滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案（精選16篇）

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

　　2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

　　3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　　確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

　　突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。

　　師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們?cè)谟斡[之后能夠愛上這些動(dòng)物，更能夠保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然�，F(xiàn)在我們就先和小松鼠來個(gè)親密接觸。

　　（二）精讀：

　　1、 首先，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來讀，同時(shí)摘下你認(rèn)為比較重要的詞語。待會(huì)兒寫在小組黑板上，我們來交流一下。

　　馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸實(shí) 橡栗【讀音li 區(qū)別于“滄海一粟”，讀音su】

　　蟄伏 苔蘚 編扎【za，區(qū)別于zha】 遮蔽

　　2、 完成課時(shí)1活動(dòng)2（1）：之前預(yù)習(xí)過，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征呢？舉手回答。

　　明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。

　　師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。

　　3、 師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語言除了準(zhǔn)確之外，還有什么特點(diǎn)呢？----生動(dòng)、活潑。那是因?yàn)樽髡叽罅窟\(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2（2）：圈畫出課文中運(yùn)用擬人手法來說明小松鼠特點(diǎn)的語句，并說說其好處。組內(nèi)討論交流。（見課文標(biāo)注）

　　明確：第2段，“清秀”原形容人長(zhǎng)得秀氣，不俗氣。

　　第2段，寫松鼠的吃相。

　　第3段，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。

　　第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。

　　4、 完成課時(shí)1活動(dòng)2（3）：課文是按照什么順序來介紹松鼠的？

　　明確：

　　總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2-6段分說其特點(diǎn)。

　　課文第1段先總說松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”；下面幾段依次分說它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補(bǔ)充說明。這樣寫的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。

　　局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問題來提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？----不能，先寫外形，再寫生活習(xí)慣，最后寫性格。】

　　第二部分與第三部分,先主后次。主----詳寫，次----略寫，主次分明，一目了然。

　　師總結(jié)：可見，說明文順序的安排，是由說明對(duì)象的特征和說明的目的來決定的。

　　5、 課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個(gè)自我介紹。

　　例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習(xí)慣······

　　注意：人稱—第一人稱“我”，語言—生動(dòng)活潑，條理清晰。

　　6、 學(xué)了這么多，大家喜愛小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對(duì)松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來讀一讀課文，體會(huì)作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內(nèi)容。

　　明確：對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　第2課時(shí)

　　1、 完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問題：

　　A、為什么說松鼠最不像四足獸？

　　B、為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

　　C、第6自然段起什么作用？

　　明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食

　　B、第3段，捕捉鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物

　　C、補(bǔ)充說明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（師：老師有個(gè)疑問，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動(dòng)物熱愛自然的態(tài)度。可這里他還說明松鼠的經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥�？同學(xué)們，你們?cè)趺纯�？大家可以課后思考交流一下）

　　2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處。

　　平實(shí)說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20－28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們來比較一下課文和《辭�！分械恼Z言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么? 請(qǐng)結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇！菊?qǐng)同學(xué)們找出原文使用的一些說明方法、修辭手法----比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞語----第2段兩個(gè)“非�！保坏�3段“經(jīng)常”，“從來”“只”；第4段“稍微”···】

　　提示：本文是一篇科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。本文就是采用文藝性的說明方法，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

　　3、課時(shí)2活動(dòng)3（1）：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。

　　提示：A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法

　　課時(shí)2活動(dòng)3（2）自由發(fā)揮

　　4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

　　范例一：小松鼠，乖又乖， 范例二：小松鼠，討人愛，

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來， 面容清秀，尾巴長(zhǎng)，

　　當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋， 吃松果，摘栗子，

　　樹上搭窩真可愛！ 巧手搭窩真能干！

　　5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

　　a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達(dá)比較含蓄）

　　b、同住地球上，共享大自然！

　　C、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海。ㄟ@個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品味，就可以理解它的深層含義----人類與動(dòng)物的生存命運(yùn)息息相關(guān)）

　　D、以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語言）

　　師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？

　　例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命；建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···

　　6、課堂小結(jié)

　　本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì)作者是用什么樣的語言來表達(dá)的。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確讀記詞語。

　　2.朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　3.了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，并通過與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善�課文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示松鼠圖片。

　　2.介紹作者布封。

　　3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1.出示自學(xué)提示。

　�。�1）默讀課文，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）畫出你不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。

　�。�3）讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究。

　　3.集體交流。

　�。�1）訂正字音。

　　良　　子　　實(shí)　　橡　　健　　帽

　　玲　　　　　 　　　窄　　強(qiáng)

