小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案（精選13篇）

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。

　　2. 學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法品味本文生動形象而又富含哲理的語言。

　　3. 培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1.3

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　時間安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備——學(xué)生課前搜集以下材料：

　　1.賈平凹簡介

　　2.法桐的有關(guān)知識

　　3.描寫落葉的詩文詞句

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）學(xué)生交流收集到的資料

　　（二）老師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和補(bǔ)充

　　1賈平凹，陜西人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、西安市文聯(lián)主席，《美文》雜志主編。著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》等，著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品，著有詩集《空白》等。其中《臘月·正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《滿月兒》獲全國短篇小說獎，《浮躁》獲美國飛馬文學(xué)獎，《廢都》獲法國費(fèi)米那文學(xué)獎。是一個才華橫溢的當(dāng)代作家。

　　2.法桐學(xué)名懸鈴木，原產(chǎn)東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內(nèi)，故稱之為“法國梧桐”。法桐株型高大，蔚為壯觀，花期4——5月，果實(shí)9——10月成熟。偉岸、雄奇、實(shí)用性和觀賞性極強(qiáng)。有著“行道樹”的美稱。

　　3.有關(guān)寫落葉和梧桐的詩句

　　例如：閭庭多落葉，慨然已知秋

　　落葉西風(fēng)時候，人共青山都瘦

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

　　金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜

　　寂寞梧桐深院鎖清秋

　　人煙寒橘柚，秋色老梧桐

　　……

　　古往今來，許多文人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情，那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢？就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。

　　二、整體感知

　　1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀課文之前，老師想知道對于散文，第一次朗讀的時候你應(yīng)該帶著哪些問題去讀呢？

　　學(xué)生交流自己的見解，老師根據(jù)學(xué)生的交流，提出初讀的要求：

　　（1）學(xué)習(xí)課文中的生字生詞

　　（2）這篇散文寫的內(nèi)容是什么？

　　學(xué)生帶著問題有感情的朗讀課文。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果

　　（1）生字：綽約 嫵媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落

　　寒傖 嶙嶙

　　生詞：寒傖 風(fēng)姿綽約 嫵媚 婀娜 停滯 憧憬

　　以上生字老師用一小黑板的方式出示，學(xué)生代表到黑板上填寫注音，其余學(xué)生在下面注音。生詞找學(xué)生交流自己對此語的理解。

　　學(xué)生質(zhì)疑：提出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讓其他的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)生交流本文所寫的內(nèi)容。

　　明確：課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命哲理。

　　2.根據(jù)上面同學(xué)們的交流，老師繼續(xù)設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容。問題設(shè)置如下：

　　（1）作者是如何描寫法桐的呢？

　　（2）作者所悟出的人生哲理：“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。”對這句話你是如何理解的？

　　（3）這篇文章的寫作特點(diǎn)是什么呢？

　　學(xué)生再次讀課文，思考老師提出的問題并利用圈點(diǎn)批注的方法做好記錄。

　　小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，以共享學(xué)習(xí)成果。

　　集體交流學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，老師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　使學(xué)生明確：

　　（1） 這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最詳細(xì)的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機(jī)。同時還采用了側(cè)面襯托的方法，通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好，表達(dá)自己的喜愛之情。其次較詳?shù)膶懥饲锾斓姆ㄍ�，寫出了它的枯瘦敗落，和前面春天的景象形成了鮮明的對比，作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由來年春天法桐的新葉明白了，法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一樣，自然作者就得到了生命的感悟。

　　（2） 由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

　　（3） 這種借某一具體的事務(wù)，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。

　　三、深入研讀

　　1.品味語言

　　（1）本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請同學(xué)們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。在賞析之前，老師想知道，大家打算如何賞析散文的語言？

　　學(xué)生交流自己的想法，老師歸納并點(diǎn)明：可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。

　　學(xué)生讀課文賞析，并用圈點(diǎn)批注的方式記錄賞析結(jié)果。

　　小組共享學(xué)習(xí)成果。

　　集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　例如：“沒風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣……做一個嫵媚的笑。”這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，動靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。

