小學一年級語文上冊比尾巴教案（精選2篇）

小學一年級語文上冊比尾巴教案 篇1

　　教案設計

　　設計說明

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。

　　課前準備

　　1.生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體課件。(教師)

　　2.熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.識字游戲——“摸尾巴”。

　　(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴……

　　預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

　　(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)

　　預設：

　　我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發一樣。

　　我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

　　我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

　　(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

　　2.板書：“尾巴”，識記生字。

　　(1)指名讀詞。

　　(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

　　(3)指導學生記住字形。

　　導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

　　預設：

　　尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

　　聯想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴　狗尾草　鳳尾竹

　　巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴　巴住　結巴

　　3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

　　(板書：在“尾巴”前加上“比”)

　　4.認讀課題。

　　(1)指名讀課題。

　　(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

　　預設：

　　可以用數筆畫的方法記；聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較　相比　比賽　比美　比一比

　　設計意圖：小游戲激發了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

　　2.提出自讀要求：

　　(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

　　(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

　　4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。

　　(1)根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

　　(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

　　預設：

　　生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

　　師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

　　生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

　　師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

　　…………

　　(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

　　5.去掉圖片認詞語。

　　導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

　　6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

　　(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子　鴨子　猴子

　　(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

　　7.多種方法，識記生字。

　　(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

　　(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

　　(2)指名認讀。

　　(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

　　扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)

　　導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

　　預設：把(車把)(把手)(一把尺)

　　導學：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

　　(4)識記“長”和“短”。

　　課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

　　(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

　　①出示生字“公”。

　　②導學：你用什么辦法記住這個字？

　　預設：

　　加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共　公牛　公開

　　③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

　　預設：分、谷、共等。

　　(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

　　導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！

　　預設：

　　誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰　誰家　誰的

　　傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

　　兔：①用對照圖片聯想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔　兔子

　　最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

　　設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環節，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。

　　三、再讀課文，鞏固生字

　　1.師導學，提出閱讀要求：

　　(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。

　　(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？

　　2.學生按要求再次自由讀課文。

　　3.組織學生同桌之間互相交流展示。

　　(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。

　　(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

　　(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

　　4.把生字根據結構分類。

　　5.指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

　　預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

　　6.指名分段讀文，鞏固識記生字。

　　7.游戲——走迷宮，鞏固生字。

　　8.齊讀課文。

　　設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發識字興趣，又增強記憶。

　　四、辨認字形，指導寫字

　　1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。

　　2.指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

　　3.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

　　4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

　　預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

　　5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

　　6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

　　7.指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

　　8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

　　9.學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　10.評議。(用投影展示學生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)

　　設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

　　五、作業布置

　　1.熟讀課文。

　　2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

　　設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發現、去觀察、去感受事物。

小學一年級語文上冊比尾巴教案 篇2

　　學習目標

　　1、認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫和3個偏旁"矢、八、鳥"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感.

　　課前準備

　　1、教師準備好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。

　　2、有關生字、詞、偏旁的教學卡片。

　　3、布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　第一課時

　　一、激趣導入，學習生字

　　1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展"比尾巴"的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

　　2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。(注意"猴、松、鼠、雀"這幾個字的讀音)

　　a.開火車認讀詞語，注意正音。

　　b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發到學生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應。全班同學跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說："我是小松鼠。"拿詞卡的同學將卡片和圖靠在一起讀"松鼠")

　　c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁"八、鳥"用紅筆寫)

　　d.認識兩個偏旁"八、鳥"。

　　e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

　　3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。(學生暢所欲言)

　　4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住"比尾巴"這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。

　　過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。

　　二、學文識字

　　1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音)

　　過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)

　　2、細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)

　　a.學習一、二小節。

　　◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導。

　　◆說說"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用處，在說的過程中理解"長、短、一把傘"，再說說它們的尾巴像什么。

　　b.識記"把、短"這兩個字。

　　◆學習偏旁"矢"，想辦法記一記。

　　◆利用偏旁和部件認"短、把"這兩個字。

　　三、背誦課文一、二小節

　　1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。

　　老師問，你們答。(師讀第一節，生讀第二節)

　　2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。

　　四、布置作業

　　自己讀讀課文第三、四小節，注意把音讀準。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、談話引人：還記得我們上節課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：--尾巴--。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。

　　過渡：第二組的小動物們等著我們去當裁判呢!

　　二、學習課文第三，四小節

　　1、找朋友對讀課文三、四小節。注意讀準音，讀流利。

　　2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學上臺展示)

　　3、比較評議，哪對小朋友讀得，好在哪里。

　　4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