部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案（通用13篇）

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇1

　　一、激趣導入。

　　小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)

　　導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

　　二、學習新課。

　　1、學習第四小節。

　　師：小朋友，現在是什么季節?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

　　[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎?

　　師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

　　[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

　　師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

　　[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

　　去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)

　　(再讀整個小節。)

　　師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節。

　　今天，我們要去的地方有很多，

　　有清涼的海邊_______________________板貼：海邊

　　有幽靜的鄉村_______________________板貼：鄉村

　　有美麗的公園_______________________板貼：公園

　　師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)

　　(1)[課件](看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

　　(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)

　　(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)

　　(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

　　師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。

　　[課件]三個小節的課文，看屏幕齊讀。

　　(4)認讀生字。

　　師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

　　[課件]

　　你會讀哪些字?(指名讀，我會讀)

　　誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

　　(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)

　　(5)去掉拼音認讀。

　　去掉拼音你還會讀嗎?

　　[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

　　(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)

　　(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)

　　(8)組詞。

　　記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

　　[課件]海、軍、號、(指名組詞)

　　(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。

　　小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

　　[課件]海

　　小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)

　　老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

　　3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認識數量詞。

　　剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

　　小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞?(指名說)

　　五、實踐活動。

　　看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

　　[課件]學生看圖說話。

　　六、總結全文。

　　學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?

　　七、布置作業。

　　板書：識字1(數量詞)

　　海邊鄉村公園

　　一只海鷗

　　一畦秧苗

　　一畦秧苗

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇2

　　【教學要求】

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　4.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

　　【教學重點】

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　【教學難點】

　　1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。

　　2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　(課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

　　你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎？

　　今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

　　二、指導看圖，認識場景

　　1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景？每個小節有幾個數量詞？寫了那幾件事物?

　　2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

　　(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區美景、學生活動場景）

　　讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

　　每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

　　(課件出示6—9圖文）

　　海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

　　事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

　　事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

　　山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

　　事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

　　學生活動場景：數量詞：一面、一把、一群、一片

　　事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

　　三.圖文對照，識字識詞

　　小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢！

　　1.分別出示，逐行認讀。

　　（課件出示10）

　　灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園

　　讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

　　教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認讀音節。

　　教師范讀或領讀。

　　(課件出示6——9圖文）

　　讓學生借助圖畫認識詞義。

　　可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。

　　2.反復朗讀，鞏固讀詞。

　　好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）

　　誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）

　　請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）

　　四、寫字指導

　　1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）

　　2.（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

　　記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　5.投影展評，進行寫字修正。

　　課外作業新設計

　　1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

　　寫帶有“钅”的字：

　　寫帶有“阝”的字：

　　2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語，寫在下面。

　　3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數量詞說給同學們聽。

　　參考答案：

　　1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

　　寫帶有“阝”的字：隊陽陰

　　2.帶有數量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

　　一匹馬一只羊一朵白云

　　3.略。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、檢查復習，鞏固舊知

　　1.（課件出示11）

　　出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

　　2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

　　二、讀中悟情，讀中積累

　　1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!

　　介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

　　你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。

　　3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導重點：

　　(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）

　　我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

　　一（輪船）一（條）毛巾

　　（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示13：文字、插圖或音像）

　　我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

　　一（方）山水一（座）大山

　　（3）第三行：美麗的山區風景。（課件出示14：文字、插圖或音像）

　　我還會仿寫短語：一（道）數學題一（孔）山洞

　　一（叢）青草一（群）大雁

　　（4）第三行：學生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）

　　我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

　　一（群）山羊一（片）樹葉

　　4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

　　6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

　　三、開放課堂，語言實踐

　　采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。

　　1.練習造句

　　（1）自己從課文中找一個數量詞短語來造一個句子，看誰造的。

　　（2）指名造句，評議。

　　（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

　　2.看圖說話

　　剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2——5四幅場景圖）

　　（1）同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

　　（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　（3）說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。

　　四、總結全文，延伸拓展

　　這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。

　　課外作業新設計

　　1.搜集表示數量的詞語。

　　2.說一說，看誰說的多：

　　一魚塘一稻田一石橋一翠竹

　　3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數量詞。

　　答案：

　　1.描寫數量的詞語：

　　一朵一頁一輪一本

　　一杯一臺一件一張

　　2.例如：

　　一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

　　3.略。

　　【板書設計】

　　識字1

　　一只、一片、一艘、一條海邊美景

　　一畦、一塊、一方、一座田園風光

　　一道、一孔、一叢、一群山區景象

　　一面、一把、一群、一片學生活動

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇3

　　學習目標：

　　1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

　　1、認識“海、鷗”等9個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

　　學習過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！

　　二、學習、感悟課文第一節。

　　1、出示海灘的圖片。

　　說說你看到了什么?

