小學數學《時、分、秒》教案（精選13篇）

小學數學《時、分、秒》教案 篇1

　　一、引入

　　神九發射10秒，發射時間：20xx年6月16日18時37分21秒

　　師：剛才數一個數用了多長時間？

　　生：1秒。

　　師：為什么不用分？

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、調動已有經驗

　　師：鐘表上，你已經知道了哪些秒的知識？

　　生1：秒針最細最長，走得最快。

　　生2：秒針走1小格是1秒。

　　生3：秒針走一圈是1分鐘。

　　生4：1分=60秒。

　　師板書：秒針小格細、長、快

　　18時37分21秒

　　1分=60秒

　　2、認識秒

　　（1）認識鐘面

　　師：你能找到鐘面上的秒針嗎？請上來指一指。

　　先指課件上的靜態的秒針，體會最細、最長；再指動態的秒針，體會最快。

　　轉動鐘面，秒針從12走到4。

　　師：秒針從12到4，走了多長時間？

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。

　　4秒的說理由，20秒的說理由。

　　師小結：秒針走一小格是1秒。（板書：秒針走一小格是1秒）

　　（2）認識1分=60秒

　　師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢？仔細觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化？

　　生1：秒針走了一圈

　　生2：秒針走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　師：分針走一小格就是1分鐘。

　　板書：分針一小格秒針一圈

　　同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從走到，右邊觀察分針走了小格。

　　3組匯報，板書秒針：到

　　小結：通過我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。

　　練習：2分=秒180秒=分100秒=分秒9時=分

　　3、介紹電子表和秒表

　　（1）認識電子表

　　出示書上的電子鐘

　　師：你能讀出電子鐘上的時間嗎？

　　生：8時30分34秒

　　師介紹時分秒

　　師：“18時37分21秒”你會像這樣寫一寫嗎？請2人寫，其他人在書92頁左下角寫。

　　（2）認識秒表

　　師介紹：這是一個秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計賽跑的時間。

　　（3）4個數的鐘面，秒針指向2

　　沒有數的，秒針指向7

　　羅馬數字的，秒針指向10

　　師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒？

　　三、練習

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　（1）感受1秒

　　①靜靜地聽，用心去體會每個一秒有多長（課件：30秒）。

　　師：剛才1秒鐘有多長呢？誰來形容下？

　　②再聽一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。

　　（2）驗證1秒、感受10秒

　　師：剛才我們感受了每一秒的時間有多長，那10秒呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當你認為10秒到了就站起來。（課件：10ys）

　　師：你怎么猜的這么準的？

　　（3）運用（播放一段20秒的音樂）

　　師：下面放松一下，聽一段音樂，猜猜有多長時間。

　　小結：看來你（們）基本掌握了1秒有多長了，真了不起！

　　（4）40秒活動

　　要求：40秒分四組活動

　　活動：背乘法口訣（背到幾的口訣）、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩（登鸛雀樓）。

　　匯報：每組一人匯報

　　40秒乘法口訣背到句。

　　40秒電影人物寫了個。

　　40秒跳了下。

　　40秒古詩寫了個字。

　　小結：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。

　　但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情。

　　（課件介紹）

　　師：此時此刻你們有什么想說的？

　　師：時間是1秒1秒累積起來的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭分奪秒”。

　　2、想想做做5

　　（1）獨立完成

　　（2）核對

　　3、想想做做6

　　（1）出題

　　師：你有什么要提醒大家的？

　　生1：數字一樣，看單位

　　生2：單位統一才能比較

　　（2）獨立完成

　　（3）核對

　　四、全課小結

　　師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學到了哪些知識？

　　師：同學們，時間在不停流逝，一去永不會重新回來，愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭！

小學數學《時、分、秒》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2.培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學準備：錄像、課件、練習紙等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得20xx年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　　(播放發射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。

　　師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。

　　師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

　　師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

　　板書課題：秒的認識。

　　二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　　（一）觀察鐘面模型，復習舊知。

　　師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

　　（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

　　（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　　（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　　（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發表意見。）

　　師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　　（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

