語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案（精選16篇）

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇1

　　教學目標：

　　知識目標

　　認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。

　　能力目標

　　理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　價值觀目標

　　教育學生要講究衛(wèi)生，學會自己的事情自己做。

　　教學重點：

　　認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。

　　教學難點：

　　教育學生要講究衛(wèi)生，學會自己的事情自己做。

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 誘導 質(zhì)疑

　　1、我們班哪位同學最講衛(wèi)生？你從哪里看出來的？

　　2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花（板書課題）。

　　課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢？

　　二、整體感知，自學生字

　　1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。

　　2、教師范讀課文。

　　3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

　　4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

　　5、分組朗讀，相機指導。

　　6、交流：你有哪些不懂的問題？

　　三、引導 探究

　　（一）指導學習第1自然段

　　1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

　　2、指名交流。

　　（二）指導學習第2、3、4自然段

　　1、（圖文對照）小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么？

　　板書

　　草窩窩

　　2、指導有感情地朗讀。

　　3、小鳥們說的對嗎？如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做？

　　（三）指導學習第5自然段

　　1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？

　　板書

　　梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

　　2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？

　　3、指名交流（指導學生結(jié)合自己的生活實際來談）。

　　板書

　　講衛(wèi)生

　　（四）指導學習第6~8自然段

　　1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？

　　2、指名交流。

　　板書

　　自己的事情自己做

　　四、質(zhì)疑 討論

　　學了本課，你還有哪些不懂的問題？

　　五、反饋 小結(jié)

　　1、說說自己學了本課后的收獲。

　　2、教師小結(jié)。

　　六、拓展 延伸

　　1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。

　　2、應該自己的事情自己會做哪些？怎樣學會的？

　　3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》

　　七、指導書寫生字

　　板書設計：

　　22 蝴蝶花

　　草窩窩 梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

　　講衛(wèi)生、自己的事情自己做

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇2

　　學習目標 ：

　　1、會認13 個生字，正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。

　　教學重點：

　　識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學會自己的事情自己做。

　　教學方法：情境法、談話法、講讀法

　　教學準備：多媒體課件、生字卡

　　教學安排：2課時

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　1、圓圓的頭 晃又晃

　　紅紅嘴巴 喳喳喳

　　小小翅膀 飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學習22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　三、小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，同學自己拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自己準備好的生字卡片在學習小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個生字。

　　四、品讀課文，學習課文。

　　1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題，進行思維能力和說話能力的訓練。（小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？）

　　2、引導學生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　　（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1—4 自然段。）

　　3、找伙伴互相討論、交流。

　　4、 匯報讀書情況：（根據(jù)學生回答的情況相機點撥，引導讀出感情。）

　　5、①生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

　　師：及時表揚，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓練讀。

　　②生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學生回答，課件出示第二自然段，引導讀。

　　③生：我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。

　　學生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學、愛問，要弄明白的氛圍。

　　6、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。

　　①小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

　　“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。

　　②根據(jù)學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導學生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導學生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自己做的道理。

　　五、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

　　1、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　2、學生自由發(fā)表見解。

　　3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，我要向你們學習。

　　抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候，將學生帶入情景：那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎？

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇3

　　【教學要求】

　　1、學習并掌握本課生字詞，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

　　【過程與方法】

　　[充分調(diào)動學生的積極主動性，圖文結(jié)合，引導學生展開想像，體會娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。]

　　【感情態(tài)度與價值觀】

　　教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自己能做的事自己做。

　　【重點難點】

　　1、寫字，識字。

　　2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第1課時

　　一、談話、設置懸念，導入新課。

　　教師出示草窩圖片

　　問：這是什么？

　　[出示板書“草窩”，指導認讀。

　　出示蝴蝶花，指導認讀。]

　　你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

　　[設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？]

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

　　娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么？

　　娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么？

　　3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了？

　　4、指名反饋。課文講了一件什么事？

　　[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]

　　三、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。

　　認讀生字。

　　學生反饋剛才找到的生字。

　　教師出示生字卡片，學生借助拼音認讀。

　　指名讀。

　　[小組交流，討論如何記住這些字。

　　用生字做擴詞練習。]

