人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案（精選15篇）

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇1

　　教學目標

　　1、 認識13個生字，會寫8個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 學習日記的格式，并學會自己寫日記。

　　4、 要培養學生關心他人的優秀品質。

　　教學重點：認識13個生字，會寫8個字。培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。

　　教學難點：培養寫日記的興趣，關心他人的優秀品質。

　　教學準備：生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1. 這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題，齊讀課題)

　　2. 師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

　　二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來。

　　1. 聯系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

　　2. 師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

　　3. 認完后小組內多讀幾遍。

　　4. 讀完后學生隨教師練習筆畫順序。

　　三、再讀課文，了解課文主要內容。

　　1、指名讀課文，然后思考。

　　2、這兩則日記，小作者分別是什么時候寫的?、

　　3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎?

　　4、板書夢裙子 高興 失裙子 失望

　　5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書 見阿英 理解

　　6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了?板書 夢送書 希望

　　7、學到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么?

　　四、同學們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

　　( 日記比以前學的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)

　　五、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、將今天所學的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇2

　　設計理念：

　　這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　教學目標:

　　1.認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：理解并體會小女孩團結互助的美好情感。

　　課前準備：生字新詞卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　能談談對日記的了解嗎？

　　日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么？

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

　　2、了解日記的格式，讓學生發現今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。

　　3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

　　4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

　　三、朗讀感悟第一則日記。

　　過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

　　1、自由朗讀課文思考。

　　2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯系第一自然段，理解“羨慕”。）

　　指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

　　3、指名、分組或齊讀第一則日記。

　　四、小結。

　　寫日記就是要把當天發生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。

　　五、指導書寫。

　　出示：同偏旁：昨、晴

　　同部件：份、粉

　　1、認讀要寫的字，教師重點正音。

　　2、觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

　　3、示范書寫，重點指導。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向里收。

　　4、學生練寫。

　　第二課時

　　一、鞏固識字，復習引入。

　　“一字多詞”：

　　“粉、料、套、貴、費”等字，讓學生找朋友，看誰找的多。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　1、指名分節讀課文，大家評議。

　　2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，又夢見了那條心愛的白紗裙，這回“我”有沒有得到這條白紗裙呢？

　　3、反饋：體會“我”的高興的心情。

　　4、聯系上文，感悟我變化的原因

　　“苗家、貴州、失學”抓住這些詞語來理解。

　　聯系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學的感人事跡。

　　教師可補充幾個事跡。

　　5、指導朗讀第三自然段，要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

　　6、說說“我”是個怎樣的人？

　　三、指導書寫。

　　出示：同偏旁字：姑、娘、妹

　　1、重點指導：女字旁：撇點的撇要寫的長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

　　妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

　　讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點，不是捺。

　　2、學生練寫。

　　四、鞏固識字。

　　1、用生字卡片檢查認讀情況。

　　2、完成“看看寫寫”的練習。

　　五、課后延伸。

　　按照日記的格式寫一則日記。

　　六、板書：

　　24、日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買

　　（喜歡）（生氣）（高興）

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇3

　　教學目標 

　　知識與技能

　　1、認識13個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、規范寫日記的格式。

　　過程與方法

　　分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。

　　情感態度價值觀

　　懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。

　　教學準備

　　1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

　　2、準備生字卡和相應的一些課件。

　　教學時間

　　本課教學需2課時。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、激趣導入  

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、再讀課文，認識生字。

　　（常規讀文識字法）

　　四、流利讀文，熟識生字。

　　五、默讀課文，了解課文大意。

　　六、鞏固生字，寫字指導。

　　1、鞏固13 個生字。

　　2、指導書寫8個字。

　　第二課時

　　一、復習導入  。

　　二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。

　　1、自讀自悟，自己有什么發現。

　　2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。

　　3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。

　　（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）

　　4、朗讀全文，體會感情。

　　三、延伸拓展

　　1、出示日記格式，規范日記寫法。

　　2、指導學生按正確格式寫日記。

　　3、組織學生準備展示自己的日記。

　　四、板書設計 

　　24 日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

　　（喜歡） （生氣） （高興）

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“則”等10個生字，會正確書寫“份”等4個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。

　　3、有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：

　　識字、寫字，規范日記格式。

　　教學過程：

　　交流碰撞，激情導入

　　1、同學們，今天朱老師給大家帶來了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動畫日記）誰發現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣？說說你的發現。

