小學語文四年級下冊第六單元作文教案（精選2篇）

小學語文四年級下冊第六單元作文教案 篇1

　　四年級下冊第六單元作文教學設計

　　教學目標：

　　1.能有順序地介紹鄉村景物。

　　2.試著運用積累的優美詞句。

　　3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學流程：

　　（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1.同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！

　　⑴展示田園風光圖片或播放媒體。

　　⑵ 同學們說一說喜歡農村哪些風光。

　　2.我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

　　3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

　　4.評一評誰的收獲大、感受深。

　　5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎？

　　（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　　1.老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？

　　賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網 高大草本

　　低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美

　　牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

　　春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外

　　莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

　　2.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發。

　　過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

　　唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

　　故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

　　工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，

　　待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。

　　（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　1.比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。

　　⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

　　⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

　　（四）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.師：同學們，當你鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么？小組內交流交流。

　　2.集體交流想寫的內容。如：鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫自己的鄉村生活體驗等等。

　　3.大家討論一下，我們應該抓住鄉村風光的景物的哪些特點來描述？

　　學生討論，教師總結：靜態特點，動態特點，形狀、顏色、氣味等等。

　　4.我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉村風光”。

　　學生討論，教師總結：

　　① 按地點變化的順序寫，

　　② 按春夏秋冬的順序寫，

　　③ 按景物的類別寫，

　　④按先總后分的順序寫。

　　5.大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。

　　學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優美詞語和詩句等等。

　　6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

　　（五）、佳作引路，章法導寫。

　　【引導學生從寫作的內容和寫作方法兩方面來評點。】

　　（六）、學生習作：

　　1.師：同學們，剛才我們已經走進鄉村生活，感受田園的美麗風光。在那鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

　　2.學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

　　（七）、評講作文：1.讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

　　2.小組內互相交流，互相批改。

　　3.小組評選一篇優秀的習作參加班級交流。

　　4、佳作展覽，評選1.根據自己的想象，畫一幅關于農村田園風光的畫，配上一首小詩。

　　2.用學會的寫作方法，描述家鄉的另一處美景。

　　鄉村生活

　　每年的暑假，爸爸都會帶我們全家人去老家農村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸可以孝敬的親人。正因為這事也使我有機會去農村玩。了解農村的生活習　　慣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　清早起床，爸爸開車從縣城出發，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見底的小溪，成群結隊的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見，小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對我說：“歡迎你們來到農村！”下車后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風迎面吹來，讓我感到無比好興奮，不知不覺中我們來到了祖奶奶家。 　

　　農村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農活，忙到中午回家隨便吃點東西，休息半個小時又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經習慣了日出而作，日落而息的生活。農村人很喜歡養狗，只要你從他們的房前屋后走過，狗都會叫個不停，甚至你從籬笆外走過，它也要叫幾聲，盡職地保護著主人的家。同時提醒主人有陌生人來訪，小心有小偷！　　 　

　　習慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優雅的寧靜。習慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。 鄉村人家生活是那樣簡單，而城市生活是多么講究！　　 　

　　鄉村生活，無論什么時候，無論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景！你是那么使人回味無窮呀，使人流連忘返！

小學語文四年級下冊第六單元作文教案 篇2

　　鄉下人家

　　【教學目標】：

　　1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等14個詞語，正確讀寫課文的重點詞語，并掌握多音字“扎”、“結”、“冠”、“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句，體會詞語在表情達意的作用。

　　3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。

　　4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景物來抒發感情的表達方法。

　　【課前準備】：

　　1、師準備：鄉下風景的圖片、節奏舒緩的音樂、由每段落文字及圖片組成的投影片。

　　2、生準備：觀察并收集有關鄉村生活的資料

　　【教學重點】：

　　引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】：

　　體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

　　【課時安排】：3課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、出示兩組投影片：

　　第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場

　　第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

　　提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？

　　2.請學生結合生活實際，說說你所了解到的鄉下生活是怎樣的？

　　3.師：有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課，一起走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，初步感知

　　師：請大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個詞或者一句話概括。

　　2、檢查字詞，掃除障礙。

　　3、反饋交流，提煉中心。

　　師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉下人家給你留下了怎樣的印象？

　　師：作者眼中的鄉下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？

　　（出示句子：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景）

　　a.劃出句子，齊讀

　　b.老師還想請同學們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話。可以嗎？聽好了！

　　問題一：鄉下人家在什么時候什么季節的景色最美？（強調“不論…不論…”），哦，我聽明白了。那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節都有哪些季節呢？（春夏秋冬）

　　問題二：鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道怎樣的風景？（強調“獨特、迷人，板書）能換個詞嗎？

　　c.同學們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，

　　生交流后師小結：鄉下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風景。現在就請同學們和你組內同學之間一起合作，看看作者都描繪了鄉下人家的哪些景物，并給每一處景物起個小標題。

　　學生匯報，教師板書： 屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　雨后春筍冒

　　院里雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　門前吃晚飯

　　夜靜催眠曲

　　三、閱讀片斷，想像畫面。

　　1、鄉下人家有這么多的美景，一定有你喜歡的畫面，下面就請你把你最喜歡的一處，或幾處畫面找到，讀給你的同桌聽聽好嗎？

　　學生讀，教師巡視。

　　2、找個別學生讀，利用課件幫助學生想象畫面。

　　四 整體回顧，感悟中心。

　　師：同學們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人 。老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）

　　長藤綠葉瓜架，

　　春雨竹筍鮮花。

　　雄雞悠閑自在，

　　小橋流水戲鴨。

　　夕陽鳥兒如畫，

　　紡織娘高唱甜蜜，

　　最美鄉下人家。

　　師讀，生齊讀。

　　五、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》 （盡量讓學生自主閱讀，自己感悟）

　　1.學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

　　2.交流感受，并在頭腦中浮現畫面。

　　3.有感情地朗讀。

　　板書設計：