　�。�2）理解詞語。

　　乖巧：①合人心意；討人喜歡。②機(jī)靈；靈巧。　

　　馴良：和順善良。

　　矯�。簭�(qiáng)壯有力�！�

　　玲瓏：①精巧細(xì)致。②機(jī)靈敏捷。

　　蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。

　　警覺：①對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。②敏銳地感覺到。

　　三、自主閱讀，適時(shí)點(diǎn)撥

　　1.帶著問題閱讀課文。

　�。�1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？　

　　（2）課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的？

　　2.探究交流。

　　（1）課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

　�。ㄕn文開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）

　　這是怎樣寫松鼠的特征？（概括寫松鼠的特征。）

　　這樣寫在全文中起什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。）

　　（2）課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的？從文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。

　　生甲：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn)。

　　生乙：從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)。

　　你能用自己的語言說說它這幾方面的特點(diǎn)嗎？

　　生丙：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)；它們的住宅不接近人的住宅；它們樂于晚上出來活動(dòng)；吃果實(shí)，喝露水。

　　生丁：課文還從過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面。最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈說明其他生活習(xí)性。

　　（3）松鼠為什么惹人喜愛？你喜歡它的哪幾個(gè)方面？（學(xué)生自主談看法。）

　　四、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　1.學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？

　　（本課的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，仿佛活潑可愛的小松鼠就在眼前一樣。）

　　選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，加以體會(huì)。

　　2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出松鼠的特征和生活習(xí)性？這對(duì)你有什么啟示？

　�。ㄗ髡吣軌虬研∷墒髮懙眠@么鮮活，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。）

　　3.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　生甲：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。

　　生乙：《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象地說明事物。

　　同學(xué)們說得非常好。學(xué)了課文，不僅要了解課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，做到學(xué)以致用。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。

　　3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、合理安排說明順序。

　　2、對(duì)事物特征的觀察。

　　3、形象生動(dòng)的說明。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡！

　　師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？ 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來說，就更好了。

　　生：我喜歡活潑可愛的小兔子。

　　生：我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。

　　生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。

　　生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。

　　師：同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（小松鼠圖片） 其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。

　　生：布豐，法國(guó)的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

　　二、整體感知

　　師：很好，他知道的真多，來給他鼓鼓掌！那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，

　　思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。 生讀課文。

　　檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。

　　師：誰來回答老師剛才的問題？

　　生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。

　　師：不錯(cuò)，你說的太好了！松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）

　　師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書。

　　生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。

　　三、品讀感悟

　　師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？

　　生：課文第一段。

　　師：那么第一段的這三個(gè)詞語能不能顛倒位置？為什么？ 生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙�，如果這兒顛倒順序，就和下文不對(duì)應(yīng)了。

　　師：這位同學(xué)很細(xì)心，值得大家學(xué)習(xí)�。∷�看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說，這篇課文的寫作順序是—— 生齊：由總到分。 師：不錯(cuò)。（板書“由總到分”）除了這個(gè)原因，還有沒有其他因素了？

　　生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。

　　師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（板書“由表及里”）

　　師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問題。

　　生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗�吃素，顯得很善良。

　　師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對(duì)于人類來說，它是馴良的。

　　生： “在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”它只在晚上出來活動(dòng)，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。 生：“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”它很少到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。 師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？

　　生1：第四段。松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；

　　生2：它動(dòng)作輕快敏捷；

　　生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。

　　生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。

　　師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？

　　生1：還寫了松鼠愛干凈。

　　生2：還有松鼠的用途呢。

　　師：這些都在課文的哪一部分？

　　生：最后一段。

　　師：對(duì)。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。（板書“用途”）

　　師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是—— 生齊：很討人喜歡。

　　師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？

　　生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。 生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　　生3：有人說，松樹過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

　　生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　四、拓展應(yīng)用

　　師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。 生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

　　師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對(duì)面有一根它最愛的肉骨頭，它會(huì)怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)？自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí)，師巡視。

　　師：寫好了吧，咱們來交流。 生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　師：看來比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過不要忘了，

　　本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去�！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　生：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了�！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。

　　師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！ 生：起立！敬禮！ 師：休息。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇4

　　教材分析

　　這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

　　第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

　　第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。

　　一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn)，但本課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

　　“誰把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來越聰明。

　　教學(xué)理念

　　1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

　　2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

　　3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

　　小松鼠找花生

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎轮i激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

　　學(xué)生：花生

　　師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭�它嗎�?/p>

　　今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。

　　（三）朗讀感悟

　　1.讀課文第一自然段。

　　師：小松鼠去哪找花生呢？

　　你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

　　師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？

　　2.讀課文第二自然段。

　�。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對(duì)話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