　　2、這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）

　　3、“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記，今天我們先來學習第一則日記。

　　整體感知，理清文脈

　　1、請同學們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語。

　　2、日記讀完了，生字都會認嗎？

　　（1）哪位小老師來給大家領讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）

　　（2）我來指你來認。

　　3、生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？

　　（1）咱們來開火車讀詞語吧！（出示詞語：學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）

　　（2）有請女生讀。

　　（3）男同學挑戰讀。

　　4、現在我們把生字和詞語送進課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試？（學生分段讀課文，評議。）

　　5、同學們，會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經讀了兩遍了，哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整？〔課件出示課文內容我會填：昨天晚上，我夢見我。我想，今天是我的節日，媽媽。可是媽媽下班回來卻買了，就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。〕

　　三、感悟體味，激情誦文

　　（一）學習第一自然段。

　　1、今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學們試著默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。

　　2、學生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒有羨慕別人的時候？別人羨慕過你嗎？說一說被人羨慕的感覺怎么樣？）

　　3、帶著這份感覺齊讀課文。

　　（二）學習第二自然段

　　1、買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望，她的愿望實現了嗎？誰來讀讀第二自然段？

　　2、媽媽下班回來了，手里提著一大包東西，此時小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個詞你體會到什么？她找到了嗎？誰來讀讀文中的句子？此時小女孩的心情怎么樣？

　　2、此時你就是那個小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過朗讀讀出來吧。（齊讀）

　　（三）學習第三自然段

　　愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。

　　（四）學習第四自然段。

　　1、媽媽說那一份是給阿英妹妹的，此時的你有什么疑惑？其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰能讀讀這兩個帶問號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見解？（個別讀）

　　2、剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？

　　3、同學們，你們看，一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感，看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。（齊讀）

　　4、課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？

　　5、（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學們默讀二、三自然段，看你有沒有新的發現？

　　6、后來發生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節課再學習。

　　四、了解日記，熟悉格式

　　1、課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）

　　2、匯報交流。

　　3、總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。

　　五、指導寫字，布置作業

　　1、課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰來讀讀這4個字？

　　2、大家仔細觀察這4個字，你發現了什么？

　　3、你會用它們組詞嗎？

　　4、范寫“妹”。

　　5、剩下的字，老師不做提醒，相信你也會寫好，大家說是嗎？我們把這四個生字練一練吧。

　　6、同桌評議。（如果書寫正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。）

　　7、作業：

　　今天我們來到了一個新的環境，面對這么多的老師，我們上了一節語文課，同學們一定有很多的話想說，課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來，我們下一節課交流好嗎？不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。

　　板書設計：

　　日記兩則

　　“我”

　　夢想白紗裙──媽媽不給買──？

　　（喜歡）（生氣）

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇5

　　【片斷】

　　探究式閱讀

　　一、分小組閱讀質疑

　　1、自讀課文，將兩則日記聯系起來閱讀，提出自己的問題。

　　2、小組討論：討論交流各自發現的問題（注意選擇有討論價值的問題）。

　　二、全班交流，在閱讀中探究

　　1、各組派代表說說本組討論的主要問題（包括已解決的有意思的問題和未解決的問題）。

　　2、各組再根據其他組的介紹，選擇一兩個問題進行探究。

　　三、集中問題，共同討論

　　1、小組匯報本組討論交流的情況。

　　2、全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學生討論中共同關心的問題，也可以由教師出示。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇6

　　一、根據課文組詞

　　份（      ）    粉（      ）    昨（      ）    晴（      ）

　　姑（      ）    娘（      ）    妹（      ）    讀（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的眼光   ____________地打開   （羨慕 迫不及待）

　　2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個_______，一套《__________》。

　　3、阿英是個______小姑娘，家住貴州山區。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。她穿的______和來我家的______，也是媽媽寄去的。

　　4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學，不是______就是________。

　　5、“我”也夢見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。

　　三、品味探究

　　1、媽媽沒有給“我”買心愛的的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？_________________________________________________________

　　（很難過。在媽媽的影響下，我也學會了多想想別人，少想點兒自己了。）

　　四、實踐活動

　　1、給外地來打工的同學送一份禮物。

　　五、習作借鑒

　　1、借鑒第二則課文的寫作思路（一誰來到我校讀書、二他是個……家住……他怎樣的、三我夢見我幫助他什么）。

　　2、寫寫日記的格式。

　　______年______月______日       星期______      天氣______

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇7

　　生字學習，我最棒！

　　1.認真讀課文，把課文讀正確、讀流利，不認識的字借助拼音多讀幾遍，相信自己一定能讀好！

　　生字中會認的字：                                       

　　經過努力認識的字：                                     

　　2.“我會寫”的字中容易記住的字：                        

　　組詞方面有困難的字：                                   

　　書寫方面有困難的字：                                   

　　3.從課文中我又認識了幾個新詞語：                         ，我還能說幾句話呢：                                       。

