(zhì)的一種升華，同時(shí)也點(diǎn)了題。
生14：首先，寫七顆鉆石和前面聯(lián)系更加緊密。因?yàn)樾∨⑿牡厣屏�，每�?dāng)她做了一件美好的事情，按我們的遐想來(lái)看，就有一位神仙給她一種回報(bào)，寫七顆鉆石不但點(diǎn)了題，而且使文章得到升華，也使文章有了一個(gè)高度。
師：對(duì)，文章的主題得到了升華。
生15：它突出了善良的偉大。
師：對(duì)，善良的偉大，結(jié)尾好像有點(diǎn)象征的味道。
生16：“七顆鉆石”的出現(xiàn)非常重要，因?yàn)椤捌哳w鉆石”變成了大熊星座，大熊星座非常明亮，給人們帶來(lái)光明、指引方向，所以非常重要。
師：是啊，正像小姑娘美好的品格。
生17：鉆石應(yīng)該說(shuō)是寶石中最珍貴的一種，用鉆石來(lái)表現(xiàn)小姑娘的美好心靈，我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)�，突出了童話的色彩，而且還很有詩(shī)意。
師：對(duì)，這個(gè)同學(xué)品出了童話的色彩，還感受到了詩(shī)意，她學(xué)得非常好了！
生18：因?yàn)橥挶旧砭途哂须x奇故事情節(jié)的那種魅力，這里寫七顆鉆石，更體現(xiàn)了童話的童真，更給人一種離奇的感覺。
師：噢，讓我們產(chǎn)生無(wú)限的遐思而向往這種美好的境界。
師：好，從文章的結(jié)尾來(lái)看，它是寫得很漂亮的，它給我們這樣一種感受，叫做———（板書：結(jié)而不盡，耐人尋味）
師：下面老師還加上一個(gè)話題，你們猜一猜？好，請(qǐng)看大屏幕：
（屏幕顯示：話題五：你也能問上一句嗎？）
師：現(xiàn)在由你們來(lái)設(shè)計(jì)話題了。
生19：我想問，課文中為什么要出現(xiàn)七顆鉆石，五顆不行嗎？三顆不行嗎？
師：噢，誰(shuí)來(lái)答。
生20：因?yàn)槲恼伦詈笠欢翁岬搅舜笮苄亲�，也就是插圖上的北斗七星，北斗七星常在夜空為人們指示方向，北斗七星在人們心目中地位神圣，所以應(yīng)是七顆星而不是三顆或者五顆。
師：嗯，很正確，你可以得10分。
生21：首先大熊星座就是指北斗七星，而北斗七星是由七顆星組成的，如果你說(shuō)三顆星、五顆星，那就不是北斗七星也就不是大熊星座了。
師：對(duì)，也是10分。
生22：我來(lái)問一個(gè)有童話味的問題吧，有一段話說(shuō)小姑娘倒在地上睡著了。我想小姑娘一定做了一個(gè)很美的夢(mèng)。我想問問大家她此時(shí)做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
師（開心地笑）：噢，你把老師的秘訣給點(diǎn)破了。老師真的設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題，過(guò)一會(huì)再討論好不好？她真聰明，讀童話就讀到想象上來(lái)了。哪個(gè)同學(xué)接著來(lái)？
生23：為什么要以“七顆鉆石”為文章的題目？
師：是啊，為什么要以“七顆鉆石”為題呢？
生24：為什么要以七顆鉆石為題？這是小姑娘美好心靈的結(jié)果！
生25：這是一個(gè)文采飛揚(yáng)的題目，起到了引人入勝、吸引讀者的作用。
師：啊，你用的文學(xué)語(yǔ)言，多美！
生26：為什么母親說(shuō)她自己不能喝這罐水？
師：噢，你的同桌要回答。
生27：母親是善良的，小姑娘受她母親的熏陶，心地自然也是善良的。如果母親說(shuō)：“哎呀，我全喝了，喝了就好了�！蹦蔷鸵r托不出小女孩的美好心靈。
師：對(duì)，這也是背景———小姑娘的家庭背景。
生28：在文章中小水罐是非常神奇的。我想問一下大家，作者為什么要把這個(gè)小水罐寫得這么神奇？
師：噢，為什么這樣神奇呢？其實(shí)剛才我們已經(jīng)討論過(guò)這個(gè)問題了。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)小結(jié)一下？
生29：是為了烘托小姑娘美好的心靈。
師：很好，同學(xué)們暢游著智慧泉，大家的智慧就像泉水在奔涌。下面我們進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)。（屏幕顯示，同時(shí)老師請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)：活動(dòng)三：來(lái)到創(chuàng)作室
1.想一想，輕輕地描述一個(gè)好夢(mèng)。
2.試一試，快樂地描述一個(gè)場(chǎng)景。）
師：描述什么好夢(mèng)，描述什么場(chǎng)景，老師都不講，你們自己決定。好，請(qǐng)同學(xué)們默想兩分鐘，開始編故事。（同學(xué)們構(gòu)思）
生1：小女孩夢(mèng)見一個(gè)神仙走到她面前。因?yàn)檫@個(gè)神仙被她以前做的那些好事所感動(dòng)，所以對(duì)小女孩說(shuō)可以答應(yīng)她兩個(gè)要求。于是，小女孩說(shuō)，現(xiàn)在正有一場(chǎng)大災(zāi)難，請(qǐng)讓所有的人都能喝上水，而且讓所有的人都能健康地活下去。這位神仙對(duì)小女孩說(shuō)：“我可以滿足你的要求�！比缓缶妥吡�，而小姑娘也醒了。
師：這個(gè)同學(xué)理解了這篇童話的深意。好，第二位發(fā)言的是誰(shuí)呢？
生2：夢(mèng)仙子把小姑娘帶到一個(gè)非常美麗的地方。這個(gè)地方有花有鳥，有樹有草，有奔騰的小河，小姑娘突然想起了還在病床上的媽媽。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要給媽媽舀水。這時(shí)，夢(mèng)仙子飄到她的面前，對(duì)她說(shuō)：“我可以給你一罐水，但你要好好利用這罐水，如果你好好利用這罐水，它會(huì)給你一個(gè)驚喜的�！边@時(shí)，小姑娘醒來(lái)了，她看到小水罐中裝滿了水。
師：對(duì)，果然小姑娘很好地用了這罐水。很好，你想象的內(nèi)容能和情節(jié)巧妙地接起來(lái)。
生3：小姑娘夢(mèng)見自己變成了一條小河，然后流到了地球的每個(gè)角落。所有的花草樹木都恢復(fù)了生機(jī)，動(dòng)物也恢復(fù)了生命的活力。然后，她媽媽就喝到了她變的那條河的水，她自己也感到非常高興，因?yàn)樗攘苏麄�(gè)地球。
師：噢，神奇的夢(mèng)。
生4：小姑娘夢(mèng)見自己繼續(xù)尋找水。這時(shí)飛來(lái)一只鳥。這只鳥開口說(shuō)話了：“請(qǐng)讓我喝一口水吧。”于是小姑娘就毫不猶豫地給它喝了一口水。這時(shí)候，小鳥說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，我喝了你一口水，當(dāng)然要還你一罐水�！毙」媚锞瓦@樣驚醒了。
師：真的，這一罐水就變成了涌泉。七顆鉆石從罐子里跳出來(lái)，罐子里涌出一股巨大的清澈的水流。這水流干什么用的？就是大家喝的。小姑娘的愛心使大家都能喝上水并感受到喝水的樂趣。大家生命也得到了挽救。
師：下面大家還要完成一個(gè)問題，我們來(lái)用一句話描述一下小姑娘。（屏幕顯示：噢，你能用一句話描繪一下小姑娘嗎？）
師：大家一起把這句話讀一讀。（學(xué)生大聲地讀這句話）
師：說(shuō)說(shuō)你心中的這個(gè)小姑娘，說(shuō)說(shuō)童話中的這個(gè)小姑娘。好，你說(shuō)。
生1：小姑娘的心如七顆鉆石一樣純潔美麗。
師：嗯，她有像七顆鉆石一樣晶瑩的心。
生2：小姑娘的心靈像那股清泉一樣清澈。
生3：小姑娘的行為就像大熊星座一樣為人們指示方向。
師：小姑娘的行為給我們做出了榜樣。
生4：小姑娘的心地可以感動(dòng)上天，給人們免除疾苦。
師：她是善良的化身。
生5：小姑娘的品質(zhì)是純潔的、善良的。
師：閃光的！
生6：小姑娘的心靈如鉆石那樣璀璨；小姑娘的心靈如大熊星座那樣熠熠生輝。
師：啊，詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的美。
生7：小姑娘的品格像夢(mèng)一般的美、一般的神奇。
師：對(duì)，夢(mèng)幻般的神奇、美好。
生8：小姑娘的心靈是如此美好。她那善良的心將永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。
師：啊，這是一句———大話。
�。ɡ蠋熜α�，同學(xué)們也笑了）
生9：小姑娘的心無(wú)比的善良。
師：感動(dòng)著我們。是啊，小姑娘是童話中的一個(gè)人物，就像稻草人、快樂王子一樣，那么，她是一個(gè)什么樣的童話形象呢？小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以這樣說(shuō)———
�。ㄆ聊恢鹁滹@示：
小姑娘是一個(gè)童話形象。
小姑娘是一個(gè)善待別人的人。
小姑娘是一個(gè)讓上蒼感動(dòng)的人。
小姑娘是一個(gè)陽(yáng)光女孩。
小姑娘是一個(gè)有鉆石般心靈的姑娘。）
師：小姑娘是一個(gè)童話形象，要注意這一點(diǎn)。因?yàn)楣适轮行」媚锸且粋�(gè)善待別人的人，小姑娘是一個(gè)讓上蒼感動(dòng)的人，因此有了這個(gè)美好的童話。用現(xiàn)在的話說(shuō)，她是一個(gè)陽(yáng)光女孩。她是一個(gè)有鉆石般心靈的小姑娘！
師：這一次課，咱們?cè)谝环N創(chuàng)設(shè)的環(huán)境里面生活，當(dāng)我們進(jìn)入錄音棚的時(shí)候，我們讀起來(lái)，讀起來(lái)———讓我們的心情激蕩。當(dāng)我們暢游智慧泉的時(shí)候，我們說(shuō)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)———讓我們的發(fā)現(xiàn)閃光；當(dāng)我們來(lái)到創(chuàng)作室的時(shí)候，我們想起來(lái)，想起來(lái)———讓我們的思緒飛揚(yáng)。
師：因此，我們的閱讀活動(dòng)課讓我們沉浸在美好的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我希望同學(xué)們的每一節(jié)課都這么快樂！下課！
悠悠的學(xué)習(xí)心得：
余映潮老師的這一堂課，提出了一些新的概念和方法，如板塊式教學(xué)思路、閱讀活動(dòng)課，重視朗讀，重視“童聲”“童話”。余老師自己也對(duì)這一堂課的評(píng)價(jià)非常高，認(rèn)為板塊式思路是一種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
本課所抓的主要重點(diǎn)是，水罐的變化、小姑娘的人物形象，以及故事的環(huán)境背景和襯托的人物事物和童話賦予的美好的愿望。基本上來(lái)說(shuō)，所有的老師在上課的時(shí)候，都會(huì)顧及到其中的一些很大部分的內(nèi)容，這也說(shuō)明了，對(duì)于這一篇公認(rèn)“公開課文”來(lái)說(shuō)，在文本的解讀和處理上，已經(jīng)達(dá)到了一致認(rèn)同的程度，在短時(shí)期內(nèi)，如果不加入新的內(nèi)容，新的角度新的視野，那么，這篇課文的教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)重復(fù)咀嚼停滯不前的狀況。