　　（2）朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語言。

　　2.質(zhì)疑問難：

　　學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，找尋自己不懂的問題，向同學(xué)和老師質(zhì)疑。

　　學(xué)生交流提出自己不懂的問題，其余同學(xué)幫助解答，老師視情況給與點(diǎn)撥。

　　常見的問題有：

　　（1） 文章的標(biāo)題為《落葉》，可是作者卻用了較多的文字來描繪“綠葉”，這樣的安排是否喧賓奪主了？

　　（2） 第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么？“這”指的是什么？

　　（3） “凋落的曾經(jīng)那么悠悠的歡樂過，歡樂的也將要寂寂地掉落去。”如何理解這句話？

　　（4） 文章最后一段的含義和作用。

　　四、拓展延伸

　　1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啟示，讀了本文你有何感受？

　　2.生活中有許多人和落葉具有著同樣的精神，你能試舉幾例，并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價？

　　課后作業(yè)

　　1、搜集并積累有關(guān)生命的詩詞和名言警句。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇2

　　一、教材分析：

　　全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”點(diǎn)出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點(diǎn)出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。為學(xué)生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學(xué)生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。

　　課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學(xué)生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成獨(dú)立閱讀能力。

　　二、學(xué)生分析：

　　低年級學(xué)生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強(qiáng)，更愿意閱讀本文。

　　這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學(xué)習(xí)將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學(xué)生的認(rèn)識能力加以提升，思維方式加以拓展。

　　其三，生動具體的語言對學(xué)生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學(xué)生積累。但是也存在不利因素，當(dāng)學(xué)生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學(xué)生進(jìn)行教育的目標(biāo)之一。

　　三、設(shè)計理念：

　　1、注重發(fā)展學(xué)生通過閱讀課文認(rèn)識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學(xué)生知道“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習(xí)性或生活方式。2、注重語言積累、語言運(yùn)用的理念。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8個字，認(rèn)讀生字。讀好多音字“當(dāng)”。

　　會寫生字“船”，認(rèn)識“舟字旁”。

　　2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地朗讀課文的能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片

　　七、教學(xué)策略：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。

　　2、讀中感悟：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀--想像--感悟--媒體的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。

　　八、教學(xué)過程：

　　一）、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？

　　師：大家說得真好。是啊，秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進(jìn)落葉的世界。快去讀讀課文讓我們從課文中去尋找答案。

　　(設(shè)計理念：低年級閱讀教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學(xué)生做好情感態(tài)度的準(zhǔn)備，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。這里用學(xué)生感興趣的語言導(dǎo)入,用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界,使學(xué)生有身臨其境之感,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)

　　二）、初讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文內(nèi)容

　　1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認(rèn)識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。

　　2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認(rèn)識他們嗎？

　　①誰能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）

　　黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下

　　躲在 螞蟻 溝 催

　　②當(dāng) dāng（當(dāng)中 ）

　　dàng（當(dāng)做 ）

　　3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、不加字。

　　4、 老師相信很多同學(xué)都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？

　　讓我們到課文中去尋找答案。

　　三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、同學(xué)們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）

　　文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）

　　2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）

　　提問：“一片一片”是什么意思呀？

　　指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）

　　3、提問：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）

　　【設(shè)計意圖】：抓住文中的詞語，對學(xué)生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進(jìn)行體會，降低了理解的難度，也能被大部分學(xué)生特別是學(xué)困生所接受。

　　（二）學(xué)習(xí)二---五自然段

　　1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？

　　2、指名說

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）

　　（2）自己把這個自然段讀一讀

　　（3）小蟲你把我當(dāng)做什么了？

　　（4）體會躲

　　（5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）

　　練習(xí)朗讀 指讀

　　4、學(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）師：你是誰呀？

　　生：我是小螞蟻

　　（2）師：小螞蟻，你干嘛坐在我上面呀？

　　生：我把你當(dāng)作船

　　那你來讀一讀這一段吧

　　（3）師：坐在上面你想去哪兒呀？

　　（4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段

　　（1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作

　　（2）你藏在我這干什么呢？

　　（3）體會藏

　　把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！

　　6、學(xué)習(xí)第5自然段

　　（1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？

　　（2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？

　　讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。

　　四、拓展，練習(xí)說句子

　　（ ）把落葉當(dāng)做（ ）。

　　指名按句式填空。

　　過渡：剛才我們認(rèn)識了幾個生字朋友，還記得它嗎？

　　五）、指導(dǎo)寫“船”

