小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案（通用8篇）

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇1

　　本課教學目標：

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為與習慣：(1)通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識與技能：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學過程

　　(一)情境導入。

　　1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

　　2、學生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活 ，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

　　2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答，板書課題)

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學生交流)

　　4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多!【設計思路：采用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

　　(二)校園探密。

　　1、準備階段

　　(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

　　(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

　　(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

　　(4)學生分組討論

　　(5)學生交流

　　根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

　　b、定路線，按路線進行活動

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

　　(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　　(7)學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步認識校園。】

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

　　3.了解校園，認識校園的場館、設施等。

　　二、教學重點

　　全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置，認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

　　三、教學難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

　　四、教學過程

　　同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園

　　活動一：認識我們的活動空間

　　1.引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

　　小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

　　2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里可以幫助我們進行什么學習內容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？

　　進入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

　　小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

　　小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　小結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好『朋友』！

　　總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇3

　　一、主題目標：

　　1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。

　　3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

　　二、活動準備：搜索

　　1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒體課件、校園相片。

　　3、各種設施名稱的小紙條。

　　三、教學過程

　　（一）談話激趣引入

　　同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

　　（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

　　師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

　　生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

　　生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。。。。。。。

　　師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

　　（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

　　你們想參觀我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

　　（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　1、課件出示圖書室的圖片

　　（1）來到這個地方，我們要怎么做？

　　（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

　　2、課件出示喝水處的圖片 （1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　（五）緊密聯系實際，深化認識

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　3、集體評議。

　　（六）畫校園，表現自己對校園的愛

　　1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。

　　2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

　　（七）課外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

　　教 師

　　辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇4

　　教學目標 

　　1.讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計思想。

　　2.讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。

　　3.培養學生的合作交流意識和創新意識。

　　教學內容

　　教科書第114～115頁。

　　教具、學具準備

　　錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。

　　教學設計

　　談話引入

　　師：現在小朋友是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　[從學生的實際生活出發，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。]

　　生：在這里我們可以學到知識。

　　可以交朋友。

　　可以做游戲。

　　……

　　師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

　　師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

　　生：我們看到跑步；看到過打籃球……

　　師：你們參加過什么課外活動？

　　生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

　　師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

　　播放錄像，回顧知識

　　1.放錄像：出現美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）

　　[設置情境，鼓勵學生提出數學問題，允許學生從不同的角度去思考問題，解決問題。]

　　師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數學問題？

　　生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　師：這個問題誰來答？

　　生：共有10人，我是數出來的。

　　生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

　　……

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總人數。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總人數。

　　嘗試統計，感知統計，滲透統計思想

　　1.室外活動，分組嘗試統計。

　　在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉移目標），大家可以任意結合在一起進行活動，每組選一個組長負責。活動5分鐘后，統計出本組的人數，選代表來匯報本組的統計方法。

　　2.各組匯報統計結果。

　　跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數的方法；有的是根據分工的不同來計算的，有6人記數，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）

　　擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數出來共8張，有的是一組一組地數，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。

　　……

　　[把課堂教學由室內延伸到室外。在學生的活動中培養學生的合作意識，在合作中嘗試簡單的數據收集，使學生在玩中學，樂中悟。]

　　3.觀察統計圖，回答相關問題。

　　師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）

　　哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數最少？

　　跑接力和擲沙包的一共有幾人？

　　跳短繩的比擲沙包的多幾人？

　　[由學生觀察笑臉統計圖，使他們初步了解統計的用途和意義，獲得初步的統計知識。]

　　4.想一想，你還能提什么問題？

　　a.同桌兩人先互相提問，然后解答。

　　b.一人提問，全班解答。

　　全課總結

　　今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統計，還會根據活動的情況提出一些數學問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！

　　課堂中或課外再次實踐

　　下面，老師還有個任務要交給小朋友，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答問題和提出問題，好嗎？

　　板書設計 

　　教學設計說明

　　“我們的校園”是一節實踐活動課，它是《人教版實驗教科書數學一年級上冊》的收尾篇，是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。由于本節課無論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我在教法的設計上和課堂教學的呈現方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內的教學擴展到課堂外的教學。以流動的場面，達到動與靜的最佳結合。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。

　　這節課的教學設計具有以下特點：

　　1.以“情”、“趣”開路。

　　老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

　　2.動與靜的結合，生生互動的形式使學生仿佛置身于教室外。

　　先播放錄像給學生以形象具體的了解，再安排學生自由結合開展所喜歡的活動。在學生的活動體驗中既培養了學生的合作意識，也培養了學生的表達、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實現了學生的主體作用，達到游戲中學習的目的。

　　此外，把課堂教學由室內延伸到室外，也給學生以新奇的感覺，使學生向往學習。

　　3.學科交融，易于學生情感的渲染。

　　由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體、音、美進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學生去感受知識，領悟知識。

　　專家評析

　　“我們的校園”是一節實踐活動課，是實驗教材最有新意的內容之一。它打破了教材傳統的呈現形式，提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰性。范老師這節課，從學生生活經驗出發，設計了室內室外相結合的活動。讓學生在實踐活動中，形成問題意識，培養從多角度解決問題的能力，同時學會與人合作、用數學的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學生受到收集數據、根據數據提出和分析問題等統計初步知識的教育。本節課的教學主要有以下特點。