　　板帖：海鷗沙灘

　　軍艦帆船

　　2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

　　（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。

　　（3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？

　　（1）指名讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

　　（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

　　（1）自己讀。

　　（2）誰愿意來讀？

　　（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）

　　（4）請同桌一起讀。

　　（5）起讀。

　　（6）看著圖試著背一背。

　　三、課間操《火車開了》。

　　四、學習課文第二小節。

　　1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇4

　　《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。

　　全文共五節。第一節是一幅大海風景圖；第二節是一幅山村田園風光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。

　　一、教學效果

　　二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　課間休息，我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

　　二、成功之處

　　課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。

　　三、不足之處

　　1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

　　2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生的說話的積極性。

　　3.本節課把量詞的學習作為了重點，創新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

　　四、改進措施：

　　1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。

　　2.在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，并在課堂上即興發揮，編出自己的《場景歌》來。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇5

　　二、學習新課

　　1、學習第四小節。

　　師：小朋友，現在是什么季節?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

　　[外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎?

　　師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

　　[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

　　師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

　　[示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

　　去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)

　　(再讀整個小節。)

　　師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節。

　　今天，我們要去的地方有很多，

　　有清涼的海邊_______________________板貼：海邊

　　有幽靜的鄉村_______________________板貼：鄉村

　　有美麗的公園_______________________板貼：公園

　　師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)

　　(1)[看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

　　(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)

　　(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)

　　(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

　　師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把。

　　[個小節的屏幕齊讀。

　　(4)認讀生字。

　　師：細心小朋友有沒有發現在景中藏著許多生字寶寶呢。

　　你會讀哪些字?(指名讀，我會讀)

　　誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

　　(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)

　　(5)去掉拼音認讀。

　　去掉拼音你還會讀嗎?

　　[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

　　(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)

　　(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)

　　(8)組詞。

　　記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

　　軍、號、(指名組詞)

　　(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。

　　小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

　　小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)

　　老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

　　3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。 形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認識數量詞。

　　剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

　　小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)

　　五、實踐活動。

　　看我們的種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

　　學生看圖說話。

　　六、總結全文。

　　學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?

　　七、布置作業。

　　板書：

　　識字1(數量詞)

　　海邊 鄉村 公園

　　一只海鷗

　　一畦秧苗

　　一畦秧苗

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇6

　　一、教材分析：

　　這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　二、學情分析：

　　經過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞，并學會正確的使用這些量詞。

　　三、教學目標：

　　1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

　　3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用;

　　教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

　　五、教學準備：多媒體課件

　　六、教學時數：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“銅、隊”等12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方?

　　板：(海邊、鄉村、公園)

　　三、隨情境學文、識字

　　1、學習第四小節：

　　⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)

　　⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

　　(出示：“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

　　2、情境延伸，學習第一小節：

　　師：出發嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)

　　⑴預設學路1：

　　①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)

　　②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

　　③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

　　你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

　　⑵預設學路2：

　　①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?

　　師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。

　　這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)

　　自主學習生字。交流識字方法。

　　師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

　　⑶預設學路3：

　　①師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?

　　(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。

　　你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

　　②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

　　同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

　　四、誦讀全文

　　1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

　　2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)

　　3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

　　師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

　　五、課堂小結

　　同學們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

　　六、板書設計

　　《場景歌》

　　海邊鄉村公園活動

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利地背誦課文。

　　3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學過程：

　　一：復習回顧，引入新課

　　1、出示詞，認讀詞語

　　2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

　　二、創境學文，培養語感

　　1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

　　2.感受美景，導入數量詞。

　　(1)感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘……

　　(2)導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

　　3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?

　　4、我還能說(看誰說的多)

　　師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

　　三：指導書寫，練習背誦。

　　師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎?

