浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案（精選16篇）

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.了解課文內容大意。

　　2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。

　　3.讀懂第1-3段課文。

　　二、教學重點、難點：理解1-3段中重點詞句。

　　三、教學準備：課文朗讀錄音

　　四、教學過程：

　　第1課時

　　1.導入，揭題

　　同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動？

　　2.聽課文，了解大意。

　　（1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容？

　　3.帶著問題，自學課文

　　（1）哪幾項活動最詳細的介紹？

　　（2）找出哪幾段屬于總分段式？

　　4.學習生字新詞

　　（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）

　　（2）給多音字注音：

　　將（jiàng jiāng ）

　　將計就計（ ） 將士（ ） 將給（ ）

　　精兵強將（ ） 將信將疑（ ） 將來（ ）

　　著（zhe zhāo zháo zhuó ）

　　著數（ ） 著慌（ ） 著火（ ）

　　你聽著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）

　　（3）寫出反義詞

　　輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）

　　（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復。

　　________四周 ________目標

　　________天空 ________大地

　　5.講讀第1段。

　　（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）

　　（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。

　　6.講讀第2、3段。

　　（1）分別介紹了哪些活動？同學們玩得怎樣？

　　（2）劃出能表現同學們玩得很開心的句子？

　　（3）指導朗讀。

　　A.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

　　B.一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學動作敏捷）

　　五、作業

　　1.抄寫生字新詞

　　2.完成課堂作業本1-3題

　　六、教后記

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2.初步養成積極參加課間活動的習慣，培養學生熱愛學校生活的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。

　　三、教學準備：

　　四、教學過程：

　　1.復習檢查

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）齊讀1-3段。

　　2.講讀第4段

　　（1）默讀，找出中心句。

　　（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）

　　（3）指名讀“丟沙包的同學”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）

　　（4）理解“躲包的同學”怎么“躲”。

　　①這部分共幾句話，指名讀。

　　②第4句寫躲包的同學贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現哪里？

　　③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？

　　④為什么躲包的同學勝利了會這么高興？（他們戰勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學”的這4句話，看看“丟包的同學”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）