　　1、認(rèn)識偏旁

　　2、你有什么方法記住這個字？

　　3、寫這個字時要注意什么，你來提醒大家

　　4、師示范寫 描紅體會

　　五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你想說什么呀？

　　板書： 地上 小蟲 屋子

　　14 落葉 溝里 螞蟻 船

　　河里 小魚 傘

　　院子里 燕子 信

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、 詩歌引入：朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的 感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

　　二、新授：

　　1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）

　　2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）

　　3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

　　4. 擴(kuò)詞練習(xí)。

　　5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）

　　6、體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

　　7、學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

　　8、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

　　2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。

　　3、先描一個，再寫一個。

　　四、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時能夠邊讀邊想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，整體感知：

　　1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

　　2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

　　二、發(fā)揮想象讀課文。

　　思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？

　　1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

　　小蟲怎么躲呀？

　　誰愿意做個動作？

　　落葉就像小蟲子的家。

　　你就是小蟲子，你來讀一讀。

　　2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

　　3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

　　小魚怎么藏呀？

　　你能做個動作嗎？

　　4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？

　　你們都是小燕子，小燕子們說一說。

　　這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

　　為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？ 應(yīng)該怎樣讀？

　　三、總結(jié)課文：通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

　　四、發(fā)散思維：

　　1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么

　　2、三道題，任選一個，也可以三個都做：

　　落葉落在（ ），（ ）把它當(dāng)作（ ）。

　　如果我是一片落葉，（ ）。

　　3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

　　教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo) :

　　1.通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

　　2.會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動詞意思；

　　3.能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習(xí)說話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前請學(xué)生收集樹葉；

　　2.做好相應(yīng)的電腦課件。

　　教學(xué)時間： 一課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

　　1.小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

　　2.請小朋友轉(zhuǎn)動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

　　3.反饋（突出秋天的時令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

　　4.這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

　　二.揭示課題，教學(xué)“落”字

　　1.秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

　　2.全班齊讀課題。

　　3.指名讀生字“落”。

　　4.你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習(xí)）

　　5.這個字你有好辦法記住它嗎？

　　6.反饋：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（換偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

　　三.教學(xué)第一段

　　1.剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

　　2.剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

　　3.剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

　　4.請同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

　　5.指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

　　反饋重點(diǎn)：

　　①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

　　②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

　　③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

　　④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）

　　6.你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

　　四.朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

　　1.過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

　　2.請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

　　3.反饋：會讀了嗎？現(xiàn)在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

　　4.再指名讀生字——全班指讀生字。

　　5.“藏”字教學(xué)。

　　①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

　　②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

　　③原來是由4個部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

　　④學(xué)生試寫一個——出示2名學(xué)生作業(yè) ，學(xué)生評價；請學(xué)生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學(xué)生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

　　⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

　　⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

　　⑦誰能用“藏”來說一句話。

　　⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

　　6.“躲”字教學(xué)

　　①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

　　②關(guān)于這個字，你已經(jīng)學(xué)會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

　　③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

　　④你能用“躲”字來說句話嗎？

　　⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

　　7.“爬”字教學(xué)

　　①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

　　8.小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習(xí)。）

　　五.拓展延伸，積累動詞

　　1.出示剛書寫練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細(xì)看看這四個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動詞；都有偏旁）

　　2.像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見）

　　3.這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

　　A：爬、游、飛、跳、跑、走……

　　B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……

　　請小朋友自由讀讀。

　　4.你能從上面的動詞中選擇幾個，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

　　5.學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。

　　6.全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？

　　六.課堂小結(jié)

　　1.今天你學(xué)到了哪些知識？

　　2.你還想學(xué)習(xí)什么？◆[2003-12-8]

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ�你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

　　4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

　　重點(diǎn)：

　　能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

　　附兒歌： 誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手， 不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌， 一起上學(xué)校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、 通過提問，導(dǎo)入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的.家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘�陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”

　　中班語言活動：好朋友

　　我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意

　　設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。活動目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準(zhǔn)備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、 導(dǎo)入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇6

　　設(shè)計意圖

　　結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計了這個音樂活動,讓小朋友在音樂聲中,體會秋風(fēng)細(xì)雨所營造的音樂美。活動中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢、肢體律動等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動,表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感.

