一年級語文下冊《火車的故事》教學設計（通用17篇）
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇1
教學理念：
學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。
教學目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學重點：
識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
教學難點：
生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。
教學準備：
課件、生字卡片、投影。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。
教學重點：
識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
教學難點：
生字的識記，漢字地規范書寫。
教學準備：
生字卡片、投影、課件。
教學過程：
一、看圖說話，導入
�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥�，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
�。ㄔO計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
（一）聽課文錄音。
�。ㄔO計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
�。ㄈ┓答�
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
�。ㄔO計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學習生字
�。ㄒ唬┻^渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
�。ㄈ┓答�
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。ㄈ┓答仯笇�
請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。
注
1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
�。ㄔO計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
第二課時
教學目標：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。
教學重點：
讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。
教學難點：
學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習鞏固
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
�。ㄔO計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
�。ㄒ唬┻^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
�。ㄋ模┵|疑問難，探究感悟
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
注：預設
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
�、诼撓到處煹墓膭钚栽捳Z加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。
�、谟懻撜f。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。
�。�4）什么叫‘夕發朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
�、谧x讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。
�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
�。�5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
�。�6）‘創舉’什么意思？
對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。
�。ù谁h節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。
�。ㄔO計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。）
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇2
一、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
二、重難點：
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教法：練習法、談話法、觀察法等。
四、教具：幻燈片、卡片等。
五、課時：三節
第一課時
（一）談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創、夢。
3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？
�。ǘ┞撓挡鍒D，朗讀感悟
1.學習第一、二段
�。�1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�。�2）指導朗讀
2.學習第三段
�。�1）這段有幾句話？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。
�。�3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
�。�4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。） 內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）
電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）
（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
第二課時
�。ㄒ唬�1.學習第四段
�。�1）講解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發，早上就到了。
�。�2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2.學習第五段
�。�1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。
�。�2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”
�。�4）“創舉”：以前從來沒有過的舉動。
�。�5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。
3.學習第六段
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？
�。�2）指導感情朗讀。
�。ǘ┳x全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫形難字：動、發、成。
�。ㄈ⿲嵺`活動
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。
板書設計：
�。òl展） （我國）
蒸汽
內燃 火車 提速 創舉
電力
磁懸
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇3
一、說教材
《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、說學生
一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。
三、說目標
在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發現、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。
四、說過程
第一課時
（一）圖片展示，激發興趣
一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。
�。ǘ┏踝x課文，初步整體感知
學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學習生字
生字以生字寶寶的課件形式出現，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發學生以后更主動地投入到識字學習里面！
（四）指導書寫
老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發現，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~語
課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。
�。ǘ┚x課文，讀中思考，讀中感悟
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步�！笔潜菊n的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。
課文精讀環節以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發展語言，陶冶情感的目的。
1簡單了解課文介紹的四種火車
不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”�！翱萍歼M步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。
2感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練。
