冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文（精選14篇）
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇1
教學目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書課題，引導學生質(zhì)疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。（緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點）
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
（一）指導學習第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情？
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點。
（教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法）
4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子？為什么？
5、反復朗讀，嘗試背誦。
（二）指導學習第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話？
2、“偏要”是什么意思？“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步？根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎？
3、“我”在夜晚看到了什么？你覺得夜晚還有什么地方美麗？
4、“我”還怕黑乎乎的嗎？是從什么時候不怕的呢？“從此”是什么意思？
5、你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子？為什么？
6、想象體驗；
7、嘗試背誦。
四、指導小結(jié)
說一說自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設(shè)計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇2
教學目標：
1、正確認讀11個生字，會寫8個字，認識2個新部首"提手旁夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
教學重點：
識字和指導學生有感情的朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
教學準備：
生字卡，小黑板
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：同學們，今天我們要學習一篇新課文。在學之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎 （引導學生邊表演邊唱）[調(diào)節(jié)學生的情緒，調(diào)動上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎 （夜晚）你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 （學生描述）
師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的 這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：夜色（先指兩名學生讀課題，然后齊讀）
二、初讀課文，認識生字
學生認真讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個小節(jié)，誰想來讀 （指兩名學生分讀）
認讀詞語
出示帶拼音的詞語（自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）
去掉拼音開火車讀
認讀生字
A貼生字卡片，學生自由讀。
B,齊讀；男女生比賽讀。
C,師：你們有什么好辦法將這些字記牢嗎 [引導學生用多種方法熟記生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，組詞造句等。]
三、再讀課文，理解感悟
1、教師范讀課文，學生思考：你們都聽懂了什么 [指導學生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象]
2、教師根據(jù)學生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學習第一節(jié)
A、師：你們理解的真好！誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。
B、師："我"為什么會"心亂跳"呢 這時"我"心里都想了些什么 （指導學生練習朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。）
C、指名朗讀，學生評價。[試培養(yǎng)學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]
4、學習第二節(jié)
A、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B、師："偏要"是什么意思
C、師：誰能讀讀這句話 （引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣）
D、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標出來。
E、師：你平常看到的花草好看嗎 他們是什么樣的 [試培養(yǎng)學生具有聯(lián)系自己生活實際理解課文的能力]
F、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎
G、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識轉(zhuǎn)化為學生的能力]
四、指導背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時
一、復習引入
檢查詞語和生字的認讀情況
檢查背誦
二、語言表達能力訓練
你有過害怕黑夜的故事嗎 現(xiàn)在還害怕嗎 同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導書寫
引導學生仔細觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。
四、布置作業(yè)
認真抄寫生字
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇3
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學重點：
正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。
教學難點：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生勇敢心理品質(zhì)。
教學準備：
生字詞、課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學過程：
一、課前談話，引出課題
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學習第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學習第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸
1、課件出示句子學生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設(shè)計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時
課時目標：
1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學過程：
一、復習鞏固生字詞
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填
在 再
小鳥好像（ ）和我說（ ）見。
步 布
我進（ ）了，媽媽送我一個（ ）娃娃。
三、指導生字書寫
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
13、夜色
再 事 講 拉
外 此 故 步
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇4
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學準備：
多媒體課件、實物投影、生字卡等
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。
(設(shè)計意圖;將古詩和所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學生學習課文的興趣，又能幫助學生復習古詩。)
2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的'嗎?
學生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
(設(shè)計意圖：將學生的`生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。)
3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認讀生字
1、師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個人學習快樂嗎?你們愿意以小組的形式學習嗎?
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。
4、(設(shè)計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學風和識字習慣，使識字成為一件快樂的事。)
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽后評議。
(設(shè)計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。)
借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、播放課文配樂錄音，大家認真聽。
提問：聽完后你明白了什么?
學生聽教師范讀，聽后談談你自己的收獲。
引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?