　　活動目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。

　　2. 通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。

　　3. 在參與活動中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

　　4. 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》

　　2. 塑料袋若干

　　3. 樹葉胸飾每人一個

　　活動過程

　　一. 在《小樹葉》的音樂聲中進(jìn)入活動室。

　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

　　二. 欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。

　　(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1. 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落

　　2. 欣賞B段，

　　啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。

　　3. 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。

　　4. 欣賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。

　　(二)完整表演落葉快樂的一天。

　　1.完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。

　　2.激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。

　　三.在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

　　活動延伸：區(qū)角活動

　　1. 美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

　　2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。

　　3. 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。

　　中班音樂活動《秋天的落葉》

　　蘇大吉的堡幼兒園夏琴花

　　活動重點(diǎn)：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗(yàn)音樂的快樂。

　　活動難點(diǎn)：通過對音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　活動簡介：

　　這是一節(jié)音樂活動，是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動從事藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

　　整個活動旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)

　　幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

　　感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優(yōu)美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。

　　發(fā)現(xiàn)美是通過藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美，幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺性。我在活動中培養(yǎng)幼兒通過學(xué)習(xí)自覺的發(fā)現(xiàn)美的能力，發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象

　　創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。

　　傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創(chuàng)造為主，在

　　活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對藝術(shù)活動的熱情。

　　在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。

　　新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣?同時也加強(qiáng)自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。

　　在活動設(shè)計上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。

　　第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。

　　由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。

　　第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》

　　首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，教師在活動中起啟發(fā)和肯定的作用：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。

　　第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創(chuàng)編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。

　　第二段音樂是重點(diǎn)欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。

　　第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢表現(xiàn)快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。

　　第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。

　　然后是整體欣賞，讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂、悠閑的一天。

　　第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室。

　　由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。

　　在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。

　　2、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑。

　　3、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

　　4、體驗(yàn)身體運(yùn)動及幫助別人的快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身運(yùn)動：

　　二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風(fēng)的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？

　　現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。

　　三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？

　　1、個別幼兒嘗試演示。

　　2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法

　　3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：

　　（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

　　（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

　　四、結(jié)束部分：

　　樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇8

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn)，帶著新理念走進(jìn)了課堂，我感觸頗深。

　　教學(xué)片段一：

　　師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎?(學(xué)生拿出撿來的落葉。)

　　師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)

　　生：落葉五顏六色，美極了。

　　生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

　　生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

　　生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。

　　生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　教學(xué)片段二：

　　一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

　　作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實(shí)現(xiàn)語文的生活化，我在教學(xué)《落葉》這篇課文時，課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學(xué)生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學(xué)生描述落葉的美麗時，學(xué)生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。

　　二、關(guān)注學(xué)生，成為體驗(yàn)的主人

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教學(xué)過程中是積極，主動的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽讀中識字這一目標(biāo)，我讓學(xué)生在自由讀課文時圈出自己不認(rèn)識的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學(xué)習(xí)，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學(xué)生們學(xué)得津津有味，我真為他們感動。

　　三、重視體驗(yàn)，讓個性飛揚(yáng)

　　在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，請他們邊說邊表演。聽著學(xué)生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

　　《落葉》中的句子訓(xùn)練

　　教學(xué)《落葉》一課，教師提問，樹葉落在哪幾個地方?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：樹葉落在河里。樹葉落在院子里等，教師予以肯定，并進(jìn)行了大面積訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話并成一句話來說，該怎么說?有的學(xué)生急于回答，但教師要全體同學(xué)先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”)，隨后又引導(dǎo)，相同的地方不要重復(fù)，讓它只出現(xiàn)一次，四個表示地點(diǎn)的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個詞語間用“和”字相連，并要求每個學(xué)生自由輕聲說，同桌互說，然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說。說好了，再讓大家把這個句子寫下來。

