初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案（通用12篇）
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
教學(xué)難點：理解怎樣抓住事物特征進行說明。
課前準備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標。
茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。
1、注音：
拱橋：g?ng酈道元lì惟妙惟肖：xiào
張?zhuó?河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn
2、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫，同類、同等。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
3、回顧知識：交代文體
說明方法――下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序――時光順序、空間順序、邏輯順序
語言特點――準確、平實（生動）
四、快速閱讀全文，歸納特征。
1、石拱橋有什么特點？
2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，透過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子？
明確：趙州橋、盧溝橋
4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189――1192年間，
歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。
5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種
類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請一位同學(xué)朗讀4――5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特征：（1）只有一個弓形大拱――最長、無坡；（2）拱肩上各有兩個小拱――省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱――獨立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧――初月出云，長虹飲澗。
四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。
2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6――8自然段，看看盧溝橋有什么特點？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話來概括。
明確：
我國石拱橋取得光輝成就的原因。
我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么？
七、課堂小結(jié)：
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書設(shè)計：
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
趙州橋盧溝橋
一般――――→特殊
邏輯順序
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇2
一、教學(xué)前端分析
(一)教學(xué)目標
1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。
2、透過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文資料、語言的準確性和生動性特點。
3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。
(二)教學(xué)重難點：
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
(三)教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法
(四)教學(xué)準備
1、制定課本的教學(xué)目標，抄在小黑板上。
2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。
3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。
(五)教學(xué)時光：2課時
二、教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文資料
教學(xué)資料與步驟：
(一)組織教學(xué)(略)
(二)導(dǎo)入新授
這天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文資料后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
A、查字典，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩
B、課文整體思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。
第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不一樣形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)
要點：(歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點。
我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學(xué)生看書回答)要點：1、(①第四段中，趙州橋是“世界的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到此刻已經(jīng)1300多年了。”——歷史悠久②第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還能夠增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一齊做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上方的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美)
“古樸”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)。正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”“絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)
3、透過研究課文，我們明白了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學(xué)生看書，小聲討論)要點：(①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——結(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的*相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)
(三)課堂小結(jié)：透過剛才對課文的研究，我們明白了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體資料。
(四)作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點?
第二課時
教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點
教學(xué)資料及步驟：
一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課，引入思考)
二、課文資料探究
1、說明事物的特征及說明方法分析
教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時候，務(wù)必思考到所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是：所舉的例子必須要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們能夠用三個字概括：久、堅、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎?
(學(xué)生討論交流)要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型;如果舉三個例子就剩余了。在此我們就應(yīng)明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。透過分析我們明白，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。(有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不一樣。)(板書：石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。此刻大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還能夠得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子必須要具有代表性，①要具備被說明事物
的共同特點②要具備該事物的自身特點，這是十分重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的狀況，趙州橋和盧溝橋的狀況，更重要的是務(wù)必懂得，務(wù)必學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例必須要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有十分突出的代表性，這還能夠從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段，馬克?波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”十分“推崇”這座橋。“推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)馬克?波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下方看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只但是，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。緊之后，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的資料呢?找出關(guān)鍵詞語進行說明。(學(xué)生討論交流)要點：(三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次)那么，這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，寫上這一段是十分必要的。不僅僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石
拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
2、說明順序分析
教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚，讓讀者對事物特點能真正了解，還得按照合理的順序進行說明。下方我們一齊討論本文是怎樣安排這種順序的。
(學(xué)生自由討論發(fā)言)要點：A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅固”)→中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點→我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。
三、鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。
四、作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。
教學(xué)反思：針對學(xué)生實際和教材資料，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計，突出了說明文的教學(xué)特點和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的用心性較差，不善于用心思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性上下工夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇3
知識與能力
1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
3.體會運用本文語言的準確、周密。
4.準確認讀課文*詞語，并掌握其意思意義。
過程與方法
1.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。
2.討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。
情感態(tài)度價值觀
1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。
2.培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
課時安排
2課時。
第一課時
教學(xué)目標
知識與能力
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
2.準確認讀課文*詞語，并掌握其意思意義。
過程與方法
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
教學(xué)方法：
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
（1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞――“橋”
幾個定語――“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
4.解題：我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
――首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
三、點撥閱讀
（一）中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）
1.石拱橋的特點。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)――較早
形式――優(yōu)美
結(jié)構(gòu)――堅固
作者怎樣說明這些特點的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定）
――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史――歷史悠久
幾乎到處都有――多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
①一個“長達三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？
――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？
――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？