3、學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。
(設(shè)計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學會提出問題，分析問題，解決問題、使學生真正成為學習的主人。)
4、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據(jù)學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
(設(shè)計意圖：注意調(diào)動學生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。)
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景、
(設(shè)計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，培養(yǎng)學生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇5
教學目標：
1、認識“膽、敢、往”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外、看”等7個生字。
2、能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句，讀懂句子的意思。
3、初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。
教學重難點：
重點：
識字、寫字，讀好長句的停頓；正確地朗讀課文。
難點：
了解“我”的轉(zhuǎn)變過程，從小就樹立克服困難的信心和勇氣。
教學過程
一、導入新課
1、課件出示夜晚星空的景象，引導學生交流。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。
2、板書課題：夜色。
3、學寫“色”。（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4、齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學生自由說）
二、讀文識字
1、學生自由讀課文，畫出文中的生字詞。
2、不認識的字詞，借助拼音或向同學請教，讀準拼音，重點強調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
（1）指名認讀，開火車讀，齊讀。
（2）用字組詞說話。看誰說的'句子更精彩。
4、自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個小節(jié)。（2小節(jié)）
三、感知課文內(nèi)容
1、認真讀課文，找出從前的“我”和后來的“我”分別是怎樣的。
2、出示課文插圖及第1小節(jié)。
（1）指導朗讀第1小節(jié)，提出“詞語連讀”的要求，引導學生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”
（2）那時候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來？
（3）看圖片，結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪了什么。
（4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導學生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）
（5）帶感情讀第1小節(jié)，教師指導節(jié)奏。
四、學寫生字“外”“看”
1、出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長而寬）
2、教師講解，范寫生字。
3、學生書空，描紅練習。
4、教師指導。
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇6
一、教材分析
怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。
二、學情分析
本教學設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學目標
1、會認“膽、敢、往”等12個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
四、教學重點難點
1、會認生字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
五、教學準備
多媒體課件，生字卡片。
六、教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
（2）導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。
（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
（4）學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2、走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩歌，認讀生詞
1、自由朗讀詩歌。
（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
（2）學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
（3）小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
（4）指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2、學生自學生字。
（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
（2）借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。
（3）同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3、教師組織學生匯報識字情況。
（1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
（2）開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。
（3）游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領(lǐng)讀生字。
（4）說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1、逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
（1）在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
（2）指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
（3）指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。
（4）全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
（5）第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
（6）指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
（7）指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
（8）朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識字，指導書寫
1、過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。
2、指導書寫生字——看、笑、外、晚、再。
（1）學習生字——看。
①引導學生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
（2）學習生字——笑。
①教師在黑板演示，學生書空，學寫生字——笑。
②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
（3）學習生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學生匯報識記方法。（夕＋卜＝外）
②教師在黑板上書寫漢字，學生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
（4）學習生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學習書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3、比較識字法：書寫帶有“巴”的.生字——“色”“爸”。
（1）觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
（2）比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1、教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇7
一、教材分析
怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。
二、學情分析
本教學設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學目標
1、會認“膽、敢、往”等12個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
四、教學重點難點
1、會認生字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
五、教學準備
多媒體課件，生字卡片。
六、教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
（2）導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。
（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
（4）學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2、走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩歌，認讀生詞
1、自由朗讀詩歌。
（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
（2）學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
（3）小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
（4）指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2、學生自學生字。
（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
（2）借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。
（3）同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3、教師組織學生匯報識字情況。
（1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
（2）開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。
（3）游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領(lǐng)讀生字。
（4）說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1、逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
（1）在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
（2）指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
（3）指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。
（4）全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