剛才在看著這個(gè)教學(xué)實(shí)錄的時(shí)候，一直在思考一個(gè)問題，關(guān)于昨天學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)內(nèi)容，先放在這里，等會(huì)在說(shuō)一說(shuō)我暫時(shí)的構(gòu)思吧。
關(guān)于語(yǔ)文課程目標(biāo)中對(duì)閱讀目標(biāo)的第一個(gè)具體要求是：
在閱讀教學(xué)中使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)得到綜合體現(xiàn)。（這也就是昨天岳亞軍老師所提出的，德育是鹽，是我們必須的養(yǎng)分，可是如果只有鹽，那么誰(shuí)也吃不下去，但是，如果把鹽放到水里在喝，覺得味道好極了。。嘻嘻，悠悠還可以接上后面一句，如果把鹽放到各式各樣的菜譜中，那么，就可以調(diào)試出豐富多彩的美味�！�
在情感態(tài)度方面，還是要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，所以加上“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”“喜愛讀書、愛護(hù)圖書” “養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”等要求。但更重要的是將情感態(tài)度目標(biāo)融入到閱讀內(nèi)容和方法中，所以在第一學(xué)段提出“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”，第二學(xué)段提出“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”，第三學(xué)斷提出“說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，第四學(xué)斷則從欣賞文學(xué)作品的角度，要求“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示�！边@些都試圖體現(xiàn)閱讀中主體情感的投入，以及正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。
好了，課標(biāo)的要求說(shuō)到這里，在來(lái)談?wù)勎业目捶�。。我這個(gè)人說(shuō)話比較直，也許不太懂得顧慮別人的感受，所以，如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤�，還想請(qǐng)各位潮老師的粉絲們以及余映潮老師多多包涵。
看了這個(gè)教學(xué)實(shí)錄，第一個(gè)感覺是，教師的教學(xué)功底很扎實(shí)，教風(fēng)平易近人，朗讀的指導(dǎo)、提問的設(shè)計(jì)、文本的解讀、教學(xué)技巧、教材的處理可謂是爐火純青。但，我總覺得，只是一堂課而已，除了是“課”“優(yōu)秀的課”之外，似乎還缺少些磅礴大氣和生命力。以我的文本解讀習(xí)慣，當(dāng)然我也不期望大家都能認(rèn)同，我的解讀首先著眼的第一層次是——回歸文中的真實(shí)生活場(chǎng)面場(chǎng)景；第二層次——回歸作者原滋原味的情感極其促發(fā)源泉，以此來(lái)引起學(xué)生的充分感受和共鳴；第三層次——挖掘作品中生活的感悟啟示理趣，作者的寫作意圖，以及為了這個(gè)意圖所采用的文字的處理方式。
以往的多次實(shí)踐，只是我自己能達(dá)到1、2層次，學(xué)生達(dá)到第二層次。第三層次還未曾能夠形成完整的東西。
所以，如果是我，現(xiàn)在我也來(lái)反思這個(gè)文本。首先，余老師的這一堂課，對(duì)于作者了解的不夠；第二，對(duì)于童話的闡述和理解還比較的常見；第三，對(duì)于文本的拓展延伸，似乎視野和范圍還稍嫌狹窄了些。悠悠在此提出自己的一些構(gòu)思，哪些老師可以嘗試一下～，嘻嘻，因?yàn)橛朴七�算不上的教學(xué)技藝比較成熟的老師，所以只能紙上談兵而已。
首先，了解列夫 托爾斯泰。這是文學(xué)大師，文學(xué)大師寫童話，本身就很有味道——一個(gè)歷經(jīng)世事的人選擇一種兒童的方式來(lái)表達(dá)，這意味著什么？這是一種虛構(gòu)，虛構(gòu)什么呢？童話大多是表達(dá)一種美好的愿望的，所以，可以理解為大師虛構(gòu)一種美好來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種情感和渴盼；第二，什么是童話？就是以兒童的角度來(lái)，兒童的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)來(lái)闡述。重點(diǎn)不再兒童如何去話，而是，兒童獨(dú)特的話，和成人不同的話，表現(xiàn)的是一顆痛心。所以，童話，應(yīng)該抓住的本質(zhì)，除了想像和夸張的借助形式之外，最主要的是兒童的天真的話語(yǔ)、兒童的美好爛漫的自由無(wú)拘無(wú)束的思想，兒童的純潔美麗的童心。這才是這一篇課文的實(shí)質(zhì)所在。
所以，文中的主人公是“小姑娘”（兒童）的故事，有“母親”（愛），有小狗和過(guò)路人（童心中愛的載體），水、水罐、鉆石、星座。人們?cè)诮庾x的時(shí)候，容易看見水罐、鉆石、星座，卻忘了最重要的清涼新鮮的水。。。
水是生命之源，沒有水的水罐，即使是金是銀是鉆石也沒有用。水也是愛的載體，沒有水，一切焦渴而死，我們是否可以提問，沒有愛，世界將會(huì)怎么樣？
所以，水——生命——愛，是一個(gè)對(duì)文本含義的解讀的方向，也是提升本文的解讀層次的一大路線；在閱讀的時(shí)候，有一個(gè)細(xì)節(jié)不容忽視，就是之前變化的一直是水罐，可是最后金的水罐不在變化了，而是里面一直沒有變化的水當(dāng)中跳成了七顆鉆石，而原本漫溢的水變成一股涌動(dòng)的巨大的清澈而新鮮的水流。
水的神奇：極其缺水——水罐里突然裝滿了水——水罐掉在地上，竟然沒有灑——突然跳出鉆石，從水罐里涌出一股水流。
第二個(gè)解讀的方向：水的變化和水罐的變化的解讀。和前者一樣著眼于“變”字。水罐是形式，是軀殼；二水是內(nèi)容，是內(nèi)涵。水罐可以由木變銀變金，冒出鉆石，都只是形式上變得漂亮，價(jià)值得到提升而已；水從沒有到有在到成水流，這個(gè)變化才是真正的有實(shí)在意義上的使用價(jià)值。如果水是愛，那么水罐就是愛的方式，方式可以樸實(shí)可以華美，但對(duì)于愛的多少是沒有幫助的，只有一點(diǎn)一點(diǎn)的積累愛心，才能匯聚成河，由此也可以隱約觸摸到另外一條線，小姑娘的故事實(shí)際就是愛心不斷積累的故事，她的愛的多少?zèng)Q定了水罐里水的多少。愛心不在于形式，而在于從小處積累。
第三個(gè)解讀的方向：尋病解讀法。作者的童話是虛構(gòu)的，是想像出來(lái)的，是夸張的。那么越是想像，越是夸張，越能表現(xiàn)其真實(shí)的情感和愿望。所以，可以讓學(xué)生說(shuō)出想像的夸張的部分，這個(gè)并不難，相信誰(shuí)都可以做到。難就難在，作者的構(gòu)思當(dāng)中，有沒有不太符合情理的地方，或者說(shuō)前后矛盾的地方，或者說(shuō)多余的地方呢？我們來(lái)仔細(xì)看看。
第一個(gè)疑點(diǎn)，余老師的學(xué)生已經(jīng)提出，但，余老師未曾很好的利用。即使學(xué)生提的問題是“一切都焦渴而死，后來(lái)又提到小狗和路人”，文章寫的是許多人及動(dòng)物都焦渴而死。既然所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，那么水從何處來(lái)？很顯然這是作者的美好愿望，也是他設(shè)計(jì)的一個(gè)導(dǎo)火索。
第二個(gè)疑點(diǎn)，環(huán)境的設(shè)置——一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。為什么強(qiáng)調(diào)在夜里，而不是白天？為什么要強(qiáng)調(diào)母親生��？病人生病了，應(yīng)該去找醫(yī)生啊，可小姑娘去找的是水。“小姑娘哪也找不到水，累得在草地上睡著了”，草木叢林都干枯了，怎么會(huì)有草地？
第三個(gè)疑點(diǎn)：小姑娘的形象。水罐里裝滿了水之后，小姑娘想喝，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家既然給媽媽還不夠，那么干嗎不繼續(xù)找夠了在回去？當(dāng)母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”小姑娘，并沒有去勸病重的母親喝水，也沒有把找到的水給母親喝，而是再也忍不住，正想湊上去喝。。。。。。
這些疑問的存在，應(yīng)當(dāng)說(shuō)可以極大的拓寬學(xué)生的思維視野，還能激發(fā)一定的創(chuàng)作修改的欲望。
第四個(gè)解讀方向：
對(duì)比閱讀，更深刻的了解童話的文化內(nèi)涵。七顆鉆石，是結(jié)局美好的童話，如果和賣火柴的小女孩或其他的童話對(duì)比，相信能發(fā)掘一些童話的新鮮內(nèi)容。
童話中環(huán)境背景的設(shè)置、童話人物的命運(yùn)的異同、童話人物形象的異同、作者情感的異同、童話中設(shè)置的一些烘托人事、童話中合理的故事情節(jié)和一些不合理的細(xì)節(jié)。
總之，童話的解讀應(yīng)該著眼于“童”，哪些是兒童的氣息特征言行話語(yǔ)，哪些是童真的表現(xiàn)，哪些是童心童趣的表現(xiàn)。
這些童話中的“童心、童言、童趣”對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有何意義。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
深圳市葵涌中學(xué) 郭逢春
導(dǎo)語(yǔ) ：
人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗�！按饶甘种芯�，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“山會(huì)路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。
時(shí)光在飛快地流逝，我們眼前的一切無(wú)不如白駒過(guò)隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽(yáng)光。當(dāng)水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當(dāng)微風(fēng)過(guò)處，樹葉的那一絲微微的顫動(dòng)飄入眼簾……我的心中無(wú)不升騰起一股柔情，那是對(duì)萬(wàn)物的景仰和對(duì)生命的熱愛。
……
揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無(wú)悔!
