西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案（通用16篇）
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇1
教學目的：
1.能正確認讀6個生字和“認一認” 中的詞語；并結合課文理解詞語大意；多音字“結”能據詞定音。
2.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學準備：
教學過程：
一、導入：
1.（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀？
2.你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎？（蜘蛛會織網……）
3.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》
4.看到課題，你想知道什么？
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望；通過質疑引發學生自主探究的熱情。】
二、初讀課文：
1.自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2.反饋：a.指名分自然段讀。b.其他同學評字音讀的是否正確。
3.（出示課件）開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1.下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題？（對學生問題歸類）
2.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難？畫下有關的句子讀一讀。
a.自讀課文，畫句子體會。
b.出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c.指導朗讀遇到困難的句子。（快要織完了，蜘蛛心情什么樣？應該怎樣讀？）
d.小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的？
a.找出有關的句子讀一讀。
b.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的（邊讀邊出示課件）
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀！織呀，織呀 。
理解：終于
⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！
⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了 。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】
四、引導積累：
1.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2.指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業：
1.推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2.背誦課文。
【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力。】
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇2
教學要求
1.認識12個生字。會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。
4.語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，感知課文的主要內容。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么？
2.出示掛圖，學生觀察。
3.你們都看到了什么？
4.請小朋友介紹蜘蛛，并要求學生說一說蜘蛛織網干什么？
5.蜘蛛的網作用可大了，不過要織起這一張網還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網的。（板書課題）
6.認讀“蜘”、“蛛”、“網”。并指導讀題目。
二、感知課文內容
1.出示掛圖，引導學生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難？
(2)每次結果怎樣？而最終的結果又怎樣？
2.教師導入，課文是怎么寫的？請同學們讀課文。
三、閱讀課文
1.學生借助拼音自由讀。
2.同學互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。
3.指名讀。
4.聽老師讀，學生學著讀。
5.全班齊讀。
四、認讀生字
1.學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。
2.小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。
3.指名反饋剛才認讀的情況。
4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學生評議。
6.開火車認讀。
7.全班齊讀。
8.鞏固游戲。
五、圖文結合，讀理解課文
1.出示掛圖1：風
2.觀察圖，學生反饋。
(1)蜘蛛織網遇到了什么困難？
(2)結果怎樣？
(3)蜘蛛是怎樣對待的？
3.教師根據學生的回答，要求學生從文中找出相關的段落，讀一讀。
4.指導感情朗讀段落。
5.同法學習其他段落。
6.蜘蛛終于織成了網，他的心情怎樣呢？
7.指導帶有感情地朗讀最后一個自然段落。
六、指導寫字
1.出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。
2.集體認讀，鞏固認知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4.教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點。
5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒雙姿。
6.簡單的評析。
七、布置作業
1.朗讀課文。
2.認讀生字。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫“間”、“終”、“實”、“結”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。
4.語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、復習生字，導入新課
1.教師出示生字卡片，學生認讀。
2.游戲鞏固。
3.引導學生讀文，并強調文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發
1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網中想到了什么？
2.指名反饋，學生補充。
3.教師小結。
4.你們自己有沒有這樣的經歷呢？給小組的同學說一說。
5.學生反饋，教師總結。
三、語文實踐
1.出示課后的習題，學生練習。
2.集體講評。
3.學生齊讀。
4.完成相關的補充練習。
四、指導寫字
1.簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學生今天寫得更好。
2.出示今天要寫的字。
3.引導學生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4.教師強調書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
6.集體反饋，評析。
五、布置作業
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇3
學習目標：
1.能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語；認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語；認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學習生字 “織”，認識 “絞絲旁”。
（2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
（一）學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
（1） 拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2） 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
（3） 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
（1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。（師講解板演：清晨）
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
（4）小結，再按停頓提示讀好句子。
（二） 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
（1）給課文標上小節號。
（2）讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
（1）課文小節，用手勢表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根據生答出示板書：
（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（3）這些朋友出現在哪幾小節？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢？帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機學習生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢！
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么？（板書：散步）
（2）指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。
引導：這里有邀請的含義，很熱情。
（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么？（板書：請）
（4） 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網
實際上，它織好網想……
5、學習8.9小節
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作？出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了！（板書：睡著）
①蜘蛛怎么會睡著了呢？
②理解蜘蛛織了多長時間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的？
請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
（深夜）貓頭鷹 夸 （漂亮） 睡著
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇4
活動目標：
1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
物質準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
活動過程：
（一）激趣導入——知道織網過程
我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？
謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）
蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領嗎？
小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）
（二）觀察蜘蛛網——了解線條
小蜘蛛的網是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）
今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什么特別的地方？
原來小蜘蛛織網的本領這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網里，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。
織網應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？
（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）
小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示范畫）
（三）幼兒操作——嘗試創造性組合
請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！
織網秘訣：
1、運用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網
教師巡視，提醒幼兒織完網后將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。
（四）評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它用了哪些圖案織成的？
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇5
設計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。
我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網為主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創作。
活動目標：
1.回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3.學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發興趣，回憶各種線條
1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那 是什么？ ——小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？ 認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
(評析：這個環節的設計在于調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網。織出大網干什么？網住蚊蠅做食糧。
2.觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?