――設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
五、布置作業(yè)
1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？
2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標注。）
板書設(shè)計：
1.本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分（第1－2段）：石拱橋的特點；
第二部分（第3－9段）：中國石拱橋的特點；
第三部分（第10段）：中國石拱橋的發(fā)展。
課后反思：
第二課時
教學(xué)目標
知識與能力
1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
3.體會運用本文語言的準確、周密。
過程與方法
討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。
情感態(tài)度價值觀
1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。
2.培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
一、溫故知新
1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。
2.說說盧溝橋的特點。
二、導(dǎo)讀新課
1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
――地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。
――時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。
――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。
――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。
――盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？
――原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？
――長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
4、說明文語言的平實、準確、嚴密。
討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
（1）語言平實簡潔，描寫有度。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。
說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。
（2）運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’。”
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。”
使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”
進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”
正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。
（3）精心推敲詞語，講究分寸。
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。
例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學(xué)們可注意體會。
4.注意詞句順序，周密合理。
先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。
先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
三、課堂小結(jié)
在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1.本文介紹了中國石拱橋的特點，歷的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3.本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
四、布置作業(yè)
1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2.認真閱讀文后資料《學(xué)習(xí)閱讀說明文》
3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。
版書設(shè)計：
旅人橋：有記載的最早的石拱橋
石拱橋→中國石拱橋→趙州橋：形式優(yōu)美
盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固
云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇4
教學(xué)目的
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字（出示小黑板）
2.補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分（第1到2段）：石拱橋的特點；
第二部分（第3到9段）：中國石拱橋的特點；
第三部分（第10段），中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。
2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇5
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學(xué)生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學(xué)重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
【難點】
1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運用了哪種表達方式：
（1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
（2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。
（4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它啊！
（5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導(dǎo)。
知識預(yù)測
1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
（學(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復(fù)。）
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
（1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
（2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
（2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
（1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
（2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
（1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
（2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀念意義。
（對于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
（可視課堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
（1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
（2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確：
（1）常見說明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
（2）略
（專用名稱的命名都是有道理的，初學(xué)說明文學(xué)生對說明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
（師應(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結(jié)對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。
七、達標測評
（重在對說明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學(xué)生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字，或設(shè)計將來橋的樣式。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇6
教學(xué)設(shè)想：
《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會運用，體會說明文語言的準確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準確性。
教學(xué)目標：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準確性的特點；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。
教學(xué)重、難點：
掌握說明方法的運用及說明語言的準確性。
教學(xué)方法：
自主思考與教師點撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
二、細讀課文，分析趙州橋
1、請同學(xué)獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法，教師對其作用進行點撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準確性
1、教師朗讀改動的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對比。
3、學(xué)生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準確以及作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準確，沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。
五、小結(jié)
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇7
《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第一課時。第二課時的主要任務(wù)是品析語言，完成課后練習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)目標主要是：（一）激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文，有生動的情節(jié)、感人的故事、鮮明的人物形象，能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上破費了一番心思。
首先在導(dǎo)入時，我在黑板上出示事先準備的圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹）讓學(xué)生們猜想這是什么橋？然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開闊了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起，在感性上認同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。
其次，在講課中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大的理想，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在此基礎(chǔ)上我又進一步引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來證實石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在課上我讓學(xué)生拿出一個硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書。然后往紙板上訪重物，如文具盒、鋼筆，直到紙板被壓彎為止。再把這個硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個弧形固定好，然后往這個弧形硬紙板上放剛才用過的重物，看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗，證實了弧形的承重力更強。課下我進行了反思：這個實驗也許讓學(xué)生自己來設(shè)計會更好？自己的'設(shè)計限制了學(xué)生的思維，只是把自己想的一套方案強加給學(xué)生。
教學(xué)目標（二）讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。對照課文，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征。
然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種，我簡單的說還有空間順序和時間順序。
講完課后，我想起有老師讓學(xué)生做的核舟記模型。我深受啟發(fā)，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型，是不是更好呢？既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié)。同時學(xué)生為了將模型做好，一定會認真地去研究課文。真是一箭三雕，有何愁課上時間會緊迫？也許這樣的話，這篇課文根本用不著老師再講什么了？但誠如校長所說，一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好，只要更好。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇8
教學(xué)目標：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點。
2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點，弄清本文說明的方法。
3.進一步了解中國石拱橋的特點，激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點：
同教學(xué)目標1、2。
教學(xué)難點:
同教學(xué)目標2。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫生字詞。
巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形
2、指名說出趙州橋的特點及說明順序。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問題
1、盧溝橋是個聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國最著名的石拱橋呢，它有哪些特點?