主題：
心中有愛
目的：
1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。
2、養(yǎng)成自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、拓展閱讀視野，培養(yǎng)敏銳的閱讀嗅覺。
�。ㄖ黝}、情感、哲理、語(yǔ)言、人生觀、價(jià)值觀）
過(guò)程：
一、課前學(xué)習(xí)
1、自己上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫托爾斯泰的資料，了解其人其文。然后用一個(gè)形容詞把下面的半命題補(bǔ)充完整，準(zhǔn)備一份200字左右的發(fā)言稿。
《 的列夫托爾斯泰》
2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習(xí)二”。
這個(gè)長(zhǎng)句表達(dá)了作者希望 的美好愿望。
3、以“心中有愛”為題，帶著這個(gè)主題（視角）進(jìn)行自主、合作、探究式的閱讀，小組收集相關(guān)文章，選出公認(rèn)的最好最美的一篇，寫150字左右的點(diǎn)評(píng)，推薦給全班同學(xué)。
二、課堂學(xué)習(xí)（發(fā)言、展示、探究）
1、走近托爾斯泰
2、課文探究
①最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？
�、谑鞘裁醋屵@罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
�、鬯伎颊n后“探究練習(xí)二”。
3、美文薦讀
要求：
�、偾ё肿笥�。
②文章的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可參照“導(dǎo)語(yǔ) ”部分，要求優(yōu)美、流暢、有人生感悟。
③聲音要清晰洪亮，語(yǔ)氣連貫，語(yǔ)速適宜，讀出感情。
④點(diǎn)評(píng)首先明了敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，哪一種用得比較多。然后圍繞立意、情感、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)寫。
4、結(jié)語(yǔ) (歌曲欣賞)
《愛的奉獻(xiàn)》
這是心的呼喚
這是愛的奉獻(xiàn)
這是人間的春風(fēng)
這是生命的源泉
再?zèng)]有心的沙漠
再?zèng)]有愛的荒原
死神也望而卻步
幸福之花處處開遍
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛
世間將變成美好的人間
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛
世間將變成美好的人間
三、課后學(xué)習(xí)
1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創(chuàng)意的、有血有肉的、能夠表達(dá)你的美好心靈的課外作文。
2、參照下列閱讀方式與步驟，閱讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀后感。
音讀
閱讀方式 視讀 閱讀習(xí)慣
抄讀
閱讀步驟
附：
【資料一】
金 薔 薇
康•巴烏斯托夫斯基
記不起來(lái)了，這段關(guān)于一個(gè)巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來(lái)的。沙梅是靠打掃區(qū)里幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房里。本來(lái)可以把這個(gè)郊區(qū)大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過(guò)，也許值得提一筆：直到現(xiàn)在巴黎城郊仍然還留存著一些古老的碉堡。在這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋著，一些野鳥就在這里造了巢。
沙梅的草房便在靠北面一個(gè)堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。
要是莫泊桑曾經(jīng)對(duì)這些草棚住戶的生活發(fā)生過(guò)興趣的話，那他或許會(huì)再寫出幾篇出色的短篇小說(shuō)來(lái)。說(shuō)不定，它們還會(huì)在他的永恒的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰(shuí)也沒來(lái)瞻望過(guò)這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時(shí)候才會(huì)光臨。
鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭發(fā)，好像一簇鳥雀的冠毛。
以前，沙梅也過(guò)過(guò)好日子。在墨西哥戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，他在“小拿破侖”軍團(tuán)里當(dāng)過(guò)兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。于是這個(gè)害病的兵，沒上過(guò)一次陣，就給遺送回國(guó)了。團(tuán)長(zhǎng)借這個(gè)便，把他的女兒蘇珊娜，一個(gè)8歲的女孩子，托付沙梅帶回法蘭西去。
團(tuán)長(zhǎng)是個(gè)鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的氣候會(huì)奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰(zhàn)，造成了許多難以預(yù)料的危險(xiǎn)。
在沙梅的歸途上，大西洋蒸散著暑氣。小姑娘終日沉默著。甚至看著從油膩膩的海水里飛躍出來(lái)的魚兒，都沒有一點(diǎn)笑容。
沙梅照顧蘇珊娜無(wú)微不至。當(dāng)然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要溫柔。可是他，一個(gè)殖民軍團(tuán)的大兵，能想得出什么溫柔來(lái)呢？他有什么辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營(yíng)里粗野的小調(diào)嗎？
但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來(lái)越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望著他。最后他決定把自己一生的經(jīng)歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個(gè)漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來(lái)：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫(yī)治胃病的他的母親。
------在這些回憶里，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽著這些故事，甚至常常逼他反來(lái)復(fù)去地講，在一些新的小事情上追根問底。
沙梅竭力回想，想出了這些詳情細(xì)節(jié)，最后，簡(jiǎn)直連他自己都不敢相信是否真正有過(guò)這些事情了。這已經(jīng)不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來(lái)也沒想到他還要來(lái)重新回想他一生中這一段多余的時(shí)期。
有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來(lái)。在一家老漁婦的屋子里，在十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇；不知道是他看見過(guò)這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過(guò)這朵薔薇的故事。不，說(shuō)不定，他有一次甚至親眼看見過(guò)這朵薔薇，并且還記得它怎樣閃爍發(fā)光，雖然窗外并沒有陽(yáng)光，而且在海峽上空咆哮著慘厲的風(fēng)暴。沙梅越來(lái)越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點(diǎn)明亮的火光。
全村的人都很奇怪：為什么這位老太婆沒有賣掉這個(gè)寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個(gè)人肯定說(shuō)賣掉這朵金薔薇是有罪的，因?yàn)檫@是當(dāng)她，這位老太婆，還是一個(gè)好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時(shí)候，她的情人祝她 “幸�！彼徒o她的。
“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說(shuō)，“可是誰(shuí)家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰(shuí)碰一碰這朵薔薇都有福�！�
沙梅當(dāng)時(shí)還是個(gè)孩子，他焦急地等著老太婆有一天會(huì)幸福起來(lái)。但根本連一星幸福的模樣也看不出來(lái)。老太婆的房子不斷為狂風(fēng)所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運(yùn)有什么好轉(zhuǎn)。只過(guò)了1年，在哈佛耳，一個(gè)相識(shí)的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來(lái)了。他是一個(gè)畫家，滿腮胡子，是一個(gè)快樂的、古里古怪的人物。從那個(gè)時(shí)候起，老太婆的茅舍已經(jīng)跟以前大不相同了。里面充滿了生氣，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的日子。據(jù)說(shuō)，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。
有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)，她向他說(shuō)：“約翰，有沒有人會(huì)給我一朵金薔薇？”
“什么都可能，”沙梅回答說(shuō)�！靶跫�*，你總也會(huì)碰見一個(gè)怪人送你一朵的。我們那一連有一個(gè)瘦瘦的士兵。他可太走運(yùn)了。他在戰(zhàn)場(chǎng)上撿到半口壞了的金假牙。拿這個(gè)我們整連人都喝了個(gè)夠。這還是在安南戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那里爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發(fā)起來(lái)。鬼曉得這座火山叫什么來(lái)著！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆發(fā)得可真夠瞧的！毀了40個(gè)老鄉(xiāng)。想想看，就 因?yàn)檫@么半口舊的金假牙，死了這許多人！后來(lái)才曉得這個(gè)金假牙原來(lái)是我們上校丟掉的。
當(dāng)然，這件事情暗中了結(jié)了：軍團(tuán)的威信高于一切羅。不過(guò)那一次我們可真喝了個(gè)痛快。”
“這是在什么地方？”絮姬懷疑地問。
“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個(gè)地方，海洋冒著火，就和地獄一般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個(gè)地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子里就長(zhǎng)出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”
以前，沙梅聽過(guò)很多當(dāng)兵的說(shuō)謊活，但是他自己從來(lái)沒說(shuō)過(guò)。并不是因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)謊，只不過(guò)是沒有這種需要。而現(xiàn)在他認(rèn)為使蘇珊娜快活是他的神圣的職務(wù)。
------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當(dāng)面把她交給了一位縐著黃嘴唇的高個(gè)子?jì)D人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴著黑玻璃珠子，好像馬戲班子里的一條蛇。
小姑娘一看見她，就緊緊地挨著沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地說(shuō)，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀�！拔覀儺�(dāng)兵的也不挑揀連里的長(zhǎng)官。忍著吧，絮姬，女戰(zhàn)士！”
沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風(fēng)都不來(lái)吹動(dòng)這里的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店里的倥傯的時(shí)鐘報(bào)時(shí)聲。在沙梅的軍用背囊里，藏著絮姬的紀(jì)念品，她辮子上的一條藍(lán)色的揉皺了的發(fā)帶。鬼知道為什么，這條發(fā)帶有那么一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。
墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊(duì)也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。以一個(gè)普普通通的大兵身份，去過(guò)老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過(guò)去了。沙梅嘗試過(guò)各種卑微的職業(yè)。最后，成了一個(gè)巴黎的清潔工。從那時(shí)起，灰塵和污水的氣味總沒離開過(guò)他。甚至從塞納河飄過(guò)來(lái)的微風(fēng)中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束里，他都嗅到了這種氣味。
日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時(shí)候在沙梅的心靈里，在這些沉滓中，浮現(xiàn)出一片輕飄的薔薇色的云——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也仿佛在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。
蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎么了？他知道她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)成年的姑娘了，而她父親已經(jīng)負(fù)傷死了。
沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，蘇珊娜完全把他忘記了。
每逢他想起了他們臨別時(shí)的情景，他總罵自己是笨豬。本來(lái)應(yīng)該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推說(shuō)：“忍著吧，蘇珊娜，女戰(zhàn)士！”
大家都知道清潔工都在夜深人靜的時(shí)候工作。這有兩個(gè)原因：首先是因?yàn)橛删o張但并不是常常有益的人類活動(dòng)所產(chǎn)生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來(lái)，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時(shí)候，除了老鼠而外，差不多沒有人會(huì)看到清潔工的工作。
沙梅已慣于夜間的工作，甚至愛上了一天里的這個(gè)時(shí)辰。尤其是當(dāng)曙光懶洋洋地沖破巴黎上空的時(shí)候。塞納河上彌漫著朝霧，但它從來(lái)也沒越出過(guò)橋欄。
有一次，在這樣霧蒙蒙的黎明里，沙梅由榮譽(yù)軍人橋上經(jīng)過(guò)，看見了一個(gè)年輕的女人， ------穿著淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄桿旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下了步子，脫下了塵封的帽子說(shuō)道：“夫人，這個(gè)時(shí)候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧�！�
“我現(xiàn)在沒有家了，”女人很快地回答說(shuō)，同時(shí)朝著沙梅轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。 帽子從沙梅的手里掉下來(lái)了。
“絮姬！”他絕望而興奮地說(shuō)。“絮姬，女戰(zhàn)士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰(zhàn)士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。你變得多么漂亮了�。∧愕念^發(fā)梳得多好呀！可我這個(gè)勤務(wù)兵一點(diǎn)也不會(huì)梳！”
“約翰！”這個(gè)女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭�！凹s翰，您還和那個(gè)時(shí)候一樣善良。我全都記得！”
“咦，說(shuō)傻話！”沙梅喃喃地說(shuō)，“我的善良對(duì)誰(shuí)有什么好處？你怎么了，我的孩子？”
沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫著、吻著她那華麗的頭發(fā)。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。
“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重復(fù)了一遍。
蘇珊娜沒回答。她已經(jīng)止不住痛哭。沙梅明白了，暫時(shí)什么也不要問她。
“我，”他急急忙忙地說(shuō)道，“在碉堡那邊有一個(gè)住的地方。離這里有些兒路。屋子里，當(dāng)然，全是空的，什么也沒有。然而可以燒燒水，在床上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息�？傊�，隨你愿意住多久�！�
------蘇珊娜在沙梅那里住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個(gè)不平凡的太陽(yáng)。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個(gè)太陽(yáng)的照耀下燦爛發(fā)光。
誰(shuí)沒體味過(guò)因濃睡著的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動(dòng)，那他就不懂得什么叫溫柔。她的雙唇，比濕潤(rùn)的花瓣更鮮艷，她的睫毛因綴著夜來(lái)的眼淚而晶瑩。
是的，蘇珊娜所發(fā)生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個(gè)年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這里的5天時(shí)間，已經(jīng)足夠使他們重歸于好了。
沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時(shí)，當(dāng)他想要塞給沙梅幾個(gè)蘇作茶錢的時(shí)候，他又不得不教訓(xùn)了這個(gè)懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。
不久，這個(gè)演員便坐著馬車接蘇珊娜來(lái)了。而且一切都應(yīng)有盡有：花束、親吻、含淚的笑、悔恨和不大自然的輕松愉快。
當(dāng)年輕的人們臨走的時(shí)候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來(lái)，紅了臉，負(fù)疚地向他伸出手來(lái)。
“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最后對(duì)她埋怨地說(shuō)，“那就祝你幸福。”
“我還什么都不知道�！碧K珊娜回答說(shuō)，突然眼眶里閃著淚光。
“你別激動(dòng)，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長(zhǎng)聲音說(shuō)，同時(shí)又重復(fù)道，“我的迷人的小娃娃。”
“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜嘆息說(shuō)�！澳潜阋欢〞�(huì)幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”
“誰(shuí)知道呢！”沙梅回答說(shuō)，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會(huì)是這位先生。請(qǐng)?jiān)�，我是個(gè)當(dāng)兵的。我不喜歡這種繡花枕�！蹦贻p人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動(dòng)了。
通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來(lái)的垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把那從首飾作坊掃出來(lái)的垃圾扔掉了。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋里，帶到他的草房里來(lái)。鄰居們認(rèn)為這個(gè)清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因?yàn)槭罪椊硞児ぷ鞯臅r(shí)候，總要銼掉少許金子的。
沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來(lái)，然后把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。說(shuō)不定像母親跟他說(shuō)過(guò)的，它可以使許多普通的人幸福。誰(shuí)知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。
這件事沙梅對(duì)誰(shuí)也沒說(shuō)過(guò)。他怕當(dāng)局和警察。狗腿子們什么事想不到呢。他們會(huì)說(shuō)他是小偷，把他關(guān)到牢里去，沒收他的金子。怎么說(shuō)也罷，金子本來(lái)是別人的。
沙梅在沒入伍之前，曾經(jīng)在村子里給教區(qū)神甫當(dāng)過(guò)雇工，所以他懂得怎樣篩簸谷子。這些知識(shí)現(xiàn)在用得著了。他想起了怎樣簸谷子，沉甸甸的谷粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)。沙梅做了一個(gè)小篩機(jī)，每天深夜，他就在院子里把首飾作坊的塵土簸來(lái)簸去。在沒有看到凹糟里隱約閃現(xiàn)出來(lái)的金色粉末之前，他總是焦灼不安。
不少日月逝去了，金屑已經(jīng)積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他并不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費(fèi)，任何一個(gè)首飾匠都會(huì)收下這件活計(jì)，而且會(huì)很滿意的。
------問題并不在這里。跟蘇珊娜見面的時(shí)辰一無(wú)比一天近了。但從某一個(gè)時(shí)候起，沙梅卻開始懼怕這個(gè)日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部溫柔，只獻(xiàn)給她，只獻(xiàn)給絮姬�？墒钦l(shuí)需要一個(gè)形容憔悴的怪物的溫柔呢！沙梅早就看出來(lái)，所有碰上他的人，唯一的愿望便是趕快離開他，趕快忘記他那張干癟的灰色的臉，松弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房里有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發(fā)出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個(gè)蠢笨的、拖著兩條風(fēng)濕的腿蹣跚著的丑東西。
當(dāng)薔薇終于作成了的時(shí)候，沙梅才聽說(shuō)絮姬在一年前，已經(jīng)從巴黎到美國(guó)去了，人家說(shuō)，這一去永不再回來(lái)了。連一個(gè)能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕松。但隨后他那指望跟蘇珊娜溫柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎么變成了一片銹鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。于是他禱告上帝，讓這塊銹鐵快點(diǎn)刺進(jìn)這顆羸弱的心里去，讓它永遠(yuǎn)停止跳動(dòng)。
沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房里躺了好幾天，面對(duì)著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點(diǎn)笑容，他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但誰(shuí)也沒看見。
鄰居們甚至都沒到沙梅這里來(lái)——家家都有操心事。守望著沙梅的只有那個(gè)上了年紀(jì)的首飾匠一個(gè)人，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇，花的旁邊，在一條細(xì)枝上，還有一個(gè)小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來(lái)看沙梅，但沒給他帶過(guò)藥來(lái)。他認(rèn)為這是無(wú)益的。果然，沙梅在一次首飾匠來(lái)探望他的時(shí)候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來(lái)用藍(lán)色的揉皺了的發(fā)帶包著的金薔薇，然后掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。發(fā)帶上有一股老鼠的氣味。
晚秋時(shí)節(jié)。晚風(fēng)和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死后是怎樣改變了。它變得嚴(yán)峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補(bǔ)償了。”好轉(zhuǎn)這種無(wú)聊念頭的首飾匠想到這里，便粗濁地嘆息了一聲。
首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學(xué)家；依首飾匠看來(lái)，這位文學(xué)家并不是那么富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學(xué)家敘述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。
我們感謝這位年老的文學(xué)家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經(jīng)歷。
------順便提一提，這位老文學(xué)家在他的雜記中這樣寫道：
“每一個(gè)剎那，每一個(gè)偶然投來(lái)的字眼和流盼，每一個(gè)深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個(gè)細(xì)微的跳動(dòng)，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點(diǎn)星光——都是金粉的微粒。
“我們，文學(xué)工作者，用幾十年的時(shí)間來(lái)尋覓它們——這些無(wú)數(shù)的細(xì)沙，不知不覺地給 自己收集著，熔成合金，然后再用這種合金來(lái)鍛成自己的金薔薇——中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)或長(zhǎng)詩(shī)。
“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創(chuàng)作活動(dòng)。奇怪的是，沒有一個(gè)人花過(guò)勞力去探索過(guò)，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產(chǎn)生出移山倒海般的文學(xué)的洪流來(lái)的。
“但是，恰如這個(gè)老清潔工的金薔薇是為了預(yù)祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預(yù)祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰(zhàn)斗的號(hào)召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰(zhàn)勝黑暗，如同永世不沒的太陽(yáng)一般光輝燦爛�！�
注：*.蘇珊娜的昵稱。