小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。
3.師出示范例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續工作了三天三夜，終于一張美麗的大網織好了。
（評析：這個環節，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發了幼兒學習的興趣。）
三、合作裝飾蜘蛛網
這只愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品——如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些圖案織成的?
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇6
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學生回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學習第三段
（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8.自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？
（3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網）
看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1.復習
上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習2）
2.學習本課6個生字
3.指導學生識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導識記字形。
（4）指導書寫。
4.完成課文后練習題3。
5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。
6.總結。
7.作業 ：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險◆
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇7
教學要求：
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯系生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
媒體動物頭飾課外閱讀
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
二、學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學習第2—7小節。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它說：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學生字。
要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課后【說】）
四、學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？
2、學習第8小節。
1）、個別讀一讀。
2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。
1）、指名個別讀第9小節。
2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？
六、指導寫字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學到些什么呢？
2、學生交流。
3、結束語。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇8
活動目標
1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、學習用不同的方式來織蜘蛛網。
3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，并體驗成功的快樂。
4、學習游戲的玩法及規則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點難點
幼兒學會用不同的方式進行織網
活動準備
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動過程
一、通過游戲，激發幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發吧！”《郊游》的.音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學習蜘蛛織網的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網）“這是我們蜘蛛織的網，織網是我們最大的本領。寶寶們看看這張網是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結網，再經過中心結到另一個釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網）“猜猜看，這張網是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導。
1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這么多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網？”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實。”
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。（幼兒根據自己的想象，創作作品，充分體現幼兒的主體性。）
四、評價作品
這張網真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個游戲。”師幼跟著音樂邊跳邊唱，體驗成功的快樂。
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇9
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節肢動物，善織網捕獲昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、同學回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學習第三段
（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8.自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？
（3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網）
看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1.復習
上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習2）
2.學習本課6個生字
3.指導同學識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導識記字形。
（4）指導書寫。
4.完成課文后練習題3。
5.指導同學完成《課堂練習》中第三題。
6.總結。
7.作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇10
選材依據：
結束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網》是一節融合了多種線條組合創作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區域繪制不同的線條。
材料準備及環境創設：
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
活動目標：
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創作。
2、大膽創作，感受作品的線條美。
活動預設方案：
一、激發興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？
3、播放ppx3——各種線條
師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫
師小結：哇，原來小蜘蛛織網不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲
二、欣賞并學習線條的組合創作
1、了解蜘蛛織網的簡單過程
（1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網來捉害蟲了，一般織網的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網——繼續播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎么織網呢？——幼兒發表意見
（2）播放蜘蛛織網的動畫
幼兒觀看蜘蛛織網的動畫，了解蜘蛛織網的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞著重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網
1、繼續播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網
哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創作
師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網？為什么？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇11
活動目標
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
2、在完成繪畫過程中，培養堅持性和獨立自主學習的能力。
環境創設
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網的圖片幾張，記號筆和油畫棒
重點與難點
引導幼兒如何表現緊密排列線條，體會線描的美感。
活動過程：
一、圖片欣賞，引出活動
出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網嗎？為什么要織網？它是怎么織網的？
出示圖片，引導幼兒觀察認識蜘蛛網的形態。
二、欣賞范例，引導發現
引出：有只小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網，小蜘蛛睡在網里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例：猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網的？從哪里開始？
小蜘蛛也想織一張網，（演示越織越疏）這是飛來一只蒼蠅，可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢？
小蜘蛛又開始織第二張網，織著織著它感到疲倦就轉起圈來，這是飛來一只蚊子，看見了說，不好，
這里有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網誤認為蚊香？
蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網，可是小蜘蛛不同意，為什么？小蜘蛛究竟該怎樣做？
教師或請幼兒示范。
三、創作和小指揮組一起織網
蜘蛛又開始織第三張網，讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網。
思考先畫蜘蛛還是先畫網。
四、欣賞評價
看看比比哪只蜘蛛織的網最牢固。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇12
教學目標：
1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。
3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點和難點：
1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容，。
2.能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。
出示：一張網，拼讀音節：zhāng wǎng，學習生字“網”。
4.出示課題：24蜘蛛織網，學生齊讀課題。
說明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時候在什么地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節。
(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學生齊讀。
(4)學習生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學生自由輕讀。
(2)學生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶著問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩。”小羊對它說，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網啊!”
