北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案（精選17篇）

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇1

　　一、導入新課（談話導入）：

　　同學們，有沒有人知道草原指的是什么動物？（獅子）嗯，都知道！那有沒有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因為它跑得快…因為它兇猛…因為它最會捕獵…）好了，同學們真積極，回答的也都很有道理。不過大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說的那樣威風八面，下面就讓我們來認識一下這只小獅子！

　　二、學習生字（初讀課文，隨文識字）。

　　1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、請學生用咱們剛學習的查字典法自學不認識的字。

　　3、同桌倆互相檢驗認讀，發現不會的你們倆就互相當當小老師。

　　4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認識嗎？咱們火車接力來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）

　　獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　　5、接下來，我們進行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作電腦，他的鼠標指到哪個，大家就讀哪一個字。看那個小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

　　6、這一課的生字這么多，你覺得那個字最難記？你能想個什么方法記住它？

　　（先讓學生自主說想法，老師后再根據學生的想法進行引導）

　　預備資料：

　　“輩”

　　1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長（zhǎng ）～。后～。晚～。

　　2、等，類（指人）：吾～。爾～。～出。無能之～。

　　3、人活著的時間，畢生：我這一～子。

　　4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）

　　三、分析課文、指導朗讀。

　　1、咱們依靠自己的努力學習了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！

　　那么在課文中，大家還能認識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號標出來。三分鐘時間。

　　誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學習課文的時候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）

　　2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質？請你用筆把這樣的句子畫下來。）

　　3、匯報交流（分組討論）：

　　（1）懶惰：

　　①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。

　　②小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”

　　（誰能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現在假設我們都是那個懶獅子，看誰表現得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他還要懶？）

　　（2）依賴別人：

　　①我是只獅子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃有福享

　　（誰能讀出小獅子說這句話時候的感情【請三生試讀，老師范讀，全體齊讀】）

　　（從1、2點聯系生活、隨機拓展：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書包；3、從不做家務……）

　　（3）知錯能改，獨立自主

　　①小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學習。他終于學會了奔跑、捕食、撕咬的本領。

　　（說說你從小獅子身上學到了什么，今后你該怎么做！）

　　四、總結

　　課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學習了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）

　　看來我們的收獲還真不小！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學習，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒關系，只要從現在開始，知錯就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）

　　【布置作業】

　　：寫會本課的生詞詞語完成課后練習題。

　　板書設計：

　　小獅子

　　懶惰

　　依賴

　　知錯能改、獨立自主

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇2

　　基礎性目標：

　　1、 能正確認讀本課的生字及由生字組成的新詞，認識17個字。

　　2、 能正確流利地、分角色朗讀課文。

　　3、 借助圖畫初步感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、培養學生自主識字的能力。

　　2、學習結合上下文理解詞句的方法，培養理解詞句的能力。重點理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領”、“真正的小獅子”等詞語的意思。

　　情感性目標：

　　學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。

　　教具使用：

　　多媒體、 獅子圖片、 生詞卡片

　　教學重、難點：

　　1、了解課文內容，體會獅子媽媽說話的意思，懂得從小要養成不依賴父母的好習慣，自己學會生活的本領。

　　2、學會結合上下文理解詞句的方法。

　　教具準備：

　　課件、錄像、生詞卡片

　　教學過程：

　　一、 揭題激趣，引入新課

　　1、師：在大自然中，生活著許許多多的動物，其中有一種動物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。

　　（播放有關獅子的錄像，請學生欣賞。）

　　2、師：你們看到的是什么動物？它給你們留下了怎樣印象？

　　生1：是獅子，我覺得它很威武。

　　生2：我覺得它很兇猛。

　　生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。

　　3、師：今天，我們要認識一只小獅子，看它能不能成為“草原”。

　　出示“獅”字，請學生認讀。出示課題，齊讀課題。

　　二、 初讀感知、落實字詞

　　1、提出初讀課文的要求：

　　⑴借助拼音自由讀課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。

　　⑵把生字用自己喜歡的符號畫下來。

　　⑶給自然段標上序號。

　　2、按要求進行初讀。（老師巡回指導）

　　生：小聲自讀課文，解決不認識的字。

　　3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會的字是怎樣讀的。

　　師：會讀了嗎？請同桌相互檢查。一個讀，一個聽，聽聽同桌的讀音準確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。

　　生：同桌相互讀課文。

　　師：孩子們讀得都很認真，誰想讀給大家聽聽？

　　生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。

　　師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎？

　　生：大聲地讀課文。

　　師：同學們通過自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎勵自己兩個大蘋果。

　　三、精讀課文，激發情感

　　1、學習第2自然段。

　　（1） 指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一只怎樣的獅子？

　　（2） 聯系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。

　　生1：一天到晚曬太陽。

　　生2：吃飽了就睡。

　　生3：它什么也不干。

　　（3） 指導讀第二自然段，加深體會。

　　2、學習第3－6自然段。

　　（1）自由讀第3－6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？

　　生1：小獅子怕吃苦。

　　生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”

　　生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。

　　生4：小獅子對長大的生活一點也不發愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。

　　（2）歸納領悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么？他的這種想法對嗎？

　　生1：他怕吃苦。

　　生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。

　　生3：他的這種想法是錯的。

　　（3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……

　　（觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）

　　生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。

　　生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。

　　生3：小獅子掉下了懸崖，他會有生命危險嗎？

　　（4）師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。

　　3、學習第7、8自然段。

　　（1） 指名讀第7自然段。

　　（2） 要成為一只真正的獅子，應該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。

　　（3） 結合第8自然段，說說“生活的本領”指的是什么？

　　（“滾、撲、撕、咬”等本領就是生活的本領。）

　　（4） 指導讀出語氣。

　　四、回歸整體，升華認識

　　1、 分角色朗讀課文。

　　2、 討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應該怎樣做呢？

　　把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。

　　五、 板書設計

　　小獅子

　　努力學習

　　自己生活的本領

　　懶獅子 真正的獅子

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇3

　　教學目標

　　1.讀識16個漢字，認知學字技能。

　　2.經過閱讀了解原文課內容，讓學生產生自主的能力來學習。

　　*情感、態度與價值觀

　　懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學會生活的身手。

　　教學重點與難點

　　1.認識16個生字和詞語.