　　1.新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學生們談論校園以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學活動新。播放錄像展示校園情景，讓學生觀看錄像，從活動中提出數學問題。引導學生在生活中發現問題、提出問題。“從數學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題，發展應用意識”是《標準》中提出的培養目標。培養學生發現問題、提出問題的意識和能力。應從一年級開始抓起，讓學生不斷經歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學生提問題的意識會逐漸增強，創新意識也會孕育而生。第三，室內外結合方式新。改封閉安靜的數學課堂教學為開放式的室外體育活動，給學生以全新的感覺。在學生觀看錄像，初步經歷收集數據的基礎上，把學習活動延伸到室外，給學生5分鐘自由選擇參加游戲活動……“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。人人主動參與到活動中去，喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。

　　2.活。活用教材，把書上靜止的場景變為真實的活動。學生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學生以小組為單位，收集參加活動人數的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統計圖。再讓學生看圖提出問題并解答。學生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養了學生學習的興趣和合作的意識。

　　3.實。全課各項教學活動實實在在。以學生對校園的了解入手，讓學生根據錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學生參與某項游戲活動并進行數據的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統計圖……學生經歷了收集數據的過程，經歷了看圖提出問題的過程。學生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在“活動”。

　　總之，這一節課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結合，給學生創造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標 。

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇5

　　一、主題目標：

　　1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。

　　3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

　　二、活動準備：

　　1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒體課件、校園相片。

　　3、各種設施名稱的小紙條。

　　三、教學過程

　　（一）談話激趣引入

　　同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

　　（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

　　師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

　　生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

　　生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

　　師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

　　（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

　　你們想參觀我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

　　（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　1、課件出示圖書室的圖片

　　（1）來到這個地方，我們要怎么做？

　　（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。

　　2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　（五）緊密聯系實際，深化認識

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　3、集體評議。

　　（六）畫校園，表現自己對校園的愛

　　1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。

　　2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

　　（七）課外延伸：

　　試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇6

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》

　　教學目標：

　　1.讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計思想。

　　2.讓學生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。

　　3.初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，培養學生的合作交流意識和創新意識

　　教學重難點：

　　1、將所學知識用到生活中去，解決實際問題。

　　2、會用不同的方法收集、整理數據。

　　3、能提出不同的數學問題。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？

　　生1：我喜歡跳繩。

　　生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜歡跑步。

　　2、師：你們喜歡的活動可真多啊！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學大課間時活動的圖片吧！（板書課題：我們的校園）

　　3、師：你們都看到什么活動？（學生匯報）

　　4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

　　二、收集數據

　　師：我們用涂笑臉的辦法來統計參加每種活動的人數。

　　（師出示一張大的統計圖。）

　　師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統計參加這項活動的人數，試著用不同的方法去統計。

　　（完成統計圖，教師巡視，適當指導。）

　　三、整理數據（學生匯報）

　　師：你統計了什么活動的人數？有多少人？你是怎樣知道的？

　　A:跳繩

　　生1：我統計的是跳繩的人數，我是數的，有12人。（讓生數一遍。）

　　生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （復習連加算式）

　　B:跳集體舞

　　生1：我統計的是跳集體舞的人數，我是數的，有15人。

　　生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （復習加法、減法各個部分的名稱）

　　C:跑步

　　生1：我統計的是跑步的人數，有8人。我是數的。

　　師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞

　　生1：我統計的是老鷹捉小雞的人數，一共有5人。我是數的。

　　生2：我也是統計的老鷹捉小雞的人數，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統計圖）

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總人數。真不錯！

　　四、對比感受統計圖的用處和優越性

　　師：下面我們來看看這張填滿的統計圖，同學們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發現？

　　生1：參加跳集體舞的人最多。

　　生2：參加踢毽子的人最少。

　　師：看著圖你還能提出什么問題？

　　生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）

　　生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

　　生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

　　五、課堂小結：

　　師：生活中處處都有數學知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總人數。

　　教學反思：

　　《人教版實驗教科書數學一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節實踐活動課，本節課我選取一些學生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出一些數學問題，并利用所學的知識加以解決。為了使學生深刻理解本冊教材所學的內容，體驗我們的校園生活中處處有數學。從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

　　為了讓本節課從內容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設計了讓學生全員參與的學習互動，重在學生的體驗、參與、交流和教師的適時指導，使學生從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學生從活動中初步感受統計的相關知識。

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇7

　　(一)啟發談話，激發情感，確定中心

　　師：同學們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

　　師：除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

　　(二)指導寫作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

　　師：當然可以，你說說看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。

　　師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書：二、敘述要有條理)

　　(三)指導寫重點段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

　　生：應該考慮詳寫和略寫的問題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

　　生：重點描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現在每個同學練寫一個詳寫片斷。

　　〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

　　(一)確定立足點

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實感〕

　　生：寫片斷后談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

　　生：教學樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結：幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

小學一年級上冊道德與法治《我們的校園》教案 篇8

　　教學目標

　　1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

　　3、了解校園，認識校園的場館、設施等。

　　教學重難點

　　重點：全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

　　難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

　　教學過程

　　一、導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。

　　二、認識我們的活動空間

　　1、引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2、提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

　　小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

　　三、這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

　　2、學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　（學生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學習內容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）

　　3、鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

　　4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

　　（小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2、學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

　　3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

　　（小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！）

　　五、游戲：貼名片、認校園

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼。

　　2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　（小結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好朋友！總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！）

　　板書設計

　　1、校園探秘我發現校園里有

　　2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？