　　⑤小結：雙方都很厲害，躲方技高一籌。

　　①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。

　　3.講讀第5段

　　（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。

　　（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？

　　4.全文總結

　　（1）說說同學們在課間活動有哪些出色的表現？（頑強的作風、沉著的態度、靈敏的反映、高超的技藝....）

　　（2）希望同學們在課間活動中鍛煉自己。

　　五、作業：

　　完成課堂作業本第2—6題。

　　六、教學反饋：

　　第3課時

　　目標:1、繼續學習總分段（課文第5段）

　　2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。

　　一、聽寫詞語

　　二、回顧課文，鞏固總分段

　　1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法

　　2、給2、3段加總起句

　　（先學生討論再集體交流）

　　三、學習最后臆斷

　　1、自讀

　　2、判斷是否總分段，說理由

　　3、比較和前一個總分段什么不一樣？

　　4、讀一讀

　　四、練習寫話

　　1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子

　　2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇2

　　一、教材簡析

　　這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。

　　二、教學目標

　　1、通過自學掌握本文生字、詞。

　　2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。

　　3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

　　㈠課前準備

　　小黑板、投影儀、幻燈片4張。

　　㈡教學目標

　　同以上總目標。

　　㈢教學過程

　　⒈表演導入新課。

　　教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。

　　⒉檢查預習。

　　師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

　　⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

　　⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

　　①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

　　⑶小結。

　　⒊出示“嘗試中心”，自學課文。

　　要求根據前兩課的學習方法自學。

　　⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

　　⑵這篇文章寫的是什么？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

　　⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

　　⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

　　⒋自學后同桌交流。

　　⒌集體討論2—3題。

　　第2題啟發提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

　　⒍教師指導學習第4題。

　　通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

　　⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

　　⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

　　⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

　　⒏總結。

　　這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

　　⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

　　⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

　　⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

　　⑶學生討論評定。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇3

　　教學目標

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。

　　3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示：課間十分鐘

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

　　如：贏、捷

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

　　4、反饋思考情況。

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

　　②大家交流討論上述思考題。

　　三、學習第一第五自然段。

　　1、學習第一自然段

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

　　②“沸騰”什么意思？

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

　　④朗讀這個自然段。

　　2、學習第五自然段

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

　　②找出總起句和分述部分。

　　四、課堂作業

　　完成課堂作業本上的第1、2、題。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句 。

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

　　二、學習“丟沙包”一段

　　1、初步感知

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

　　2、具體理解

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

　　3、小結

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

　　1、反饋。

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得體、最生動？你從哪里看出來？

　　六、課堂作業

　　1、寫話訓練：

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 2、完成課堂作業本上的題目。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇4

　　教學要求：

　　1、了解課間活動的豐富多彩。

　　2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教具準備：

　　幻燈片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入 新課。

　　請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、讀后評議，糾正字音。

　　三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

　　四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）

　　五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？

　　第二自然段內容具體，表現在：

　　①寫了活動的地點；

　　②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；

　　③寫了周圍的.觀眾。

　　第三自然段內容具體，表現在：

　　①寫了爬竿的地點；

　　②寫一個小同學從下爬上的全過程。

　　第四自然段內容具體，表現在：

　　①寫了丟沙包的地點；

　　②寫了丟沙包的同學如何猛攻；

　　③寫了中間同學如何躲包和抓包；

　　④寫了同學們的心情。

　　六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

　　七、小結。

　　今后寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

　　八、練習有感情地朗讀。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇5

　　教學要求：

　　1、了解課間活動的豐富多彩。

　　2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教具準備：幻燈片

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入  新課。

　　請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、讀后評議，糾正字音。

　　三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

　　四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）

　　五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？

　　第二自然段內容具體，表現在：①寫了活動的地點；②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；③寫了周圍的觀眾。

　　第三自然段內容具體，表現在：①寫了爬竿的地點；②寫一個小同學從下爬上的全過程。

　　第四自然段內容具體，表現在：①寫了丟沙包的地點；②寫了丟沙包的同學如何猛攻；③寫了中間同學如何躲包和抓包；④寫了同學們的心情。

　　六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

　　七、小結。

　　今后寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

　　八、練習有感情地朗讀。

　　板書設計 ：

　　丟包

　　丟沙包 躲包

　　抓包

　　16課間十分鐘 打乒乓球 你推我擋

　　爬竿 迅速敏捷

　　跳皮筋、跳繩、踢毽、捉小雞◆[2004-02-01]

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇6

　　教學目標

　　1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課。

　　同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3.看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4.通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

　　3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　（四）講讀課文。

　　1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的'段意。

　　因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

　　指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

　　2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

　　在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

　　3.自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

　　教師要引導學生抓住

　　①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；

　　②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

　　4.指名朗讀這一段。

　　5.看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？

　　指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

　　6.按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

　　7.匯報學習結果。

　　重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

　　8.自學第4自然段。自學后填表。

　　教師事先發給同學一張空白表。

　　表現

　　丟包的同學密切合作，發動猛攻。

　　躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

　　抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

　　9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

　　10.導讀，進一步體會。

　　教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.課文主要講了哪三項活動？

　　2.任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？

　　（二）講讀第5自然段。

　　1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

　　2.作者怎樣向我們介紹的？

　　指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

　　3.這是怎樣地介紹。

　　指名回答：這是概括地介紹。

　　4.小結：有詳有略，詳略得當是本文.寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

　　（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

　　（2）先想一想這項活動的內容、過程。

　　（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

　　（4）說給老師和大家聽。

　　（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇7

　　活動來源：

　　幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

　　我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

　　活動目標：

　　1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

　　2.學習合理安排課間十分鐘的活動內容，并能用符號進行表征。

　　3.能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：初步了解小學生的半日生活。

　　2.物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。

　　活動過程：

　　l.看照片，引發幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。

　　(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。

　　提問：照片上都有誰？同學們在做些什么？同學們在什么時間做這些事情？

　　(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。

　　為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動呢？

　　(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。

　　2.引導幼兒觀察圖片內容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內容，連貫講述。

　　提問：

　　小明在學校里發生了什么事情？為什么會這樣？

　　你們認為小明應該怎樣做呢？

　　通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節課的準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。