　　學生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學生活動。

　　師：看來同學們的感覺是越來越準了。

　　3、游戲活動

　　師：這個游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調整好節奏。

　　學生活動，教師巡視指導。

　　（四）體驗探索，發現1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

　　生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習、感受，加深認識

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學生活動。

　　四、課堂小結

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。

　　所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

小學數學《時、分、秒》教案 篇3

　　1、能認識，寫鐘表的具體時刻

　　2、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

　　3、能進行時分面的簡單換算

　　4、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

　　第一課時

　　教學內容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動

　　教學目的：1、知道1分鐘有多長

　　2、知道1小時有多長

　　3、會進行簡單的換算

　　4、會合理安排時間

　　教學過程：一、引入

　　同學門，老師給你們猜一個謎語，

　　是時間

　　在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位？

　　二、新課

　　1、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么？

　　2、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？

　　3、學生觀察并回答

　　4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時

　　5、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？

　　學生動手操作

　　得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分

　　那我們用算式表示就是1時=60分

　　學生填讀書

　　6、體會1分鐘

　　1分鐘我們能做什么呢/

　　活動：學生數數數脈搏

　　擊掌跳繩跑步

　　課后記：

　　第2課時

　　教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動

　　教學內容：1、知道1小時有多長

　　3、知道1秒有多長

　　4、簡單的換算

　　教學過程：一、復習

　　1、時針走1大格是多少？分針走小格呢

　　2、1小時是多少分？

　　3、1分你能做些什么？

　　二、新課

　　1、教學例3

　　1小時是60分，那有多長？

　　我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時

　　1小時能做些什么》你知道嗎？

　　學生舉例

　　學生看書

　　2、教學例4

　　你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？

　　有比分更小的時間單位嗎？

　　那1秒有多長？

　　學生回答

　　觀察鐘面，認識秒針，

　　秒針走1小格就是1秒

　　那秒針走一圈是多少秒？

　　觀察秒針走一圈后分針走了多少

　　得出1分=69秒

　　三、課堂活動

　　1、10秒你能派多少個球？

　　學生活動

　　2、完成4題

　　課后記：

　　第3課時

　　教學內容：教材90-92頁例5-6和課堂活動

　　教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分

　　2、通過活動，感知時間在生活中的重要性

　　4、養成珍惜時間的好習慣。

　　5、培養學生觀察能力和實踐能力

　　教具準備：鐘表、作息時間表

　　教學過程：一、復習

　　1、放收音機正點報時的聲音

　　2、教師：同學門，你們聽見了什么？

　　3、出示鐘表圖，讓學生說

　　二、探究新知

　　（一）學習例5

　　1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？

　　出示例5圖

　　2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流

　　3、學生匯報

　　4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

　　在認時間的時候，應該注意什么？

　　小組討論后匯報

　　（二）學習例6

　　1、教師：出示例6圖，學生認時間

　　2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

　　3、抽學生板書，并說方法

　　4、教師教寫法

　　先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號，要寫在中間

　　5、書91頁，學生練習

　　三、在活動中體會

　　1、出示時間，學生邊說邊撥

　　8：10分11：157：353：08

　　學生邊說邊撥

　　2、同桌練習

　　3、幫助動物糾正錯誤

　　課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？

　　4、聯系生活實際，估計時間表

　　你們喜歡看那些電視節目？

　　這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，

　　學生活動

　　課后記：

　　第4課時

　　教學內容：教材93-94頁例1-2

　　教學目的：1、簡單的單位換算

　　2、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1分=？秒1時=多少分

　　二、新課

　　1、教學例1

　　森林里，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？

　　學生看圖，你都看到了什么？

　　烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒

　　你知道誰最快嗎？

　　小組討論后回答

　　學生集體討論

　　2、教學例2

　　現在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？

　　學生思考后小組討論

　　集體匯報

　　三、課堂活動

　　1題

　　第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

　　小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？

　　課后記：

　　第5課時

　　教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4

　　教學目的：1、會簡單換算

　　2、計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　120秒=分3十=分70分=*時分

　　小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久

　　二、新課

　　1、教學例3

　　學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間？

　　學生討論

　　單項從9：50——11：50，有開了多久？

　　學生獨立計算后討論

　　集體匯報

　　2、96頁2

　　學生先獨立計算

　　集體在討論匯報

　　三、練習

　　練習十三1-2

　　課后記：

　　第6課時

　　教學內容：教材97——99頁3-6題

　　教學目的：1、會人讀時間

　　2、會簡單的換算

　　3、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1時=分1分=秒

　　二、練習

　　1、3題

　　學生獨立完成

　　2、4題

　　學生填寫后集體訂正

　　說自己的方法

　　3、5題

　　自己讀體后完成

　　4、6題

　　小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎？

　　學生獨立安排計劃

　　小組交流

　　集體交流

小學數學《時、分、秒》教案 篇4

　　教學內容：

　　上海市九年義務教育課本數學二年級第二學期第20—22頁

　　教學目標：

　　1、通過觀察，學生在充分體驗的基礎上，認識時間單位“分鐘”，知道，1（小）時=60分（鐘），在掌握進率的基礎上，熟練進行時、分單位之間的換算。

　　2、通過讀鐘等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，滲透一一對應，數形結合思想。

　　3、通過多種活動，學生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學生逐步形成估測意識，感受數學與生活的聯系。