　　四、學習第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

　　教師引導學生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

　　[質(zhì)疑導讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？

　　請同學們大聲朗讀1到5自然段。

　　指名反饋。]

　　對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。

　　指導感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　[引導想像：體會娟娟的心里感受。]

　　五、課時總結(jié)

　　[教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。]

　　六、作業(yè)：

　　熟讀課文。

　　用生字口頭組詞。

　　第2課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　教師出示本課生字新字，指名認讀

　　學習詞語：

　　蝴蝶 窗簾 草窩窩

　　鏡子 梳理 亂蓬蓬

　　窗邊 忽然 蝴蝶花

　　[教師：通過上節(jié)課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

　　導讀：同學們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？]

　　二、繼續(xù)學文，理解體會。

　　1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢

　　指名反饋。

　　[導讀：當娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？

　　出示相應句子，指名反饋。

　　分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。]

　　2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？

　　教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什么？

　　[教師導：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]

　　3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

　　[出示句子：

　　娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

　　“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀！”]

　　4、有感情地朗讀課文

　　讀準確、通順。

　　[注意突出娟娟前后心理的變化。]

　　5、討論交流，啟發(fā)教育學生。

　　從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？

　　[指名說一說：我們應該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣？]

　　6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

　　7、再讀，鞏固認讀。

　　學生練習寫字，教師指導。

　　8、課時總結(jié)：

　　同學們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶

　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）

　　2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂器輕輕放下去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動結(jié)束

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇5

　　活動設計背景

　　孩子的世界里是多姿多彩的，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。通過這節(jié)活動讓幼兒自己親自動手畫出各種不同形狀和顏色，將蝴蝶的翅膀裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，抓住幼兒感興趣的課題，生成此系列活動。讓幼兒完全在玩中學，玩中求進步，并讓幼兒體會愛護動物和其中的快樂。

　　活動目標

　　1、通過欣賞美麗花蝴蝶，激發(fā)繪畫的興趣，學習畫出蝴蝶的翅膀作出不同圖案特點，認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2、幼兒能自由嘗試用多種材料大膽地在蝴蝶的翅膀上進行裝飾。

　　3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂，訓練幼兒細致的觀察力。

　　4、欣賞自己制作的花蝴蝶的翅膀的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒仔細觀察，能大膽想象。

　　難點：能用自已畫好的蝴蝶圖案作出不同形狀的翅膀花紋。

　　活動準備

　　1、學具：活動材料每人一份，紅、黃、藍三種顏色每組一份。

　　2、教具：音樂磁帶，范畫一張，蝴蝶圖片若干張。

　　活動過程

　　1、欣賞舞蹈，感受蝴蝶的美

　　師：今天老師帶來了一個舞蹈，大家想看嗎？請你猜猜老師跳的是誰？

　　2、出示圖片，認識蝴蝶

　　（1）調(diào)動已有經(jīng)驗，幼兒討論：

　　師：大家都說對了，是蝴蝶。你見過蝴蝶嗎？在哪里？它長得什么樣？師：大家講得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶還會張開美麗的翅膀，就象一件美麗的花衣裳。

　　（2）出示圖片，認識蝴蝶：

　　師：今天幼兒園里也飛來了蝴蝶，大家想看嗎？你看，蝴蝶的翅膀長得什么樣？上面的有些什么？

　　師：蝴蝶的翅膀，上有花紋，這些花紋就象一條漂亮的裙子！

　　（3）講解畫法，激發(fā)興趣

　　師：這樣的美的蝴蝶我們一起來畫畫吧！老師已經(jīng)畫好了蝴蝶，請你給它添上美麗的顏色，涂顏色的時候要記得把顏料擦干凈，你自己可以想想還能怎么畫呢？

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察，能大膽想象出不同的規(guī)律。引導幼兒注意畫面整潔，展示作品，師生共評。

　　師：你最喜歡哪一張？為什么？

　　4、活動延伸：學跳舞蹈

　　師：小蝴蝶們跟著老師一起來學跳舞吧。

　　活動結(jié)束。

　　教學反思

　　1、大班幼兒身心發(fā)展特點是即將進入小學的年齡觀察力、理解力增強，獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，抽像能力明顯萌發(fā)。