　　體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

　　3.讀課文第三自然段。

　�。�1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

　　（2）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

　　4.讀課文第四、五自然段。

　　師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

　　帶著問題，自由讀第四、五自然段。

　　師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？

　�。ǔ鍪静鍒D2）

　　師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

　�。ㄋ模�課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的？

　�。�六）：通過學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

　　老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）

　　（二）學(xué)寫生字

　　1.出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

　　2.小組互相交流識(shí)記方法。

　　3.匯報(bào)。

　　4.邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

　　5.師借助多媒體課件鞏固生字。

　　6.指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

　　7.認(rèn)識(shí)多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

　�。ㄈ�）詞語超市（課后習(xí)題“自選詞語”）

　　（四）

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇5

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良

　　矯（jiǎo）健

　　蟄（zhé）伏

　　苔蘚（táixiǎn）

　　纓（yīng）

　　2、抽查學(xué)生讀課文，思考：

　　（1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？

　　（三）圍繞重點(diǎn)，議讀課文

　　切入點(diǎn)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　1、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言

　　①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

　　（四）拓展感悟，體會(huì)寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇6

　　《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，描寫松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，來豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說一說對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容。

　　1、外形特點(diǎn)：

　　先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中形成清晰的松鼠形象，懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。

　　2、生活習(xí)性：

　　松鼠的生活習(xí)性包括三個(gè)方面，我讓學(xué)生自由選擇最喜歡的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)松鼠的可愛。

　　上完這堂課，我覺得有許多不足之處，松鼠活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種情況，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容，訓(xùn)練他們口頭表達(dá)能力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說、想象）使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步的了解，也許效果會(huì)更佳。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇7

　　1、教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語言描述畫面。

　　3、在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

　　4、探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會(huì)得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)�？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在思辯中激活思維。

　　5、在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇8

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

　　【方法與能力】在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　【情感與思想】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。

　　【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用本課所學(xué)到的寫作方法寫一篇習(xí)作。

　　【重、難點(diǎn)突破】感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　回憶學(xué)過的《松鼠》這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　今天，我們大家就一起來學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

　　板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠

　　二、帶問題默讀課文：如果我們家跑進(jìn)一只老鼠，那肯定會(huì)被我們趕走，因?yàn)槔鲜罂偸窃谖覀兊募依锔闫茐�，我們大家都非常討厭它。而如今跑進(jìn)家來的松鼠也搞了許多的破壞，可是卻沒有被趕走，你們知道這是為什么嗎？你還能說說松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎？

　　教學(xué)提示：目的在于讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情。由于問題比較簡(jiǎn)單，可采用自主學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)參考：

　　文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。

　　作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

　　三、自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說。

　　教學(xué)提示：此問的目的在于讓學(xué)生懂得：寫動(dòng)物的文章與寫人的文章一樣，要通過具體的事例，結(jié)合一些細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、神態(tài)等加以體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也可按照學(xué)習(xí)寫人文章的方法來學(xué)習(xí)本課。

　　教學(xué)參考：

　　附對(duì)課文重點(diǎn)語句理解：

　�、偎�整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　�、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的`臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

　�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

　　松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

　　四、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對(duì)它的喜愛的嗎？學(xué)了課文后，你有什么想對(duì)大家說的呢？

　　教學(xué)提示：此問的答案已經(jīng)蘊(yùn)含于上一教學(xué)環(huán)節(jié)之中，非常簡(jiǎn)單。前一問的目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。后一問目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛之情。

　　五、作業(yè)：

　　觀察一種小動(dòng)物，寫一篇習(xí)作，表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情。

　　板書設(shè)計(jì)（文字版）：

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

　　2.過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

　　3.態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　　確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

　　突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天，我們要認(rèn)識(shí)一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，出一個(gè)謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（打一動(dòng)物）

　　[學(xué)生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非�？蓯鄣男�動(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點(diǎn)。

　　[學(xué)生回答]同學(xué)們說得真好，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)。

　　二、師生互動(dòng)

　　1.查一查

　　學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書了解作者，掌握生字詞。

　　①走近作者：

　　布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

　　說明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)積累。

　�、跇�(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

　　馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)

