高一語文米洛斯的維納斯教案（通用2篇）
高一語文米洛斯的維納斯教案 篇1
一、學習目標
⒈實踐研究探討,解決疑難的方法,深入領會文章。
⒉在閱讀理解中感受維納斯雕像獨特的魄力,從而學會欣賞藝術的美.
二、設計要點
這是一篇有關于美學欣賞的文章，語言中散發著對藝術美感悟的靈氣，由于大部分學生對米洛斯的維納斯這座雕像的美不了解，而且他們的美學知識相對匱乏，對缺陷所形成的美更難理解，造成學生對文章內容理解的困難。再有就是文章是譯文，語言習慣與中文不太一樣，且語言也比較含蓄，這些都給學生深入領會文章內蘊帶來一定的難度。因此，要解決本文的閱讀難點，學生首先要充分預習，了解與維納斯像相關的信息，對缺陷美有一定的了解，這樣才能讓學生更快地解決疑難，更深入的理解文章。
另外，文章的語言也很優美，含有豐富的意蘊，可通過朗讀幫助學生更好地領會文意。
三、預習設計
1、學生仔細欣賞維納斯像，感受它的美。
2、讓學生課外尋找有關資料。
3、閱讀全文，思考課后練習一。
四、教具準備
1、維納斯石膏像。
2、維納斯原照及復原照，投影機。
3、配樂朗誦錄音帶，錄音機。
五、教學時數：一課時
六、教學步驟
1、導入
今天，我們一起來欣賞一個驚世之作，她被喻為人世間完美的化身，世人為它激動，為它苦思冥想。她是世界藝術博物館羅浮宮的鎮館之寶，法國當年得此雕像時，全國上下一片歡騰。很多人都為之激動的流下熱淚，法國人視之為國寶。德國大詩人海涅在他病重之時，依舊抱病前往羅浮宮向她訣別，因為她是人世間完美的化身，詩人和生活訣別就意味著同美訣別，她就是世界的雕像藝術作品——米洛斯的維納斯。(出示雕像模型)
看著這座雕像，你能否感受到她那莊重、崇高的美。法國雕塑大師羅丹評論她是“真實的生命”、“神奇中的神奇”、“撫摩這座雕像的時候，幾乎會覺得是溫暖的”。但同時，你也會反縣她失去了雙臂，這似乎是一個缺憾。100多年來，許多美學家和考古學家煞費苦心，試圖恢復20xx多年前古希臘雕刻家給她的那雙手臂，不過，也有人認為，這一缺憾并不影響她的美，反而使她更美了。
這一節課，讓我們隨著日本作家清岡卓行一起品讀這座雕像，一起領略她那與眾不同的美。(板書標題)
2、出示學習目的
3、從課后思考一引出話題
課前讓同學們預習時，提出一個問題，也就是課后練習一，“作者認為，維納斯‘為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂’，你同意這種觀點嗎?談談你的看法。”其實，要回答好這個問題，我們首先要搞清楚作者為什么這樣認為，支持他觀點的依據是什么?這樣才能回答自己是否同意這種觀點，理由是什么?