　　朗讀課文，收獲大！

　　1.讀了課文，我知道講了一件什么事？                         

　　2.寫日記還要注意格式呢！日記格式包括三部分內容：（1）        

　　（2）                 （3）                 

　　邊讀邊想，我能行！

　　1.媽媽為什么沒有給“我”買那條白紗裙？                      

　　媽媽真得很“小氣”嗎？為什么？                             

　　。你覺得這是一位怎樣的媽媽？                             

　　2.兩則日記中的“我”有變化嗎？表現在哪兒？                

　　3.讀完課文，我還有不明白的問題呢！想和老師、同學一塊交流。  

　　生活探秘，我在行！

　　在生活中，我也有關愛他人的事例，和大家說說吧！             

　　今后我會做更多的事，主動幫助有困難的人，因為“人人獻出一點愛，人間永遠是春天”。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。

　　2.朗讀課文，了解日記的格式。

　　3.通過學文，學習媽媽熱心助人的品質。

　　教學重點：通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質。

　　教學難點：朗讀課文，了解日記的格式。

　　教學準備：相關課件等。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　【出示：日記】你了解它嗎？

　　今天我們學的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

　　二、學習生字

　　要讀好課文，先得過生字關。

　　【出示：帶音節生字】多形式讀。

　　【出示：不帶音節生字】多形式讀。

　　【出示：生詞】多形式讀。

　　生字會讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享。

　　三、讀書——說話

　　現在我們讀課文，老師對同學們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。

　　咱們試一試，以后養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。

　　接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？

　　現在開始讀，怎么讀都行。

　　讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。哪些同學愿意來輪讀一下第一則日記？【出示：第一則日記】

　　一起讀。

　　【出示：第二則日記】哪些同學愿意來輪讀一下第二則日記？

　　一起讀。

　　都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

　　她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。【出示：最后一段】

　　讀了課文，你們有什么要問的嗎？

　　課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的'裙子。）

　　她的夢想沒成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來？【出示：最后一自然段】誰能讀出感情？【出示：不高興】

　　四、指導寫字

　　【出示：我會寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？

　　現在老師要考考你們，這8個字可分成幾類？為什么這么分？【出示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。】

　　師范寫“姑、娘、妹”。【出示：動態筆順】（提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

　　（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　上節課我們是讀書——說話，這節課我們是讀書——提問，來個問答大挑戰，行嗎？

　　二、讀書——問答

　　請同學們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

　　接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

　　預設：

　　【出示：阿英妹妹是個怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。）

　　【出示：你們認為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。因為她一直寄錢幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費也是媽媽寄去的；六一節那天，媽媽買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）

　　【出示：第二則日記中的我做了一個什么夢？】（她夢見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）

　　三、學習日記格式

　　這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？

　　日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

　　四、練習寫日記

　　你們覺得我們班誰最聰明？為什么？

　　同學們說的對嗎？壞習慣要改正！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。

　　試一試，寫一寫，行嗎？

　　先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他不好的地方，按這樣的順序，開始。

　　五、展示日記

　　板書設計：

　　日記夢想心情

　　第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

　　第二則省錢買書

　　送給苗家小姑娘

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇9

　　【設計理念】

　　小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　【學習目標】

　　1、認識13個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　【教學流程】

　　一、識字寫字

　　1、認讀生字：

　　借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。

　　2、采用多種方式識記字形：

　　讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

　　3、組詞鞏固識字，積累詞匯：

　　可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。

　　學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

　　4、指導書寫：

　　⑴　鞏固讀音：

　　本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個字，建議再次領讀幾遍。

　　⑵　觀察發現：

　　同結構：八個字都是左右結構。

　　同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　⑶　重點講解：

　　女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對瘦長一些。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，并對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

　　1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

　　2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　4、教師出示日記格式，并啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　三、實踐活動

　　按照日記的格式寫日記（篇數不限）。

　　提示：

　　1、今天你做了什么？

　　2、你到過什么地方？看到或聽到什么？

　　3、你最想干什么？

　　4、今天發生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

　　要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學習園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇10

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、認識13個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、規范寫日記的格式。