　　1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)

　　⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　⑵觀察老師范寫，注意筆順。

　　⑶學生照樣子書寫。

　　⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

　　2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

　　4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

　　四、拓展延伸布置作業

　　1、游戲“找朋友”

　　2、談話激趣。

　　師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……(出示課件)

　　一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)

　　4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

　　5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。(小練習)

　　師總結

　　今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇7

　　第二周的周三第三節課，是語文組的聽評課時間，這也是本學期第一次聽評課。陳國珍老師以她的智慧，從學生出發，創設情境，環環相扣，把學生引入課文學習中，學生的學習興趣濃厚，教學效果良好。

　　《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數量詞歸類識字，把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的'場景圖，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。下面就來談談我的聽課體會。

　　一、情境貫穿全文，激發興趣

　　學習課文時，陳老師打破常規的教學方式，把最后一小節：少先隊員歡笑的場面作為引入內容，“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學生和文本的距離，學生變成了文本中的角色，把課堂學習變為了一場孩子們最愛的旅游，通過闖關學習，一下子點燃了他們的學習情感，快速地引領學生進入了文本學習。“旅游”的情景貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級小朋友的注意力。這樣的情境創設真實、高效又靈動。

　　二、識字方法多樣，扎實有效

　　《小學語文課標》在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。這節課，陳老師采用隨文識字的教學方法，用字卡進行識字，指名讀、齊讀、小老師領讀、開火車讀等多種形式，在識字的基礎上，進行組詞，擴充了學生的詞匯量。在識記字形環節，運用加一加、換一換、偏旁歸類等方式引導學生高效的識字。印象最深刻的是，一個男生在識記生字時，想象每個字的每一部分像實物的部件進行識記，不管用什么方法識記生字，記住就是最好的方法。有些詞語比較難理解比如：“艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等詞語，為了幫助他們理解，陳老師從直觀的畫面、實物和自己的生活經驗生活等方式，讓學生認識、感悟，再來體會詞語意思就水到渠成。

　　整堂課，可以說亮點紛呈，許多地方值得我學習。有一點和陳老師商榷，要求學生描述每一個場景的畫面，這一點沒有落實到位，可能是忘記了，不過讓學生說的話，他們說的一定很棒。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字

　　2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

　　3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞

　　4、嘗試用數量詞表達熟知事物

　　教學重難點：

　　1、認識12個生字，會寫2個生字

　　2、能正確地使用量詞表示事物

　　教學資源（教具）：

　　詞語卡、課件

　　課型：新授課

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）

　　【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。

　　二、創設情境，自主識字

　　1、學習第四小節

　　（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）

　　預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾

　　我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）

　　我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。

　　他們多高興啊！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）

　　（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎

　　（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？

　　（4）記憶“旗”字

　　除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）

　　（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀

　　好了，旅行馬上開始了，出發前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）

　　2、學習第一小節

　　（1）創設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡

　　（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

　　（自由讀、指名讀、齊讀）

　　（3）小練習

　　一海鷗一片一艘一條

　　（4）復習生字

　　想繼續參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

　　3、學習第三小節

　　（1）出示鄉村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

　　（2）認識“稻、園”

　　除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）

　　（3）指導朗讀：鄉村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧

　　（4）復習生字

　　馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

　　指名讀，齊讀

　　4、學習第四小節

　　（1）看圖說事物，用上數量詞。

　　不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

　　貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥

　　（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

　　學習“孔”、“翠”

　　生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）

　　翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

　　5、小結

　　旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到，來到鄉村，看到，來到公園，看到。

　　設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯系在一起。創設了大海、鄉村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。

　　三、寓教于樂，鞏固識字

　　（一）游戲一：摘蘋果

　　（二）游戲二：猜字謎

　　（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

　　設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節學生的學習情緒，達到優化課堂的目的。伴著音樂讀，培養學生的美感和想象力。

　　四、指導寫字，重在激勵

　　同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

　　（一）觀察字體結構

　　（二）書空

　　（三）生自行書寫

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇9

　　教案

　　一、教材分析：

　　這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　二、學情分析：

　　經過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞，并學會正確的使用這些量詞。

　　三、教學目標：

　　1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

　　3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

　　教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

　　五、教學準備：多媒體課件

　　六、教學時數：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“銅、隊”等12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？