　　3.幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。

　　(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？

　　(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內容，以及活動順序。

　　討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）

　　(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。

　　4.分享交流課間十分鐘計劃。

　　(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。

　　(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。

　　教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）

　　討論計劃的合理性、靈活性。

　　分享不同的記錄符號表示的內容。

　　活動延伸：

　　引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。

　　活動反思：

　　此活動分為三個環節。第一環節是在幼兒參觀小學后引友幼兒對已有經驗的回憶，并且引發幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學們做的事情；第二環節，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經驗基礎；最后的環節，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現，通過討論幼兒鞏固對時間的'有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。

　　活動評析：

　　幼兒初入小學，會面臨著很多的不適應。社會活動《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問題而設計，具有很強的現實意義。本次活動主要在教師的引導下，通過觀察、討論、計劃，幫助幼兒樹立有計劃的做事情的意識。本活動分為三個環節，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來展開，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。

　　活動中教師引導幼兒自主運用圖示符號來表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業、做好聽課筆記等活動提供了方法上的準備。整個活動緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動才是現實意義上的幼小銜接，真正體現了促進幼兒終生發展的教育理念。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇8

　　一、教學目標 ：

　　1.了解課文內容大意。

　　2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。

　　3.讀懂第1-3段課文。

　　二、教學重點、難點：理解1-3段中重點詞句。

　　三、教學準備：課文朗讀錄音

　　四、教學過程 ：

　　第1課時 

　　1.導入  ，揭題

　　同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動？

　　2.聽課文，了解大意。

　　（1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容？

　　3.帶著問題，自學課文

　　（1）哪幾項活動最詳細的介紹？

　　（2）找出哪幾段屬于總分段式？

　　4.學習生字新詞

　　（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）

　　（2）給多音字注音：

　　將（jiàng jiāng ）

　　將計就計（ ） 將士（ ） 將給（ ）

　　精兵強將（ ） 將信將疑（ ） 將來（ ）

　　著（zhe zhāo zháo zhuó ）

　　著數（ ） 著慌（ ） 著火（ ）

　　你聽著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）

　　（3）寫出反義詞

　　輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）

　　（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復。

　　________四周 ________目標

　　________天空 ________大地

　　5.講讀第1段。

　　（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）

　　（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。

　　6.講讀第2、3段。

　　（1）分別介紹了哪些活動？同學們玩得怎樣？

　　（2）劃出能表現同學們玩得很開心的句子？

　　（3）指導朗讀。

　　A.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

　　B.一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學動作敏捷）

　　五、作業 

　　1.抄寫生字新詞

　　2.完成課堂作業 本1-3題

　　六、教后記

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2.初步養成積極參加課間活動的習慣，培養學生熱愛學校生活的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。

　　三、教學準備：

　　四、教學過程 ：

　　1.復習檢查

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）齊讀1-3段。

　　2.講讀第4段

　　（1）默讀，找出中心句。

　　（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）

　　（3）指名讀“丟沙包的同學”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）

　　（4）理解“躲包的同學”怎么“躲”。

　　①這部分共幾句話，指名讀。

　　②第4句寫躲包的同學贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現哪里？

　　③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？

　　④為什么躲包的同學勝利了會這么高興？（他們戰勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學”的這4句話，看看“丟包的同學”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）