（5）第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的'夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
（6）指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
（7）指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
（8）朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識字，指導書寫
1、過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。
2、指導書寫生字——看、笑、外、晚、再。
（1）學習生字——看。
①引導學生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
（2）學習生字——笑。
①教師在黑板演示，學生書空，學寫生字——笑。
②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
（3）學習生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學生匯報識記方法。
（夕＋卜＝外）
②教師在黑板上書寫漢字，學生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
（4）學習生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學習書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3、比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
（1）觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
（2）比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1、教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
六、教學反思
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇8
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見到過夜晚的'景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復習鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、學生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
（1）獨體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇9
教學目標：
1、復習鞏固第一課時所學的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學重點：1、字詞的教學。
2、閱讀中培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
教學難點：
在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學生具有勇敢的'品質(zhì)。
教學過程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書課題，學生齊讀并書空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學生開火車讀。
3、出示生詞，學生齊讀。讀后選一個你喜歡的詞說一句話。
三、朗讀感悟，體會勇敢。
1、聽教師范讀課文后，學生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
（根據(jù)學生的回答，教師板書：害怕——不害怕）
2、學習第一節(jié)
⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。
⑵“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
⑶指名朗讀，學生評價。
⑷你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（學生自由發(fā)言）
3、學習第二節(jié)
⑴小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。
⑶這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說）
⑷夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會最后一句的意境。
四、指導背誦，情感熏陶。
有感情的齊讀課文，男女生比賽讀。出示提示詞，試著背一背。去掉提示詞，背誦課文。你有有沒有過從膽小變勇敢的經(jīng)歷？升華主題，齊唱兒歌《不怕不怕》。
五、布置作業(yè)。
1、讀語文同步讀本第29課《小熊過橋》。
2、畫一副美麗的夜景圖。
板書設(shè)計：
13夜色
害怕————不害怕
（膽小）（勇敢）
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇10
教學要求
1.用自身喜歡的方式學習生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。
重點難點
1.聯(lián)系上下文或同學自身的生活實際理解詞語。
2.能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。
課時布置
第一課時
教學目的
學會本課生字新詞。
重點難點
聯(lián)系上下文或同學自身的生活實際理解詞語。
教具準備
本課生字詞語卡片，教學插圖。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓同學從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動同學的情感。
2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的'信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）
同學發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請同學借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自身常用的方法認識和理解詞語。
2.檢查學習情況，同學之間互相質(zhì)疑。重點的詞語隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認字，指導書寫（15）
1.請同學用自身喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導。
3.同學練習寫生字，教師巡視指導。
四、課堂小結(jié)（5）
五、安排作業(yè)（5）
1.寫本課生字詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。
重點難點
能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。
教具準備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學過程
一、檢查復習（8）
1.認讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導同學互評。
2.有感情地朗讀課文，同學開展互評。
二、細讀課文，感受語言（7）
1.細讀課文，體會文章的語言美。
2.讓同學說出自身喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.同學自身閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。
⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。
⑵香港燈火真這樣嗎？俺們要認真讀一讀。
2.請同學分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
⑴欣賞港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。同學暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機指導朗讀，直至體會到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。
請同學們讀第三、四段，其余同學考慮：俺站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一局部的教學根據(jù)同學的回答隨機進行。可以從這三方面進行，感受到絲絲海風吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片，讓同學欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自身的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓同學從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。
四、課堂小結(jié)（5）
五、安排作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
板書設(shè)計
總起：點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯落有致的燈光星火
香港夜色分述：
瞭望如——燈火輝煌
總結(jié)：贊嘆香港夜色美
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇11
設(shè)計說明
《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字，做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。
二、初讀詩歌，認讀生詞
1.自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學生自學生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3.教師組織學生匯報識字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認讀生字。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話，增強學生自主學習的意識，提高了學生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導書寫
1.過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。
2.指導書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學習生字——看。
①引導學生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學習生字——笑。
①教師在黑板演示，學生書空，學寫生字——笑。
②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學習生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學生匯報識記方法。
(夕+卜=外)
②教師在黑板上書寫漢字，學生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
(4)學習生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學習書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3.比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。
設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學與生活實際相結(jié)合，引導學生了解生字的含義，激發(fā)學生識字興趣，使學生掌握字音，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學習內(nèi)容，學生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。