　　句子訓(xùn)練是語言文字訓(xùn)練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。對二年級的小學(xué)生來說，一種新句式的出現(xiàn)必須牢牢抓住，采用各種方式將訓(xùn)練落到實(shí)處，深深扎根。本教例不滿足于學(xué)生的理解和模仿，而是十分注重讓學(xué)生“內(nèi)化”，積極地消化吸收，學(xué)會運(yùn)用，本教例還不滿足于小部分學(xué)生的爭相發(fā)言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學(xué)參與，由易到難，由淺入深地逐步引導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求全員達(dá)到訓(xùn)練的下限要求。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感。

　　2、練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測簡單數(shù)群。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列有規(guī)律；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，花朵排列有規(guī)律。場地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下。

　　【活動過程】

　　1、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉。

　　（1）師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”

　　（2）幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。

　　2、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況。

　　討論：你們怎么知道卡片上有幾個點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）

　　3、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。

　　鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

　　4、給落葉裝袋。

　　（1）出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號。

　　（2）請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

　　活動延伸：

　　請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動。

　　教學(xué)反思：

　　在活動過程中，孩子們興意盎然，非常的開心。這樣的活動打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會，讓孩子通過直接與自然、社會接觸來獲得感性的知識，在與他人的交往中提高語言能力，同時也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探索的心理需求，吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展具有了必要性。

　　大自然社會是一本包羅萬象的'百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會中、自然中，孩子們眼中的世界就會變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　活動準(zhǔn)備：

　　十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個，塑料圈8個。

　　活動過程

　　1.請小朋友扮演小落葉，在場地中間自由地走動，可隨意做些動作，同時嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會兒后，老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

　　2.出現(xiàn)十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為：

　　把小落葉的位置變一變，又會出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂曲或歌曲，請幼兒聽音樂看十六宮格拍節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。

　　4.游戲：小落葉回家。

　　玩法：8個塑料圈一字?jǐn)[開，代表小落葉的家。請8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始，“小落 葉”們自由地在場地間玩耍，當(dāng)聽到信號（如鼓聲）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節(jié)奏地數(shù)落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開始。

　　5.音樂游戲：數(shù)落葉。

　　玩法：全體幼兒圍成一圈，請一人站在圈里扮數(shù)落葉人。歌曲開始，全體幼兒有節(jié)奏地拍手，數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時，輕拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動作。唱到最后一句結(jié)束時或老師的伴奏中間突然停頓時，數(shù)落葉人開始捉小落葉，被捉到的離開場地。活動自然結(jié)束。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課

　　聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及課前準(zhǔn)備（課前讓學(xué)生撿落葉），為談話創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，秋天來啦！秋風(fēng)輕輕地把落葉送到了大地上（板書課題）。你們前幾天都去撿了落葉。你們撿到了什么樣的落葉，請你們都來欣賞一下（學(xué)生拿出各自撿到的落葉交流、欣賞）。誰能告訴老師，秋天的落葉和其它季節(jié)的樹葉有什么不同？

　　在學(xué)生比較得出落葉枯黃的特征后，教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的部分形狀不一的落葉貼在課題周圍，組成一幅漂亮的落葉圖。

　　二、初讀課文，進(jìn)入情境 

　　學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。通過指名分節(jié)讀，糾正字音，并了解課文大致的內(nèi)容。此時，教師問：讀完課文，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？告訴老師，這幅圖上應(yīng)該畫上什么，我們把它們畫下來讓大家一起欣賞，好嗎？指名學(xué)生說，教師隨機(jī)作簡筆畫。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，從讀課文入手，將概括課文主要內(nèi)容寓于說話訓(xùn)練之中，既整體感知了課文，又訓(xùn)練了說話能力，同時還創(chuàng)設(shè)了故事情境，為全文的學(xué)習(xí)定下基調(diào)，可謂一舉多得。 