　　⑤小結：雙方都很厲害，躲方技高一籌。

　　①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。

　　3.講讀第5段

　　（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。

　　（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？

　　4.全文總結

　　（1）說說同學們在課間活動有哪些出色的表現？（頑強的作風、沉著的態度、靈敏的反映、高超的技藝....）

　　（2）希望同學們在課間活動中鍛煉自己。

　　五、作業 ：

　　完成課堂作業 本第2—6題。

　　六、教學反饋：

　　第3課時

　　目標:1、繼續學習總分段（課文第5段）

　　2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。

　　一、聽寫詞語

　　二、回顧課文，鞏固總分段

　　1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法

　　2、給2、3段加總起句

　　（先學生討論再集體交流）

　　三、學習最后臆斷

　　1、自讀

　　2、判斷是否總分段，說理由

　　3、比較和前一個總分段什么不一樣？

　　4、讀一讀

　　四、練習寫話

　　1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子

　　2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。◆

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇9

　　教學目標 

　　1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程 

　　（一）導入  新課。

　　同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3.看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4.通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5 h8）小將（ji4ng ji1ng）

　　3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　（四）講讀課文。

　　1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

　　因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

　　指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

　　2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

　　在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

　　3.自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

　　教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

　　4.指名朗讀這一段。

　　5.看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？

　　指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

　　6.按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

　　7.匯報學習結果。

　　重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

　　8.自學第4自然段。自學后填表。

　　教師事先發給同學一張空白表。

　　表現

　　丟包的同學密切合作，發動猛攻。

　　躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

　　抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

　　9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

　　10.導讀，進一步體會。

　　教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.課文主要講了哪三項活動？

　　2.任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？

　　（二）講讀第5自然段。

　　1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

　　2.作者怎樣向我們介紹的？

　　指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

　　3.這是怎樣地介紹。

　　指名回答：這是概括地介紹。

　　4.小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

　　（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

　　（2）先想一想這項活動的內容、過程。

　　（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

　　（4）說給老師和大家聽。

　　（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

　　【板書設計 】◆[2003年12月6日]

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇10

　　活動來源：

　　幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

　　我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

　　活動目標：

　　1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

　　2.學習合理安排課間十分鐘的活動內容，并能用符號進行表征。

　　3.能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：初步了解小學生的半日生活。

　　2.物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。

　　活動過程：

　　l.看照片，引發幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。

　　(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。

　　提問：照片上都有誰？同學們在做些什么？同學們在什么時間做這些事情？

　　(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。

　　為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動呢？

　　(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。

　　2.引導幼兒觀察圖片內容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內容，連貫講述。

　　提問：

　　小明在學校里發生了什么事情？為什么會這樣？

　　你們認為小明應該怎樣做呢？

　　通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節課的`準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。

　　3.幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。

　　(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？

　　(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內容，以及活動順序。

　　討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）

　　(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。

　　4.分享交流課間十分鐘計劃。

　　(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。

　　(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。

　　教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）

　　討論計劃的合理性、靈活性。

　　分享不同的記錄符號表示的內容。

　　活動延伸：

　　引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。

　　活動反思：

　　此活動分為三個環節。第一環節是在幼兒參觀小學后引友幼兒對已有經驗的回憶，并且引發幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學們做的事情；第二環節，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經驗基礎；最后的環節，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇11

　　課間十分鐘

　　教學目標：

　　1.引導學生在課間活動時注意游戲安全，感受校園生活的快樂。

　　2.通過現場體驗的方式，引導學生交流課間可以開展的游戲，讓學生學到更多的

　　課間游戲，學會勞逸結合；

　　教學重難點：合理安排課間生活，感受校園的快樂生活。

　　教學準備：學校區域內的課間活動圖片、音樂、視頻、游戲道具（折紙、棉

　　繩、象棋或者五子棋、毽子、笑臉貼）

　　教學過程：

　　活動一：音頻聽歌，入課題《哦，十分鐘》

　　1、上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，想聽嗎？讓我們閉上眼睛靜靜來

　　欣賞吧（音頻，大概一分鐘）

　　2、老師發現小朋友們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發生在什么時候的事情呢？他們快樂嗎？老師想問問小朋友們，你喜歡課間的十分鐘嗎？那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。（出示板書：課間十分鐘）