　　4、通過活動，學生養成合理安排時間和懂得珍惜時間的習慣。

　　教學重、難點：

　　1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，理解1小時=60分鐘。

　　2、學生感知1分（鐘）的量感。

　　教學準備：

　　課件、練習紙

　　教學過程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1、復習“幾時”和“幾時半”（我們的時刻）

　　（1）復習“幾時”（8時）。

　　（2）復習“幾時半”8時半。

　　2、出示9：20。（有的學生會，有的學生不會）

　　3、 小結：哦，有的同學已經會看這個時刻了，真了不起，有的學生還不會，沒關系，實際上生活中很多時候，不能只用我們一年級所學的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學習更多關于時間的知識。揭示課題：時、分。

　　二、探究新知（一）觀察“分針”

　　1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個大格都有一個數字，而1~12每個數字所占的位置是固定的。

　　2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢？（媒體演示，同學們和我一起數一數）那么鐘面上到底有幾個小格？（60）

　　3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。

　　（二）感受1分鐘1如果給你1分鐘你覺得你能做什么？請你拿出任務單，看看1分鐘你能完成多少事情。（口算，抄寫）交流匯報完成情況

　　（三）“小時”和“分鐘”的關系

　　1、觀看媒體，分鐘走一圈時，時針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時針從12走到1，走了1大格，時針走一大格就是1小時。）分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。（出示板書）師：總結：搞清楚了這些大格，小格代表的時間，我們就能更準確、更詳細的表達時間啦！

　　（四）認識時刻1、10時15分、10時50分。

　　（1）時針過了幾，就是幾時；

　　（2）分針指著數字幾，就用這個數和5相乘。

　　總結：時針走過了，分針走過小格時，就是時分。

　　2、電子表表示方法時刻除了上述表示方法，還可以這樣表示。你們在哪看到過這種時刻表示方法？10時15分10時50分11時11時05分10：15；10：50；11：00；11：05

　　總結：當時間在10分鐘以內，通常在讀的時候，要讀出“0”，電子方法表示的時候，也要用“0”占位。

　　3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時刻。

　　師：如果分鐘不是正指著數字，不到或者超過某數怎么辦？

　　1、發射時刻：下午5：38

　　2、進入軌道：下午5：47 總結：當分針不是正好指向某個數時，我們可以看分針靠近哪個數，然后通過個5加或者個5減的方法得到精確的時間。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連（剛才還有個別同學有錯，接下去要特別仔細哦）22時35分；7時55分；4時25分；6時55分；4：25；6：55；22：35；7：55

　　（1）鐘面上同一時刻，可以看作上、下午兩個時刻，下午的時刻要加上12小時。

　　（2）當分針快走完一圈時，時針也快走完一大格，這是時針要仔細看。（重點分析6：55）2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45

　　四、總結

　　今天你學會了什么？

　　五、拓展練習

　　1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時30分走出家門，經過25分鐘到達學校。小亞說：我每天7時15分走出家門，經過35分鐘到達學校。