　　2.了解課文內容,懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學會自立.

　　3.在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人.

　　教學突破

　　通過播放《獅子王》片段,激發學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達和扮演的能力.

　　教具準備:多媒體課件、頭飾

　　教學過程

　　一.情景引入

　　教師活動

　　1.組織學生觀看影片《獅子王》。

　　2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

　　3.引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎？　　讓我們一起學習《小獅子》這篇課文.

　　4.板書課題：小獅子.

　　學生活動

　　1.觀看影片。

　　2.積極考慮　，踴躍回答。

　　3.自由、輕聲朗讀課文。

　　二.初讀課文，自主識字，掌握認字方法

　　教師活動

　　1.（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？［設計意圖：培養學生的概括理解能力］

　　2.（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來.

　　3.指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.

　　4.糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家.（進行適當點撥）［設計意圖：培養學生自主識字的能力］

　　5.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他.

　　6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀.

　　學生活動

　　1.初步概括課文內容.

　　2.再讀課文，將生難字畫上符號.

　　3.用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

　　4.當小老師強調讀音、識記字型.

　　5.同桌互讀、互評.

　　6.自由讀、領讀.

　　三.細讀體會，讀中感悟

　　教師活動

　　1.齊讀課文，說說你喜歡哪一局部.（引導學生概括段落大意.

　　2.大家看：丁丁把課文分成了幾個局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）

　　3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

　　4.提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］

　　5.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）

　　6.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.（全體參與二人分角色對讀）

　　7.引導學生自由讀7－8自然段.考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？

　　［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］

　　（1）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？

　　8.引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的身手.

　　學生活動

　　1.用單的語言概括段意.

　　2.找出你喜歡的局部讀一讀.

　　3.看小獅子的照片，激發學生的學習興趣.

　　4.自瀆課文，回答問題.

　　5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評議.朗讀能力較強的學生示范朗讀.

　　7.自由讀7－8自然段，回答問題.

　　（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

　　（2）齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手.]

　　四.回歸整體，擴展思維

　　教師活動

　　1.丁丁給我們提了問題：

　　＊你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說

　　后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）

　　＊你認為真正的小獅子應該是什么樣的？

　　2.總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？

　　3.引導學生戴頭飾扮演，加深對課文的理解.

　　學生活動

　　1.自由回答問題.

　　2.戴頭飾扮演]

　　總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神,不依賴家長和他人,做一個自強自立的小朋友.

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇4

　　教學要求：

　　1、學會本課9個生字和12個詞語，認識8個字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現。是學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該從小依賴父母。

　　教學重點：

　　指導朗讀，進行識字教學，了解“刻苦”，“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

　　教學難點：

　　有些生字的讀音不容易讀準，有些生字的形易與熟字混淆。

　　教學過程：

　　一、形象掲題

　　大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王）

　　你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？

　　今天老師就帶大家去認識兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題

　　二、講讀課文。

　　1、大家打開課本。（出示掛圖）

　　指圖：在森林里面，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子表現可一點都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現呢？

　　（一只整天練習滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽。）

　　看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現呢？請同學讀出來。（指名讀）

　　指導朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。

　　請同學表演一下他是怎演練功的？（指名表演）

　　所以說他是怎么樣的.？（非常刻苦）（板書）

　　誰來讀讀另一只小獅子的表現？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）

　　2、他們的表現給誰看到了？（小樹）（出示圖2）

　　小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。

　　輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應該怎么讀，懶獅子又怎么讀）

　　齊讀（學生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學生注意老師是怎樣讀的）

　　小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀）

　　懶獅子有什么反應？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說……)

　　大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭？（蹭破皮、很累……）

　　懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）

　　看圖：懶獅子一點都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話）

　　他的話對不對呢？不練功會有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死……）

　　男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。（女：小樹男：懶獅子）

　　他這話給誰聽到啦？（獅子媽媽）

　　3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子媽媽說的話用“～～”畫出來。（出示投影片，對一對看看一不一樣）

　　齊讀一遍，數數獅子媽媽說了幾句話。(3句)

　　指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

　　你說當獅子爸爸媽媽老了，不在了的時候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）

　　只能靠誰？(靠自己)

　　所以獅子媽媽要小獅子怎么樣？（指讀第二句）

　　還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學會生活本領……）

　　再讀一讀獅子媽媽說的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）

　　大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王……）

　　三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事，請同學來把這個故事演一演。

　　（表演故事）

　　四、總結：

　　這個故事不只教育這只懶獅子要學會生活的本領，其實也在教育我們。我們從小也要學會生活的本領。大家想一想我們應該學會哪些本領呢？可以說說學習上的，也可以說生活上的。好像：學會收拾書包。（學生自由發言）

　　老師希望大家學好這些本領，以后就不用依靠別人了。

　　板書：

　　整天 刻苦練 （勤）

　　懶洋洋 不干 （懶）

　　學會生活的本領

　　成為真正的獅子

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇5

　　一、自學

　　1、結合上節課所學生字詞，完成自測一

　　2、輕聲讀課文，想一想，小獅子原來是什么樣子的？后來又變成什么樣子了？

　　3、從小獅子的故事中，你想到了什么？受到了什么啟發？

　　二、量學

　　1、同桌互相檢查自測一，指出錯誤之處，幫助改正。

　　2、全班齊讀詞語。

　　三、導學

　　☆（一）

　　1、指名朗讀課文1~6段。

　　2、通過小獅子和大樹的對話，你認為這是一只怎樣的小獅子？（同桌互相交流、反饋，老師加以指導）

　　3、找出獅媽媽的話，讀一讀。

　　4、聽了獅媽媽的話，小獅子是怎么做的？

　　5、分男、女生朗讀第7、8自然段。

　　6、討論：現在，你認為真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡它嗎？為什么？請用“因為……所以……”寫一 句話。