　　你課間的時候都做些什么事情呢

　　活動二：危險的課間（出示圖片，危險的課間）

　　1、小朋友們的課間真是豐富多彩呀，老師這里有幾幅圖片，這幾張圖片都是老師在校園里拍下的一些小朋友的課間，睜大眼睛，看看他們在干什么？你們都看到了什么？

　　2、我請小手舉得最高的你來說。他們這樣做對嗎？為什么？是啊，這么危險的動作，咱們不能做。（交流）

　　3、教師小結:

　　剛才呀，咱們班的小朋友們觀察得很仔細，也說得很好。就像大家說的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。所以，孩子們，像這樣的（加重語氣強調）危險動作，我們——（生）不能做；粗魯行為——不能有；危險游戲——不能玩！（出示板書：危險）

　　活動三：文明、快樂的課間

　　（一）課后三件事

　　1、小小攝影師還拍攝到了這樣一個瞬間，我們趕緊來看一看吧！（出示孩子下課做課前準備的視頻）仔細觀察，下課了，他們在干什么？

　　2、對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那咱們班的小朋友們在下課后怎么做課前準備的呢？（生回答）

　　3、老師今天給大家帶來一套動作，讓我們一起來試一試吧：一收，二擺，三推凳。

　　（可以讓學生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？）

　　（集體做）

　　你們真是一群有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。

　　（二）課間活動

　　1、上下樓，靠右行

　　現在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？（出示孩子們上下樓的圖片）他們做得好不好？為什么？

　　2、上廁所，排好隊

　　孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀！（出示上廁所的圖片）老師想問一問咱們班的小朋友們，廁所擁擠我們應該怎么辦？（交流）

　　3、玩游戲，有秩序

　　上完廁所，我們就可以玩了。老師又想問問咱們班的小朋友們了，你們在課間都玩什么游戲呢？（學生交流、演示）

　　哎呀，咱們班孩子們可真是多才多藝，會玩這么多小游戲，那老師今天也想展示一下，給大家帶來幾個小游戲（游戲集錦視頻），看一看視頻里的小朋友們都在玩什么游戲？（交流）小朋友們知道的可真多，除了視頻中的游戲，老師這里還有幾個（邊出邊說游戲圖片），老師覺著今天咱們班的小朋友表現的特別棒，那老師就教大家一個小游戲，非常簡單，名字叫做“漢堡包，漢堡包”，有幾句口訣（帶動作）：漢堡包漢堡包，你吃；漢堡包漢堡包，我吃；漢堡包漢堡包，扔掉；漢堡包漢堡包，三明治；漢堡包漢堡包，漢堡包。先來看視頻（出視頻）

　　老師發現咱們班的孩子們都躍躍欲試了，想不想一起玩一玩？那接下來我們就來模擬一下小課間，老師給大家一個信號，鈴聲響起，開始游戲，鈴聲結束，回到座位，身體坐正，好不好？（游戲時間）

　　小朋友們玩的開心嗎？快不快了？（出示板書：快樂）

　　4、要喝水，排隊取

　　玩了這么開心，小朋友們口渴嗎？看看他們又在干什么呢？（PPT出排隊取水的圖片）他們這樣做，好不好？為什么？（出示板書：文明）

　　活動四、回顧小結，歌曲結束

　　看來呀，我們課間短短的十分鐘要做的事情還真不少呢，通過這一節課的學習，老師希望咱們班的孩子們都能講文明、守秩序，度過一個快樂的課間十分鐘，老師送大家一首兒歌（出示兒歌：下課鈴，丁零零。眼睛遠遠望，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。）最后，讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。

　　全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇12

　　教學目標 

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。

　　3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

　　教學過程 

　　一、揭示課題

　　1、出示：課間十分鐘

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

　　如：贏、捷

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

　　4、反饋思考情況。

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

　　②大家交流討論上述思考題。

　　三、學習第一第五自然段。

　　1、學習第一自然段

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

　　②“沸騰”什么意思？

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

　　④朗讀這個自然段。

　　2、學習第五自然段

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

　　②找出總起句和分述部分。

　　四、課堂作業 

　　完成課堂作業 本上的第1、2、題。

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

　　二、學習“丟沙包”一段

　　1、初步感知

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

　　2、具體理解

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

　　3、小結

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

　　1、反饋。

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

　　六、課堂作業 

　　1、寫話訓練：

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

　　2、完成課堂作業 本上的題目。

　　板書：

　　活動項目 地點 動作 心情

　　打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲

　　爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍爬 笑

　　丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉、撈、抓 歡暢◆[2003年3月9日] 