蘇：法國(guó)的輔幣，20蘇為1法郎。
【資料二】
你的生命被照亮
余杰
在帕烏斯托夫斯基短篇小說(shuō)集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動(dòng)情的是兩個(gè)音樂家與普通人之間發(fā)生的故事。一個(gè)生命可以溫暖另一個(gè)生命，一個(gè)生命可以照亮另一個(gè)生命，這才是人類與其他動(dòng)物之間最大的區(qū)別。
《老廚師》的故事是從凄風(fēng)苦雨中開始的：一位失明已久的老廚師與女兒瑪麗亞相依為命。
在一個(gè)冬天的夜晚，臨終前夕的老人要女兒到街上去尋找一個(gè)陌生人，前來(lái)傾聽他臨終的懺悔。17歲的瑪麗亞來(lái)到空曠的街道上，幸好遇到了一位哼著小調(diào)的陌生人。陌生人答應(yīng)了瑪麗亞的要求，走進(jìn)了他們的小屋。
老人懺悔說(shuō)，他一生都在為主人服務(wù)，勞苦不休，“干活兒的人是沒工夫去犯罪的”。但他也干過(guò)惟一一件“見不得人”的事情：在妻子患肺病的時(shí)候，由于沒有錢買藥，他便從伯爵夫人的茶具中偷了一只小小的金盤，變賣之后去買藥。然而，最后還是沒挽回妻子的生命。
這樁行為反倒讓他愧疚終生。靜靜地聽完老人的訴說(shuō)后，陌生人把手放在老人失明的眼睛上，對(duì)他說(shuō)：“您所做的不是罪過(guò)，也不算偷竊。相反，說(shuō)不定還該算是您對(duì)愛情奉獻(xiàn)的壯舉�！蹦吧舜饝�(yīng)幫助老人照顧瑪麗亞，并詢問老人還有什么愿望沒有實(shí)現(xiàn)。老人說(shuō)：“我希望再一次看見妻子，看見太陽(yáng)，看見古老的花園里百花盛開的春天，”剛剛說(shuō)出口，他又不好意思地說(shuō)：“我大概是病糊涂了。”是啊，除了神圣的上帝之外，哪個(gè)凡人能夠讓一個(gè)失明多年的垂死的老人突然恢復(fù)視力呢？更何況現(xiàn)在正是酷寒的冬天，就是在國(guó)王的花園里也找不到盛開的鮮花。
陌生人回過(guò)頭去，看到了這家人惟一的財(cái)產(chǎn)———一架破舊的撥弦古鋼琴，頓時(shí)眼睛一亮。“我來(lái)試一試吧�！彼阡撉偾懊�。一揮手，這架鋼琴多年來(lái)第一次發(fā)出這樣嘹亮悅耳的琴聲。連老狗也從窩里爬出來(lái)，伏在門邊，渾然不顧身上的雪花。音樂開始像爐火一樣溫暖著這間寒冷的小屋，又像解凍的泉水一樣丁冬地流淌著。“我看見了，先生！”老人從床上微微欠起身來(lái)。“我看見了瑪麗亞的媽媽，我們相遇的那天，她因?yàn)榇蚱屏伺Ｄ坦薅y為情。那天，天空像玻璃一樣透明。”莊嚴(yán)的音樂繼續(xù)著。老人充滿皺紋的臉上露出了罕有的笑容，那是一張被歲月的風(fēng)霜摧殘的臉，那是一顆被權(quán)貴的呵斥傷害的心。老人看見了陽(yáng)光，看見了鳥兒，看見了芬芳的蘋果花，看見了遍地的青草。老人興奮地嚷起來(lái)：“我像許多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道您的名字就死！”“我叫沃爾夫康•亞馬德•莫扎特。”陌生人回答說(shuō)�，旣悂嗠x開床邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。當(dāng)她直起腰來(lái)時(shí)，老人已經(jīng)死了。帕烏斯托夫斯基以這樣一句話來(lái)結(jié)束了這篇小說(shuō)：“窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤(rùn)雪花的花園沐浴在霞光之中。”這首樂章結(jié)束了，卻又沒有結(jié)束。請(qǐng)?jiān)试S我繼續(xù)往下聯(lián)想：莫扎特把身上所有的錢都給了瑪麗亞———錢不多，因?yàn)樗约阂彩且粋�(gè)窮人。幾年之后，莫扎特也是在音樂中去世了———他哼著自己的絕唱《安魂曲》。那一刻，他是否想起了當(dāng)年那個(gè)可憐的老人？莫扎特與廚師一樣，終生勞苦而沒有享受過(guò)幾天安樂的日子，但是，他們又是人間最幸福的人———是音樂讓這兩顆陌生的心靈碰撞出了閃亮的火花，是音樂將他們苦澀的淚水置換成了甜美的笑容。在冰冷的人世間，他們不是孤獨(dú)的旅人，他們是手拉著手的攀登者。最后，不是苦難的生活將他們壓垮了，相反，他們像單純的飛蛾一樣，飛向了那燦爛的火光，飛向了那金色的彼岸。莫扎特的生命比我們大多數(shù)人都要短暫，然而他的音樂卻延續(xù)了他的生命。直到今天，我們?cè)趦A聽他的音樂的時(shí)候，我們依然會(huì)產(chǎn)生與那個(gè)老廚師一樣的感動(dòng)，我們?cè)诓噬囊舴锌吹搅嗽S許多多平日里看不到的東西———溫柔、真誠(chéng)、信任和憐憫。
另外一篇類似的故事是《一籃云杉球果》：挪威音樂家格里格在森林里散步的時(shí)候，遇到了護(hù)林人的女兒、八歲的小女孩達(dá)格尼。女孩正在采摘云杉球果，她那美麗的眸子里閃爍著樹葉的光芒，稚氣的談話讓老人開懷大笑。兩人一見如故，交談了好久。分別的時(shí)候，格里格告訴女孩：“我要送你一件禮物，不過(guò)你要等上10年時(shí)間。”小女孩感到很奇怪：什么禮物需要10年時(shí)間來(lái)制作呢？
10年過(guò)去了，中學(xué)畢業(yè)的達(dá)格尼面對(duì)著茫然的命運(yùn)———也許是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而乏味的丈夫？或者是一份在鄉(xiāng)村小店當(dāng)售貨員的工作？父親讓女兒到居住在首都的姑姑家去做客，讓她見見外面的世界。姑父尼爾斯是一個(gè)好心的理發(fā)師，一天，他帶著侄女去聽露天音樂會(huì)。做裁縫的姑姑給她借來(lái)一件黑色連衣裙，達(dá)格尼穿上之后越發(fā)顯得楚楚動(dòng)人。這是她第一次聽到交響樂。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音樂讓這個(gè)正處于如花似玉好年齡的女孩進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。突然間，她仿佛覺得穿燕尾服的主持人在宣布節(jié)目的時(shí)候提到了自己的名字———“現(xiàn)在將要演出的是格里格獻(xiàn)給護(hù)林員的女兒達(dá)格尼的音樂劇，以祝賀她年滿18歲�！边_(dá)格尼深深地吸了一口氣，吸得連胸口都痛了，她想用這口氣忍住淚水，但淚水還是流了出來(lái)。
接著，她聽見了牧歌，聽見了大海的濤聲，聽見了森林中百鳥的鳴叫。是的，是她的森林，是她的故鄉(xiāng)！是的，是那位幫她采摘云杉球果的、頭發(fā)花白的老人；是的，是那個(gè)空氣清新、陽(yáng)光燦爛的清晨，是那次偶然的相遇！音樂由歌唱轉(zhuǎn)變成了呼喚，對(duì)童年的呼喚、對(duì)愛和美的呼喚。在此起彼伏的音響之間，突然冒出了一個(gè)熟悉的聲音，是他在告訴她：“你就是幸福，你就是朝霞的光芒！”她覺得自己好像被拋到了半空中，拋到了彩虹上。音樂結(jié)束了，在雷鳴般的掌聲中，達(dá)格尼一個(gè)人離開了，她忘記了姑父和自己在一起。聽說(shuō)，那個(gè)笑容可掬的老人、偉大的音樂家格里格不久前剛剛?cè)ナ懒�。要是他還在，那該有多好啊！達(dá)格尼將擁抱著他的脖子，把淚水濕潤(rùn)的臉龐貼緊他的臉龐，告訴他———“謝謝您，因?yàn)槟谖颐媲罢宫F(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)該怎樣生活的最美好的境界。”
達(dá)格尼一個(gè)人走到海邊，大海還在夢(mèng)鄉(xiāng)中。幸福和愛充溢著女孩的全身，她攥緊雙手，讓面頰迎接黎明的第一縷陽(yáng)光。她笑了。生活多么美好啊，生活多么值得去愛啊。姑父尼爾斯站在遠(yuǎn)處，聽見了侄女的笑聲。他放心地回家去了，他明白了———她的生活將不會(huì)虛度。
一次偶遇，一首音樂，就改變了女孩的一生。反過(guò)來(lái)，它也改變了音樂家格里格的一生，這是他最偉大的一首音樂作品，美麗的達(dá)格尼是他靈感的源泉。格里格在森林里住了好久，各種各樣的聲音和素材都在耳邊鳴響著，可是一切都雜亂無(wú)章。直到與小女孩相遇，小女孩就像一把鑰匙，打開了迷宮的大門，他這才真正走進(jìn)了森林，走進(jìn)了大地，走進(jìn)了生命的真諦。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)構(gòu)想
"奇思妙想"旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，討論童話的主題。
課時(shí)： 一節(jié)
教學(xué)流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設(shè)計(jì)
一、學(xué)生朗讀
目的：初步感知、感受課文內(nèi)容。
可以提的問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。（學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）
二、教師范讀
目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
可以提的問題：感悟、認(rèn)識(shí)小姑娘的愛心，學(xué)生可以考慮，文章哪些地方寫得好？
三、學(xué)生朗讀
目的：深入理解課文。（學(xué)生喜歡的句子、文段。）
可以提的問題：認(rèn)識(shí)小姑娘愛心的寶貴，爭(zhēng)取做一個(gè)具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解 2、深入知道 3、品味含義
目的：通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入 ：每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學(xué)生的情感，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
討論的內(nèi)容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛。
同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無(wú)窮想象的空間。那你們都聽過(guò)那些童話呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學(xué)生繪畫作品（作品都是學(xué)生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說(shuō)出喜歡的理由。
什么是童話？童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
今天，讓我們一起走進(jìn)列夫 .托爾斯泰的童話世界，一個(gè)與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對(duì)媽媽的愛心、對(duì)所有人的愛心。（對(duì)作者的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國(guó)列夫•托爾斯泰的一篇童話。列夫•托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜•卡列尼娜》《復(fù)活》。）
板書： 童話 七顆鉆石
朗讀
學(xué)生朗讀課文
目的：感知課文內(nèi)容。學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
朗讀前要求學(xué)生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？
讀準(zhǔn)加"• "字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
教師補(bǔ)充：這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們?cè)诶首x時(shí)，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
問題：為了認(rèn)識(shí)小姑娘的愛心，學(xué)生考慮，自己認(rèn)為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學(xué)生分小組討論解決。
課文導(dǎo)讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發(fā)生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出"愛心"的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
3、小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
板書： 夸張、想象
討論：正因?yàn)樯系蹖?duì)小姑娘的考驗(yàn)不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來(lái)向勺口方向延長(zhǎng)約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名"指極星"。北斗星是指示方向和認(rèn)識(shí)星座的重要標(biāo)志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過(guò)一個(gè)小小的童話故事，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量為別人著想。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇作品時(shí)，要通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ)，感受小姑娘美好的心靈。同時(shí)，可以從題目上去加深對(duì)課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié)，啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
板書： 愛心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象。
當(dāng)堂作文訓(xùn)練
1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì)怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
討論，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌�，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得�?duì)別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
板書設(shè)計(jì) 童話 七顆鉆石
�。ㄏ胂螅� 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。
內(nèi)容簡(jiǎn)評(píng) 七顆鉆石
