春游去哪兒玩口語交際教案（通用3篇）

春游去哪兒玩口語交際教案 篇1

　　教學目標

　　1.能就春游地點講清楚自己的想法，并參與商討，培養學生的自主和合作意識。

　　2.在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能向人請教不理解的地方，與人商討，合作設計出春游方案。

　　3.引導學生抓住景觀的特點進行交流，提高口頭表達、傾聽的能力。

　　4.通過小組討論、小組分工等形式讓學生積極主動參與到討論中來。

　　5.匯報評議，統一意見。

　　6.發現身邊的美，感受大自然的奇妙，產生熱愛自然的情感。

　　重點難點

　　1.養成細心觀察的習慣，會利用網絡、圖書館等搜集需要的資料。

　　2.抓住某一景物的特點進行交流。

　　3.提高發現美、欣賞美的能力。

　　課時安排

　　1課時教學過程

　　一、新課導入

　　在不知不覺中，春天已經來到我們身邊。看看窗外，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，還記得去年我們去了哪里嗎？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。這節課，我們就一起來討論一下春游去哪里。

　　二、交際指導

　　本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”，活動目的是激發我們熱愛祖國壯麗河山的熱情，啟發我們走向大自然去領略美麗的自然風光，提高自己的口頭表達能力。

　　交流時，要說請自己想到哪兒春游，為什么想去這個地方春游，比如這個地方有什么美麗的景色，可以開展哪些活動。要講得細致、有條理。

　　我們可以這樣進行：

　　1.交流之前，可以先進行問卷調查或者實地考察，了解自己所在的城鄉情況，搜集同學們平時喜歡的戶外活動地點，做到心中有數，再考慮如何向同學們闡述自己的觀點。

　　2.先分小組商量商量。分組交流中，要能主動發言，認真表達自己的想法。陳述自己的意見或建議時，可以引用自己的調查結論或闡述自己的親身體驗，這樣更有說服力。還應該做到主動征求大家的意見。

　　3.在全班總結、評議時，要虛心聽取各小組的匯報，并進行客觀的比較、評價，再投票選出最終地點。發言時，注意語言規范，條理清晰，表達流暢。

　　三、交際示例

　　春天是一年中最美的季節，也是人們踏青游玩的好季節。組織開展春游活動，能讓我們在親密接觸大自然的同時，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我們的自理能力和團結協作意識。我認為可以去東郊的白鷺灣濕地公園。那里面積廣闊，景色優美，設施齊備，交通便捷，我們可以在那兒開展內容豐富的活動。去南湖公園也不錯。那里不僅風光秀麗，還有一片很大的草坪，適合野餐，并且還不要門票，進出方便。

春游去哪兒玩口語交際教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.敢于、樂于像別人介紹自己游玩過的優美的地方，抓住景物的特點進行交流。

　　2.激發學生動手、動腦、動口興趣，一起制定春游計劃。

　　3.培養認真傾聽的能力，與別人交流能有耐心且有回應。

　　二、教學重難點

　　【重點】通培養學生收集資料的能力，與別人交流禮貌真誠。

　　【難點】激發學生動手、動腦、動口興趣，一起制定春游計劃。運用清晰準確的語言表達一起制定春游計劃。

　　三、教學方法

　　小組討論法、談話法。

　　四、教學過程

　　(一)揭示主題

　　春姑娘把音樂種子撒向了林間，林中大大小小的鳥兒唱起了每秒的歌曲。她把音樂種子撒向了小溪，溪水“嘩啦啦”的演奏者音樂，她把種子撒向了花壇，葉子“沙沙”的伴奏……春天，萬物奏起了一曲令人心曠神怡的交響曲!這么美的景同學們都去過，那么大家還記得嗎?還想不想去?我們一起來討論安排春游去哪里。【板書課題】

　　(二)要點指導

　　1.小組討論“這里的景最美”，學生暢所欲言把看到的景說出來。學生在說的過程中不僅能把看到的景物說清楚、語言生動、具體。

　　(1)這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。講述時要重點突出，條理清楚。

　　(2)自己數清楚想法和理由，注意語言表達的特點，講述時避免書面化的語言表達，盡量不用生僻字和專門術語。

　　(3)別人說話，其余同學要耐心傾聽，不打斷別人說話。

　　2.組內練習，以旅游團的形式展開，學生輪流當導游，組內成員相互說說、評評，在組內推選一個代表來介紹一個最吸引人的地方。

　　(三)場景模擬

　　第一組代表的發言：春天是一年中最美的季節，也是人們踏青游玩的好季節。組織開展春游活動，能讓我們親密接觸大自然的同時，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我我們的自理能力和團結協作意識。我認為可以去郊外的濕地公園。那里面積廣闊，景色優美，設施齊備，交通便捷，我們可以在那里開展豐富的活動，并且不要門票，進出方便。