板書設(shè)計
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇12
在教學本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。
“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”多么美麗的世界啊！學生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學生的興趣立刻上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學生也爭先恐后地說出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過學生們的討論，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。當有的學生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學生也許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學生到底是不是這樣，有的學生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學生說不怕，因為有爸爸媽媽陪著。最后，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色，體會其實黑夜沒什么可怕的，往往只是自己嚇唬自己。
不足的是在教學過程中時間安排得不妥，在教學生字的字音時，我花的時間多了些，以致最后的寫字教學沒有進行。欣賞的夜景圖片應該是桂林的夜景圖片，這樣學生能更有興趣。
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇13
教學目標：(主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計)
一、日積月累
(一)重點字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現(xiàn)的詞語)
1.應會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識字(字理識字)：
認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。
偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風
3.易讀錯字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應會寫字：
(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導
①指導書寫的字：觀察字的寫法、筆順。
②指導要點：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來、草原、高原、微笑、微小、微風
(二)重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點了解的詞語：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點問題：
會認12個生字，認識新偏旁：廠 部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。
2.學生課前預習中質(zhì)疑提出的問題。
(三)仿寫句子(或造句)訓練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就_______ _____。
教學重難點：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3.識字、寫字。
教學準備
一、教師
(一)制作多媒體教學課件。
(二)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生
一年級上冊第9課《夜色》預習提綱
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
(二)識記生字：膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微
1. 易讀錯的字及文中的翹舌音：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。(寫出并注上拼音)：
2. 多音字注音組詞： ( )
覺 ( )
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
減一減： 加一加： 比一比：
做一做： 換一換： 組詞法：
(2)趣味識字：
做動作： 猜字謎：
(3)擴詞(多說幾個)
膽( ) 原( )勇( )微( )
4. 寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。
生字 色 外 看 爸 笑 再 晚
讀音
部首
組2個詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。
二、文本細讀
1.選一選，打?qū)μ枴?/p>
讀課文，在夜色下，“我”是(膽小 勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小 勇敢)。
2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。
4、學生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫：
3.想想說說(二選一)：
(1)學完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?
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(二)其它準備：
教學時間 1課時
教學內(nèi)容 指導預習，精講點撥
欄目設(shè)計 預習提綱 點撥指導
導入 創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導入：
1.同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?
老師出示圖片讓學生欣賞美麗的夜空圖片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：夜色
預習展示環(huán)節(jié)
1. 朗讀課文，達到讀準字音，讀通順句子。
2. 圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
減一減： 加一加： 比一比：
做一做： 換一換： 組詞法：
(2)趣味識字：
做動作： 猜字謎：
(3)擴詞(多說幾個)
膽( ) 原( )勇( )微( )
4. 寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。 1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。
(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著 等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導識字。
(1)學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學們看大屏幕，看看你認識哪幾個字?
膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰的反應快。
電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。
(4)齊讀詞語，每個兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。
3、交流識字方法。(讓學生上臺展示預習提綱中的“識字方法”)
(1)你是怎么認識這幾個字的呀?把你記住這幾個字的方法告訴大家好嗎?
(2)學生展示識記情況：
如：我用(加一加)的辦法認識了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學生利用上面的句式展示自己的識字方法。
拓展延伸
再讀課文，說一說：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂教師范讀，學生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學生作補充。
5、指導朗讀。
小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時音調(diào)應放低點，讀出害怕的語氣。
6、仿寫：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就___________。
投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學生自由讀第二段，回答問題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學生在做手拉手的動作認識生字“拉”。
8、指導朗讀，指名朗讀，點撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應讀出驚訝又欣賞的語氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺、”，這句要讀得輕一點、慢一點，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。
9、你覺得夜色美嗎?說說你平時看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點撥：邊想象畫面邊背誦。
背誦展示，評價是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學生試著在黑夜來臨的時候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導書寫：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學生仔細觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。
(2)試著給每一個生字組一個詞語。
1、交流怎樣寫正確，寫美觀。
點撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個左右結(jié)構(gòu)，一個半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點，“處”第3筆是捺。
2、練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。
冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文 篇14
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學生理解重點、難點詞句，并能激發(fā)學生學習課文的興趣。
【教學目標】
1. 認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學習1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的.品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
【教學重點難點】
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導學生朗讀和識記生字。
【教學方法】講讀法、情境法、表演法
【教學準備】課件、掛圖
第二課時
一、復習鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.學生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開火車進行擴詞。
6.反饋識字情況，交流識記方法。
7.出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認讀。
2.分類識記，指導書寫。
（1）獨體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3.學生書空。
4.教師板演示范。
5.學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計： 9 夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