三年級下冊語文《絕招》教案范文（精選17篇）
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇1
一、啟發談話、揭示課題：《絕招》
(對話：)
師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?
學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。
生1：老師的眼睛會說話!
師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?
生2：老師戴著眼鏡!
師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎?
師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來：左，上，右，下
(說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉得也越來越快。)
這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉眼珠子，剛開始轉，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣，此乃一舉兩得也)
二、初讀課文，感知內容
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
【板書設計】
16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天稟賦
二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈
小柱子 乘法 學習本領、刻苦求知
勤學出“絕招”
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇2
絕招
教學目標 1有感情地朗讀課文。
2理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養獨立閱讀能力。
教學重點 理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備 字詞卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招啊？
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，
3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）
3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（ ）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（ ）。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（ ）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（ ），就（ ）。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（ ）。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇3
【設計理念】
本設計力求使同學通過對課文中的語文文字的理解，發生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再發明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學在自身的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再發明”的過程，即探究的過程，才干在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時布置】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題
《絕招》
1、看了課題，你最想知道什么？
（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
2、啟發談話：
這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
3、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發談話入手，誘導同學理解課題，激發了同學的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2、討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導同學細讀課文。
設計意圖：指導同學初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學動筆在課文中畫出來。
2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3、討論：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價。）
設計意圖：指導同學默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
1、什么是絕招？
2、小柱子為什么要練絕招？
（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？
（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）
4、他練習了什么絕招？
（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）
5、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
6、這個絕招是怎樣練成的呢？
讓同學仔細閱讀課文的相關段落，并充沛發揮自身的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7、引導同學對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
②你最佩服誰的絕招？
③假如你是他們中的一員，你會怎么做？
8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。）
設計意圖：指導同學在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導同學在閱讀時發生情感共鳴。指導同學明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。巧妙地引導同學對科學知識、對刻苦求知發生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
1、引導同學續編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學一學。
設計意圖：引導同學續編故事，以拓展同學的思維，訓練了同學的想象能力；引導同學練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小同學的情感。引導小同學采訪周圍人物的絕招，這就把語文教同學活化了。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇4
活動目標：
1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
活動準備：
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動物圖片。
活動過程：
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護本領？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發現不了自己）
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？
3、根據幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應的內容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對錯。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇5
一、談話導入
1、導入：
同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學生匯報：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇6
教學目標
通過講故事的方法，激發學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學過程
一、趣談絕招
1、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）
2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）
3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
1、讀1～5節后：
⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵ 好，現在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導關注鼻尖為什么出汗？
⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什么嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵ 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。
② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩）
Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節）
⑴ 隨讀指導
① 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
③ 指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的'先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經知道了些什么，還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
⑵ 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。
⑶ 讀完全文，你已經知道了什么？還想知道什么？
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：
（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
4、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內討論。
⑵ 集體交流：
① 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
② 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
5、過渡：
學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。
3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產生努力學習本領、刻苦求知的愿望。
教學重點：說說你最佩服誰的絕招。
教學難點：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現得很棒！
1、第四單元，我們學習了哪方面的課文？（有關童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。）
3、這是發生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學習一個發生在幾個小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學習略讀課文的？（弄清導讀問題）
二、明確問題，學法遷移：
1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學習第16課。
①自讀導讀：畫出要解決的問題
②匯報板書：我們要思考什么問題？
幾個小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主要內容）
2、回顧學法：
你想用什么方法解決這些問題？
①主要內容——（起因經過結果）
②幾個小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）
③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際）
④小柱子怎樣練絕招——（想象）
三、自學合作，開放拓展：
1、自學：
①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關吧！
②老師給大家準備了一張測試卷
自學測試：
1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。
A、課文主要寫：發生在幾個小伙伴之間的事。
B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示：我最佩服的絕招。我是從第自然段句話體會出來的，我抓住了，這個詞（句）的意思是，從中可以看出，所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
③開始自學
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內交流，1號組長領著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關！
（2）匯報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經過—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰的絕招：學生參照“溫馨提示”匯報
D、想象小柱子怎樣練絕招
（3）開放：
如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質疑總結，布置任務：
1、通過這節課的學習你有什么收獲？
2、累計分數（個人、大組）
這節課有不少同學得了滿分，說明在前幾節課的學習中你們
掌握了相關的學習方法，成績不理想的同學可能對這些學習方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇8
教學目標
1、懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
2、獨立閱讀能力。
教學重點：
理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點：
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備：
字詞卡片
導學過程：
二次備課
預習提綱：
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣；腮幫子；蔫蔫；鏟餡；
攥餃子；攥得快；尷尬；撇到；
下巴；頦咧開；羨慕；握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的.故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招啊？
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學習課文1—5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6—11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，
3、讀12自然段。
五、學習13—17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）
3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇9
教學目標：
1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。
教學重難點：
重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。
難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。
學情分析：
本課生字較多，要注意培養學生獨立識字的能力，可指導學生根據漢字特點，采用多種方法識字。
教學過程：
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。
3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）
師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、學生自由讀。
2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）
生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書：（三胖、二福、小柱子）
2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么？學會了什么？有哪些體會？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學在預習本上板書）
四、細讀課文，感悟理解
1、小組互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無法解決的問題。
生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
（師板書：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
③這個絕招是怎樣練成的呢？（發揮自己的想象）
生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。
生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）
師：同學們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？
生：（自尊，好強，不服輸。），