　　2.讀一讀

　�、僬�(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語句。

　　[交流]總特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧。

　�、谧x完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物？

　　[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛的小動(dòng)物。

　　3.想一想

　�、賉學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？

　　[點(diǎn)撥]漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的。

　�、诖蠹蚁胍幌逻@三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？

　　[明確]第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。

　　③課文開頭第一段總寫松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來寫的？

　　[明確]文章總體上采用由總到分的順序。

　　4.議一議

　　[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問題。

　　①你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？

　　[討論交流]

　　a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非�？蓯�。

　　b.我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會(huì)過水、會(huì)搭窩。

　　c.小松鼠愛干凈，也很溫馴善良。

　　d.小松鼠為人類作出了較大的貢獻(xiàn)。（用途：制毛筆、制皮衣……）

　�、诒疚牡恼Z言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點(diǎn)？

　　[點(diǎn)撥]本文的語言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛。

　�、谡n文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來說明小松鼠的特點(diǎn)，并說說其好處。學(xué)生4人一組，相互合作，討論交流。

　　③本文對(duì)松鼠的特點(diǎn)說明準(zhǔn)確，你能說說原因嗎？

　　[提示]理解這一問題，應(yīng)從語言上去突破，有哪些詞語對(duì)松鼠的描寫說明準(zhǔn)確？這些詞語都有哪些類型？

　　[點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個(gè)方面，主要的，是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的'觀察，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

　　5.講一講

　　穿插以下資料，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處。

　　[投影]平實(shí)說明的材料：

　　松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20－28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。)請(qǐng)同學(xué)們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請(qǐng)結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇?/p>

　　[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流

　　[歸納]科學(xué)性說明與文學(xué)性說明有很大區(qū)別，前者語言平實(shí)、準(zhǔn)確，只需把說明對(duì)象介紹清楚，沒有吸引力。后者語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非�？蓯�。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

　　6.練一練

　　“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。

　　我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：

　　范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛，

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長(zhǎng)，

　　當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，

　　樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！

　�。ㄔ姼杈帉�，打破文體束縛，寓教于樂。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　三、知識(shí)拓展

　　1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

　　(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);)

　　(C、明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)

　　2.通過文章的描述,我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可,愛松鼠這么可愛，你們?nèi)绦膫�害它嗎？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的珍貴,這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類?

　　討論,學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)的。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力，完成知識(shí)遷移。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

　　二、講授新課

　　熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

　　從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？

　　4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

　�。òl(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

　　5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

　�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表達(dá)。）

　　6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

　�。ǔ鍪菊Z文天地中的第五題。）

　　7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

　　二、熟讀課文，理解課文

　　對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分：

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

　　2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

　　3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解：

　�、拧∽x了這段你覺得松鼠怎樣？

　�、啤∧男┑胤侥芸闯鏊�很機(jī)靈？

　�、恰±首x這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁。

　　5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　�、拧∵@段中給大家介紹除了松鼠的什么？

　　⑵　松鼠是怎樣搭窩的？

　�、恰∧銓�(duì)它有什么想說的？

　　⑷　從這里怎么能看出松鼠的可愛？

　　6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：

　�、拧�從這段中你知道了什么？

　　⑵　這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

　　⑶　從這里怎么能看出松鼠的可愛？

　　7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

　　8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

　�。ù竺娣e提問。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　  　　　　　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書過程中，有什么困難?

　　畫出生字詞，多讀幾遍。

　　3、小組交流生字詞語的情況，通讀課文。

　　4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示以下生字詞(帶拼音的)：

　　聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意

　　2、指名讀。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語：

　　個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

　　4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀?

　　如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?

　　指導(dǎo)讀句子：

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”

　　六、布置作業(yè)

　　自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、懂得植樹造林的道理。

　　2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段

　　小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來了!

　　引讀：

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

　　(學(xué)生自由讀句子。)

　　討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?住到哪兒去呢?

　　自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　你看它在做什么?

　　如果是你還會(huì)怎么做?

　　齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了?

　　用高興的語氣讀一讀本段。

　　討論：小松鼠在這松樹林里過得怎樣?

　　五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷�活得怎�?

　　每位同學(xué)動(dòng)手畫一幅未來的森林。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性。

　　2、品味文中語言的表達(dá)之美。

　　3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整合課文內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：品析文章語言的表達(dá)之美。

　　3、教學(xué)方法：討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　這是一篇融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。

　　二、熱身活動(dòng)

　　1、回答兩個(gè)問題

　�、僬f說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個(gè)字）

　　針對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次提問（松鼠的生活習(xí)性、松鼠的林中生活）

　�、谙旅孢@組詞，讓你感受到了什么？

　　漂亮馴良乖巧清秀矯健輕快敏捷機(jī)警

　　玲瓏美麗警覺輕快響亮

　　提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。

　　三、訓(xùn)練活動(dòng)

　　完成兩個(gè)練習(xí)

　　（一）、趣說松鼠

　　要求：細(xì)說、簡(jiǎn)說，從兩段或兩段以上的'文字中整合內(nèi)容

　　1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼，過水的時(shí)候，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干。