　　板：（海邊、鄉村、公園）

　　三、隨情境學文、識字

　　1、學習第四小節：

　　⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

　　⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

　　（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

　　2、情境延伸，學習第一小節：

　　師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

　　⑴預設學路1：

　　①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

　　②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

　　③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

　　你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

　　⑵預設學路2：

　　①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

　　師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

　　這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

　　自主學習生字。交流識字方法。

　　師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

　　⑶預設學路3：

　　①師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

　　（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

　　你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

　　②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

　　同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

　　四、誦讀全文

　　1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

　　2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

　　3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

　　師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

　　五、課堂小結

　　同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

　　六、板書設計

　　《場景歌》

　　海邊　鄉村　公園　活動

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利地背誦課文。

　　3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學過程：

　　一：復習回顧，引入新課

　　1、出示詞，認讀詞語

　　2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

　　二、創境學文，培養語感

　　1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

　　2.感受美景，導入數量詞。

　　（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

　　（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

　　3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

　　4、我還能說（看誰說的多）

　　師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

　　三：指導書寫，練習背誦。

　　師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

　　1、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

　　⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　⑵觀察老師范寫，注意筆順。

　　⑶學生照樣子書寫。

　　⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

　　2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

　　4、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

　　四、拓展延伸布置作業

　　1、游戲“找朋友”

　　2、談話激趣。

　　師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

　　一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）

　　4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

　　5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

　　師總結

　　今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

　　反思一

　　《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。

　　教學本課時，我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

　　課間游戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

　　最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創作詩歌。

　　教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。

　　反思二

　　開學初，一次在班級講授第二單元識字課《場景歌》收獲頗多。場景歌這篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。本堂課我設計的形式比以往更加豐富，學生們學習的也相對輕松，也更易于學生接受，理解。

　　我認為優點有：開篇導入采用圖片配音樂及文字的方式，很好的將學生帶入到課堂情景中來。在認讀生字方面采用多種形式認讀，進一步鞏固學生的識字成果。本課的教學重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。這幾種讀的形式激發了學習的興趣，期中拍手讀和師生對讀的方式歡迎。

　　雖然有優點，但也有不足之處：1.教學評價語需要改進，過多得使用“很好，真不錯”等俗套的評語。2.在教學生講授的內容多了一些，尤其是量詞的學習方面，側重在理論上多一些，缺少實踐練習。合作學習沒有應用到教學中來。

　　改進措施：

　　1.在今后的教學中，更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。

　　2.在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞。

　　3.多運用合作學習，并落到實處，不能流于形式。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇10

　　學習目標：

　　1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

　　1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

　　學習過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！

　　二、學習、感悟課文第一節。

　　1、出示海灘的圖片。

　　說說你看到了什么?

　　板書：海鷗沙灘

　　軍艦帆船

　　2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

　　（1）自己讀。

　　（2）誰會讀？指名讀。

　　（3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？

　　灘（沙灘）(海灘)

　　艘（一艘船）（幾艘）

　　軍（軍艦）（軍隊）

　　艦（艦隊）（軍艦）

　　帆（揚帆起航）（帆船）

　　稻（稻谷）（水稻）

　　園（公園）（園林）

　　孔（孔雀）（孔橋）

　　翠（翠竹）（翠綠）

　　隊（隊伍）（軍隊）

　　銅（黃銅）（銅器）

　　號（學號）（句號）

　　（1）指名讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

　　（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

　　（1）自己讀。

　　（2）誰愿意來讀？

　　（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）

　　（4）請同桌一起讀。

　　（5）起讀。

　　（6）看著圖試著背一背。

　　三、學習課文第二小節。

　　1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

　　四、比一比，看誰說得多。

　　一魚塘一稻田

　　一石橋一翠竹

　　一海鷗

　　一帆船

　　板書：

　　一只一條

　　一片一片

　　一艘一群

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇11

　　《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數量詞歸類識字，把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的場景圖，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的.漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

　　識字教學，我采用隨文識字的教學方法，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認識12個字，會寫10個字。重點會寫“群、孔、隊、橋、巾”等漢字。