【這是俄國(guó)偉大作家列夫 托爾斯泰寫的一篇童話。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。故事寫的是干旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。篇幅很短，情節(jié)也不復(fù)雜。 】
很久很久以前，【這是人們講故事時(shí)常用的開頭 】在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。【這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了什么？ “所有”和三個(gè)“都”說(shuō)明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。 】
【從第二段的敘事中，我們知道了，小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇，文章以水罐的變化為線索，這些變化都是以"愛心"為前提，緊緊圍繞"愛心"這個(gè)中心。這也體現(xiàn)了童話“夸張”的特點(diǎn)。 】
一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，【愛心1 】為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。【“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。”也許她做了一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)母親的愛心。 】當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水�！拘」媚锏膼坌母袆�(dòng)了上帝，所以當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”。 】【其實(shí)，到底感動(dòng)了誰(shuí)呢？故事里沒說(shuō)。是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以，讓同學(xué)們自己去想象，都不影響故事要表達(dá)的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心靈 】真想喝個(gè)夠，但又一想，【美好心靈 】【愛心2 】這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去�！咀约阂卜浅？�，“真想喝個(gè)夠”，但想到媽媽就不渴了，趕緊跑回家去。這是第二次寫小姑娘對(duì)母親的愛心。 】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，【由于愛，當(dāng)她絆倒時(shí)，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒有灑掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的�！緪坌�3 】小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)�！拘」媚镒约荷岵坏煤人�，卻倒了一點(diǎn)兒給小狗，這是些小姑娘對(duì)小狗的愛心。 】當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)；【神奇3 】木頭做的水罐竟變成了銀的�！居捎趷�，木頭做的水罐變成了銀的。 】小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。【愛心4 】母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧�！庇职阉捱f給小姑娘�！灸赣H病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對(duì)女兒的愛心。 】就在這一瞬間，【4神奇 】水罐又從銀的變成了金的�！居捎趷郏抻謴你y的變成了金的。 】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心靈 】【愛心5 】把水罐遞給了這過(guò)路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的時(shí)候，卻又把這生命之水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這表現(xiàn)了小姑娘及其崇高的愛心。 】【這“過(guò)路人”到底真的是一個(gè)過(guò)路人，還是上帝的化身？可以讓同學(xué)們自由想象。 】這時(shí)，突然【神奇5 】從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。【由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。 】
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。【故事的結(jié)尾耐人尋味：拿七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。體會(huì)上面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望？這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 】
中心意思：這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)了上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫作特點(diǎn)：最主要的特點(diǎn)是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應(yīng)該發(fā)生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
�。ㄕ宜�1、小姑娘對(duì)母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對(duì)母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的
�。ü泛人�3、小姑娘對(duì)小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
（母親讓女兒喝）4、母親對(duì)女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
�。ㄋ夭幌嘧R(shí)的人）5、把水罐遞給過(guò)路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說(shuō)明愛心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、 為什么不用"一罐水"而要用"七顆鉆石"作標(biāo)題?
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、 括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動(dòng)物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了什么？
說(shuō)明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學(xué)生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說(shuō)明愛心的巨大力量。
6、體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
"而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。"
答：表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。"也許她做了一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材解讀：
《七顆鉆石》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。故事的內(nèi)容是：有一年地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來(lái)的水，自己沒喝一口卻讓給了小動(dòng)物，讓給了路人，隨著一次次讓水，水罐也一次次發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈的而又新鮮的水流。從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上。變成了七顆星星。故事雖然短小，讀后卻給人以強(qiáng)烈的心靈震憾。它告訴人們：愛心是永恒的，無(wú)私廣博的愛能戰(zhàn)勝一切困難，能創(chuàng)造神奇的人間奇跡，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)充滿神奇色彩的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂趣，文中個(gè)性鮮明的人物，會(huì)讓孩子們感到可親可敬，細(xì)膩傳神的語(yǔ)言描述，會(huì)讓孩子們感受到語(yǔ)言的魅力，而真摯動(dòng)人的情感，又會(huì)讓孩子們受到心靈的洗禮和道德的升華。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
基本課文豐富的情感內(nèi)涵和鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格，我從水罐的變化和小姑娘的表現(xiàn)變化為主線，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住愛心的神奇力量這個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知童話故事豐富而奇特的想象力，為日后編寫童話故事奠定基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┱勗捈と�，營(yíng)造閱讀氛圍
我以“天上的每一顆星星都寄托著一個(gè)美好的愿望，它們的背后都有一個(gè)美麗的故事”為導(dǎo)入語(yǔ)，很自然地引入到這篇童話故事中來(lái)。這樣，激起了學(xué)生的閱讀興趣，較好地營(yíng)造出閱讀氛圍。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
初讀課文，只要求學(xué)生了解這篇課文敘述了一件什么事？是什么在不斷發(fā)生變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣神奇的變化？帶著這些問題去讀，學(xué)生會(huì)對(duì)童話的故事情節(jié)及童話所要闡述的道理有了一定的了解，為后面的深刻理解課文作了一定鋪墊。
�。ㄈ┚x細(xì)品，領(lǐng)悟內(nèi)涵
文中第一自然段旁邊的泡泡處“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”我引導(dǎo)學(xué)生初步感受大旱天氣的惡劣及人們對(duì)水的渴望。水在當(dāng)時(shí)意味著生命之源是生命之水救命之水。
課文的第二至三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀這一部分時(shí)，學(xué)生找出 了文中描寫的水罐變化和小姑娘表現(xiàn)的句子，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感受人物的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的內(nèi)涵并發(fā)揮學(xué)生的想象與文中人物產(chǎn)生共鳴，體會(huì)母女倆廣博的愛心，從而明確作者的寫作意圖，從中受到熏陶和感染。
�。ㄋ模┥A主題，拓展延伸
為有效地提升學(xué)生的精神境界，我設(shè)計(jì)了綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由此及彼，讓學(xué)生以文中的母女為榜樣，用愛心對(duì)待生活，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛他人，為社會(huì)為大眾奉獻(xiàn)愛心，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)意圖，達(dá)到了文道有機(jī)的統(tǒng)一。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入 新課
說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
�。ㄗⅲ赫J(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語(yǔ)言、童話的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）
板書課題，簡(jiǎn)介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。
3、指名朗讀課文。
�。ㄈ┨骄空n文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
無(wú)水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
�、俸芫煤芫靡郧埃诘厍蛏习l(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭�！八小焙蛢蓚�(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
�、诙瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)�？墒�，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
[案例背景]
“使我們的課堂扎實(shí)有效”，一直是我們老師追求的目標(biāo)，但要怎么做？卻是說(shuō)的簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。所謂“實(shí)”就是“扎實(shí)有效”，即：將學(xué)生帶入情境后，還應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，利用文本創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，結(jié)合感悟的過(guò)程進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)言練習(xí)的過(guò)程中感悟文章的主旨，提高了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的增量，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。