　　因為小獅子                                     ，所以                                                            

　　☆（二）

　　小獅子在媽媽的教育下，學會了生存的本領。請同學們互相說一說，從故事中你想到了什么？受到了什么啟發？（也可結合生活實際，說說身邊的事例）

　　四、用學

　　1、讀拼音、寫詞語

　　t à i  y á ng                       g ō ng  f ū                             z ě n  q à ng

　　（          ）                      （         ）                         （           ）

　　yu á n   l á i                      l á o   l è i                            b ì     x ū

　　(         )                        (         )                            (           )

　　2、有感情地朗讀（我是小小朗讀家）

　　獅媽媽對小獅子說：“孩子，雞道你能一輩子依賴我們嗎？要想成不一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領。”

　　五、測學

　　1、劃掉帶點的錯誤讀音

　　依賴（l ài  n à i）                                            練習（ni à n  li à n ）   

　　勸說（q ǖ à n  qu à n）                                         撕咬（y ǎ o  yi ǎ o）

　　2、加一加，變成新字再組詞

　　師+（   ）→（   ） （   ）

　　交+（   ）→（   ） （   ）

　　西+（   ）→（   ） （   ）

　　3、把下面的詞語連成通順的句子

　　①大地媽媽   小雨點    的    回到了   懷抱

　　②海洋    變成了    北京    歡樂的    立刻                                                                                                    

　　4、本課收獲

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇6

　　之一

　　作者：黃瑞芬

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應從小鍛煉生活的本領。

　　教具準備：小黑板、教學掛圖、錄音機、唱片等

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  

　　師：今天，我們繼續來學習關于小獅子學自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢？（兩列火車帶讀）

　　1、復習詞寶寶。

　　懶洋洋 練功 享福

　　勸告 刻苦 依賴

　　一輩子 必須 本領

　　師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。

　　2、練習說話（生1，生2，同桌互說）

　　師：小朋友不僅會讀，還會用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準它們嗎？

　　3、小老師帶領復習本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）

　　二、細讀課文，深入感悟

　　師：哇！小朋友們認詞認字快又準！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請八個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。

　　1、隨機抽讀8個同學。

　　2、讓學生提出問題，師生共同解決。

　　（能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導）

　　3、讓學生談談理解的內容，解決中心問題。

　　（結合插圖，恰當板書）

　　小獅子

　　真正

　　學會本領

　　圖1 圖2

　　懶洋洋 刻苦練功

　　曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬

　　4、朗讀指導。

　　（1）聯系生活，表演體驗。

　　a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”

　　b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？

　　（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？

　　a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。

　　b、指名答。

　　c、指導朗讀：小獅子回答大樹應用什么語氣？

　　d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。

　　（3）朗讀領悟。

　　師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認真聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）

　　讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領？不學本領會發生什么事？要學本領就得吃哪些苦？（學生紛紛回答）

　　（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（師生共讀）

　　（5）小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。

　　三、討論延伸，感悟提高。

　　1、四人小組討論：

　　（1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？

　　（2）學完這個故事，你有什么收獲？

　　2、全班交流。

　　3、教師總結：黃老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

　　四、布置作業 。

　　把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇7

　　《小獅子》教學反思

　　《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。在教學這一課時，我真是沒有想到！課堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節課中最重要的一環就是給原文添加提示語。學生根據自己的生活經驗以及對課文的理解，給“人物”設計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創造的成果，學生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培養了學生創新思維的能力。添加提示語有利于指導朗讀。低年級的語文教學，總是苦于朗讀知道不得法。但通過這一課的實踐，我發現，學生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞，學生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發現，添加提示語可以幫助學生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”！如此看來，在教學中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！

　　《小獅子》教學反思

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”這段話充分說明了想象力的重要性。低年級學生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學中，如果教師適時點撥引導，就能點燃學生的創造性火花，促其展開豐富的想象。我在教學《小獅子》一課時，引導學生抓住課文中的一些重點詞、重要片斷及故事的結尾讓學生展開想象，訓練學生的想象力，取得了較好的效果。

　　一、挖掘重點詞語，發展想象能力

　　詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解，讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上，展開豐富的聯想，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且能有效地激發學生的想象力。如在講到小樹問小獅子為什么不練功，小獅子說不去吃那苦頭時，我就引導學生抓住“苦頭”一詞想象：要成為一只勇猛的獅子，要吃那些苦頭會遇到什么困難。這樣學生的思維很快就被調動起來，有的說他可能會蹭破皮，有的說他可能會讓沙子迷著眼，有的說他可能會扭傷胳膊和腿，還有的說他會累得趴在地上起不來等等。這樣，通過一個詞語的教學即可大大開闊學生的想象空間。

　　二、抓住重要片斷，發展想象能力

　　抓好學生對課文的重要片段的理解，就能讓學生在輕松的氛圍中理解整篇課文內容，而且非常有利于發展學生的想象力。如當講到小獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時，我就啟發學生想象小獅子不練功會有什么樣的后果。有的學生說爸爸媽媽不在時，他捕捉不到獵物會餓死，有的說他會被老虎吃掉，還有的說他被別的動物咬傷才后悔當初不好好練功……學生在豐富的想象中理解了課文內容，同時又在理解課文內容的過程中發展了想象力。

　　三、延伸課文結尾，發展想象能力

　　童話故事生動有趣，結尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結尾，適時引導學生展開聯想，對發展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對小獅子不練功會有什么后果進行想象的基礎上，我又進一步引導對故事的結尾展開想象：小獅子不練功，后果非常嚴重，他聽了媽媽的話后會怎樣做呢？在問題的帶動下，學生的興趣一下就被激發起來。有的學生說聽了媽媽的話后，小獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話后，小獅子就主動請爸爸媽媽教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他們一樣從早到晚刻苦練習，最后有了很高的本領。爸爸媽媽老了后，他成了森林之王……這樣，學生的想象力得到了充分發揮。