　　2、對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發(fā)展的反思，大班幼兒在活動中觀察圖片時也會進行一些邏輯推理，他們既注意到圖畫的細節(jié)，還根據(jù)這些細節(jié)進行分析推斷。

　　（2）對教師的反思：對每個幼兒水平、學習習慣、學習特點我都有一定的了解，在繪畫活動中，大班幼兒則要求“想一想”。他們在頭腦中先作構(gòu)思以確定有意想象的`目標，作出行動的計劃，然后基本上按預定計劃去行動，所以能把握教育內(nèi)容。這對幼兒最大限度的發(fā)展得到提高。

　　（3）對師生互動的反思：大班幼兒在活動中大多數(shù)都不僅在認知活動中能夠采取行動計劃和行動方法，在意志行動中也往往用各種方法控制自己。個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　（4）如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，帶幼兒走出教室一起觀察、討論蝴蝶，幼兒的學習興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗比如說：小朋友你們知道這些美麗的蝴蝶都有那些不同嗎？

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇6

　　教學目標

　　1、理解詩文，加深對春天的認識。

　　2、認識蝴蝶花，知道蝴蝶花的'特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

　　3、認讀生字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍。

　　教學準備

　　詩文圖譜，字卡：開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

　　教學過程

　　（一）激趣：

　　歌曲《蝴蝶花》導入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：有一個小朋友在出去郊游的時候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？

　　師：小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不害怕？（因為蝴蝶花是一種植物）

　　（二）指導認知：

　　1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認識蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。

　　2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》，感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。

　　3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音響亮，口齒清晰。

　　4、觀看課件理解詩文。

　　花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作？（因為它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

　　三、復習鞏固：

　　1、學習并理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進行組詞組句。

　　2、個別、分組、集體進行朗誦。

　　教學結(jié)束：

　　請全體幼兒分成男女兩部分，進行邊朗誦邊表演。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒學唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學習歌曲、

　　2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

　　3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。

　　活動準備：

　　錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

　　活動過程：

　　1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進教室。

　　2、發(fā)聲練習。

　　小朋友們好，新老師好。

　　小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。

　　小狗怎樣叫，汪汪汪汪。

　　小貓怎樣叫，喵喵喵喵。

　　3、教師談話引出主題。

　　師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。

　　5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

　　6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個什么樣的故事。

　　7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

　　8、教師彈琴。幼兒跟唱。

　　9、幼兒分組學唱。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇8

　　一、教學目的：

　　1、知識與技能：

　　2、過程與方法：

　　學生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　結(jié)合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

　　二、教學重點：

　　學唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學難點：歌曲節(jié)奏

　　四、教學準備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　小朋友大家好，很高興認識你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　那今天我們將要學習與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。

　　（二）學習新課：

　　1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節(jié)奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調(diào)，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節(jié)奏朗讀的機會。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。

　　請學生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構(gòu)成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運用了｜｜

　　音樂教案蝴蝶花篇三：一年級音樂下冊蝴蝶花教案人教新課標版

　　教學目標：

　　1。能學會演唱《蝴蝶花》這首歌。

　　2。能隨著歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

　　3。引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

　　教學重點：學會歌曲，并能隨著變化而變化。

　　教學難點：歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

　　教具：電子琴，教學課件。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　你開心，我快樂，歡迎走進音樂殿堂，同學們好。

　　這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動）

　　二、新課教學：

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　看著同學們一張張可愛的笑臉

　　，老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛，像春天的花一樣美麗。春天來了，大地復蘇，萬物都發(fā)生了很大的變化，誰能說說都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

　　（教師簡筆畫—蝴蝶花）同學們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫編一個故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個愛護花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰能為這幅圖畫編個故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

　　（二）學習歌詞：

　　老師也為這幅圖畫編了一個故事？但老師的故事是用歌聲來表達的，請聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個故事就是我們今天要學的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

　　（1）那誰愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學可以和他讀的不一樣。哪位同學能試著按節(jié)奏讀出來？這樣吧，我們分組來討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導）

　　（2）怎么樣討論好了嗎？誰愿意起來按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導（抽生評價）已經(jīng)很不錯了。