　　問：他們出發的時刻不一樣，經過的時間也不一樣，誰到的更早呢？六、板書設計時、分、秒時分時針走過幾，就是幾時分針走了幾小格，就是幾分。

小學數學《時、分、秒》教案 篇5

　　教學內容：

　　人教版小學數學三年級上冊教材第4~5頁。

　　教學目標：

　　1、結合具體情景分析，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

　　重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。

　　教學設計

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，今天我們先來復習一下學過的知識。（出示幻燈片）

　　鐘表上最長最細的針是，計量很短的時間常用作單位。

　　秒針走一圈是秒，分針走一圈是分，時針走一圈是時。

　　所以1分=秒，1時=分。

　　二、探究新知

　　1、時間單位的換算

　　2時=分

　　想：1時是60分，2時有個60分。

　　2、出示題目。

　　120秒＝分

　　60秒是1分，120秒是

　　2個60秒。

　　4分＝秒

　　1分是60秒，4分就是

　　4個60秒。

　　5時＝分

　　可以想，1時是60分，5時里有

　　幾個1時，就是幾個60分。

　　三、練習鞏固

　　1。填一填。

　　3時＝分

　　1時25分＝分

　　3分＝秒

　　150秒－30秒＝分

　　2。在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　9分90秒

　　1分15秒 65秒

　　3時200分

　　1時30分90分

　　四、總結提升。

　　今天我們學習了什么？

小學數學《時、分、秒》教案 篇6

　　教學目標：

　　知識目標：讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

　　能力目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

　　情感目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感并適時進行愛惜時間的教育。

　　教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。

　　教學難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，做好鋪墊。

　　師：同學們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復返，愿你珍惜好。）

　　師：關于時間的知識你們回家復習了嗎？那讓我們一起檢測一下你復習的怎么樣好嗎？（讓學生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。

　　二、創設情境，導入新課。

　　師：孩子們喜歡過節嗎？有一個咱們中國最傳統的、最重要的節日，猜猜是什么節日？每到這個節日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節日？（春節）

　　打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節聯歡晚會現場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）

　　師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。

　　師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）

　　三、觀察探究，建立時間概念。

　　1. 觀察表針（出示一個鐘面）

　　師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）

　　2. 認識時分秒針走動

　　師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉動一小格就是一分鐘，分針轉動一大格誰知道是幾分鐘？轉動兩個大格呢？轉動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）

　　師：除了這兩個針外，還有一個針在轉動，這個針最長最細，它叫秒針。

　　師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

　　生1：一秒鐘可以打開電視機的開關。

　　生2：看電視時可以調一個臺。

　　生3：可以呼吸一次。

　　生4：可以站起來。

　　生5：一秒鐘脈搏跳2下。

　　(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作

　　(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

　　師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

　　師：經過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

　　生1：一秒很短。

　　生2：是太短了。

　　3. 1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）

　　師：了解了這些，你現在又想說點什么呢？

　　生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

　　生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

　　師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在20__年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

　　師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關的東西或事情嗎？

　　生1：發射火箭的時候也要倒數10、9、8……

　　生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。

　　生4：電子表上有秒。

　　師：是啊，咱們生活中處處都有數學。

　　4. 認識幾秒。

　　師：現在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數出來秒針走了5下。生2：不用數也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？

　　師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。

　　5. 探究秒與分的關系。

　　師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關系呢？

　　師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學們觀察，時針和分針同時從一個地點出發，在相同的時間內，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關系？（相等）所以我們就找出了時和分的關系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑。現在請同學們一起觀察，當秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）

　　四. 活動體驗

　　1. 感受1分鐘

　　師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？

　　（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數字。現在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數字的呢？

　　生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

　　（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數數。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

　　師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

　　（畫蘋果 寫字 寫數字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）

　　五. 鞏固新知

　　師：學了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。

　　1. 書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。

　　2. 排名次說明理由（學生獨立討論完成）

　　六. 總結全課，談談收獲

　　師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

　　師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。

小學數學《時、分、秒》教案 篇7

　　教學目標

　　(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

　　(三)教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。

　　難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

　　教具和學具

　　教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

　　學具：帶有時針、分針的`學具鐘面。

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

　　師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

　　教師這兒有3幅圖，是咱們班班長每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

　　師問：第一幅圖畫的是在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是幾點鐘在干什么?(晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向來學習，按時作息，養成良好的習慣。

　　(二)學習新課

　　1.認識鐘面

　　教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。

　　數一數：鐘面上有多少個數?這12個數把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

　　看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

　　板書：短粗——時針

　　細長——分針

　　學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

　　看一看。

　　試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數填在書上。

　　師說：時針走一大格，也就是從一個數到下一個數，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

　　練一練：

　　一節課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

　　2.認識時分

　　(1)學習例1，會讀寫整時鐘面

　　逐一出示4個整時鐘面

　　師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

　　板書：1時 4時

　　1：00 4：00

　　邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。

　　(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面

　　先出示一個非整時鐘面。

　　師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

　　時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

　　師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

　　試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

　　做一做：

　　說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

　　撥一撥：

　　在學具上撥出下列時間：

　　6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

　　連一連：

　　把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　3.認識秒

　　師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

　　試一試：

　　呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

　　(三)鞏固反饋

　　師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節40分鐘的課，你學會了哪些新知識?(同學自由發言)師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。

