部編版小學一年級下冊語文教案：古對今（精選3篇）

部編版小學一年級下冊語文教案：古對今 篇1

　　教學目標

　　1.通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認識“圓、嚴、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細”等7個生字。

　　2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”等詞語。

　　3.能正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

　　4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。

　　教學重點

　　字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。

　　教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、活動導入，認識“古對今”。

　　1.互動活動一：相反動作對對碰游戲。

　　2.互動活動二：相反詞語對對碰游戲，比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

　　3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什么關系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。

　　4.齊讀課題，學習“古”。

　　(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)

　　(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的口要想寫得好，上面大來下面小。)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.引問：你發現了什么？(每句話里都有個“對”。)

　　2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。

　　3.匯報找到了哪些相對的詞語。

　　(1)出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(出示課件)

　　(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。

　　三、利用字卡，認讀生字。(出示課件)

　　1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節。

　　4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！

　　(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。

　　(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。

　　(3)全包圍結構的字：圓。

　　(4)獨體字：嚴、夕。

　　猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。

　　四、送字回文，誦讀韻文。

　　1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節讀韻文，要求流利。

　　2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。

　　3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

　　五、書寫漢字，總結全文。(出示課件)

　　1.寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。

　　2.“語”應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

　　3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內容，積累和背誦。

部編版小學一年級下冊語文教案：古對今 篇2

　　【教學目標】

　　1.會認“圓、嚴、寒”等12個生字，正確、規范地書寫“古、涼、細”等7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發學生對大自然和中華傳統文化的熱愛。

　　【教學重難點】

　　如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時，更以多種形式引導學生自主識字、快樂識字，是本節課的重點難點所在。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　游戲“對對碰”，引出新韻文。

　　1、玩一個對對碰的游戲，游戲的規則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞。

　　今天我們要學習的這篇課文里,全部都是這樣對對碰的詞語。看老師寫課文的題目。（教師板書《識字6古對今》）齊讀課題。

　　自主讀課文，初步認生字。

　　1、生借助拼音讀課文，把不認識的字多讀幾遍。爭取把生字讀準確，把課文讀通順。

　　2、檢查生字認讀情況。開火車拼讀生字。

　　三、分散記生字，形意相結合。

　　1、偏旁小助手幫助識字。

　　（1）出示早晨的圖片，認讀“晨”“朝霞”，借助圖畫理解生字的意思。

　　（2）出示傍晚的圖片，認讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。

　　（3）你還知道哪些日字旁的字？總結：把相同偏旁的字放到一起集中識記，可以更快地記住更多的字。

　　2、古漢字小助手幫助識字。

　　出示“寒”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“嚴寒”。

　　出示“暑”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“酷暑”。

　　總結：利用古漢字小助手，能夠幫助我們記住字形，更能幫助我們理解字義。

　　3、出示剩下的生字，同桌討論，你有什么好辦法記住生字？集中交流。(總結：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）

　　四、定位識生字，課文有奧秘。

　　1、生字放回課文，你還認識嗎？指名分節讀課文。

　　第一節韻文

　　指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

　　利用圖片理解“圓和方”。

　　第二節韻文

　　指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

　　指導理解“和風對細雨”。

　　第三節韻文

　　指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

　　學生自由探索,感受春回大地、萬物復蘇的美麗景象。

　　指導朗讀。

　　完整地朗讀。

　　配樂，有節奏地朗讀。

　　師配樂，示范怎樣打節奏，跟著節奏朗讀。

　　學生嘗試有節奏地朗讀。

　　齊讀整篇韻文。

　　梳理回顧，熟讀成誦。

　　分類寫生字，書寫有訣竅。

　　1、仔細觀察，生字排列有什么規律？

　　師引導發現：

　　第一排的是：上下結構。

　　第二排是：左右結構

　　第三排是：獨體字

　　2、師范寫：從每種結構中挑了一個字寫給大家看。

　　3、生試寫。師提醒注意姿勢：頭正，腰直，腳放平。注意寫法：一看二寫三比較，一個要比一個好。

　　4、書寫點評：你喜歡哪個字？哪個字有什么要注意的？

　　六.一篇帶整本，拓展閱讀面

　　（1）欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。

　　（2）推薦《笠翁對韻》。

　　第二課時

　　（略）

部編版小學一年級下冊語文教案：古對今 篇3

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

　　2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　3.情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。

　　教學難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

　　教學課時：1課時。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程

　　一、活動導入，認識“古對今”

　　1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？

　　2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

　　3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什么關系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)

　　4.齊讀課題，學習“古”字。

　　(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)

　　(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.引問：你發現了什么？(每句話里都有個“對”字。)

　　2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。

　　3.匯報找到了哪些相對的詞語。

　　(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)

　　(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。

　　三、利用字卡，認讀生字

　　1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節。

　　4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！

　　(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。

　　選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。

　　酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。

　　②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)

　　涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)

　　細：猜字謎：田邊種絲瓜。

　　朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)

　　②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)

　　楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)

　　②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。

　　(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。

　　學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

　　暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現了太陽，就代表早晨來臨，所以就創造了“晨”。)

　　寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

　　霞：雨字頭，表示與天氣有關。

　　(3)全包圍結構的字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。)

　　(4)獨體字：嚴、夕。

　　猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。

　　四、送字回文，誦讀韻文

　　1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節讀韻文，要求流利。

　　2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。

　　3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

　　設計意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進一步學習生字，采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環節。

　　五、書寫漢字，總結全文

　　1.寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。

　　2.語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

　　3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內容，積累和背誦。

　　板書設計

　　古對今

　　古——今　 圓——方　 嚴寒——酷暑　 春暖——秋涼

　　晨——暮　 雪——霜　 和風——細雨　 朝霞——夕陽

　　桃——李　 柳——楊　 鶯歌——燕舞　 鳥語——花香