　　總之，我在教學《小獅子》時，有意識地運用以上方法引導學生開動腦筋，積極思考，學生不僅在輕松愉快的氣氛中理解了課文內容，受到了深刻的思想教育，而且發展了想象力，為進一步培養創造品質奠定了良好的基礎。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇8

　　教材分析：

　　該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學習態度告訴學生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導學生讀出角色的內心想法，從而明白課文道理。

　　教學目標：

　　1、以組詞、歸類的方法復習生字詞。

　　2、創設情景，引導學生走進文本，感受角色，進行語言訓練并通過朗讀將理解表現出來。

　　教學重、難點：

　　讀出懶獅子的懶惰心理。

　　教學準備：

　　課件、貼圖

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　學習12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、激趣設問：同學們見過獅子嗎？在哪兒見過？

　　3、小結：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。

　　二、復習生詞。

　　1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）

　　2、讀詞：課題讀的真好，昨天學的生詞也能讀好嗎？

　　（1）小獅子、練習、靠近全班讀；應該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。

　　（2）全班整齊讀一遍。

　　3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？

　　在以下三處引導學生談談：

　　A、滾、撲、撕、咬，你發現這些詞都表示什么？

　　B、苦字，還能組什么詞？

　　C、慢吞吞

　　懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？

　　4、小結：看，我們可以通過找特點、找規律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。

　　三、取名、談理由。

　　1、激趣起名：

　　小朋友，獅子媽媽有一件煩心事，你們瞧，小獅子的名字還沒取好呢，你們愿意幫忙取名嗎？

　　2、自由讀文找理由：

　　真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。

　　6、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。

　　7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！

　　（一）談為勤獅子起的名字和理由。

　　1、起了什么名字？說說你的`理由？學生讀句。

　　2、示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬、非常刻苦。（課件）

　　3、你從哪里看出他……？

　　4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）

　　5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！

　　6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢？

　　7、生想象而談。師邊評邊指導朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）

　　8、分男女生引讀：

　　（1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習，多么刻苦的小獅子啊，讀！

　　（2）冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒繼續練習，多么刻苦的小獅子啊，讀！

　　（二）談為懶獅子起的名字和理由。

　　1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？

　　2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。

　　……曬太陽……

　　3、指導讀句：

　　（1）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。

　　（2）生生互評，立即請讀。

　　（3）咱們全班來讀！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！

　　三、治懶病

　　1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當小醫生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？

　　2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢！（課件）

　　3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！

　　4、小醫生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）

　　5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。

　　6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。

　　示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領和地位，我會生活得很好。（課件）

　　12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”

　　四、勸獅子

　　1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學生。你靠誰？說不出來了吧，你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。

　　3、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。

　　4、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對它說：）老師演懶獅子你來勸。

　　（小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸）

　　五、換名字

　　1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧？

　　2、獅子媽媽不再擔心了，她興沖沖地對獅子爸爸說：

　　（課件）同桌說一說。

　　六、書寫：“學”“習”

　　1、看課文里的小獅子刻苦學習本領，咱們也要刻苦學習知識，今天，咱們就把學習兩個字寫好！

　　2、觀察。

　　2、生說。

　　3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。

　　4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。

　　七、讀全文，整體回顧。

　　這篇課文同學們學得真好，相信大家現在一定能把課文讀得更好。

　　八、出示作業。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、用自己最喜歡的方法認識生字11個，會寫字8個。

　　2、能有感情的分角色讀課文。

　　3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

　　課前準備：課件。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：第一課時

　　一、談話導入：

　　小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、學生自由的讀課文，畫出不認識的字。

　　2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

　　3、學生匯報：通過自學，認識了什么字？你是用什么方法來認識的？

　　4、學生認讀詞語：（課件出示詞語）（指名認讀--學生領讀--齊讀）練寫田字格的生字。

　　5、熟讀課文。

　　（1）教師范讀課文；

　　（2）學生認真聽并標明自然段；

　　（3）小組比賽讀課文，請學生當評委；

　　（4）課堂評價。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。

　　2、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的`理由。

　　3、四人一組交流交流。

　　4、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

　　5、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）

　　（1）小獅子剛開始有什么表現？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。

　　（2）理解“飯來張口”。

　　（3）分角色讀課文1--6自然段。

　　（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

　　（5）女同學讀獅子媽媽說的話。

　　（6）聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

　　二、課外延伸。

　　聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？

　　三、課堂評價：

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇10

　　教材解析：課文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程。

　　學情分析： 很多孩子由于家庭條件優越，從小倍受家長的呵護，養成了凡事依賴父母，缺乏責任意識，的習慣，這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生動，有利用學生深入理解課文。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，懂得要從小學習本領，學會自立的道理。

　　2、認寫生字。

　　3、指導學生運用學過的識字方法認識生字。

　　教學重點：

　　1.通過理解重點詞句體會小獅子的轉變，愿學會生活的本領，逐步自立的心愿。

　　2.認識本課生字，有感情朗讀課文。

　　教學難點：理解獅子媽媽的話的意思。

　　教學準備：課件、生字卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　（第一課時） 教師行為學生活動引入新課談話

　　1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2.板書課題：小獅子認真傾聽自由發言     整體  感知1.  讀課文，2.  隨文識字   3.  通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？ 4.  學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5.  生字游戲 6.  熟讀課文 ，教師范讀課文， 1.  學生自由的讀讀課文2.  畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。3.  學生匯報： 4.  指名認讀——學生領讀——齊讀  5.  學生認真聽，并標明自然段。 課堂評價1.  老師利用課件，進行檢查。  認讀詞語：   獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、   細讀課文讀中感悟 1.  教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 （認識生字：懶、曬、飽）2.  教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習） 小獅子剛開始有什么表現？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。 理解“自找苦吃” 3、抽生讀小獅子的話，“憑著”可以用什么詞語替換？獅子媽媽怎樣說的？（抽生讀句子）“依賴”可以換成什么詞？（認識生字：依賴）4、  生自由讀第8自然段，想想：獅子媽媽所說的生活的本領是什么？（直線勾出詞語）（認識生字：撲、食、咬）5、  討論：小獅子怎么“刻苦”學習生活本領的？（用：一會兒。。。。。。一會兒。。。。表達）