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇13

　　二七區羅溝小學 王芳

　　一、教材簡析

　　這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、最具體。

　　二、教學目標 

　　1、通過自學掌握本文生字、詞。

　　2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。

　　3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

　　㈠課前準備

　　小黑板、投影儀、幻燈片4張。

　　㈡教學目標 

　　同以上總目標。

　　㈢教學過程 

　　⒈表演導入  新課。

　　教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入  課題：課間十分鐘。

　　⒉檢查預習。

　　師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

　　⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

　　⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

　　①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

　　⑶小結。

　　⒊出示“嘗試中心”，自學課文。

　　要求根據前兩課的學習方法自學。

　　⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

　　⑵這篇文章寫的是什么？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

　　⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

　　⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

　　⒋自學后同桌交流。

　　⒌集體討論2—3題。

　　第2題啟發提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

　　⒍教師指導學習第4題。

　　通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

　　⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

　　⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

　　⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

　　⒏總結。

　　這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、最具體，這是為什么？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

　　⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

　　⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

　　⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

　　⑶學生討論評定。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇14

　　活動目標

　　1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

　　2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

　　3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

　　活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

　　活動準備

　　經驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。

　　物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶外玩具等。

　　活動過程

　　一、體驗：課間十分鐘。

　　1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

　　2、十分鐘你都做了什么事情？

　　3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的`事情。

　　1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

　　2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

　　1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

　　2、可以怎么安排課間十分鐘？

　　3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

　　四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

　　1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？

　　2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

　　五、活動延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇15

　　教學目標 

　　認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

　　2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

　　能力目標 3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

　　情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活。

　　教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

　　2.學習作者有詳有略地安排材料。

　　教具 投影、每人發一張紙（畫方位圖）、

　　學生現狀分析及學法指導

　　學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

　　教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作

　　課時 1課時

　　教學過程 

　　教學環節 教學內容 雙邊活動

　　一、教師啟發談話

　　二、初讀課文，了解內容

　　三、讀詞語卡片，理解詞語意思

　　四、引導學生自學課文

　　五、學習二、三、四自然段

　　六、小結寫活動場面的方法

　　七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體

　　八、練習找中心句

　　九、再次總結把場面寫具體的方法

　　十、多音字組詞

　　同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

　　（一）讀準字音，了解大概內容。

　　（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

　　（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

　　（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。

　　（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

　　（二）在老師發的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。

　　（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

　　（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

　　（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。

　　（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

　　（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

　　（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。

　　（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

　　1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

　　（二）投影打出第二組句子，進行比較。

　　2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

　　（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

　　（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。

　　達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。

　　板書設計 

　　16＊課間十分鐘

　　詳略得當 人物動作，

　　觀眾表現 象聲詞、動作詞、比喻句◆[2003-4-11]

浙教版小學三年級下冊語文《課間十分鐘》教案 篇16

　　【活動目標】

　　1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關系。

　　2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

　　3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的墻面環境支持。

　　2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。

　　【活動重難點】

　　重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

　　難點：理解活動內容和時間的關系及完善計劃的能力。

　　【活動過程】

　　1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

　　教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎？

　　幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

　　教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？

　　幼兒：喝水、玩、準備書……

　　2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

　　我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

　　我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

　　我沒上廁所，人多，后來就忘了。

　　教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

　　（2）集體總結：

　　教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

　　幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

　　教師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適？

　　幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

　　教師：怎么安排這些活動呢？

　　幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

　　教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

　　活動反思：

　　《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

　　一、以視覺領先、以興趣入手

　　“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。

　　二、精講精示范，培養學生的專注能力

　　在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

　　三、用多媒體來輔助提高教學效果，

　　用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

　　總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。