2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點。請大家說說這兩座橋的共同點和不同點、作者是怎樣通過這兩個典型事例說明中國石拱橋有哪些特點的?作者是怎
樣說明的?
3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?三個原因中哪個是最主要的?為什么?
4、朗讀第10段，思考：
作者怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會有這樣的發(fā)展?
揣摩本文語言特點，列出課文中用詞準確的句子，說說括號里詞語的作用。
1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )
2.我國的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)
3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。)
4.趙州橋全橋只有一個大拱，長達37.4米，在(當(dāng)時)(可算)是世界上最長的石橋。(“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更
符合實際情況。)弄清本文說明方法
請生速讀課文，思考文章在說明中國石拱橋特點時運用了什么方法?舉例說明。例如：
1、說明趙州橋及盧溝橋的長、寬、高時采用了 列數(shù)字 方法。
2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時，分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法
3、說明趙州橋及盧溝橋的特點時，分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法
4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點是 舉例子的 說明方法。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇9
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，體會說明方法，揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第二課時。第二課時的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，學(xué)寫說明小片段。
收獲是：
1、教學(xué)過程循序漸進。
2、課堂提問有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。
3、有學(xué)生不會的知識，及時講解；有學(xué)生遺忘的知識，及時提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說明方法的表達作用。
4、及時小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。
5、利用好教材的樣板作用，學(xué)習(xí)以說明為主要表達方式的文體寫作。
不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，并能把握說明文特點，學(xué)寫簡單說明片段。但時間短，沒能達到預(yù)期效果。
今后需改進的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運用所學(xué)知識。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多實際演練的時間。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇10
一、說教材
茅以升是中國著名的橋梁專家。對于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。”“它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。”
《中國石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。”從“久、美、堅”三個方面說明了中國石拱橋一般特點。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點，還著重說明兩座橋的各自的特點。
《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的共同特點，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個性之中。然后分說了兩橋梁各自獨有的特點，最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)展。
這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點，第二要具備該事物的自身獨有的特點，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字，運用數(shù)字說明是準確說明事物的方法之一。根據(jù)需要，有時需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。”有時要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實際情況，本課的教學(xué)目標確定為：
1、抓住事物的特征，理清說明順序。
2、比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。
3、舉例說明語言的準確性。
4、運用已有的橋梁知識，通過想象設(shè)計未來的橋梁。
教學(xué)重點：掌握說明事物要抓住說明事物的特點。
教學(xué)難點：選取代表性事例說明事物特點；圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點。
三、說教法學(xué)法
為了更好地突出教學(xué)重點、突破難點。教師可以讓學(xué)生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：《的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點”角度去分析說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會扣住說明對象——中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個教學(xué)目標，為了實施目標，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學(xué)生的注意和思考。
四、說課前準備：
1、制定本課的教學(xué)目標，抄在小黑板上。
2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。
五、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，簡要介紹作者：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、給加點的字注音：洨河張勻稱
2、解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀
（三）展示教學(xué)目標
（四）閱讀全文，對課文進行整體把握。
1、概括中國石拱橋的特點。
明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
2、對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？
3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？“總──分”寫法，
4、分析中國石拱橋取得成就的原因。
5、研讀課文，體會說明文語言的平實準確，完成第三個教學(xué)目標。
明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇11
教學(xué)目的
一、理解本文說明事物特點的幾種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時。
二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準確用詞的特色。
第一教時
教學(xué)要點
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè) ，導(dǎo)入 新課
提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時間。）