　　2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知量詞的用法。

　　3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學重點：

　　識字、寫字和學習數量詞的運用。

　　教學難點：

　　能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、還記得《植物媽媽有辦法》嗎？植物都要去旅行，你喜歡去哪兒旅行呢？

　　2、今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題，齊讀課題。）你最喜歡到哪里去旅行？想不想去海邊，看看威風的大軍艦，跟解放軍叔叔來個友情互動？

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學習。

　　（1）組長檢查生字讀音。

　　（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　　（3）接讀課文。

　　3、檢查小組學習情況。

　　課件出示生字、詞語。

　　沙灘一艘軍艦

　　帆船一孔石橋

　　稻田花園翠竹

　　隊旗銅號一群

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　4、以生字“銅、園”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

　　預設：

　　1、課文一共有幾個小節？

　　2、每一小節寫了哪幾件事物？

　　3、每一小節有哪幾個數量詞？

　　4、每一小節描繪了什么場景？

　　五、理解表達

　　1、學習第一節。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：

　　你看到了哪幾件事物？

　　怎么用數量詞來描述？

　　這幅圖描繪了什么場景？

　　（2）仿照課文說一說。

　　一只一片

　　一艘一條

　　（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

　　學生自由表達。

　　預設：大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條白色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在一片美麗的沙灘上玩耍。

　　2、學習第二節。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：

　　你看到了哪幾件事物？

　　怎么用數量詞來描述？

　　這幅圖描繪了什么場景？

　　（2）仿照課文說一說。

　　一方一塊

　　一行一座

　　（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

　　學生自由表達。

　　預設：小魚們在一方魚塘里快樂地游來游去，魚塘旁邊有一塊稻田，遠處有一行垂柳和一座花園。

　　3、學習第三節。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：

　　你看到了哪幾件事物？

　　怎么用數量詞來描述？

　　這幅圖描繪了什么場景？

　　（2）仿照課文說一說。

　　一道一孔

　　一叢一群

　　（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

　　學生自由表達。

　　預設：一叢翠竹隨風舞動，一孔石橋橫跨一道小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　4、學習第四節。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：

　　你看到了哪幾件事物？

　　怎么用數量詞來描述？

　　這幅圖描繪了什么場景？

　　解釋：“紅領巾”指少先隊員。

　　（2）仿照課文說一說。

　　一面一把

　　一群一片

　　（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

　　學生自由表達。

　　預設：一片歡笑后，小明吹響一把銅號集合，我們一群“紅領巾”，高舉著一面少先隊隊旗，繼續前進。

　　六、學寫生字

　　1、課件出示“園、孔、橋……”等10個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　　（1）課件出示“園、孔、橋……”等生字。

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解左右結構的字，“孔”等左右同寬，“銅”等左窄右寬。“橋”右面是“喬”，不是“交”，不要寫成“校”。“巾”注意把中間的豎寫到豎中線上。

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

　　七、拓展延伸

　　1、說一說，看誰說得多。

　　一魚塘一稻田

　　一石橋一翠竹

　　一海鷗一帆船

　　2、背誦課文。選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面都有什么。

　　八、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《場景歌》”，一起來闖關吧！

部編版小學二年級上冊語文識字1《場景歌》教案 篇13

　　【教學目標】

　　1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

　　2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

　　3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

　　【教學重點】

　　1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

　　2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

　　【課前準備】

　　PPT、希沃

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領”6個會寫字。

　　2.認識數量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　出示課件1：

　　你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

　　二、指導看圖，認識場景

　　1、聽教師范讀課文，思考課文寫了幾個場景？

　　2、提出要求：聽老師讀完課文，誰能說一說，你看到了哪些地方的場景？

　　3、根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

　　出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖。

　　讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。（學生邊回答，教師邊板書：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖）。

　　4、每個小節分別為我們描繪了一幅美麗的場景圖，再請同學們找一找：每個小節有幾個數量詞？寫了哪幾件事物?