　　6、分角色讀課文1——6自然段。  

　　聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？  1.  學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）2.  學生答問，在老師指導下有感情讀句子。 3、生隨文認讀生字。 4、自由讀，勾詞語。   5、討論，用“一會兒…..一會兒……幫助表達”6、  學生分角色朗讀，評價。課外延伸聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

　　學生聯系實際說說。讀自己喜歡的句子。課后反思：

　　一、自主識字，隨文鞏固，掃清閱讀中的文字障礙。

　　在課堂教學中，我重視二年級學生的特點，他們已有初步的自主識字能力，能借助拼音、熟字等識記生字。所以，開課之后先安排學生自讀課文，用自己喜歡的方式自學生字，初步認識生字之后認讀詞語，降低學生認識生字的難度。緊接著在對課文的細讀和理解中，隨文出示生字，增加語境中的復現，加深對生字的印象，同時對字義的理解得以深入。

　　二、抓住重點詞句，體會含義，培養學生精讀能力。

　　本課中的重點詞句較多，抓住“自找苦吃、憑著、依賴、練功、生活的本領”等詞語，理解小獅子的思想變化，聯系上下文領會“生活的本領”具體內容，從而理解 “真正的獅子”的含義。對于這些詞句，我在引導學生理解詞義的基礎上，注意體會小獅子的感情、思想變化，大樹、獅子媽媽的語重心長，幫助學生讀中悟情，有感情朗讀課文。在讀好句子的基礎上分角色朗讀課文，進一步深入體會。

　　三、有機結合課文進行詞句基本訓練。

　　本課的新詞比較多，我利用換詞、拆字合意、聯系上下文等方式幫助學生降低理解難度，滲透方法。在理解的過程中，孩子學會利用近義詞解釋、對四字詞語，可以先理解每個字的意思。在理解“刻苦”練功的含義時，我出示“一會兒。。。。。。一會兒。。。。。。累得。。。。。。”句式，幫助學生表達清楚。在理解課文的同時滲透詞句訓練，加大課堂密度，提高課堂效率。

　　在今后的教學中，我還將堅持培養學生隨文識字與閱讀能力培養相結合的方式，幫助孩子提高閱讀能力。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇11

　　[教材分析]

　　《小獅》一文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程，告訴人們一個道理：父母本事大，也不能依賴父母生活。

　　[教學目標]

　　1、指導學生運用學過的識字方法認識生字，練習查字典，學習新部首食字旁。

　　2、學寫生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得要從小學習本領、學會自主。

　　[教學重、難點]

　　1、認字15個，寫字8個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得要從小學習本領、學會自主。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、認識獅子，導入新課。

　　二、初讀課文，了解文章講什么。

　　三、學習生字。

　　四、書寫生字。

　　五、指導正確、流利地朗讀課文。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示生字、詞測讀。

　　2、出示帶有生字及難讀的句子測讀。

　　二、學習課文

　　1、學生自讀課文，談一談不理解的詞或問題。（梳理問題）

　　2、再自讀課文，談談你理解的內容。

　　綜合學生的交流，教師總結板書：

　　先前：懶洋洋

　　小獅子

　　后來：努力學習

　　3、深入研讀，小獅子怎樣的“懶”與“努力”。

　　先前：懶洋洋       曬、吃、睡、說

　　小獅子

　　后來：努力學習     滾撲、撕、咬      真正的獅子

　　4、相機指導朗讀。

　　三、拓展延伸

　　1、評價小獅子的前后表現。

　　2、認識道理：必須努力學習本領。

　　四、作業

　　把故事講給別人聽。

　　詞語卡片：

　　懶洋洋、玩耍、本領、練功、自找苦吃、

　　依賴、必須、刻苦、奔跑、撲食

　　句子：

　　每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！

　　孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？

　　要想成為一只真正的獅子，你必須學習自己生活的本領。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1、學會讀17個二類字。

　　2、會寫8個生字。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、明白我們要從小養成不依賴父母、自己事情自己做得好習慣，從小學會自立。

　　二、教學重點、難點：

　　1、1、學會讀17個二類字。會寫8個生字。

　　2、明白我們要從小養成不依賴父母、自己事情自己做得好習慣，從小學會自立。

　　三、教學準備：課件、生字卡片。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　今天我們來一起學習課文《小獅子》。

　　二、學習生字。

　　1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字，然后再把生字多讀幾遍。

　　2、同桌倆互相指著讀一讀，又不會的你們倆倆互相教一教。

　　3、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認識嗎？咱們乘火車來試一試好嗎？(有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。)

　　4、接下來，我們進行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作電腦，他的鼠標指針指到哪兒，大家就讀哪一個字。看那個小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

　　5、這一課的生字這么多，你覺得那個字最難記？你能像個什么方法記住它？

　　三、分析課文、指導朗讀。

　　1、剛才，我們想辦法記住了這些生字，那么在課文中，你還認識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號標出來。誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學習課文的時候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）

　　2、請小朋友再讀一讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中得這只小獅子嗎？為什么？

　　3、請小朋友仔細讀一讀課文得前六個自然段，看看你能從那些語句中看出小獅子很懶？請你用筆把這樣的句子畫下來。

　　4、小組討論交流一下，你找到了那些語句能表現出小獅子很懶？

　　5、匯報交流：

　　（1）這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。

　　①誰能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現在假設我們都是那個懶獅子，看誰表現得最懶？

　　②小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他來要懶？

　　（2）小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功太累了，我何必要自找苦吃呢？”