　　三、入情入境，深入感悟  

　　全文共五個自然段，其中第二至第五自然段結(jié)構(gòu)相似，課文語言簡潔生動，有利于句子訓(xùn)練。教學(xué)中可結(jié)合一系列的句式訓(xùn)練，通過朗讀達(dá)成目標(biāo)。

　　1、第一自然段 

　　課件演示一片一片的樹葉慢慢從樹上落下的情景，學(xué)生看后說一句話。教師出示句式輔助：

　　①樹葉落下來。

　　②樹葉從（          ）落下來。

　　③樹葉（     ）從樹枝上落下來。

　　重復(fù)演示課件，讓學(xué)生再次觀察，然后練習(xí)朗讀句式③，指句讀后對照課件評議，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片一片”。在此基礎(chǔ)上齊讀課文第一自然段。

　　2、第二至第五自然段   

　　①自讀，明白樹葉落在哪里。

　　教師提問：樹葉落在哪兒呢？學(xué)生帶著問題自讀課文，并在文中劃出答案。

　　交流時出示句式進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　樹葉落到了            。

　　樹葉落到了          和            。

　　樹葉落到了              、          、          、和          。

　　換句式說：樹葉落到了          ，落到了           ，落到了        ，還落到了         。

　　在句式訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生比較“溝”和“河”，可借助簡筆畫區(qū)別哪個大，哪個小，哪個地方水多，哪個地方水少。

　　②再讀，體會語言之美。

　　教師導(dǎo)入  ：樹葉兒慢悠悠地落下來，小動物們發(fā)現(xiàn)了，它們可高興了！哪些小動物在這里？（指名答，教師貼畫）它們十分喜歡這些落葉。請你們自己讀第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小動物很喜歡這些落葉？

　　學(xué)生自由選擇與自己喜歡的小動物相關(guān)的自然段朗讀。

　　學(xué)生在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流。

　　交流重點(diǎn)：

　　第二自然段： 先指名讀，再出示句式“（   ）把落葉當(dāng)做（   ）”練說。

　　理解“躲”的意思，用黑板上貼的小蟲與落葉演一演。練習(xí)感情朗讀，指名讀，小組讀，讀出小蟲的喜歡。

　　第三自然段：指名讀。指導(dǎo)“當(dāng)”的讀音。

　　練說句式（同上）。指名表演螞蟻把落葉當(dāng)做船。

　　練習(xí)感情朗讀，指名讀，齊讀。

　　第四自然段：指名表演（師取一片落葉）：誰愿意做小魚，游過來“藏”在底下？

　　指句讀。練說句式（同上）。

　　練習(xí)感情朗讀，說說為什么第二自然段用“躲”，這兒用“藏”。

　　第五自然段：師問：小燕子在嘰嘰喳喳說些什么？（放錄音）你們聽清了嗎？誰來告訴我？指名讀燕子的話。

　　評議讀得怎樣。評的過程中理解“電報”、“催”、“低聲”，并用這幾個詞語指導(dǎo)感情朗讀，練讀，指名讀，情境表演。語感就是像這樣靠平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的。

　　練說句式。

　　齊讀第二至第五自然段。

　　遷移：還有哪些小動物這么喜歡它們，小動物們把落葉當(dāng)做什么。

　　四、扮演角色，復(fù)述課文  

　　落葉是那么美，那么可愛，難怪小動物們喜歡它們。你們想不想扮成這些可愛的小動物，來講講自己的故事？

　　學(xué)生找自己的好朋友，互相說給對方聽。

　　學(xué)生自由練習(xí)后，指名表演（學(xué)生的表演源于課本，但又可以有自己的創(chuàng)造）。

　　師生共同感情朗讀全文。（音樂起）師述：大自然真是奇妙，每到秋天，總會為我們送來一片片的落葉。讓我們一起一贊美秋天，贊美落葉……

　　五、課外延伸，培養(yǎng)興趣   

　　1、閱讀補(bǔ)充材料：《秋天，樹葉為什么會落》。

　　2、總結(jié)：大自然有無窮無盡的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們學(xué)會仔細(xì)觀察，一定會找到許多樂趣。</P><P>