　　第二組代表品發言：春季出游必備裝備：春游都會遇上低溫陰雨、濃霧、強對流天氣以及雷電的氣候狀況，所以注意穿著適當，一定要提前取得旅游當地的氣候資料。藥品，止瀉藥、防中暑藥、暈車藥、腸胃藥、防蚊蟲的藥水等。春天天氣比較潮因此拍照后相機的護理也十分重要，千萬不要讓相機受潮。

　　(四)評價拓展

　　1.全班評選“交際獎”、“合作獎”。

　　2.評比結束后組內反思，互相點評組員表現。

　　3.制定春游計劃：時間地點、活動內容、安全工作、垃圾處理、人員分工、其他事項。

　　(五)小結作業

　　小結：美好的景色無處不在，這節課我們學會如何將美景介紹給身邊的人，且學會了如何制定春游計劃書。

　　作業：和家人制定完整的春游計劃書。

春游去哪兒玩口語交際教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生能圍繞話題積極參與討論，在交流的過程中說清楚想法和理由。

　　2、引導學生學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話，在聽的過程中形成自己的判斷。

　　3、引導學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重與體諒他人意見。

　　教學重點：

　　引導學生能在交流的過程中說清楚想法和理由；學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話，

　　教學難點：

　　引導學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重與體諒他人意見。

　　教學流程：

　　一、聊一聊，回顧春游時光

　　（一）播放《春天在哪里》，學生跟唱

　　旋律很熟悉吧？這首歌唱的就是——（生：春天）（板書：春）

　　在你們的眼里，春天是什么樣的季節呢？在這么美好的春天里，你們最想做什么呢？生：春游（板書：游）

　　（二）回顧春游談收獲

　　師：相信，每一次的春游時光都令你們難忘。你們之前的春游都去哪兒了呢？談談自己的感受吧！

　　生自由說，師點評。

　　師：同學們，又到了春光明媚的季節，春游去哪兒玩呢？老師想聽一聽你們的意見，讓我們圍繞這個話題來進行討論吧！（補齊板書：春游去哪兒玩）讀課題。

　　二、說一說，我想“春游去哪兒玩”

　　（一）交流春游地點

　　如果讓你選擇，你想去哪兒玩？（根據生回答即時板書：公園、少年宮、風景區、博物館……）

　　師：哇，你們想去的地方可真多！但是，春游一學期只能去一次，而且只能去一個地點，所以就需要你們來推薦春游的地點了。

　　（二）讀教材內容，明確交際任務。

　　出示教材要求，指名讀

　　教材中提了哪些要求呢？根據生的回答相機板書：選好地點說清理由

　　老師給你們一點提示，可以這么說：

　　我覺得春游可以去________，因為_____________________________（有什么好玩的，可以開展什么活動）。

　　（三）學生個人匯報，教師指導

　　出示小貼士：說清楚想法和理由。耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

　　學生匯報，教師引導學生說清想法和理由。（引導：聲音要響亮，面向大家）

　　教師播放小茹同學的視頻，引導學生像視頻同學那樣分點來說，還要學會從不同方面說清理由，做到：有條理、多方面。

　　學生說理由，教師引導學生分點說，并從多個方面來說清理由。

　　師：其實，這個同學還有一點做得很好，你們都沒有發現哦！我們再來看看視頻。（視頻播放：大家好）

　　現在誰能試著說一說，不僅做到說清理由，說得有條理，多方面，還要——有禮貌。

　　學生說清理由，并加上禮貌用語，教師引導點評。

　　三、議一議，小組討論“春游去哪兒玩”

　　孩子們，你們推薦這么多地方不能都去我們要選出一個的春游地點才行。現在我們分小組，小組內互相說說選出一個代表來推薦。

　　出示要求，指名讀。

　　（一）四人小組討論，出示要求

　　1、輪流發言，提出自己的想法，說清理由。

　　2、聽的同學耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

　　3、小組最后和平商討出一致觀點，選出代表發言。

　　（二）學生討論，教師巡視指導

　　（三）小組代表發言

　　請幾個代表來推薦，把地點寫到黑板上，站在臺上候選

　　（四）春游去哪兒推薦大賽

　　我是小學電視臺的記者，現在要各位代表進行采訪。各位代表，接下來你們的發言可是很關鍵的哦，因為接下來將要投票選出春游地點，你們要想辦法說得更好，因為你們要獲得大家的支持。

　　教師采訪學生，并進行答記者問。

　　（五）全班投票，選出地點

　　選出最值得去的地方，評選“討論小組。”

　　學生評價支持他/她的原因。（預設：準備充分，對春游地點了解深入……）

　　師點評：是的，如果要向別人推薦一個地方，推薦之前必須要有充分的準備與了解，這樣才能把理由說得更清楚、更全面。

　　四、想一想，學會如何推薦

　　今天，我們選出了的春游地點，一年之際在于春，讓我們走進春天，走進大自然，一起去春游吧！