　　課堂教學設計說明

　　本節課是一節獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，并教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。本節課分三大部分：在復習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發學生對學習時、分、秒的興趣，并出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。

　　在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最后再認識秒。

　　在鞏固反饋過程中，通過提問這節40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發言，總結這節課的知識點，并要求學生回家制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節課的知識，又對學生進行了思想教育。

小學數學《時、分、秒》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能夠準確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。

　　2、認識時間單位：時、分、理解1時=60分

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步建立時、分、秒的量感，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　4、養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識時間單位，準確讀出鐘面時間。

　　教學難點：

　　準確讀出幾時幾分，會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。

　　教學準備：

　　多媒體課件，時鐘教具

　　教學過程：

　　一、引入(情景)

　　同學們你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小白兔失敗后非常后悔，決心以后再也不驕傲了，有一天他又碰到了老烏龜，他們決定繞著這些樹圍成的圈再進行一場比賽，我們一起喊口令，讓他們同時開始“預備、開始……”

　　比賽結束了，烏龜跑了多少?兔子跑了多少?

　　一共有幾個空擋

　　他們跑的路程不同，但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停，跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……：鐘表

　　鐘表告訴我們什么?怎樣才能認識和掌握時間呢?今天我們就來學習時和分。

　　二、過程

　　1、課本20頁投影。(分針、時針的認識)請你說說鐘面上有什么?學生交流

　　師總結：較短的指幾時的針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。

　　2、再觀察一下鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)

　　師：5格5格數共有小格，(5、10、15、……60)，分針走一小格是分，分針從12到1是分，從12到4是分，從12到9是分，分針走一圈是分

　　師：時針從12到1走了x大格，經過小時。從12到3走了x大格，經過小時。讓學生得出時針走一格就是一小時的結論。

　　請學生舉例說說時針走幾格經過幾小時。

　　師：實際生活中，分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉動的，只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示：分針轉一圈時時針的變化)

　　學生觀察得出結論：分針走一圈，時針走一大格

　　分針走一圈是60分，時針走一大格是一時

　　一時=60分，60分=一時

　　3、師：你知道一分鐘有多長嗎，讓我們來感受一下吧。(音樂)

　　你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)

　　抓緊一分鐘，我們能做很多事情。

　　看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)

　　我們要珍惜每一分鐘。

　　師：我們上一節課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?

　　4、認識鐘面(教具)

小學數學《時、分、秒》教案 篇9

　　教學內容

　　教科書第七冊第78頁時分秒的認識

　　教學目的

　　1、使學生認識時間單位時、分，知道1時60分，初步建立時分的時間觀念。

　　2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會記時間的兩種計量方法。

　　3、教育學生珍惜時間，從小養成按時作息的良好習慣。

　　教學重點

　　時間單位的認識和進率。

　　教學難點

　　能正確地說出鐘面所表示的時刻。

　　教具準備

　　鐘面、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、引入新課。

　　1、猜迷語。

　　師現在我請小朋友來猜一個迷語。

　　“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學習和休息，真是我的好朋友。”

　　師“同學們你們猜一猜這是什么”

　　生“鐘”

　　師日常生活中有許許多多的鐘，這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們掌握時間的。

　　師我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學生試讀。

　　師小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。（出示文字“珍惜時間”）

　　師我們要養成按時作息的良好習慣，就要學會看鐘表。這節課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。（板書課題）

　　二、新授。

　　1、認識鐘面。

　　師請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么同座位的可以互相討論一下。

　　師哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么

　　生三根針、數字、有好多小格子

　　通過提問、引導得出12大格、60小格、三根針一根時針、一根分針、一根秒針。

　　板書時針、分針、秒針、12個數

　　師看到這些，你們想知道什么有什么問題要問嗎

　　生怎樣看時間時針、分針怎么走分針走一圈是幾時

　　師小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。

　　2、認識秒。

　　師秒針走一格就是1秒，秒針走一圈是幾秒

　　（板書走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒時間到底有多長呢請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么

　　師這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。

　　3、認識分。

　　師下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化

　　師對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關系

　　對60秒1分，也可以說1分60秒。

　　（板書1分＝60秒）

　　師分針走一小格的時間是1分，分針走2小格是幾分呢分針從數12走到數1是幾分分針從數12走到數3是幾分呢分針從數12走到數6是幾分從數12走到數9是幾分

　　師如果分針從數12走回到數12，也就是走了一圈，是幾分呢

　　（板書走一圈是60分）

　　師一分鐘到底有多長呢下面請小朋友們來欣賞一段音樂。

　　師1分鐘有的同學可以做20道口算題，有的同學1分鐘可跳繩一百多下，電腦1分鐘可以計算幾百萬次，1分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現在開始做起。