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參加散文欣賞活動，感受散文的語言藝術(shù)美。

　　2、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

　　3、初步理解散文內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

　　2、配樂散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3、道具：大樹頭飾1個，樹葉手環(huán)若干。

　　4、經(jīng)驗(yàn)鋪墊：帶領(lǐng)幼兒在戶外看看樹葉落在哪些地方。

　　活動過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　（1）教師播放落葉的圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞，并提問：這些落葉會飄落到什么地方呢？

　　（2）教師請個別幼兒進(jìn)行講述，并請幼兒模仿落葉是怎樣飄落的。

　　（3）教師根據(jù)幼兒回答做出小結(jié)。

　　2、幼兒完整的欣賞散文，初步感受散文優(yōu)美。

　　（1）出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（2）鼓勵幼兒講述自己的內(nèi)心感受，引導(dǎo)幼兒用好聽的語言進(jìn)行表述。

　　（3）借助教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地欣賞配樂散文。

　　3、大班游戲教案、引導(dǎo)幼兒加深對散文意境的理解。

　　（1）教師通過提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　教師：你們在散文里聽到了什么？這篇散文聽上去有什么感受？你們聽了這篇散文，想對大樹媽媽說什么？

　　（2）鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法。

　　（3）師幼再次欣賞配樂散文，教師用手指到相應(yīng)的畫面。

　　4、師幼隨配樂散文共同表演，進(jìn)一步理解散文。

　　（1）教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達(dá)出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

　　（2）請表演得好的幼兒交流他們的表演，豐富全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動延伸：

　　課后教師收集一些落葉，帶領(lǐng)小朋友制作《落葉》的圖書。

小學(xué)二年級上冊語文《落葉》教案 篇13

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩的句式特點(diǎn)。

　　2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

　　3、感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，了解散文詩的句式特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、《落葉》PPT

　　2、大樹媽媽和小樹葉的頭飾

　　活動過程：

　　一、趣味導(dǎo)入，引出課題

　　1、出示落葉動態(tài)視頻

　　師：圖片上你們看到了什么？那由此可以想到現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？

　　秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）

　　2、師：你們見過小樹葉飄落的樣子嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？

　　3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在老師是大樹媽媽，誰愿意當(dāng)我的小樹葉，學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子呢？

　　4、角色扮演，深入情景

　　師：那我想問問我的小樹葉們，你們想落到哪里去呢？（幼兒會用完整的句子回答）比如：樹葉落到

　　5、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。那從樹上落下來的樹葉我們就叫做什么？——落葉

　　二、欣賞散文詩《落葉》，理解散文內(nèi)容。

　　1、播放散文詩《落葉》PPT，教師提問：

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的散文詩《落葉》，跟老師一起讀“落葉”

　　師：大家聽完后心里有什么感覺？（幼兒自由回答）

　　師：老師覺得這首詩歌聽起來很美！

　　散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

　　2、教師展示課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　幼：樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里。

　　師：散文里有哪些小動物？

　　幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　（1）小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子

　　（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢？

　　3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　師：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

　　幼：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　師：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

　　幼：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　師：提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？

　　幼：樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

　　四、朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

　　這首散文詩好聽嗎？我們一起來朗誦一下吧！

　　師：你最喜歡的是哪一句？

　　幫助幼兒掌握句式：樹葉落在，看見了，把它當(dāng)作

　　五、想象仿編詩歌。

　　提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當(dāng)作什么，會怎么說呢？

　　（一）出示其他若干動物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

　　教師示范：樹葉落在山坡上，小山羊看到了，把他當(dāng)做帽子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

　　六、結(jié)束部分

　　小朋友創(chuàng)編的很有特色，老師也創(chuàng)編了一句想和大家分享，樹葉落到幼兒園的院子里，小朋友們看見了，把它用來當(dāng)作樹葉粘貼畫。現(xiàn)在，我們一起出發(fā)到院子里去撿落葉，做樹葉粘貼畫好不好，那還等什么，我們行動吧！