　　①誰能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？自己是一試看，誰想讀？

　　6、這只小獅子這么懶，大叔爺爺十分為他擔心，于是對他說：“這樣你以后怎么生活啊?”這是小獅子怎么說的呢？小朋友們自己把小獅子的話讀一讀。

　　7、從小獅子的這些話中，你能看出小獅子怎么樣呢？小獅子為什么這么驕傲？這么懶？這么得意？平時你有沒有這樣的情況？這樣的思想？你是怎么做的？你打算以后怎么做？

　　8、請小朋友們再讀一讀這句話，把小獅子當時得意、驕傲的心情讀出來。

　　9、看來，這只小獅子的確很懶，可它一直都是這樣的嗎？后來它變成一只什么樣的小獅子了？它原來那么懶，現在這么刻苦，變化怎么這么大啊？

　　10、 媽媽怎么勸告它的？我們一起把獅子媽媽的話讀一讀。聽了媽媽的話，他很快就學會了滾、撲、撕、咬，從很快這個詞語上，你能看出什么？在這么短的時間里，他就學會了自己生活的本領，大家猜一猜它是怎樣刻苦學習本領的？小朋友可以用動作表演一下滾、撲、撕、咬。

　　11、 他就這樣刻苦練習本領，最后終于成為一只真正的小獅子了。小朋友們想一想，將來的小獅子會是什么樣的？

　　四、總結

　　老師相信，學習了這篇課文，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母、自己事情自己做得好孩子。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇13

　　一、教學要求：

　　1、學會11個生字詞，會用"應該，本領，真正"三個詞練習說話。

　　2、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學重難點：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

　　三、教具準備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。

　　四、教學時間：

　　二課時

　　五、教學內容：

　　讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。

　　六、教學過程：

　　一、讀題，導入新課。

　　1、同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

　　2、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

　　3、逐段朗讀課文。

　　4、再齊讀課文。

　　一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內容

　　1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　2、這兩只小獅子的表現有哪點有共同點？

　　3、這只獅子為什么會這么懶？讀3－6自然段。

　　（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的.語氣。

　　（2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　　（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活）

　　（4）為什么會這樣？（炫耀……）

　　（5）它會生活得好嗎？為什么？

　　5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　　（1）媽媽一共講了幾句話？

　　（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　　（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？"應該"是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想）

　　（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子。（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）。

　　6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）。

　　7、小學生長大了要建設祖國，保衛祖國應該學會哪些本領？

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇14

　　教學目的

　　1.理解課文內容。使學生知道應當從小鍛煉生活的本領，不應當依賴父母，更不應當依仗父母的權勢生活。

　　2.學會12個生字和由這些字組成的詞語，能讀準多音字“為”（w6i）。用“應該、本領、爸爸”三個詞練習說話。兩只小獅子精彩教案

　　3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學時間

　　3課時

　　教學重點

　　1.理解課文內容。能正確、流利，有感情地按角色朗讀課文。

　　2.學會10個生字和相應的詞語。按指定的詞語練習說話。

　　教學難點

　　使學生知道應當從小鍛煉生活的本領，不應當依賴父母，更不應當依仗父母的權勢生活的道理。

　　教學準備

　　貼圖兩張、生字詞卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話：

　　老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學生看，并問學生，這上面畫的是什么？（學生回答：圖上畫的是小獅子。）老師邊貼圖邊口述，在一個大森林里獅子媽媽生下了兩只小獅子。同時板書課題：14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學本領的事。打開書我們讀一讀，看看兩只小獅子是怎樣的獅子，它們是怎樣學本領的。

　　二、初讀課文。

　　（一）借助拼音初讀課文，讀準每一個字的字音。（讀一遍。）

　　（二）同桌共讀一遍，標出共有幾個自然段。

　　（三）請三個同學讀課文。甲讀1～2自然段，乙讀3～6自然段，丙讀最后一個自然段。

　　大家思考一個問題：課文中寫了兩只什么樣的小獅子？在哪一段？

　　（四）師生評論一下三個同學朗讀情況。

　　三、講讀課文：

　　（一）請一個同學讀第2自然段，并回答上面提的問題。

　　1.生答：課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子，一只是懶惰的小獅子。

　　2.師問：它們是怎樣練功的？

　　3.生答：一只是整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽，什么也不干。

　　4.在學生回答問題時同時板書：滾、撲、撕、咬、曬太陽、什么也不干。

　　5.師問：什么叫“整天”？

　　生答：從早到晚，天天堅持練功，從不間斷地學習生活本領。

　　6.老師指導學生看插圖（一），讓學生說說兩只小獅子是怎樣練功的？

　　舉例：看，那只勤奮地小獅子練功時多么用勁呀！它那一撲，連地上的沙子都飛起來了；而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽，十分得意。獅子媽媽正在看著它那刻苦練功的'孩子。

　　7.請一位同學再讀第2自然段，讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。

　　（二）老師指著圖問：這只小獅子為什么不練功？誰和誰在說話？請一位同學讀3～6自然段。

　　1.師問：誰和誰在說話？說了幾次？

　　2.生答：小樹和懶獅子說話。一共說了兩次。

　　3.三人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子對話。

　　4.請三個同學分角色讀給大家聽。

　　5.邊看圖邊指導朗讀（圖（二））：

　　從小樹的眼神可以看出小樹很不理解，所以要用疑問的語氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現，不僅翹著大腿，連大姆指也翹起來了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領和地位。因此，小懶獅子的第一句話要用肯定的語氣讀，強調出它不愿意去吃苦。第二句話較長，要讀好句逗停頓，并讀出炫耀自豪和自信的語氣。