　　預設：每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

　　出示課件6、7、8、9：

　　海港軍艦圖：數量詞：一只、一條、一艘、一處

　　事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣

　　山村田園風光圖：數量詞：一方、一塊、一行、一座

　　事物：魚塘、稻田、垂柳、花園

　　公園美景圖：數量詞：一道、一座、一叢、一群

　　事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

　　少先隊員活動圖：數量詞：一面、一把、一隊、一片

　　事物：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑

　　三、圖文對照，識字識詞

　　同學們，你們看，這么多生字正排著隊，等著大家去認識呢！

　　1、出示課件10：

　　出示帶有生字的詞語，請同學們先自己認讀，接下來，去請小老師領讀、開火車讀。

　　現在只出示單個的生字，你們還認識它們嗎？

　　男女生比賽讀，教師指名讀。

　　2、教師進行有針對性的點撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅”是后鼻音。“艘”和“艦”比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。

　　學習“隊”時，和“對”進行比較辨析。

　　出示課件12：

　　對隊

　　號入座員不起排

　　出示課件13：銅號

　　長號、短號、圓號、小號，以及標點符號，逗號、頓號、省略號。在反復認讀中，牢記“號”字。

　　四、寫字指導

　　1、認讀字詞，讀準字音，指導左右結構生字“橋、群、隊、旗、銅、領”。（板書：橋、群、隊、旗、銅、領）

　　2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。

　　明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。

　　3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　4、投影展評，進行寫字修正。

　　【板書設計】

　　1、場景歌

　　海港軍艦圖

　　山村田園風光圖

　　公園美景圖

　　少先隊員活動圖

　　左右結構生字：橋、群、隊、旗、銅、領

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、會寫“處、園、號、巾”4個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、了解不同事物量詞的不同表達。

　　【教學過程】

　　一、檢查復習，鞏固舊知

　　出示課件15：

　　提出要求：上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

　　出示數量詞語：一條帆船、一艘軍艦、一塊稻田、一叢翠竹、一隊“紅領巾”、一把銅號、一座花園

　　二、讀中悟情，讀中積累

　　1、讀法指導。同學們，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!

　　2、引導學生邊讀邊展開想象：逐小節指導朗讀。全班交流，先指名讀文，接著說讀完之后眼前看到了什么？通過課文插圖或視頻資料加深對詞語的理解，然后讓學生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導重點：

　　第一小節：這組是寫海邊的美景。出示課件16：

　　看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風景。

　　我還會仿寫短語：一只（飛鳥）一條（小魚）一艘（小船）一處（美景）

　　學生邊答，教師邊板書：（一只、一條、一艘、一處海邊美景）

　　第二小節：這組是描寫美麗的田園風光。出示課件17：

　　看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。

　　我還會仿寫短語：一（方）水土一（塊）紅布

　　一（行）行人一（座）涼亭

　　學生邊答，教師邊板書：（一方、一塊、一行、一座田園風光）

　　第三小節：公園景色。出示課件18：

　　看圖體會一叢翠竹的茂盛。

　　我還會仿寫短語：一（道）數學題一（座）房子

　　一（叢）青草一（群）大雁

　　學生邊答，教師邊板書：（一道、一座、一叢、一群山區景象）

　　第四小節：少先隊員活動的場景。出示課件19：

　　引導學生思考：平常都說“一條紅領巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領巾’”？這“一隊‘紅領巾’”指的是誰？

　　我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

　　一（群）山羊一（片）藍天

　　學生邊答，教師邊板書：（一面、一把、一群、一片學生活動）

　　3、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節與小節之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　4、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

　　三、開放課堂，語言實踐

　　1、完成課后第二題。

　　2、出示課件20：引導學生觀察圖片，請同學們仿照課文說一說上面的內容。

　　四、寫字指導

　　1、認讀字詞，讀準字音，指導書寫生字“處、園、號、巾”。

　　2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。

　　明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。處是半包圍結構；園是全包圍結構；號是上下結構，上小下大，上緊下松；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。

　　學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。

　　3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　4、請同學們抄寫“花園、石橋”等6個詞語。

　　五、總結全文，延伸拓展

　　這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用連詞成句。同學們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習著說一說。

　　【作業設計】

　　1、背過課文《場景歌》。

　　2、課下練習使用量詞描述一樣事物。

　　【板書設計】

　　1、場景歌

　　一只、一條、一艘、一處海邊美景

　　一方、一塊、一行、一座田園風光

　　一道、一座、一叢、一群山區景象

　　一面、一把、一群、一片學生活動

　　【教學反思】

　　成功之處：

　　1.《場景歌》為我們展現了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

　　2.體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

　　不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。