　　過程與方法

　　分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。

　　情感態度價值觀　　懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。

　　教學準備

　　1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

　　2、準備生字卡和相應的一些課件。

　　教學時間　　本課教學需2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、再讀課文，認識生字。

　　（常規讀文識字法）

　　四、流利讀文，熟識生字。

　　五、默讀課文，了解課文大意。

　　六、鞏固生字，寫字指導。

　　1、鞏固13 個生字。

　　2、指導書寫8個字。

　　第二課時

　　一、談話激趣　　師：上節課我們是讀書──說話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？

　　二、讀書──問答

　　師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

　　（生自由讀課文，并提出一個問題）

　　師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

　　生1：阿英妹妹是個怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。

　　補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。

　　生2問：你認為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

　　補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生3問：第二則日記中的我做了一個什么夢？

　　其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

　　三、學習日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？

　　生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。

　　生2：第二則也寫了這些。

　　生3：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

　　四、練習寫日記　五、展示日記

　　【板書】　　　　日記                夢想               心

　　第一則             穿上白紗裙          不高興

　　第二則            不買白紗裙

　　省錢買書          高興  

　　送給苗家小姑娘

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇11

　　《日記兩則》教學反思

　　《日記兩則》一課生字較多，學生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正體現新課標自主、合作學習的理念要求，也體現了學生是學習上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現，不再是個人的行為。實行后效果不錯，學生的集體榮譽感很強，學習合作的積極性調動起來了。

　　雖然小組“樹”上結出了合作“果”，但我認為合作不僅僅是課內的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。

　　這節課我們學習了日記，課后我讓每個學生都寫了一篇日記，效果不錯。寫日記可以培養小學生觀察生活，做生活的有心人，經常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能說假話，說空話，要說真話，說實話。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材。

　　<24.日記兩則>教學反思

　　理解日記內容的過程，既是學生體會關愛的過程，也是學生學習語言文字的過程。教師應以朗讀，聽讀，評價的方式去完成這一教學目標，學生自己寫的日記也許有不少問題，或許標點不正確，或許有錯別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學生初學寫日記時給予肯定和鼓勵，保護好學生學寫日記的興趣。結合我們今年開學初就開始練習日記，對日記我沒有給以嚴格要求，而是以激發學生寫日記興趣為主，每次日記進行點評，充分調動了學生的興趣，并且在每次評點日記中學生對日記要求和格式也慢慢有了很好的領悟，所以在上這節課時很輕松，學生能很好的掌握這節課的內容和要點。

　　《日記兩則》教學反思

　　今天將日記兩則結束，課堂伊始，以自己做過的夢來進入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來學習日記兩則。學生讀全文說說自已的體會及問題。讀第一篇日記時，主要引導學生體會夢中的美，同時注意了語言文字的訓練，但是讓學生說話練得太多，時間沒把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過一些重點的詞句進行指導朗讀。現實中對媽媽做法的不理解，所以認為媽媽很小氣，在這里我先引著學生順著小作者的思路讀，體會小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認識去分析，當學生把第一篇日記讀得十分符合人物時，我問：小作者對自已媽媽這樣做很不理解，那你的認為呢？你認為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結果學生就開始了分析，有認為她媽媽舍得買那么多書給她，并也買了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說明她媽媽還是很關心她的等等，學生的意見也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問題：阿英是誰？她在哪里？媽媽為什么要給她也買一份禮物？最后這個小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經過讀思結合學生理解得算是透的了，于是在理解的基礎上組織學生反復讀，并結合理解讀出不同的語氣。小作者的心情也高興了。

　　至于日記的格式強調的還是不夠詳細。這一課時的教學重點沒能把握好，研究教材還不夠透徹。板書過于簡單，沒能突出主題，重點詞的板書不夠到位，應該注重簡潔明了，并且一些重點詞應該及時地寫在黑板上。其實應該在課尾組織學生說說自己心中的想法。聯系生活說自已的決心和做法，說自已也要怎樣節省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應該順之將其引入現實，那就是節省錢，來資助濟源山區的一些貧困學生。 可是時間不夠了。整堂課時間安排有些前松后緊。還有很多不妥之處請各位老師多批評指教。

　　《日記兩則》的教學反思　　

　　教學情節　　

　　本篇課文的內容與學生的生活聯系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學生都有過這樣的生活體會，所以很容易引起學生的共鳴。于是，我著重引導學生感悟課文內容，讓學生走進作者的內心世界，感同身受。　