　　6.請兩位同學讀對話。

　　7.師問：“練功”是什么意思？

　　生答：“練功”就是學本領。

　　師問：小懶獅子為什么不練功？它是怎樣說的？（要求先讀書中的原句，再回答為什么不練功。）

　　生答：怕苦。

　　師：隨后板書“苦頭”。問：什么叫苦頭？

　　生答：怕累、怕熱、累了會腰酸腿痛，出汗……師問：還有什么原因？

　　生答：他可憑著爸爸媽媽的本領和地位，會生活得很好，所以它不練功。

　　師問：“憑著”是什么意思？

　　生答：“憑著”就是靠著、借著。

　　師問：“本領”是指什么？

　　生答：在大森林里還有很多兇猛的野獸，為了不被它們吃掉，就得有生活的本事，和其他猛獸斗。因為獅子媽媽爸爸本事大、高，所以其他的野獸都怕它，不敢吃它。

　　（三）懶獅子說的話對不對？為什么？帶著問題讀課文。

　　1.大家自由讀第7段。

　　2.師問：媽媽說了幾句話？請三個同學每人讀一句。

　　3.師問：第一句話是什么意思？

　　4.生答：第一句媽媽批評懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對的。

　　5.師問：應該怎樣做才能成為真正的獅子？

　　6.生答：自己要刻苦練功，學會生活的本領，就能成為真正的獅子。

　　7.老師板書：生活的本領、真正的獅子。

　　師問：生活的本領指的是什么？

　　8.生答：就是生活能力，生活上的事都會干。

　　9.師問：結合你們自己談談什么叫生活本領？

　　10.生答：自己的事情自己做……家里的事情幫著家長做……集體的事情搶著做……

　　11.師問：什么樣的獅子是真正的獅子？

　　12.生答：要刻苦練功，學會生活的本領，不依靠父母，就是真正的獅子。

　　13.師問：結合你們自己談談什么樣的孩子是好孩子，什么樣的學生是好學生呀！啟發學生要像那只勤奮的小獅子一樣，從小刻苦鍛煉獨立生活的本領，而不該依賴父母，更不能依仗父母的權勢生活。這部分是本課的重點又是難點，可讓學生多結合自己談談。從而明白獨生子女生活條件優越，但也要做到自己的事情自己做的道理。

　　14.再一次指導朗讀：要求學生用不同的語氣讀，第一句是疑問句，第二句是陳述句，第三句是感嘆句。速度慢一些，表現出媽媽對小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語重心長。

　　15.指導看圖（三）：小懶獅子的表情怎樣？生答：小懶獅子瞪大了眼睛，認真地聽媽媽講話，他明白了剛才的想法是不對的了。

　　16.發散思維：

　　（1）以后小懶獅子會怎么樣？

　　（2）你們喜歡誰？為什么？

　　四、分角色朗讀全文。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、預習生字新詞：

　　認讀生字、新詞、分析字形二、教學生字、新詞。

　　（一）認讀生字、詞卡片：

　　1.齊讀。

　　2.指名讀。

　　3.重點字指名按行讀。

　　（二）分析字形：

　　1.形近字：

　　活讀hu$生活死活活魚。把活的三點水旁換成讠字旁就念話（hu4），說話、講話、電話。

　　2.易錯字：

　　以 讀y!最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。可以、以后、以前、所以。

　　該 讀g1i 右半部是“亥”，不要寫成，應該。應 是多音字，在本課讀 y9ng，不讀 y@ng。里面是，不要寫成“興”。

　　本 讀b7n 寫時容易丟橫，錯寫成“木”。

　　3.部首字：

　　老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀大的意

　　思，和“少”sh4o相對。

　　老人 老年 老師

　　三、鞏固生字詞：

　　（一）請中下等同學認讀。

　　（二）請好、中、差幾個學生到黑板上聽寫易錯的生字，發現問題及時糾正。

　　四、指導書寫。

　　（一）“棵、領、活、話、對、該”六字左窄右寬。

　　（二）“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。

　　（三）“以”中間的點比左邊高和右邊對齊，正點在豎中線上。

　　（四）示范：

　　五、作業：

　　（一）每個生字寫兩遍。

　　（二）生字寫兩遍。

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇15

　　基礎性目標：

　　1、 能正確認讀本課的生字及由生字組成的新詞，認識17個字。

　　2、 能正確流利地、分角色朗讀課文。

　　3、 借助圖畫初步感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、培養學生自主識字的能力。

　　2、學習結合上下文理解詞句的方法，培養理解詞句的能力。重點理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領”、“真正的小獅子”等詞語的意思。

　　情感性目標：

　　學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。

　　教具使用：

　　多媒體、 獅子圖片、 生詞卡片

　　教學重、難點：

　　1、了解課文內容，體會獅子媽媽說話的意思，懂得從小要養成不依賴父母的好習慣，自己學會生活的本領。

　　2、學會結合上下文理解詞句的方法。

　　教具準備：

　　課件、錄像、生詞卡片

　　教學過程：

　　一、 揭題激趣，引入新課

　　1、師：在大自然中，生活著許許多多的動物，其中有一種動物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。

　　(播放有關獅子的錄像，請學生欣賞。)

　　2、師：你們看到的是什么動物?它給你們留下了怎樣印象?

　　生1：是獅子，我覺得它很威武。

　　生2：我覺得它很兇猛。

　　生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。

　　3、師：今天，我們要認識一只小獅子，看它能不能成為“草原”。

　　出示“獅”字，請學生認讀。出示課題，齊讀課題。

　　二、 初讀感知、落實字詞

　　1、提出初讀課文的要求：

　　⑴借助拼音自由讀課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。

　　⑵把生字用自己喜歡的符號畫下來。

　　⑶給自然段標上序號。

　　2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)

　　生：小聲自讀課文，解決不認識的字。

　　3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會的字是怎樣讀的。

　　師：會讀了嗎?請同桌相互檢查。一個讀，一個聽，聽聽同桌的讀音準確嗎?如果他有困難，你就幫幫他。

　　生：同桌相互讀課文。

　　師：孩子們讀得都很認真，誰想讀給大家聽聽?