　　（3）你來聽聽老師是怎么讀的`？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來。

　　（3）再來一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。

　　（三）學習歌曲：

　　噓，同學們聽？花園里傳來了小朋友的歌聲。

　　（1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學生中間）

　　（2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

　　（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

　　（4）咱們同學小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說的放開聲音唱，并不是讓同學們大吼大叫，要保護我們的小聲帶）

　　（5）老師突然有個想法，我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。

　　（6）同學們覺得自己唱的怎么樣？沒關(guān)系，說出來，我們一下就訂正好了。

　　A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

　　B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。

　　（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念？同學們，可不可以？看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

　　你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學動聽的歌聲中開的更美了。同學們，來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

　　（四）創(chuàng)編：

　　同學們的歌唱的這么動聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動動你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來表達你對這首歌的喜愛嗎？誰能說一下你還能用什么方法來表達？（抽生說）

　　唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學想隨著音樂動起來了？老師給你機會。（來孩子們到老師身邊來）我建議我們小組來合作，你們想用什么方式就用什么方式來表達你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達你對這首歌的喜愛。（師巡回指導）

　　一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

　　看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

　　（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達你對歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個同學來展示？一組、你們先說：你們想用什么方式來表達高興的心情。哦，歌表演，好，一起來，我們看看誰表演的最好。（抽生評價）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。（抽生評價）

　　（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來表達對這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒又校�你猜是誰？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學認識，有的不認識，那我們就讓它們自報姓名。（你好，我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認識了這些打擊樂，那同學們想不想玩呢？好，誰來？（抽生演奏）不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設計的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

　　（五）音樂會：

　　哇，好美的伴奏聲音。同學們，老師有個建議，既然這么多朋友都來了，不如我們開個音樂會怎么樣？好，全體同學圍成一個美麗的的大花園，哪位同學愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準備好了嗎？好音樂會開始，讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。（放音樂伴奏）

　　三、尾聲：

　　好熱鬧的音樂會，告訴老師你的心情怎樣？很高興。看，同學們，陽光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學習歌表演。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。

　　活動重點難點：

　　熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學習歌表演。

　　能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動作并表情地進行表演。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲

　　2、經(jīng)驗準備：在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

　　活動過程：

　　一、入室

　　教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

　　二、觀察標本引入主題

　　1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本

　　“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”

　　“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

　　2、學習完整、有表情地唱歌

　　在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

　　3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演

　　教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

　　四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感

　　師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”

　　（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）

　　1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

　　2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

　　結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)幼兒本次活動的表現(xiàn)，表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進行歌表演

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇10

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶 　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）

　　2、發(fā)聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動結(jié)束

　　隨音樂送樂器……

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇11

　　活動目標

　　1.引導大班幼兒用自己的本領(lǐng)幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。

　　2.培養(yǎng)大班幼兒的責任感與自信心，激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。

　　3.發(fā)展幼兒的社會交往能力和合作能力。

　　活動準備

　　彩帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只.蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內(nèi)裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。

　　活動過程

　　1.談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

　　(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

　　(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼，相互介紹一下自己的名字。

　　(4)帶著你的朋友，找張椅子坐下。

　　2.出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察

　　(1)今天老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的?

　　(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

　　(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

　　3.大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花

　　(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

　　(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?

　　(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

　　(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡回輔導(放輕音樂)。

　　教師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結(jié)。③哪一對朋友先把蝴蝶結(jié)做好了就送給老師看看。

　　(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

　　4.合作裝飾蝴蝶花花園

　　(1)教師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起為她建造一個花園，給她找許多朋友，你們愿意嗎?

　　(2)提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

　　(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結(jié)還要剪出葉子)。

　　5.師生一起欣賞蝴蝶花

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇12

　　大班音樂活動《蝴蝶花》

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶 　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）

　　2、發(fā)聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv  lv  lvlv  lvlv  lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la  la la la la  la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河  里  小  魚  游  啊  游，  搖  搖  尾  巴  點  點  頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動結(jié)束

　　隨音樂送樂器……

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇13

　　教學要求：

　　1、學會10個生字及新詞，認讀6個字，

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　5、寫己想對小蝴蝶花說的話。

　　6、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學具準備：課件

　　查閱資料：

　　教學課時：2

　　板書設計：

　　驕傲

　　21小蝴蝶花自餒

　　舒暢

　　第一課時

　　教學目標：初步了解課文內(nèi)容，學會10個生字及新詞，認讀6個字，有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入：我們每個人都有心情舒暢的時候，也有傷心自卑的時候，人類是這樣，其實小花小草也如此，今天我們就走進小蝴蝶花的世界中去看一看。