4、尋找作者支撐觀點的理由
問：為什么作者認為維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”，請同學在文章中找出作者講述理由的語句。
注：要求學生先自己劃，然后四人小組討論。
學生提出作者表述觀點的句子。
5、質疑解疑，讀解句子
問：這些語句有的讀起來似乎很艱深，它到底想表達什么意思呢?我們一起來讀解它。
注：讓學生點出有哪些語句最難懂的，然后出示其中兩個最關鍵的難句，讓學生運用解疑的方法解疑。可先為學生復習解疑的方法——一聯系上下文，二抓關鍵詞，三結合背景。
(1) 人們稱為美術作品命運的，同創作者毫無關系的某些東西正出神入化地烘托著作品，
指導：a抓關鍵詞——某些東西
b什么是美術作品命運——藝術效果
c雕像上什么同創作者毫無關系——喪失雙臂
d理清句子——喪失的雙臂所產生的藝術效果正出神入化地烘托著作品。
在文章中找出相應的句子，看喪失的雙臂產生怎樣的藝術效果(學生在第三段能找出答案)
老師明確：維納斯失去了雙臂產生一種神秘美感，給人以無限的想像，正是這種神奇的藝術效果提升了這樽雕像的藝術價值。
(2) 我既感到這是一次從特殊轉向普遍的毫不矯揉造作的飛躍也認為這是一次供舍棄部分來獲取完整的偶然追求。
指導：a特殊——個別，普遍——一般
b在下文中找具體闡述這兩句話的語句(文章第三段、第四段)
明確：維納斯失去雙臂卻產生了質的飛躍，達到了完美的藝術效果。
產生神秘美感
(板書：秀麗迷人 失去雙臂)
留下想象空間
6、總結觀點
讀懂了這兩句，后面的許多疑難也會迎刃而解了，下面請學生用自己的話總結作者的觀點
明確：維納斯雙臂殘缺，反倒給人留下廣闊的想象空間，人們可以根據自己的審美理想填補空缺，這樣也就有了無盡的美感和魅力。
7、學生談看法
了解作者的觀點后，我們來談談是否同意清岡卓行的觀點?為什么?請講出理由。
(學生自由發言，老師加以點撥)
8、小結
同學都發表了自己的見解，說明我們同學都對作者的觀點進行了認真的思考。從這一課的學習我們可以知道，無論表現藝術的美還是欣賞藝術的美，都離不開人的想象。想象能使能使人超越眼前所看到的，給人帶來無窮的魅力和無盡的美感。
確實，完美的美是一種美，缺憾的美卻是一種虛幻的美，它通過人們的想象，超越了現實，在人的腦海中形成了千千萬萬個形象，它是不定的，多樣的，普遍的，那相對于單一的固定的完整美來說，它的內涵就更豐富了。因此，它會產生超越的美感。但不是所有的缺憾都能形成完美的效果。首先，它要求作品的主體部分是精美絕倫，而它的缺憾無損于主體的美，反而使主體部分更突出了。這樣，一種缺憾才會產生神氣的美感。
對于這些看法，同學同意也罷，不同意也罷，不要緊，保留著自己的看法，再細心觀察生活中所遇到的美的事物，或許你又會有所領悟或有所發現。
9、配樂朗誦
讓學生隨著優美的朗誦，發揮想象力，再仔細欣賞這篇文章和這一完美的雕像。
高一語文米洛斯的維納斯教案 篇2
教學目標
1、領悟文中闡述的美學觀點
2、提高欣賞美的能力
教學重點
感悟美的能力
教學難點
結合關鍵句理解作者表達的思想觀點
教學方法
多媒體輔助，課堂以學生討論、釋疑為主
教學過程
一、預習布置
1、查閱有關資料，了解有關維納斯的神話傳說，“斷臂維納斯”周位像的特征。
2、通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難詞句。
二、欣賞導入
1、多媒體顯示維納斯周位像
2、播放音樂、學生欣賞
3、教師概括總結
要點：
莊重、崇高而優美的姿態
曲線的變化和穩定
三、研讀課文，探討觀點
1、本單元是屬于文化隨筆，這類文章或講述文化知識，或發表學術觀點，或評價世態人情。
2、學生快速閱讀課文，用文中的話概括觀點。
明確觀點：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。
四、圍繞觀點，探討以下問題
1、為什么必須失去雙臂?
2、為什么失去的必須是雙臂?
3、聯系課文中的關鍵句領悟。
五、具體感悟(小結)
1、殘缺美，形體的殘缺并不等于藝術的殘缺。
2、藝術創作貴在給人留下想象的空間。
3、具體實例：中國畫的“留白”手法;音樂中的“此時無聲勝有聲”;唐代賈島的詩》尋隱者不遇。
六、運用所學知識欣賞羅丹雕塑《沉思》。
1、多媒體顯示羅丹作品《沉思》。
2、教師欣賞示范。
七、感悟美欣賞美
1、多媒體顯示羅丹雕像《擲鐵餅者》。
2、學生討論，自由發言。
3、歸納概括：
力與美的結合