　　（出現請珍惜每一分鐘、從現在開始做起。）

　　4、認識時。

　　師下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化

　　師對，時針走了1個數字，也就是走了1小時，分針走一圈是60分，時針剛好走1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關系

　　對60分1時，也可以說1時60分。

　　（板書1時＝60分）

　　師那么時針從數幾走到數幾也是一小時呢

　　師在實際中時針和分針總是同時轉動的。

　　演示兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉動，同時停止。

　　師他們誰轉的快，誰轉的慢

　　練習

　　幻燈出示一節課是分，課間休息是分，再加上分就是1小時。

　　5、看鐘表。

　　師下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

　　學看整時刻。

　　出示鐘面

　　師現在是幾時（出示7時、8時、5時）

　　時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如7時。可以寫成700，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎讓學生自己寫在書上。

　　師這三面鐘有什么共同點分針都指向12

　　小結分針指到12，時針指到幾，就是幾時。

　　學生操作拔出3時、6時、10時

　　學看幾時幾分。

　　師剛才看的都是整時，如果不是整時應怎樣看呢

　　出示例2

　　10時5分

　　師幾時幾分，你是怎樣看出來的

　　時針走過幾分針指向幾幾時幾分

　　師時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了5分，就是10時5分。

　　出示7時30分。

　　師幾時幾分你是怎樣看出來的

　　時針走過7，分針指向6，就是7時30分

　　出示12時45分、1時50分（填在書本上）

　　師是幾時幾分你是怎樣看出來的

　　師不是整時鐘時，要先看什么先看時針走過幾。再看什么再看分針，分針走了多少小格就是幾分

　　學生操作605、935、1155

　　三、游戲。

　　找朋友

　　五、總結

　　師我們今天學了什么知道了什么

　　師你們學會認識鐘表，就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

　　課件出示做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

小學數學《時、分、秒》教案 篇10

　　單元教學目標

　　1.在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

　　2.掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據鐘面說出經過的時間。

　　單元編寫意圖

　　本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節內容：第一節“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

　　我們贏了教學目標

　　1.結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

　　2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　教材分析與教學建議

　　這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

　　“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

　　一分能干什么教學目標

　　1.通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。

　　2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。

　　3.培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

　　教材分析與教學建議

　　教材首先通過具體活動，如數心跳、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位 “秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。

　　作息時間表教學目標

　　1.通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。

　　2.結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面說出經過的時間。

　　教材分析與教學建議

　　教材首先通過圖畫中的情境引導學生自己制作一張作息時間表，再說一說作息時間表中一些活動所用的時間，從而體會和建立一些較長的時間觀念，培養提問題的意識。并且進一步聯系生活實際，培養遵守作息時間的良好習慣。通過本節內容的學習，學生要學會計算簡單的經過時間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數，如，10：05到10：40經過了幾分？9：00到9：30經過了幾分？不要求列式。

小學數學《時、分、秒》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、 經歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。

　　2、 體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

　　3、 培養學生觀察的能力，養成認真計算的良好習慣。

　　教學重點：

　　（1） 掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。

　　（2） 正確使用小括號。

　　教學過程：

　　一、 復習

　　說出各題的運算順序，并計算。

　　8×9+13 　　20-3×4

　　7+4×7 　　20-8×2

　　二、 新課

　　出示例3

　　指名學生說一說計算順序。

　　問：用脫式怎樣計算？

　　指名學生板演 58-（14+6）

　　=58-20

　　=38

　　讓學生說一說計算順序。

　　三、 做一做

　　讓學生在脫式本上完成，叮囑學生注意書寫格式，集體訂正。

　　并指明6名學生板演。

　　問：想一想，什么時候需要加小括號？指名學生回答。

　　板書設計：

　　混合運算（三）

　　58-（14+6）

　　=58-20

　　=38

小學數學《時、分、秒》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、創設情境,引導感知時間單位“秒”,體驗秒是比分更小的時間單位; 多種感官參與,幫助學生建立“1秒”概念;

　　2、創設游戲活動,引導學生經歷“幾秒”,并從中培養學生估算時間的能力,進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數學活動中，發現“1分=60秒”;

　　3、通過對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯系，滲透珍惜時間的教育。

　　教學重點：

　　認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。

　　教學難點：

　　知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創景導入

　　同學們，在今年十月一日國慶節這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。(火箭馬上就要發射了，我們一起跟著倒計時。)嫦娥二號發射成功標志著我國的航天事業又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數的5、4、3、2、1用的什么時間單位?同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位--秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。

　　對于秒這個新朋友，你了解多少?