[情境描述]
片段一：
理解重點(diǎn)句：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”體會(huì)小姑娘找水找得辛勞。
[1]老師：“找水輕易嗎？哪里可以看出來(lái)？”
學(xué)生說(shuō)：“不輕易，她哪兒都去過(guò)了，還是沒有找到水。”
徐老師又問：“哪兒？都去過(guò)哪里呢？”
學(xué)生：小河、村莊……
指導(dǎo)朗讀。
[2]老師說(shuō)：“哪句話說(shuō)明了她對(duì)母親的孝順？”
學(xué)生找出來(lái)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了�！闭f(shuō)明她一直找，說(shuō)明了對(duì)母親的孝順。
老師：“都到過(guò)哪里？”學(xué)生：“到過(guò)樹林，找露水；到過(guò)小溪……”
老師：“還可能倒過(guò)哪里找？”學(xué)生說(shuō)……
指導(dǎo)朗讀。
片段二：
[1]老師在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，“忽然從門外來(lái)了一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人�！毙炖蠋熢谶@里用了一個(gè)換位思考的角度，假如你是那個(gè)小姑娘，你當(dāng)時(shí)想喝嗎？請(qǐng)你讀讀。在學(xué)生充分體會(huì)到極想喝這水時(shí)，老師出示了“小姑娘咽了一口唾沫，心想————，可是————，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”學(xué)生說(shuō)，體會(huì)小女孩的愛心。
這里的語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)非常好。學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐以后，深切體會(huì)到小女孩的愛心，對(duì)生疏人也很有愛心。
[2]老師在學(xué)完課文以后，出示開頭“很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死�！饼R讀。再出示句子：“有了這股清澈新鮮的水流，所有的河流和水井都（ ），草木叢林也都（ ），許多人和動(dòng)物都（�。！睂W(xué)生交流。
老師的這個(gè)對(duì)比說(shuō)話的實(shí)踐點(diǎn)也設(shè)計(jì)得很好，不僅是引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的要領(lǐng)，還能起到概括全文，總結(jié)全文的作用。
[反思與討論]
片段一中的兩位老師都抓住了重點(diǎn)詞“哪兒”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上充分理解小女孩去的地方多來(lái)理解小女孩對(duì)母親的孝順和愛，學(xué)生說(shuō)的有增量，在說(shuō)的基礎(chǔ)上讀，自然有增量了。
片段二中，兩位老師都能在文本創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)文技能，體現(xiàn)了思維練習(xí)的力度，也解決了學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)際交際過(guò)程中的思維展開的問題，使學(xué)生在言語(yǔ)交際過(guò)程中的理解與表達(dá)的思維水平得到了提高，讓語(yǔ)言實(shí)踐有了一定的增量。
從這兩個(gè)教學(xué)片段中我們可以讀出：“只有提高語(yǔ)言實(shí)踐的增量，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。”那我們可以從哪些方面著手呢？
1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：
字詞教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，理解詞語(yǔ)是有效閱讀的前提。理解詞語(yǔ)的方法很多：查字典、語(yǔ)素分析、交換近義詞、聯(lián)系上下文等。理解詞語(yǔ)不能只停留在文字表面。于漪老師說(shuō)：“語(yǔ)文課不只是淺顯的文字閱讀，所謂“文情并茂”，即指文字中有深刻的內(nèi)涵。”教師要會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘文字背后的深層意義。在文本創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的涵義，能正確體會(huì)詞語(yǔ)的作用，而理解了詞語(yǔ)又能幫助學(xué)生更深刻地感悟文本，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)正確應(yīng)用詞語(yǔ)來(lái)表情答意。
2、抓語(yǔ)文技能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：
語(yǔ)文技能是運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字的能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力。課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容（人文精神、語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)）的整體感知、熏陶、積淀，將語(yǔ)文技能練習(xí)一并拋棄。長(zhǎng)此以往，只能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)“三個(gè)維度”中的第一個(gè)維度——“情感態(tài)度價(jià)值觀”的培養(yǎng)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的第二、第三個(gè)維度——“過(guò)程與方法”和“知識(shí)與能力”就必然無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，自然也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性的統(tǒng)一，文本的語(yǔ)言文字都承載一定的內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)就要憑借語(yǔ)言文字，練習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，在上述過(guò)程中必然使學(xué)生受到情感的、道德的、美的熏陶。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案)
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
三、教學(xué)建議
1課前可布置學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；還可以布置學(xué)生用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2本課要求認(rèn)識(shí)的字，有的容易讀錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)：“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音；另外，“咽”是多音字，還可以讀“yān”，如“咽喉”；讀“yè”，如“哽咽”。
要求會(huì)寫的字較多，可分類指導(dǎo)，如，“渴”“沫”“涌”左邊均為“氵”；“渴”“哀”字可與前文剛學(xué)過(guò)的“竭”“享”聯(lián)系起來(lái)記憶；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”還可與“添”字比較記憶；同時(shí)注意“湊”的左邊不是“氵”，“沫”的右邊不是“未”；此外還可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。
3課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)。
文中泡泡“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”，引導(dǎo)學(xué)生思考第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容�？上茸寣W(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓鄼C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)�？勺プ 八械摹薄案珊浴薄案煽荨薄敖箍识馈钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，說(shuō)明地球上已經(jīng)沒有了水源；其次是“草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，描繪出當(dāng)時(shí)地球上的狀況：植物干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的：小姑娘分了一點(diǎn)水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來(lái)。課文第一段寫到，“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會(huì)小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無(wú)私的。
水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人。這部分應(yīng)抓住“再也忍不住” “咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗水喝的時(shí)候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過(guò)水罐后，她把水毫無(wú)保留地送給了過(guò)路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無(wú)私的。
為讓學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過(guò)路人，從而得出“愛心”主題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學(xué)生結(jié)合第一自然段來(lái)想象愛心帶來(lái)的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)……可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒有“愛心”，世界會(huì)變成什么樣?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來(lái)談?wù)剱坌牡闹匾�，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。
可結(jié)合對(duì)課題的辨析來(lái)加深對(duì)課文最后一段的理解。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。
4課后的兩個(gè)思考練習(xí)題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的。朗讀方面，要求讀出美好的感情，意即要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，讀出感情。對(duì)感情基調(diào)的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)朗讀。第二個(gè)題目，可以在教學(xué)中加以解決，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)討論，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)討論。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生懂得向別人獻(xiàn)愛心，用愛心來(lái)對(duì)待生活。
5選做題是基于童話的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，可以講完整的故事，根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié)；也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些部分展開想象，如，小姑娘出門找水累得倒在地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)；小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事；從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化；七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事……
6本課后第二次提出了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。內(nèi)容主要是建議學(xué)生用自己的方式回報(bào)父母的愛。這些活動(dòng)的開展是以前面的活動(dòng)，即了解具體事例，感受父母對(duì)自己的愛為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)側(cè)重了解學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，給予方法的引導(dǎo)，可以結(jié)合學(xué)生家庭生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇，以繼續(xù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
作者：小竹 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：68
一堂精彩的讀讀悟悟的課——《七顆鉆石》
作者:小竹
一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
出示“大熊星座”圖片：在天空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，他給人們指明了方向，這就是大熊星座，又叫北斗星。這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的呢？