生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）
4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，
②你最佩服誰的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）
五、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
六、拓展練習
引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇10
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學重點
理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學過程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇11
《絕招》續寫之一
暑假快到了小柱子放學后就沒了影子，不會是把比絕招的事兒忘了吧？
時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內寫的作文又多又好。”“比就比！”
二福搶著回答說。
比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二福現在成了“節約墨水的領導”一會兒抓頭發，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。
大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
《絕招》續寫之二
時間過得真快，一眨眼，一個暑假就快過完了。
村東頭大樹下，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個見識一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗。伙伴們都豎起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來一輛獨輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前，一會兒后，還會轉圓圈呢！
最后應該輪二福表演了，大家問他：“這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫院，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起，以后我一定補上。”大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會這樣做的。
簡評：
文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結尾處的一個“突轉”，讓文章有了新意。
指導老師：郭佳
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇12
過程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯了我也要表揚你。
生：覺得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標出自然段。第二個任務，課文有誰，他有怎樣的絕招？
自學開始。
圈一圈，看看誰有火眼金睛。都寫了誰啊？絕招是什么，全出來好不好？
默讀一遍的舉手，沒讀完的同學抓緊時間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會讀書。
讀好一遍沒？沒關系，慢慢來。
思考好的，請舉手，很多了。
找到一個人有絕招的舉手，那么多人，請你。
生：二福，絕招是空翻
生：三胖，絕招是憋氣
能換一種說法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說得剪短一點。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書：小柱子 乘法口算
還有二福的另一個絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來。你說？
生：我最喜歡二福的……
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰的絕招，就讀誰的絕招，把他讀得活靈活現，一會表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰的？
生：三胖。
你讀，其他同學拿起書來。
生讀
老師也夸你，絕，太絕了。
誰還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀
還喜歡誰的絕招？
生：小柱子的
讀13自然段。
你讀得真好，獎勵你繼續向下讀。
誰接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒有喜歡二福絕招的？
請你讀
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來讀一遍，這回會讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發現，一個男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？
生：二福空翻。
獎勵你讀。
看到黑板上來，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了。”
說明小柱子對自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招。“
出示，將尷尬讀三遍。
挑戰想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個又一個畫面出現了。看看誰有這樣絕招，練三遍，開始吧。
生練習朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……
有時候盯著天花板，暗暗練習，書桌上……暗暗練習。
指讀
你仿佛看到了？
生：……
在學校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說
生：出些小錯誤。
但是出現錯誤的時候，他又重新暗暗練習。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒有忘記大樹下的尷尬
生：我想擁有一個比過他們的絕招。
回讀。齊讀
你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了。”
佩服小柱子嗎？課小柱子說下一回還要練個絕招，我們課后想一想，寫一寫。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語，用在自己的文章中去
挺著大肚子
瞪著眼珠子
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇13
教學目標1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
教學重點1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學難點激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學準備發動學生準備自己的絕活。
教 學 過 程
一、談話導入
1、導入：
同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學生匯報：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練此文轉自斐.斐課件.園 的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16＊ 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習
小柱子 口算 堅持不懈
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇14
今天我說課的內容是小學語文第六冊的《絕招》，我將從教材，教法和學法，教學設計，板書設計四個方面來說。
一、說教材
《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。
基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：
1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。
2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發學生努力學習，刻苦求知的愿望。
根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。
重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。
難點：激發學生刻苦求知的愿望。
教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學法
1、選擇教法，明確思路
培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。
2、學法指導，形成能力
自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。
3、理念指導，精心設計
抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閱讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。
遵循閱讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀時學生個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。
三、說教學設計
在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生發展。所以，我設計了這樣流程。
創設情境，導入課文 （這個環節主要是引導學生進入情境。）
整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閱讀心理。）
導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。）
回歸整體，升華情感。
根據以上教學流程，我是這樣設計教學的。
1、創設情境，導入新課
同學們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領？
根據學生的回答，我來小結：同學們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？
【如此導入，學生的聽覺、思維、想象都被調動起來，激發了學生學文的興趣。】
2、整體感知，梳理脈絡
你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。
【閱讀時學生和文本的對話，在這里，我給學生充分的時間讀，培養學生了自主讀書的能力。】
同學們讀的真認真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？
【三年級，雖然向閱讀教學過渡，但字詞教學還是占主要成分。】
請同學們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？
學生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？
真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。
3、導讀賞析，品味語言
第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學們自由讀1-5自然段，從中找找答案。
學生可能會回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。
小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。
小柱子表演了靠樹的倒立，結果二福立刻還他個不靠樹的倒立。
課文中是怎么寫的？
學生很快就會找到這句：他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，
二福立刻還他個不靠樹的倒立。
小柱子已經使出了渾身解數，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？
學生練讀。指名讀。
你為什么把立刻讀得這么響呀？
二福能夠立刻還，說明二福很厲害。
立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
誰再來讀讀。
還有其他原因嗎？
唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就叫起好來。
你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。
生自由練習。
多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？
學生說話練習。
此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——
太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
他蔫蔫地回了家？發生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。
聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學生可能會回答：）
于是，——（出示第12自然段）
生齊讀。
第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學們默讀13-17自然段。
生默讀1分鐘。
因為小柱子練成了很厲害的絕招。
你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。
誰來當當自信的小柱子。讓我們一起來當當小柱子。
還有哪里也可以看出來呢。
不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家。2乘以3——
哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？
算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招！
這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——
每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——
當他練絕招遇到困難時，小柱子——
正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子
四、回歸整體，課外延伸
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）（示千手觀音
絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！
板書設計
16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天稟賦
二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈
小柱子 乘法 努力學習、刻苦求知
勤學出“絕招”
本課的板書設計，從直觀上看一目了然，卻概括了本節課的內容，輔助了教學，達成了三維目標。
總之，這節課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創新精神為本，以培養學生能力為目的，把時間放給學生，培養學生獨立鉆研，自主學習的習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇15
一、導入
板書課題后，師問：絕招是什么意思？你有絕招嗎？
導語：讓我們來認識三個有絕招的小伙伴，今天我們來學習16課《絕招》。請同學們齊讀課題。
二、初讀
1、學生自由讀。（大屏幕出示朗讀要求）
朗讀要求：
⑴ 讀準生字；
⑵ 標出自然段。
2、指導難讀的詞、句：
（大屏幕出示）
憋氣 腮幫子 瞪眼
蔫蔫 鏟餡 攥餃子
尷尬 撇嘴 下巴頦
調換 禁不住
3、自由讀詞語。齊讀。檢查學困生的朗讀：
（大屏幕出示）
⑴ 呀！奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡，另一只手拿著面皮，專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。
⑵ 三胖早把嘴撇到下巴頦了：
① 指名讀。
② 競賽讀。
導語：你已經對課文有了許多感受，下面的問題你一定也能解決了！
三、粗知文章大意，集體交流思考結果
1、（大屏幕出示）
讀熟課文，劃出你認為寫得好的句子，感受深刻的地方寫上自己的感受。
2、學生讀完課文后，同桌交流一下，再集體交流。
（大屏幕出示默讀要求）
快速默讀課文，想一想：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？為什么？
三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹的倒立、單臂倒立
小柱子：兩位數乘法速算
3、鼓勵學生說出自己佩服他們的原因。
4、導語：
這三個小伙伴都挺令人佩服，可是我們知道三胖的絕招是天生的，那二福和小柱子的絕招又是怎么來的呢？
5、學生討論回答后，師：
板書：（刻苦訓練）
6、導語：
要想練成這樣的絕招，肯定要下很大的工夫。小柱子是怎樣練的？你能想象一下嗎？請試著寫下來。（由于這是一個教學難點，為了幫助學困生，教師可作一些提示：小柱子利用什么時間練習？當天氣炎熱時，當他聽到門外小伙伴玩耍時，他怎么辦？他用什么辦法練習？）
學生寫完后，集體交流。
7、教師小結：
這是一個多么有趣的童年故事！下面，把你感興趣的句子多讀幾遍，要讀的有感情。
學生練習讀，然后指名讀。教師的評價以鼓勵為主。
五、拓展
同步閱讀《草葉上的歌》中第40課《打賭》、第41課《新年禮物》也是兩個有趣的童年故事，同學們課后多讀幾遍，有什么感受下節課交流。
【簡簡單單教略讀──《絕招》的教學反思】
新課程標準下的略讀課文怎么教？學生學到多深的程度才行？在此，我把自己的一點拙見說出來，與大家商榷。
略讀課文的教學有其自己的特點和要求，它不同于精讀課文。《教師教學用書》上說：從內容上說，略讀課文的教學要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只抓一兩個重點難點幫助學生理解。理解詞句不作重點，并且不必把每一句話都搞清楚；從方法上，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂。