�、俑形虻�4自然段，進行說話訓練
嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。
學生可能不明白“提速、夕發朝至”的意思，這時老師就可以讓其他學生當小老師，說出自己對這些詞語的理解。一年級小朋友詞匯量不太豐富，對“夕發朝至”這個詞語的理解可能還是存在困難。老師可以引導他們把四個字拆開理解，如“夕”指晚上，“發”指出發，“朝”指早上， “至”指到了。再將這四個字的意思合起來想一想，就是“晚上出發，早上就可以到達目的地”的意思。這樣做不光讓學生理解了詞語，還讓學生學到一種分析理解詞語意思的方法，掌握了語文的學習技巧。
語文教學中學生“聽說讀寫”能力的生成，應該融入每一節語文課中，使學生的每一次上課能力都有提升。用“因為……所以……”把課文中的兩句話連起來，就成了一句有因果關系的話：“因為我國的火車不斷提速，所以現在從北京到上海，可以夕發朝至�！边@教學設計，既訓練了學生的說話能力，又能幫助學生更好地理解課文內容。
②感悟第5自然段，進行說話訓練
由于地域差異和生活經驗的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個了不起的創舉！”，并為自己國家驕傲、自豪！就成為我們教學中的一個重點、難點。我們用課件展示高遠廣闊的青藏高原，呈現青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是頌揚青藏鐵路修建的《天路》。學生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽著高昂、雄壯的音樂，仿佛來到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設一般！他們的心一下子就被征服！
當老師讓他們說說自己的感受時，回答精彩極了！“青藏鐵路兩旁的景色真美��！如果我坐上火車旅游，我一定不會亂丟垃圾！”“那條鐵路一會兒下坡，一會兒上坡，工人叔叔修鐵路時一定很辛苦了！”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路�！痹跁乘援斨�，學生對青藏高原及青藏鐵路有了進一步的認識。這時，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個了不起的創舉！”讓學生說說對這句話不明白的地方。學生可能不理解“創舉”的意思。老師不急著說出答案，讓學生回到課文里，讀一讀，畫一畫，找出相關的詞語。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方，路況非常復雜，所以它的修成是史無前例具創造性的事情！幫助學生理解“創舉”一詞，讓他們為自己是中國人而驕傲、自豪！接著引導學生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學生對課文的領悟！
（三）課外拓展及作業
學生的想象力，創造力是無限的，團結合作的力量更是不可估量！學生在小組里一同設計一列未來的火車，一起出謀劃策，合作創新，共同進步！
課堂上學生整理出具體方案，課后用圖畫的形式把新型火車畫出來，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動成果！
（四）板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
老師根據學生反饋貼出四個種類的火車名稱，接著從“綠色環保型”火車切入，重點認知它們速度快、污染小的優點，由此推斷出火車發展的原因是“科技進步”這一結論。板書設計清晰明了，從重點入手，層層推進，合情合理，幫助學生理解感悟課文。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇4
們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
�。�1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
�。�2）學生匯報。
�。�3）讀句子：
A、小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
C、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
�。�4）學段。
A、出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
�。�5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）
（6）師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
（8）教師展示：
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又了解到什么？
C、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學生讀。
E、指名貼，說理由。
�。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"
�。�9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
�。�10）火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
�。�1）學生自由讀。
（2）匯報：你知道了什么？
（3）根據學生匯報理解"夕發朝至"。
六、學習第五自然段
（1）火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學生自由讀。 B、匯報。
�。�2）你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為"世界屋脊"。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？
�。ǔ鍪緢D片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。
修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。
青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇5
課題
主備人
教學目標
教學重、難點
教學用具
課時安排
教學過程
火車的故事
1、認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、了解火車的發展成就，激發學生自豪感。
1、學習生字、新詞。
2、結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程
多媒體
2課時
第一課時
一、導入
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）
師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發明的。
播放媒體資源中的“發明火車”視頻：
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。
板書：火車的故事
二、初讀課文
1、師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
學生回答。
師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍�，F在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。
2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發音。
3、師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是對剛才自己讀時的困難解決了呢？現在就請你們再自己讀一遍課文吧。
4、學生結合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。
三、識記生字
1、播放媒體資源中的識字動畫，讓學生學習生字，教師指導。
請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。
2、讓學生結合小組，交流方法，記憶生字。
3、檢查識字。
師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）
師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
四、理解課文
播放媒體資源中的泛讀視頻：
1、師：請大家聽范讀，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?（學困生，中等生）
2、讀一、二自然段
（1）師：誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
師：聽了這位同學的讀，你知道了什么?
（2）師：老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示圖片），我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
3、學習第三自然段
�。�1）師：讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?（優等生）
�。�2）播放媒體資源中的動畫，讓學生回答喜歡哪一種列車，為什么？
師：你喜歡哪一種?為什么?
師：你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
�。�3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
4、自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。
�。�1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）
�。�2）爸爸還說了什么?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
�。�4）指導朗讀、指名讀。
5、讀第六自然段。
師：同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
師：上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?