　　二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、檢查預習情況。

　　2、自由讀課文，讀準字音，畫出生字帶出的詞語。

　　3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化，為什么會有這些變化？

　　三、學習生字。

　　1、字音：眩餒磣

　　指導字形：霞惹

　　2、讀準詞語，理解詞義。

　　埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣

　　小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？

　　3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。

　　四、抄寫字詞。

　　第二課時：

　　教學要求：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　一、導入：

　　同學們你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在咱們就來猜一個吧。

　　小花開滿園，像蝶把翅展。

　　紫色花瓣間，香氣撲人面。

　　要問她是誰，猜出并不難。

　　你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）

　　對，這就是21課中所說的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續(xù)學習21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實和我們?nèi)艘粯右灿懈星椋�有時快樂，有時煩惱，這節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。

　　二。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現(xiàn)在請同學們自由讀課文。———匯報（板書：驕傲———自餒———舒暢）

　　2.質(zhì)疑：她的心理前后發(fā)生變化了嗎？是呀！變化還不小呢，看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢？

　　三。細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

　　（1）（閱讀提示）請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的，

　　（2）把這些詞句標畫出來，簡單寫寫批注。

　　（3）想一想為什么她會發(fā)生這樣的變化？

　　（4）畫好后與小組同學交流。

　　集體交流：

　　從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲

　　1、從哪能看出她驕傲[Y1]？

　　如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀————指名讀

　　2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中

　　你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

　　引導學生把感受到的讀出來。

　　小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：

　　導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以償?shù)膩淼饺f紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

　　1、從哪里看餒？

　　匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”）

　　“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

　　體會讀餒，不是滋味讀出感受

　　2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

　　這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化

　　3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2]？

　　出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”

　　“雍容華貴”給你一種什么感覺？——看圖片—讀出美

　　“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

　　4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數(shù)不盡，說不清。

　　發(fā)揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什么樣的花）運用語言：那————，開得————贊美花園中的花

　　這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：

　　這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀———分角色表演小場景（導出原因）

　　聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？

　　（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。）

　　我們在什么時候才會揚起頭[Y3]？

　　練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：。？

　　（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

　　2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來

　　三.有感情讀課文，感悟文章情感

　　：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

　　集體交流。

　　老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

　　：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。

　　課后反思：

　　[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”）

　　把你的感受讀出來————評讀（為什么這樣讀/你覺得哪讀得好）———學生說哪哪變色—————比較讀“才”

　　[Y2]引導說餒的原因

　　[Y3]自信，高興。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇14

　　一、游戲綜述

　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

　　幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

　　二、游戲網(wǎng)絡

　　三、游戲準備

　　（一）經(jīng)驗準備

　　1.幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

　　2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

　　3.了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

　　（二）游戲資源

　　1.創(chuàng)設場景，準備道具。

　　(1)場景：樹林。

　　(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

　　2.選配音樂。

　　(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

　　(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

　　(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

　　(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

　　（三）家庭與社區(qū)

　　1.家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。

　　2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

　　四、游戲提示

　　1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

　　3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

　　反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

　　音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

　　活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創(chuàng)設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應)

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學習創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇15

　　教學目的：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學準備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

　　教學過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎？

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）

　　五、結(jié)束教學。

　　教學反思：

　　雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）教學，但是教學得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于教學的興趣，這也是將科學領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。教學中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在教學中的師幼互動。

　　小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國花。花朵通常每花有紫、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情緒。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

　　2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習。

　　2、設置懸念導入。

　　出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么?

　　3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

　　提問：歌曲里講了一件什么事?

　　4、肢體感應，熟悉歌曲。

　　播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?

　　5、學唱歌曲。

　　(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

　　(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

　　(3)跟隨音樂演唱。(引導幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

　　提問：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應該怎樣呢?表演歌曲。

　　(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　(2)自由探索創(chuàng)編。(引導幼兒注意用肢體語言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)

　　(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內(nèi)容過多。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現(xiàn)上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。