今天，我執教的《絕招》也是一篇略讀課文。三個生活在農村的小伙伴比試絕招，主人公小柱子沒能取得好成績，感到羞愧。后來，他從奶奶那里受到啟發，刻苦練習，終于練成了兩位乘法速算的絕招。課文充滿童真童趣，貼近學生的實際生活，所以故事本身對學生就具有很大的吸引力。理解課文大體內容對學生也并非難事。所以，本著“ 繁削減”的原則，《絕招》這一課的教學，我主要完成了兩個任務：一是學生把課文讀正確，讀流利，并盡量讀出感情；二是把“閱讀提示”中“想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招；再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的”這兩個問題解決。
《絕招》的課文內容較長，讀完一遍需要5分鐘以上，再加上文中的生字達到了18個，學生想讀好課文就有較大的難度。但是課文越難讀，我想留給學生讀書的時間、機會就應該越多。所以，我在本課時的教學中共安排了四次不同要求的課文朗讀：
第一次，學生初讀，我提的要求只有兩點：①讀準生字；②標出自然段。這么長的課文，這么多的生字，學生能在初讀時做到這兩點，就已經不錯了。為了幫助學生下一步讀熟課文，我還特意安排了難讀的詞語和句子的指導和訓練。
第二次，讓學生盡量把課文讀流利，要求：劃出自己人認為寫得好的句子，在感受深刻的地方寫上自己的感受。提出這樣的要求是為了培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，同時也讓學生從課文中獲得一些初步的淺顯的感受。
第三次，學生快速默讀，思考“閱讀提示”中的第一個問題“幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。”由于這一問題并不難，學生很容易理解。對于“你最佩服誰”，學生答得很精彩，因為他們說的是自己的心里話，說的是自己內心思考的結果。比如：一個學生說佩服三胖，因為三胖憋氣的時間長，游泳時會很有用；另一個學生說佩服二福，因為二福武術很棒，遇到壞人可以對付他；還有很多學生說出了佩服小柱子的原因。
第四次,是大致理解課文內容后的感情朗讀。我采取了比較自由的朗讀方式，喜歡哪段就讀哪段，只要讀出感情就行。
在本課時的教學中，我想要貫徹的教育教學理念是：
1、向大家展示一節常態課，一次真實的教學過程。它應該包含成功，也包含失敗。成功之處我們共勉，失敗的地方還需要大家提出寶貴意見和建議。我想，這節課的作用也應該是“拋磚引玉。”
2、放手讓學生自己讀課文、理解課文，教師只起指導、幫助作用，當學生學有所困時，教師自然要及時指導、幫助。在本課時中，我重點指導了兩處地方：
⑴ 是對難讀的詞語的指導訓練。
⑵ 是對“想象小柱子怎樣練絕招的”這一難點的提示，幫助學生打開思路，特別是學困生不至于無從下手。
3、面向全體，讓每一個學生盡可能的全面參與學習活動。我想，一個平等對待學生的老師，一個不希望一個學生掉隊的老師，在設計、實施教學活動時，總是會讓每個學生都來讀書，都來思考，都來交流。本課時我設計的四次讀書、兩個問題的解決也正是基于這樣的考慮。比如“想象小柱子是怎樣練絕招的”這個問題，我采用了讓學生自己寫一寫的方式，就是為了讓每個孩子都動腦思考，參與到學習活動中來。
4、倡導學生大量閱讀。在教學過程結束時，我布置了課后讀同步閱讀課本《草葉上的歌》中的第40課《打賭》第42課《新年禮物》，把有限的課內閱讀拓展為無限的課外閱讀。
這節課也有許多不足，需要我不斷努力改進。
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇16
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》
學情分析
由于學生有著與文中孩子們相似的生活環境和生活體驗，所以學生對本課的學習一定很感興趣。再加上學生已經具備了初步的閱讀理解能力，所以本節課讀懂課文不是難點。關鍵要引導學生理解絕招是練出來的，做任何事都要有恒心。同時，有感情地朗讀也要作為一個重點來訓練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。
設計理念
本教學設計方案力求使學生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內容、體會人物的思想感情，并與文中人物產生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學目標
知識與技能目標
1、自由讀課文，自學本課的生字新詞，理解課文內容。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過程與方法目標
1、通過討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
2、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態度價值觀目標
通過學習、朗讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點
理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學難點
懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
課前準備
生：把自己的拿手本領和同學交流
師：多媒體課件(動畫和幻燈片)
教學過程
一、談話導入課題。
(一)師：老師知道你們都喜歡看動畫片，而且還知道你們喜歡誰!(師說幾個學生喜歡的動畫片中的人物)
(二)你們為什么喜歡他呀?他有什么本領?
(三)生自由發言
(四)師：同學們，這些都是他們的絕招。我們今天學習的課文也和絕招有關(師板書課題：《絕招》，齊讀)。
(五)理解課題。(生各抒己見后師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的.本領。)
二、看動畫，了解故事內容。
(一)播放動畫課件，學生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰，他們幾次比絕招，比了什么。
(二)生自由回答，師歸納板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒有 快速口算乘法
三、初讀課文，讀準字音。
過渡語：剛才的故事就發生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧!請你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
(一)學生自由讀課文。
(二)出示下列詞語，檢查認讀情況：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、再讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關語句讀一讀(指導讀出小伙伴們的自信)。
(二)大家的絕招都是怎么來的呢?
1、生自由發言，師總結板書：天賦
練出來的
2、小柱子是怎么練絕招的?
提示;當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在( );
當練習遇到困難時，小柱子( );
為了學得更好，小柱子還經常去請教( );
… …
(1)生自由發言。
(2)師總結：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子?
3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢?
生討論后師總結：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習。
五、指導有感情地朗讀課文。
(一)提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描寫動作和語言的部分，我們從中可以體會到人物的思想感情。
(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評價。
六、小結本課。
小柱子因為自己的努力，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練、堅持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展練習。
你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，感興趣的可以寫一寫。如果有條件的 話，你也可以學一學。
板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有 天賦
二福 空翻 單臂倒立
｝練出來的 小柱子 沒有 快速口算乘法
三年級下冊語文《絕招》教案范文 篇17
【教學內容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》
【教學目標】
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養學生獨立閱讀的能力，產生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經歷語言文字的“再創造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現人文性與工具性的統一。
【教學預設】
一、談話導題
出示圖片：他們是誰？有什么本領？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導朗讀
2、二福的絕招
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導朗讀
3、小柱子的絕招
（1）創設情境指導朗讀
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、布置作業