　　我抓住文章的關鍵詞句，引導學生準確地體會和感受課文言語的豐富內涵，培養學生對語言的敏感。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關鍵，作者對夢中的幸福感和對媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個詞表達的。后來小作者的失望和對媽媽沒有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個詞鋪墊和襯托的。可以說理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環節用了提問的方式進行引導：作者做了什么樣的夢？她醒來后是怎樣想的？然后引導學生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會出作者非常自信的心情。尤其后來，抓住“就是沒有……”這一句式體會他在希望落空時的感受。這樣一來，學生能準確的體會和感受課文言語的豐富內涵，對于增強語感有很大作用。　　

　　教學反思　　

　　《日記兩則》一課生字較多，于是上課開始，學生藉助拼音自由朗讀課文，并劃出帶有生字的詞語，然后同桌互相檢查繩子的讀音，接著在小組長的帶領下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正體現了新課程自主、合作學習的理念要求，也體現了學生是學習上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現，不再是個人的行為。實行后效果不錯，學生的集體榮譽感很強，學習合作的積極性調動起來了。　　

　　雖然小組“樹”上結出了合作“果”， 但我認為合作不僅僅是課內的事，課外呢？下課鈴響之后呢？是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇12

　　教材簡析

　　小學生在讀了一些文章，認識了一些字之后，他們便更能用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們產生把它們記錄下來的沖動。這篇課文記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到同一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小孩阿英之間的關系，讓學生感受到他們之間的差別。

　　設計理念

　　在閱讀教學中，教師應引導學生進入課文中人物的內心世界，抓住文中的關鍵詞語和句式反復朗讀體會，培養學生的語感。

　　教學目標

　　一、認讀本課“羨慕”等13個生字，利用自主識字的方法，識記“粉”“昨”等8個生字。

　　2、掌握“日記”這種文體的 格式，并培養學生寫日記的生活習慣。借助生字注音熟讀課文，并通過內容的理解，能進入情境地朗讀課文。

　　3、通過文本多學習，使學生擁有一份舍棄個人利益幫助他人的心靈體驗。

　　第一課時

　　教學流程

　　一、談話導入，激發情趣

　　同學們，我們每個人都有一些“心里話”“悄悄話嗎？有這些悄悄不想對別人說，只想寫下來，這就是”日記’。出示課題：《日記》

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、學生自讀課文，能借助字音，讀通順。

　　2、檢查學生認讀情況：教師出示“則”“昨”等生字卡片，讓學生拼讀，師生共同指導讀音的正誤。

　　3、師生合作，找出識記方法；

　　換偏旁：作——昨    沙——紗 份——粉 科——料

　　家偏旁：奇——寄    未——妹  次——羨

　　三、借助經驗，識記生字

　　1、學生之間雙向合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

　　2、回報交流，教師總結。

　　3、“音、字、詞”開火車讀。

　　4、教師范寫，學生觀察書寫規則，在田字格中正確書寫。

　　5、教師巡視，及時表揚與糾正。

　　三、復習鞏固

　　1、隨機出示生字卡片抽讀。

　　2、做課后“看看謝寫寫”，注意不寫錯別字。

　　設計意圖

　　1、本課要求會寫的字中有不少形近字，教師應抓鑄字形上的聯系，引導學生識記和練習書寫。

　　2、對課文的朗讀與對課文言語的感受、理解不應割裂開來，而應結合在一起。讓學生在理解感受課文中人物內心世界基礎上，練習把自己的理解用朗讀的方式表現出來。教師還應引導學生抓住文中關鍵詞語和句子去把握課文言語的豐富內涵。口語交際的拓展練習能提供一個很好的交流平臺，讓學生把學習中的感受自由地表達出來。

　　3、指導學生寫日記的重點是指導日記內容，要讓學生知道日記寫什么，還要舉一些例子告訴學生應該如何去思考。防止學生初歇日記時無從下手，不知記些什么。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇13

　　1、復習日記格式

　　2、出示生字詞，多種方法認讀。

　　開火車讀、賽讀、齊讀。

　　3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。

　　學生回答上節課所學的日記格式；復習生字；朗讀課文。復習上節課所學知識，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學生的語言積累，而且是讓學生進一步深入理解課文，促進學生情感的發展豐富學生的精神家園，捧出一顆關愛他人的心。

　　4老師對日記的格式再次作講解

　　2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰愿意來讀一讀？指名分段讀，評議

　　3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？

　　師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？

　　指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）

　　學生回答。

　　5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論

　　6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？

　　指名回答。

　　師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那么你自己也會收獲很多快樂。1、思考“我”又做了一個什么夢，夢見了什么？