導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中杰出代表之作。這篇說明文就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項（位置，歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項（結(jié)構(gòu)特點）的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項（結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，……美觀，有全橋……飲澗；第六段有每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，……智慧，其次，……傳統(tǒng)，再其次，……石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀解放后，……150米四個句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1.全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點（不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固）。（3）引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻從沒出過事）一形式（每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（世界上獨一無二‘勺一景點（盧溝曉月）一特有的紀念意義（在反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3.橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討。
三、布置作業(yè)
思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進一步熟悉內(nèi)容。
第二教時
教學(xué)要點
一、常用的說明方法。
二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。
三、寫說明文要準確運用語言。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè) ，導(dǎo)入 新課
提問：上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法？回答，明確：1.運用比喻；2.引用古籍；3.用數(shù)字；4.解說；5摹寫。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準備回答。
二、教讀課文
引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。（板書）
1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。
3.比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。
4.解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。
小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著言之有據(jù)的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中我國的石拱橋有悠久的歷史，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，來勢很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的說明方法外，還有下定義的方法，待以后有機會再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
提示：說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉大約、可能，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，是從人對事物的認識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學(xué)生看課文，議論，準備回答；教師巡回，了解，指導(dǎo)。提問。回答，明確（舉例）：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多；接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當(dāng)時可算…··，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
小結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴密性，達到預(yù)期的說明效果。
三、當(dāng)堂鞏固
指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡（ ）、墩 ）等課本上無注音，可作補充。
四、布置作業(yè)
（一）體會下邊各句中加點詞語的作用：
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。
2這座橋建于公元605年左右。
3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。
（二）介紹趙州橋四個特點，第二點同第三點能不能互換？
（答案參見《教師教學(xué)用書》）
（三）積累·聯(lián)想的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查。
板書設(shè)計 （一）
趙州橋·盧溝橋概況表
│橋名 位置 歷史和修建年月 結(jié)構(gòu)特點
趙州橋 │橫跨在│洨河上 修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年。 （一）全橋只一個大拱，長37 4米，橋洞像一張弓（二）大拱兩肩上各有兩個小拱。（三）大拱由 28近拱圄拼成。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元 1189年到1192年間，至今已有近800年歷史。 由 11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
板書設(shè)計 （二）
說明文中常用的說明方法
1.數(shù)字說明（應(yīng)當(dāng)正確無誤）
2.引用說明（古今資料，科技書刊）
3.比喻說明
4.解說說明（闡述事理）
5.判斷說明
6.圖表說明
7.比較說明
8.舉例說明（有代表性）
9.定義說明
初中初二上冊語文《中國石拱橋》教案 篇12
教學(xué)目標
1、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準確的說明語言。
教學(xué)重點
1、說明事物的特征。
2、說明語言的準確性。
教學(xué)難點
說明文語言的準確性。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題，簡介作者。
二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。
提示：同學(xué)們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
3、給課文標題前添加修飾語。
提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固。”
⑹杰出的中國石拱橋
……
4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、學(xué)生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？
⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解？
結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。
5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。
1、作者寫了幾個原因，哪個最主要？
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：
⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)：
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時
一、體會說明文語言的準確性。
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
⑶全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度；
⑵中“形式”是直觀印象，“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系；
⑶中“當(dāng)時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準確說明事物；
⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。
四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性、科學(xué)性，達到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運用的說明方法。
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。
1、舉子：
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
2、列數(shù)字：（略）
3、打比方：
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
4、作比較：
永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。
此外，還有引用、摹狀貌等。
5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點。
四、口頭作文（略）