師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、復習生字詞
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、師：我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
2、師：“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
三、書寫指導
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
2、在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“名”是上下結構，“晚、動、新”是左右結構的字�！鞍l”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
師：如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創意獎、發明獎。
五、作業
必做題：選擇自己喜歡的火車介紹介紹
選做題：設計未來的火車
六、板書設計
33、火車的故事
蒸汽機車
內燃機車 科技進步
電力火車 社會發展
磁懸浮火車
教學反思：
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇6
【教材分析】
這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。
【教學目標】
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案，激發創造的欲望。
【教學重點】 識字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學時間】 2課時。
【教學建議】
本課分為三大教學板塊：
一、讀準字音、讀通課文
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。
2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文
本文教學主要采用學生自主發現問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”? 什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。
1、結合生活理解“綠色環保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環境沒有污染的車子嗎？
2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）
蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)
閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發現什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發現：內燃機車比蒸汽機車產生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。
三、朗讀、背誦
本課贊頌了祖國鐵道事業的迅猛發展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學理念】
堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念�！墩n標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”，一年級學生 “多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發展。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇7
【教學目標】
1、 會寫“晚”等6個字。
2、 多種方式朗讀。
3、 學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。
【教學重、難點】 多種方法朗讀。
【教法】 朗讀法。
【教具】 課件。
【教學時數】 2課時。
【教學步驟】
一、導入朗讀
愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂，一節邊著一節，靠什么帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。
1、讀第三自然段。
�、拧W生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？
�、啤W生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。
蒸汽機車 內燃機車 磁懸浮火車
�、恰≌w朗讀第三自然段。
2、讀第四自然段。
�、拧〕鍪净疖嚂r刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。
⑵ 理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上，“發”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。
用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。
⑶ 背第四自然段。
3、第五自然段。
�、拧√岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，大家合作解決。
⑵ 指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”
�、恰∽x第五自然段。
4、齊讀最后一個自然段。
二、拓展
1、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
利用說、畫形式，豐富知識，培養想象力。
2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。
【教學反饋】 通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造欲望。
【板書設計】
33 火車的故事
蒸汽機車
內燃機車
磁懸浮火車
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇8
活動目標：
1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點：
學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
活動難點：
了解故事的結構：開頭+中間+結尾。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）
2、提問：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結尾
二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？
2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創編成果。
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇9
教學目標：
1、 認識13個生字，會寫7個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。
課前準備：教學課件，生字卡片。
教學過程：第二課時
課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。
一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯系到火車，今天我們就來交流關于火車的故事。板書課題，齊讀。
二、交流資料：關于火車，你知道多少？
清明節，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？
同學之間互相交流。
三、初讀課文，了解文章內容。
1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。
3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。
四、根據前置作業的內容進行交流。
1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。
2、班內匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。
五、展示自己設計的新型火車。
請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。
六、總結歸納。
今天我們了解了火車的發展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。
教后反思：
1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。
2、生本的語文講究先學�！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。
4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環節設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今后在教學細節上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇10
教學內容
33、《火車的故事》第一、二課時
教學課時
第 2 課時
教學課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學目標
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學重點
1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
2.量詞“列、節、輛”的正確運用。
教學難點
1.生字的識記，漢字的規范書寫。
2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
3.對“創舉、夕發朝至、世界屋脊”等詞語的理解。
教學準備
生字卡片、課件
預設過程
設計意圖
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環節教師應根據學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）
3.學習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環節有條件的學�？芍谱髡n件，詞語坐著火車出現，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現，以此激發學生的學習興趣）
�、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I讀。
�、坶_小火車讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮）
3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。
三、學習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。
預設：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得很快（借此理解：飛馳而過）……
2.火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是由機車帶動的……
3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢見自己成了火車司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來討論、理解。
四、指導書寫：
1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。
注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼�。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點。
4.描一描，寫一寫，完成書寫作業 。
5.優秀書寫作業 展示。
第二課時
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《火車的故事》這篇課文�，F在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W生各自讀課文，思考。
（三）反饋交流：
注：預設
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽儯鎸π∶鞯牟焕斫�，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？
�、凼堑�，爸爸說的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
④孩子們，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
�、葑屛覀円黄饋碜x讀這段話吧！
“機車”是什么？
①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發展、演變歷程：（學生讀第三小節后回答，教師板書）蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車的發展過程一步一步寫清楚了。
�。ㄗx后學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（后來）內燃機車——（再后來）電力火車、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說說有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單了解不同時期火車各自的特點。
D. 現在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？
什么叫“綠色環保型”火車？
�、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型”火車。
�、谟懻撜f。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環�！颉G色環�！姆Q號。
什么叫“夕發朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現在知道這個詞語的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl朝至”，那你一定也能說說“朝發夕至”的意思了。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④指導朗讀第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
①出示有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。
�、谀悻F在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學生回答后，教師根據學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創舉！”指導朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創舉？