　　生：(紛紛舉手)分段朗讀課文。

　　師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎?

　　生：大聲地讀課文。

　　師：同學們通過自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎勵自己兩個大蘋果。

　　三、精讀課文，激發情感

　　1、學習第2自然段。

　　(1) 指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一只怎樣的獅子?

　　(2) 聯系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋?能不能表演一下。

　　生1：一天到晚曬太陽。

　　生2：吃飽了就睡。

　　生3：它什么也不干。

　　(3) 指導讀第二自然段，加深體會。

　　2、學習第3-6自然段。

　　(1)自由讀第3-6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢?

　　生1：小獅子怕吃苦。

　　生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”

　　生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。

　　生4：小獅子對長大的生活一點也不發愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。

　　(2)歸納領悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么?他的這種想法對嗎?

　　生1：他怕吃苦。

　　生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。

　　生3：他的這種想法是錯的。

　　(3)師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……

　　(觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。)

　　生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。

　　生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。

　　生3：小獅子掉下了懸崖，他會有生命危險嗎?

　　(4)師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。

　　3、學習第7、8自然段。

　　(1) 指名讀第7自然段。

　　(2) 要成為一只真正的獅子，應該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。

　　(3) 結合第8自然段，說說“生活的本領”指的是什么?

　　(“滾、撲、撕、咬”等本領就是生活的本領。)

　　(4) 指導讀出語氣。

　　四、回歸整體，升華認識

　　1、 分角色朗讀課文。

　　2、 討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應該怎樣做呢?

　　把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。

　　五、 板書設計

　　小獅子

　　努力學習

　　自己生活的本領

　　懶獅子 真正的獅子

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇16

　　之二

　　汽輪機一小 李海燕

　　教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》

　　教學目標 ：

　　*知識與技能

　　1.認識16個生字，培養自主識字的能力。

　　2通過朗讀理解課文內容，培養學生的自主合作的學習能力。

　　*情感、態度與價值觀

　　懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。

　　教學重點與難點:

　　1.認識16個生字及詞語.

　　2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.

　　3.在現實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

　　教學突破:

　　通過播放《獅子王》片段,激發學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.

　　教具準備:多媒體課件、頭飾

　　教學過程 :

　　一.情景引入

　　教師活動

　　1.組織學生觀看影片《獅子王》。

　　2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

　　3.引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文.

　　4.板書課題：小獅子.

　　學生活動[1.觀看影片.2.積極思考 ，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]

　　二.初讀課文，自主識字，掌握認字方法

　　教師活動

　　1.（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？

　　［設計意圖：培養學生的概括理解能力］

　　2.（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來.

　　3.指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.

　　4.糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家.（進行適當點撥）［設計意圖：培養學生自主識字的能力］

　　5.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他.

　　6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀.

　　學生活動

　　[1.初步概括課文內容.

　　2.再讀課文，將生難字畫上符號.

　　3.用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

　　4.當小老師強調讀音、識記字型.

　　5.同桌互讀、互評.

　　6.自由讀、領讀.]

　　三.細讀體會，讀中感悟

　　教師活動

　　1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.（引導學生概括段落大意.

　　2.大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）

　　3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

　　4.提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）

　　［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］

　　5.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？

　　聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？

　　（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）

　　6.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.（全體參與二人分角色對讀）

　　7.引導學生自由讀7－8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？

　　［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］

　　（1）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？

　　8.引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領.

　　學生活動

　　[1.用單的語言概括段意.

　　2.找出你喜歡的部分讀一讀.

　　3.看小獅子的照片，激發學生的學習興趣.

　　4.自瀆課文，回答問題.

　　5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評議.朗讀能力較強的學生示范朗讀.

　　7.自由讀7－8自然段，回答問題.

　　（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

　　（2）齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領.]

　　四.回歸整體，擴展思維

　　教師活動

　　1.丁丁給我們提了問題：

　　＊你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說

　　后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）

　　＊你認為真正的小獅子應該是什么樣的？

　　2.總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？

　　3.引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解.

　　學生活動

　　[1.自由回答問題.

　　2.戴頭飾表演]

　　總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子.

北師大版小學二年級上冊語文《小獅子》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應從小鍛煉生活的本領。

　　教具準備：小黑板、教學掛圖、錄音機、唱片等

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：今天，我們繼續來學習關于小獅子學自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢？（兩列火車帶讀）

　　1、復習詞寶寶。

　　懶洋洋　練功　享福

　　勸告　刻苦　依賴

　　一輩子　必須　本領

　　師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。

　　2、練習說話（生1，生2，同桌互說）

　　師：小朋友不僅會讀，還會用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準它們嗎？

　　3、小老師帶領復習本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）

　　二、細讀課文，深入感悟

　　師：哇！小朋友們認詞認字快又準！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請八個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。

　　1、隨機抽讀8個同學。

　　2、讓學生提出問題，師生共同解決。

　　（能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導）

　　3、讓學生談談理解的內容，解決中心問題。

　　（結合插圖，恰當板書）

　　小獅子

　　真正

　　學會本領

　　圖1　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖2

　　懶洋洋　　　　　　　　　　　　　　　　 刻苦練功

　　曬 吃 睡 說　　　　　　　　　　　　　　 滾 撲 撕 咬

　　4、朗讀指導。

　　（1）聯系生活，表演體驗。

　　a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”

　　b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？

　　（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？

　　a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。

　　b、指名答。

　　c、指導朗讀：小獅子回答大樹應用什么語氣？

　　d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。

　　（3）朗讀領悟。

　　師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認真聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）

　　讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領？不學本領會發生什么事？要學本領就得吃哪些苦？（學生紛紛回答）

　　（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（師生共讀）

　　（5）小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。

　　三、討論延伸，感悟提高。

　　1、四人小組討論：

　　（1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？

　　（2）學完這個故事，你有什么收獲？

　　2、全班交流。

　　3、教師總結：黃老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

　　四、布置作業。

　　把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。