2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學習生字：散、步、巖、石
散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點。
巖石：交流識字好方法。
7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇13
上課時，我先出示“蜘蛛”一詞，讓學生認讀，根據教參寫的，我又向學生介紹了蜘蛛是一種昆蟲。這時，我看見一雙小手舉起，我沒有理他。我繼續講我的課，后來學生又回答了文中一題，我也請剛才舉手的男孩，他一站起來就理直氣壯地說：“老師，我反對你剛才把蜘蛛說成昆蟲，一般昆蟲是三對足，而蜘蛛是四對足。”當時我一驚，我想：教參是這樣寫，難道錯了？因為我也不是很清楚、很具體地介紹，我說：“蜘蛛是不是昆蟲這個問題，我們先放一放，繼續學習文中的內容。”但我發現這位學生總是心不在焉，好象應該是他正確。
教學反思：
課后，我馬上到電腦上查閱有關資料，在《動物王國的大族——昆蟲》這本書中，我知道了蜘蛛是昆蟲的近親，雖然都會爬動都有腳，身體也分成3節，屬于節肢動物類的各個綱。明顯的區分部位是腳比昆蟲多，超過三對足，其他部位也各其特點。顯然蜘蛛不是昆蟲家族的一員。
第二節課，我馬上向學生道歉，剛才課中把蜘蛛說成昆蟲是老師講錯了，并表揚了這位敢于提問、喜歡看課外書的同學。在課上我又向學生介紹了昆蟲：身體是有一系列的體節組成的，它們具有的特征是：成蟲都有三對足，俗稱六只腳，兩對翅膀以及身體是有頭、胸、腹三部分組成。我還向學生介紹了《十萬個為什么》書中一篇“蜘蛛都是織網的嗎？”。學生對此很感興趣，我就趁勢說：“你還想知道蜘蛛怎樣織網？蜘蛛哪個部位吐絲？我們小朋友可以查些資料來更深地了解蜘蛛。”
新課程理念：讓每個學生真正成為學習的主人。現在的語文課堂中，學生大多根據老師的備課思路進行學習。老師則根據教學大綱和教學教參進行教學。
蜘蛛是不是昆蟲不是這節課的重點，從這里可以看出我們的教學不能有礙于學生的個性發展。
這提醒了我：教學應該是一種“目中有人”的教學，盡管這“人”只是年幼的孩子，但我們的教學不正是為了他們的未來嗎？ 平時課堂上，我很重視學生的想法和看法，學生才能得以暢所欲言，因為學生提出一個問題比我告訴他一個真理更重要、更有價值。
通過這堂課我對蜘蛛有了更深層次的了解，也讓學生了解了課中學不到的知識。作為教師不能照搬照抄教參，因為教參也不一定全部正確，它只是作為一種參考而已。現在我們的學生有時了解的東西比我們老師還要多，因此我們更應該做一名研究型、知識型的教師。
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇14
一：導入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
（引導學生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎么樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）◆
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇15
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重點】
1、理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。
【教學過程】
一、復習導入。
1、復習生字。
(1)出示生字卡片，學生齊讀。
(2)出示生字卡片，開火車讀。
2、復習詞語。
(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。
(2)開火車讀。
3、回顧課文主要內容。
課文寫了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，它堅持織，最后( )織成了( )又大又( )的網。蜘蛛高興地坐在網中( )飛來的害蟲的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、 學習第一次困難。
①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：大風)
2、學習第二次困難。
①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：雨點 )
② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?
③指導朗讀。
3、學習第三次困難。
①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)
③、指導朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?
1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嘗成果，分享快樂。
1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。
2、夸夸小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。
六、拓展延伸、升華情感。
1、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。
2、口語交際：
交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什么?
3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。
【板書設計】
21 蜘蛛織網
大風 雨點 冰雹
不泄氣 不灰心
西師大版小學一年級下冊語文《蜘蛛織網》教案 篇16
一：導入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
（引導學生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎么樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）