　　同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的?

　　二、學習新知：

　　1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的?請看大屏幕，叫什么針?秒針是什么樣的?同桌互相說說看。

　　這根最細最長走的最快的針就是秒針。

　　秒針是怎么走的?(一小格一小格的走的)

　　秒針走一小格是多長時間呢?(秒針走一小格是一秒)多說幾遍。板書。

　　咱們再來感受一下一秒

　　你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、

　　經過剛才的活動你對1秒有什么感受?

　　2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。

　　想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。

　　如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎?1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。

　　認識5秒： 5秒有多長呢?我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節奏做一下動作。

　　秒針走一圈是多長時間?你是怎么想的?

　　秒針走一圈，分針有什么變化?請同學們猜一猜

　　同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。

　　分針走一小格是多長時間

　　秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發現嗎?

　　1分=60秒

　　半分等于多少秒?

　　2分鐘等于多少秒?你是怎么知道的?

　　三分鐘呢?

　　120秒是多少分鐘?

　　感受一分鐘

　　60秒也就是一分鐘有多長呢?請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。

　　1分鐘能做什么呢?咱們來個一分鐘體驗活動好不好?

　　學生匯報。

　　一分鐘同學們做的事情可真不少。

　　3、看書60-61頁。

　　三、自主練習：

　　1、讀出鐘面上的時間。

　　2、填上合適的單位

　　3、比較大小

　　4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。

　　四、小結：

　　這節課你們有什么收獲?

　　課后反思：

　　“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。

　　第二課時：時間的計算

　　教學目標

　　1.知識技能目標：會進行有關時間的`簡單換算。

　　2.過程與方法目標：通過安排自己課余時間的活動，養成合理安排時間的好習慣。

　　3.情感、態度、價值觀目標：體驗數學知識與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　運用時間知識，解決生活中的實際問題。

　　教學難點

　　準確地進行簡單的時間換算。

　　教學準備

　　多媒體課件、時間表。

　　教學過程

　　一、復習舊知，引入新課

　　時間單位有哪些?

　　時間單位有時、分、秒。

　　1 時 = ( 60 )分 1 分 = ( 60 )秒

　　二、主動探究，學習新知

　　1.學習例 1。

　　(1)2 時 = ( )分

　　學生自由說一說括號里應該填多少，是怎么想的?

　　歸納：1 時等于 60 分可以推出 2 時就是 2 個 60 ，等于 120 分。

　　(2)練一練。

　　3 時 = ( )分

　　4 分 = ( )秒

　　同桌互相說一說你是怎么填的。

　　(3) 1 分 30 秒 = ( )秒

　　80 秒 = ( )分( )秒

　　說一說你是怎么想的?

　　引導學生得出：第一個題目要先把 1 分轉化為 60 秒，再用 60 秒加 30 秒得 90 秒。第二個題目要看 80 秒里面有幾個 60 秒還剩多少秒，有 1 個 60 秒就是 1 分，還剩 20 秒。

　　(4)生生之間互相出題，進行搶答比賽。

　　2.學習例 2。

　　(1)多媒體課件出示主題圖。

　　(2)說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什么數學問題?

　　學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上 7∶30 從家出發去學校，7∶45 時就到校了。

　　提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間?

　　(3)小組討論，看哪個組想到的辦法好。

　　交流：

　　① 鐘面上數格：從 7∶30 到 7∶45 ，分針走了 3 個大格，是 15 分鐘。

　　② 列算式： 45 - 30 = 15(分)

　　(4)練一練。

　　① 學校春游， 7∶30 出發， 8∶50 到達。路上用了幾時幾分?

　　② 同學們去春游，路上用了 1 時 30 分， 9 時到達。他們是幾時幾分出發的?

　　③ 一列火車本應 11∶20 到達，現在要晚點 25 分鐘。它什么時候到達?

　　3.合理設計時間表。

　　(1)起床 離家 到校 放學 睡覺

　　(2)學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。

　　(3)小組內學習。

　　① 了解推薦表格中的信息，你能提出什么問題?