出示課題：俄國(guó)著名作家列.夫托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗感人的故事，讓我們一起去感受一下吧！
�。ń處煹恼Z(yǔ)調(diào)緩慢而引人發(fā)思）
二、自讀課文，初步感知
1、 請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀流利。（生自由讀）
2、 反饋：誰(shuí)愿意讀第一段？推薦一位同學(xué)讀第二段。你覺得還有誰(shuí)比你讀得好的，你找他當(dāng)你的榜樣。你接著讀。第四段我們一起來(lái)讀讀。
（指名初讀課文，通常是教師指定。現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生來(lái)指定，體現(xiàn)了學(xué)生的主題思想，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，被指到的同學(xué)讀得非常認(rèn)真。）
3、 默讀課文，整體感知：這回我還讓你們度，默讀。
l 要求：你可以提提你有什么不懂的問題，可以說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？可以說(shuō)說(shuō)你有什么感受？……一邊讀一邊想，想好你要說(shuō)的話，待會(huì)兒我不說(shuō)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，好嗎？（生默讀）
l 生1：小姑娘醒來(lái)后怎么就有水了呢？（是個(gè)好問題）
l 生2：為什么小姑娘的水從銀的又變成金的了呢？（也是個(gè)好問題）
l 生3：我覺得小姑娘開始去找誰(shuí)是對(duì)親人的愛，給路人水是對(duì)陌生人的愛。我覺得小姑娘是個(gè)善良的人。
（聰明的學(xué)生已能通過(guò)初步閱讀感受到文章的中心。從這個(gè)設(shè)計(jì)可以看出，教師通過(guò)幾個(gè)“可以”不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，還給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的問題、感悟都能緊緊圍繞文章的中心來(lái)講。）
�。▽W(xué)生提出來(lái)的問題，非常好，教師沒有給與重視，而是直接提出了“水管神奇在哪里的問題，其實(shí)這個(gè)問題學(xué)生也已經(jīng)答到了，教師在這里可以這樣說(shuō)：同學(xué)們很會(huì)提問題，你們的種種問題歸根結(jié)底就是一個(gè)：水罐為什么會(huì)這么神奇？）
l 生4：我能回答他的問題：水罐是個(gè)神奇的水罐。
師：哪些地方讓你感到水罐是如此的神奇，用雙層橫線劃下來(lái)。仔細(xì)找，看誰(shuí)能把它找得最全。
l （教師抓住機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生中的問題和感悟，進(jìn)行與文本的對(duì)話，非常及時(shí)。那么教師為什么會(huì)如此自信，學(xué)生一定會(huì)談到這個(gè)問題呢？緣于教師在課前對(duì)文本進(jìn)行了仔細(xì)的鉆研，找出了文本中許多可以深入探討的內(nèi)容，因而顯得游刃有余。）
三、體會(huì)水罐的神奇
1、 劃出有關(guān)句子，請(qǐng)學(xué)生讀。
缺水而有水——神奇。
2、
l 課文哪里告訴我們?nèi)彼�？（生：第一段。�?/p>
l 出示第一段，齊讀。哪些詞最能說(shuō)明缺水？（根據(jù)學(xué)生回答，顯紅：干涸、干枯、焦渴）再讀，注意這幾個(gè)詞。
3、 缺水而有滿滿一罐水——更神奇。
l 師：此時(shí)的水意味著什么？（生：生命）是啊，是生命之水、救命之水呀！而小姑娘的水罐里居然有滿滿的一罐水，真神奇呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。
4、 這是什么時(shí)候，罐里竟有清澈新鮮的水的呢？（生：累。）
師：他怎么會(huì)累倒在地上的呢？她又為什么去找誰(shuí)？哪些句子讓你感到小姑娘很孝順呢？
生：哪兒也找不到。
師：他可能到哪兒去找誰(shuí)呢？（生想象）
板書：孝心感天
再讀：你能把小姑娘這種孝心河水灌的神奇通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
四、整體感悟
1、 配上音樂，美美地來(lái)讀讀1、2、兩個(gè)自然段。
五、預(yù)報(bào)下節(jié)課內(nèi)容：
師：水罐還在繼續(xù)發(fā)生變化，變成銀的，變成金的，變成……又是什么是他不斷的變化呢？下節(jié)課再學(xué)。
研讀重點(diǎn)句——教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)
l “當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的�！�
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)成了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）
l “就在這一瞬間，水罐又變成金的�！�
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）
l “這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了巨大的清澈又新鮮的水流�！�
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，真是神氣極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水。（教師板書：愛心感動(dòng)天地）
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：錢庫(kù)鎮(zhèn)一小信息中心組 點(diǎn)擊數(shù)：66
《七顆鉆石》（第二課時(shí)）
作者：方冬棉
《七顆鉆石》是人教課標(biāo)版第6冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，在讀中悟，悟中讀，努力構(gòu)建扎實(shí)、有效、真實(shí)而流動(dòng)生命對(duì)話的第一范文上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛的神奇力量，感知童話豐富的想像力。
2、 會(huì)有感情地朗讀課文。
3、 懂得關(guān)愛他人，用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘色彩，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想，看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這明亮的北斗七星，再次用心地感受俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰筆下的動(dòng)人故事。
2、 出示課題，齊讀。
3、 談?wù)勥@個(gè)故事怎么樣？
�。ǘ⿲ふ疑衿�，感知奇跡
1、 說(shuō)說(shuō)是什么讓你感到神奇
2、 快速讀課文，劃出水罐變化的神奇句子
3、 出示水罐5次變化的句子，小結(jié)板書
�。ㄈ┨骄可衿妫惺軔鄣钠孥E
1、 學(xué)習(xí)第1、2次奇跡
�。�1） 出示：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
�。▊�(gè)別讀）
�。�2） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
真是個(gè)奇跡啊，讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)地球發(fā)生了什么情況？
出示圖 引讀
點(diǎn)擊：干涸 干枯 焦渴而死
讀讀這三個(gè)詞看，有什么感受？個(gè)別讀 齊讀
采訪：如果你就是生活在那個(gè)時(shí)代，如果你就是那里的一株草、一棵樹，一朵花，你最需要什么？
小結(jié)：是啊，水，水，水，在當(dāng)時(shí)是多么重要��！沒有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。
（3） 出示：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙上睡著了。
有這么一小姑娘，就生活在那個(gè)時(shí)代，看，她正拿著空罐子為她生病的母親找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引讀。
想象一下小姑娘可能到哪里找水，會(huì)怎么樣呢？
采訪
配樂引讀：是啊，想著生病的母親，她還要繼續(xù)找，就這樣一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，她還是—————————四個(gè)小時(shí),五個(gè)小時(shí)，她終于————————————
你看到了一個(gè)怎么樣的小姑娘？個(gè)別讀 齊讀
小姑娘之所以能這么做，都是緣于對(duì)媽媽的一種愛，板書。
也就是這種愛感動(dòng)了上天，看奇跡發(fā)生了，出示第一次奇跡，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
對(duì)小姑娘來(lái)說(shuō)，此時(shí)，在她眼里，僅僅是清澈新鮮的水嗎？想想地球發(fā)生的情況，說(shuō)說(shuō)這又是什么水？
這是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高興嗎？齊讀
想想剛才找水是這么辛苦，現(xiàn)在一覺醒來(lái)竟有一罐滿滿的水，能不又驚又喜嗎？齊讀
課文中也有一個(gè)詞表現(xiàn)了小姑娘此時(shí)的心情（喜出望外）
�。�4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，小姑娘快喝吧，可把你累壞了
為什么不？
多好的小姑娘啊，再渴再累心里還一直牽掛著媽媽，乃至奇跡又一次發(fā)生
出示：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
2、 學(xué)習(xí)第三、四、五次奇跡
�。�1）自瀆課文第3小節(jié)，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。與同桌交流。
出示：當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）點(diǎn)撥第三、四次奇跡
a、 對(duì)小動(dòng)物的愛
b、 媽媽對(duì)孩子的愛
你怎么知道？
是啊，母親就是這樣的愛孩子，把生的希望讓給了孩子，把死的危險(xiǎn)留給自己。這種偉大的母愛就像金子一樣發(fā)光。
�。�3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)δ吧说膼郏瑢W(xué)習(xí)第五次奇跡
請(qǐng)問，小姑娘，這過(guò)路人是你什么人？
不認(rèn)識(shí)，你干嗎給他水，你不渴，不想喝嗎？
出示：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
從哪里看出小姑娘很渴，很想喝？
點(diǎn)擊：忍不住 咽了一口唾沫 個(gè)別讀
b、小姑娘，你這么想喝，為什么還要給過(guò)路人？你有很多水嗎？
當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么情況？引讀第一小節(jié)
大旱災(zāi)啊，孩子們，水是多么的寶貴啊，可小姑娘還是————————————————
這水來(lái)得容易嗎？
引讀：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
找水是如此的艱辛啊，孩子們，可小姑娘還是————————————————————
何況現(xiàn)在再也忍不住了，可小姑娘還是———————————————————————
c、 小姑娘，在你把水遞給過(guò)路人之前，你一定有很多想法，是嗎？
出示：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
d、孩子們，一個(gè)過(guò)路人，僅僅是一個(gè)過(guò)路人，一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，可以有千萬(wàn)種不給的理由，而小姑娘卻———————————，毫不猶豫地把———————你的眼前又出現(xiàn)一個(gè)什么樣的小姑娘？
e、 如果說(shuō)，母親愛自己的孩子，把水讓給了小姑娘，把生的希望讓給了小姑娘，這種愛像金子一樣發(fā)光，那么這種對(duì)陌生人的愛，又是一種怎么樣的愛？
是啊，，這是世間最無(wú)私，最偉大，最崇高的愛啊！
這種愛像鉆石一樣閃閃發(fā)光，讀課題
這種愛像鉆石一樣純潔，讀課題
這種愛像鉆石一樣可貴，讀課題
f、學(xué)習(xí)第五次奇跡
也正是因?yàn)檫@種愛感天動(dòng)地，奇跡又出現(xiàn)了
出示：這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
個(gè)別讀
正是這股巨大的清澈又新鮮的水流解除了地球上的這次災(zāi)難，滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物
你瞧，出示：有水后的地球
說(shuō)說(shuō)有水后的地球
是什么創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界
是愛讓我們擁有了這個(gè)美麗的世界，是愛創(chuàng)造了奇跡
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
（1）你看，出示課件，師讀最后一節(jié)，板：七顆星星
（2）小姑娘的愛就像天空中的七課星星那樣閃閃發(fā)光，照亮每個(gè)人的心靈。
讀最后一節(jié)
小姑娘的愛也想這天空中的七顆星星那樣永留人間
讀最后一節(jié)
�。ㄋ模┱媲閷懺�，情感升華
讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我想你們肯定有許多話想說(shuō)，想對(duì)小姑娘說(shuō)，也許想對(duì)自己說(shuō)，也許想對(duì)所有的人說(shuō)，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
出示：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：———————————————————————————————————————————————————————。
愿愛像滿天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。
板書設(shè)計(jì)： 七顆星星
↑
七顆鉆石
↖
空 愛 金
↘ ↗
水 銀
↘ ↗
滿
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