③現在，你想怎樣夸夸那些做出創舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個了不起的創舉！”這句話。
是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。
三、作業
完成《課堂作業》練習題
板書設計
33、火車的故事
機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環保型”
夕發朝至：北京——上海
創舉：青藏鐵路 真是了不起
作業設計
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇11
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。
我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點，你感覺有多高�！�
各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？
生1：青藏鐵路非常長。
生2：青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心里覺得很充實，很開心。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇12
佚名
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發展，激發創造的欲望
教學準備： 掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c.朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
C引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創新之處。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇13
一、教材簡說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“�！肌�、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上�！鞍l”字可借助“友”的寫法進行指導�！俺伞弊忠攸c指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
�。ǘ├首x感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。
�。ㄈ⿲嵺`活動
創造設計：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。
四、教學設計舉例
（一）談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
�。ǘ┞撓挡鍒D，朗讀感悟
1.學習第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2.學習第三段。
（1）這段有幾句話？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）
�。�3）第二句講的是什么？機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。）
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）
�。�5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第四段。
�。�1）指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。
（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？
4.學習第五段。
�。�1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。
�。�2）“海拔”是什么意思？教師板畫幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。
�。�4）指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學習第六段。
�。�1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。
�。�2）指導感情朗讀。
�。ㄈ┳x全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫：動、發、成。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇14
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點：認識并學會本課的生字、新詞。
教學難點：正確、流利的朗讀課文。
教具準備：圖片，生字卡片。
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。
3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？
4、學生回答。
三、聯系插圖，朗讀感悟。
1、學習課文第1、2自然段。
�。�1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�。�2）指導朗讀。
2、學習課文第3自然段。
（1）這段共有幾句話？
�。�2）第一句講的是什么？
�。�3）第二句講的是什么？
a學生質疑：什么是機車？
b看圖指出機車的位置？
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
�。�4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
（5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
（6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。
3、學習課文第四自然段。
�。�1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。
（2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
�。�3）哪個同學乘坐過夕發朝至的列車？請你談談自己的感受？
4、學習課文第五自然段
�。�1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方
�。�2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。
（3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被成為“世界屋脊”。
（4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5、學習課文第六自然段。
�。�1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？
�。�2）指導有感情的朗讀。
四、讀全文鞏固練習。
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
第二課時
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字“名”
(1) 教寫“名”
(2) 讀準音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，并在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇15
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。
我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點，你感覺有多高。”
各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？
生1：青藏鐵路非常長。
生2：青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心里覺得很充實，很開心。
《火車的故事》教學反思之二
這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
在教學本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設計教學活動，通過活動調動大家學習的積極性，培養學生的合作精神。如在學習第三自然段時我是這樣設計的：先請小朋友自由讀讀這個小節，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?根據大家回答板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?結合課文插圖和相關的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》教學反思之三
《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”教師“應創造性地理解和應用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。本教學設計運用“導讀——泛讀——研讀”的閱讀教學模式，體現“學生是語文學習的主人”、“尊重學生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學結構，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發興趣入手，調動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設計，為學生搭建了自我建構、自主感悟、自我展示的平臺。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點”。充分運用“集中識字”的教學成果，采用“找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語，記字形”等多種識字策略，激發學生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規律，培養了學生規范、正確書寫的良好習慣，挖掘了學生的知識潛能，培養了學生收集、處理信息的能力，拓展了學生的實踐空間，提升了學生的綜合素養。
開門課《火車的故事》教學反思
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
《火車的故事》教學反思
剛剛學完《蘭蘭過橋》，學生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學《火車的故事》時，我將這兩課的內容進行了整合。通過小火車簡筆畫，介紹火車的發展過程。順勢引導學生理解“科學的力量”。學生在上節課學習的基礎上，對于本課的內容理解的深刻。大多數學生感受到科學的力量越來越大，知識越學越多，越學越深。從小樹立學科學的遠大志向，長大發明更先進的火車、大橋。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇16
【學習目標】
1、復習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】
多媒體課件。
一、復習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）
1、他們看見什么？
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學生匯報。
3、讀句子：
�、判∨笥褌冋鏁x書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
�、坪髞�，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
�、窃俸髞�，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
4、學段。
⑴出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
7、教師展示。
�、耪埢疖囃尥奚蟻碜鲎晕医榻B。
�、坡犕杲榻B，你又了解到什么？
⑶老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、葘W生讀。
⑸指名貼，說理由。
（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了�！�
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
10、火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
1、學生自由讀。
2、匯報：你知道了什么？
3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。
六、學習第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、艑W生自由讀。
�、茀R報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
�。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學生談自己的感受。
師引讀：
�、庞L沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力�。∵@真是一個
生：了不起的創舉！
⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！
生：這真是一個了不起的創舉！
⑶克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創舉！
是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習
1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）
3、學生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧�。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》，學生跟唱）
一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇17
學習目標
1、認識郊、列等14個生字，會寫名、發等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發展，激發創造的欲望。
課前準備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時
〖談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
4、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。
5、讀第3自然段。
�、抛x了這個自然段，你了解到什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的`。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
�、抢首x領會。
6、自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
⑴理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）
�、瓢职诌�說了什么？
⑶引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。