　　② 請你在作業紙上提出三個問題。

　　③ 組內同學相互交換解答。

　　此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕松有趣。

　　三、學以致用，實踐創新

　　利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。

　　四、全課小結

　　同學們，今天我們學習了簡單的時間計算，你有什么體會?

　　課后反思：

　　本節課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數時間，用后邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統一處理。但格式上還要有統一的要求，個別學生學起來很困難。

　　第三課時：綜合練習課

　　教學內容：練習十四部分習題

　　教學目的：

　　1、進一步認識時間單位“秒”。

　　2、會進行一些時間的簡單計算。

　　3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重點：

　　會進行一些時間的簡單計算。

　　教學準備：

　　實物投影儀、課件、秒表

　　教學過程：

　　一、復習引課

　　1、時、分、秒之間有什么關系?

　　2、填空。

　　4時=( )分

　　3分=( )秒

　　二、自主練習

　　1、第3題。

　　讀一讀，說一說。由于讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息?

　　如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。

　　2、第4題。(實物投影儀出示)

　　讓學生把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數格，也可計算。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3、第5題。

　　一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達?

　　聯系生活實際讓學生解決現實問題。獨立完成，再交流想法。

　　4、第6題。

　　穿衣服需要多長時間?刷牙需要多長時間?吃早點需要多長時間?整理書包需要多長時間?同學們不能浪費時間，要節約時間， 把自己的每一件事情做的又快又好。

　　指名說。

　　5、第7題。學生交流。

　　6、第9題。

　　聯系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。

　　三、課堂總結：

　　今天，我們復習了什么?你們還有什么疑問?

　　四、布置作業

　　第66頁課后實踐與調查

　　課后反思：

　　本節課是綜合練習課，關于時間段的計算還是本節課的難點，比如;后邊的時刻是9:00,前邊的時刻是8:45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理?要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等于15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學里，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。

　　第四課時：綜合練習課

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。

　　2、能正確地求出經過的時間。

　　3、培養學生的時間觀念。

　　重點難點：

　　會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。

　　教學過程：

　　一、學前準備：

　　1、1分=(　　)秒　　1時=(　　)分

　　2、上午第一節課(　)時(　)分開始，一節課是(　　)分，( )下課。

　　3、張小琴跑60米的成績是9(　　)。

　　4、 吃一頓飯大約要用15 (　　)。

　　二、鞏固提高：

　　1、完成練習十四第8題。

　　學生先進行小組討論，再進行全班交流。

　　(1)上午第一節課用了40分。

　　(2)下午2：10同學們在上第一節課。

　　(3)我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。(4)提出許多問題，如：

　　A、 中午11：30同學們正在做什么?

　　B、 下午第二節課結束到放學大約間隔多少時間?

　　C、 中間休息多少時間?

　　三、課堂練習題：

　　1、4時 =(　　)分 3分=(　　)秒

　　5時 =(　　)分 8分 =( 　)秒

　　1時20分=( )分 2分15秒=( )秒

　　65秒=( )分( )秒 80分=( )時( )分

　　2、在(　　)里填上“>、<或=”。

　　48秒( )1分　　1秒(　)60分　　1時(　)60秒

　　1時(　)55分　　3分(　)3秒　　2分(　)120秒

　　四、思維訓練：

　　1、時針與分針重合在一起時是(　　)時整，時針與分針組成一條線時是(　　)時整，時針與分針成直角時是(　)時整。

　　2、小強開始做作業，從鏡子里看到鐘面(該鐘面只有刻度沒有數字)是6：15，做完作業后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事?他做作業花了多少時間?

　　五、課堂小結：

　　我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。

　　課后反思：

　　時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。

小學數學《時、分、秒》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

　　教學重點：

　　借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教學難點：

　　體驗數學與生活的聯系。

　　教學準備：

　　多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。

　　教學步驟：

　　一、情境導入

　　(播放新年聯歡晚會的片段)

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)

　　談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

　　二、探究新知

　　(一)認識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

　　2、學生自主探索，共同探究

　　3、學生反饋：

　　①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　　②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　　①師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發出“滴答”一聲所經過的'時間就是1秒。

　　②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

　　④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、師：(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒?從數字6走到8，表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

　　(二)探索分與秒之間的關系

　　1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生反饋。

　　4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　(三)練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢?

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　(四)小結

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習一”第2題。

　　填上合適的時間單位。

　　補充：

　　①我們上一節課的時間是40( )。

　　②小明跑100米要用19( )。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么?

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理，教師報時)

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業

　　收集有關時間的信息。

　　☆板書設計：