　　2、學生根據課文內容回答。

　　3、思考該用什么語氣朗讀。

　　4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？學習第二則日記重點在于體會“我”的心情變化，所以本環節設計了兩則日記的情感比較，從而體會“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？

　　（1）阿英是個怎樣的人？

　　（2）阿英妹妹告訴我些什么？

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？

　　7、師：我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組里的同學交流一下。

　　學生討論、回答。

　　教師小結：

　　（1）日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　　（2）日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

　　（3）日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　（4）日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。

　　6、“我”是一個什么樣的人？

　　討論；日記要注意哪些問題

　　8、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇14

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。

　　2.朗讀課文，了解日記的格式。

　　3.通過學文，學習媽媽熱心助人的品質。

　　教學重難點：

　　通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：小黑板、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：學習日記、了解日記格式

　　教學步驟：　

　　一、板書課題，激發興趣。

　　1.齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內容？

　　2.學習日記的格式。

　　寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

　　3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請學生談論。

　　4.作者在日記里寫了些什么內容呢？

　　二、學習第一則日記。

　　1.齊讀。

　　2.理解“羨慕”的意思，再說一句話。

　　3.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？

　　（理解“迫不及待”）

　　4.媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？

　　5.同桌交流討論。

　　三、學習第二則日記。

　　1.小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

　　2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？

　　（勤快、好學）

　　3.我又做了個夢，我夢到了什么？

　　4.現在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？

　　5.夢境說明了什么？

　　6.交流討論。

　　四、擴展。

　　1.說說你周圍的助人為樂的故事。

　　2.寫一則日記。

　　第二課時

　　教學內容：鞏固生字、指導書寫

　　教學步驟：

　　一、復述課文。

　　二、指導學生字。

　　1.出示生字、新詞。同桌互認，自由認讀，指名讀，齊讀。

　　2.擴詞，造句。

　　3.分析各字字形，指導寫字。

　　4.重點學習：

　　讀：左右結構。

　　粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區分。

　　三、引導觀察字在田字格中的位置。

　　l.看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。

　　2.仔細觀察每個字的關鍵筆畫的位置。

　　四、練習認讀，書寫。

　　五、指導完成課后“看看寫寫”內容，并讀讀。

　　昨天    妹妹   　學校   　書包

　　幫助　  讀書   　少年　   兒童

　　六、布置作業。

　　回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。

　　板書設計：   

　　24 日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

　　（喜歡）  （生氣）    （高興）

　　教學反思：

　　課堂上，我對日記的格式反復強調。只是板書過于簡單，沒能突出主題，重點詞的板書不夠到位，應該注重簡潔明了，并且一些重點詞應該及時地寫在黑板上。另外應該聯系生活說說怎樣節省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩，將其引入現實，那就是節省錢，來資助濟源山區的一些貧困學生。

人教版小學二年級上冊語文《日記兩則》教案 篇15

　　【教學目標】

　　1、會認13個生字。

　　2、能正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

　　【教學重、難點】

　　識字、寫字。

　　【教具準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。

　　2、認記生字：

　　⑴　學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

　　⑵　抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　如：昨：“作業”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

　　紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

　　粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

　　份：幾份。

　　妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

　　3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

　　三、再讀課文

　　1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　2、抽生讀課文。

　　3、齊讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀生字卡片。

　　2、齊讀課文。

　　3 想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規納總結。

　　二、細讀課文，理解內容

　　第一則：

　　1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？

　　2、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　　3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。

　　4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）

　　5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　　6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）

　　7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

　　8、齊讀第一則日記。

　　第二則：

　　1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

　　2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

　　3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）

　　4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

　　5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

　　7、齊讀第二則日記。

　　三、學習寫字

　　1、將生字卡片貼在黑板上。

　　2、請學生用自己喜歡的生字組詞。

　　3、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？

　　重點指導以下幾個字：

　　“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

　　“昨”和“晴”：部首相同。

　　“昨”與“作”比較：昨：昨天 作：作業。

　　“晴”與“清”比較：晴：晴天 清：清水。

　　“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。

　　“姑”與“故”比較：姑：姑娘 故：故鄉。

　　“娘”與“食”比較：娘：姑娘 食：糧食。

　　強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　　4、學生描紅、寫字。老師巡回指導。

　　四、完成課后練習

　　1、出示小黑板，上有課后練習“看看寫寫”。

　　2、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。

　　3、集體訂正。

　　4、齊讀。

　　五、 拓展訓練

　　1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

　　2、展示小朋友寫的日記。