幼兒園大班數學教案范文：圖形（精選2篇）

幼兒園大班數學教案范文：圖形 篇1

　　活動目標：

　　1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2.對組合、分析圖形感興趣。

　　3.發展空間知覺和動手動腦的能力。

　　重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

　　難點：引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　活動準備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

　　小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　二、動手操作折圖形。

　　1.師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？ 幼：長方形。

　　看，老師再來變一變，又變成什么呢？

　　幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

　　師：小朋友，剛才老師是怎么變的？ 啟發幼兒說出折一折。

　　對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

　　師：你還會怎么變？看看能變成什么？

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？

　　拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

　　請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

　　師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？

　　幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

　　3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

　　4.老師小結小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想？拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當魔術師嗎？

　　三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么？

　　教師引導幼兒動手拼圖形。

　　師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）

　　師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

　　四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

　　教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！

　　五、活動延伸：

　　小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！

幼兒園大班數學教案范文：圖形 篇2

　　給圖形排隊

　　活動目標：

　　1.創設寬松、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。

　　2.幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，并能遷移到其它排序活動中。

　　3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個。

　　2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

　　3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

　　活動過程：

　　一.組織教學，激發幼兒學習興趣。

　　1.放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做。”

　　2.介紹規則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動打開，我們就闖關成功。

　　二.操作：引導幼兒發現規律并按規律進行排序。

　　1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做。”教師做動作，引導幼兒發現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規律接下去做。

　　2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。

　　第二關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。

　　(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。

　　例：□△□△△□△△△——————

　　(2)幼兒動手排一排，排完后自己檢查。

　　(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什么秘密？

　　(4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。

　　(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

　　第三關：引導幼兒發現并按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說出它們的排列規律。

　　第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什么圖形不見了，然后把它補上去。

　　例：（1）□○□□○□□□○________________○□□□□□○

　　（2）○○○○○△○○○○△○○○△________________△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

　　三.活動評價：

　　智慧爺爺說小朋友真能干，自己學會了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法。現在，他要獎勵大家智慧星。（智慧爺爺出來發智慧星，并與小朋友一起隨音樂做游戲。）

　　圖形的二次分類

　　教學目標：

　　1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　教學難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　教學準備：

　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。

　　教學方法：

　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

　　1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

　　2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

　　教學過程：

　　（一）、活動導入：

　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

　　生：圓形寶寶、三角形寶寶。

　　評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

　　（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

　　1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

　　師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

　　生：形狀不一樣，顏色不一樣。

　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

　　幼：按形狀分，按顏色分。

　　2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

　　師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

　　3、講解，演示。

　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

　　師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

　　4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

　　（三）、學習二次分類。

　　1、找出這些圖形的不同特征。

　　師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

　　幼：形狀不一樣。

　　師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

　　2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

　　3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

　　4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

　　5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

　　評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

　　6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

　　（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發現了什么？

　　（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

　　（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

　　7、總結：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

　　（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

　　（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

　　（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

　　（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

　　評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

　　（五）、活動結束。

　　師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

　　（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

　　有趣的對稱

　　活動目標：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.體驗對折的樂趣。

　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　在一個王國里住著一位美麗的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關了起來，并設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們你們愿意闖過難關嗎？

　　二、引入對稱的概念

　　師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，并探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解）

　　三、闖關游戲加深對對稱的了解

　　1.第一道關卡，開鎖，找對稱的圖形

　　2.第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

　　3.第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形

　　4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

　　5.第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

　　四、聯系實際

　　讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

　　五、動手操作

　　為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。