　　2、學(xué)生分組討論

　　3、師生雙邊活動(dòng)，如四肢、活動(dòng)地點(diǎn)、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動(dòng)的時(shí)間、松鼠的跑跳等

　　4、示范：松鼠的跑跳

　　松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳，真是輕快極了。

　　5、小結(jié)：這次訓(xùn)練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。

　　（二）、練習(xí)二

　　品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。

　　1、老師舉例

　　比如：煉字之美，一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下深刻而美好的印象。

　　2、學(xué)生討論

　　提示：注意切入的角度

　　3、師生開始雙邊活動(dòng)

　　4、總結(jié)：

　�、賹哟蚊�

　�、诿枋雒浪鼈兊拿嫒萸逍�，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。

　　松鼠跑跳輕快極了

　　③修飾美非常敏捷，非常機(jī)警。

　　玲瓏的小面孔，格外漂亮。

　　尾巴老是翹起來。

　�、苄揶o美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）

　　身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）

　　⑤句式美松鼠常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，//可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評(píng)價(jià)）

　�、耷楦忻浪鼈兊拿嫒萸逍�，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。

　　尾巴老是翹起來，身子就躲在尾巴底下歇涼。

　　5、品析“情感美”的同時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　四、課內(nèi)練筆

　　試從第二段文字的表達(dá)之美中選取一兩個(gè)角度，用簡(jiǎn)短的文字介紹一個(gè)你熟悉的小動(dòng)物（50個(gè)字左右）

　　五、總結(jié)本課

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)

　　1、全文分析

　　2、精段品析

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇13

　　《松鼠》是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。這篇課文描寫了一種人見人愛的小動(dòng)物——松鼠，它的美麗、機(jī)靈、有趣，如磁石一般深深地吸引著孩子們。也是一篇成功的描寫動(dòng)物的范例。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀的主體地位，充分體現(xiàn)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考”的閱讀教學(xué)理念。學(xué)生的閱讀是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的`解讀以及文本意義重新構(gòu)建的過程。從這一意義來說，閱讀教學(xué)中學(xué)生的自讀和自己感悟占有非常重要的地位。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性，閱讀才能真正成為學(xué)生的個(gè)性化的行為，學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。

　　語文教學(xué)，既有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各個(gè)方面交融一處，不斷融合，以求達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握本課的生字、詞語。

　　2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達(dá)。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，體會(huì)松鼠的機(jī)靈可愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達(dá)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、查找有關(guān)松鼠的資料。

　　2、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動(dòng)畫故事：小松鼠找花生)

　　2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?

　　生：是小松鼠(教師相機(jī)板書課題)

　　3、師：誰能來說說小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報(bào))

　　二、初讀課文、掃清障礙。

　　1、師：看完了小故事，我們認(rèn)識(shí)了小松鼠。如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開課本讀一讀，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

　　(學(xué)習(xí)口號(hào)：合作樹上合作果，合作學(xué)習(xí)真快樂。)

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、鞏固練習(xí)，開火車讀詞語。

　　三、再讀課文、讀有所得。

　　1師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，讓我們大聲讀出來吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀得遍數(shù)多了，加上自己的思考，自然就會(huì)有很多收獲，誰想把剛才自己讀書的收獲和大家一起分享?

　　生a：老師，通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。

　　(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美。)

　　生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng)。

　　生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……

　　生d：松鼠吃的食物種類多。

　　3、師：看來大家的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的'小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中，有什么感悟嗎?

　　生a：我覺得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

　　生b：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫。

　　生c：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序。

　　4、師：說得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰來說一說自己的想法?

　　生交流，其他學(xué)生可以任意起來補(bǔ)充，(教師相機(jī)板書)

　　四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。

　　1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

　　2、指名讀課文。

　　師：剛才老師看到大家讀得可真開心，誰愿意讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它?

　　生：老師，我覺得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)

　　師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?

　　生：老師，我覺得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。

　　生：我覺得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來讀……

　　師：剛才同學(xué)們針對(duì)這一部分的朗讀，在評(píng)價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自己的一些好建議，現(xiàn)在誰想再來試試?

　　(學(xué)生起來朗讀)

　　師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?

　　生：我喜歡第一部分，因?yàn)檫@一部分主要描寫了松鼠的美。

　　師：那你能為大家朗讀一讀嗎?

　　學(xué)生讀課文

　　師：多可愛的小精靈啊，大家愿意一起來讀一讀嗎?

　　(學(xué)生一起朗讀)

　　師：大家在朗讀的過程中，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的喜愛，老師已經(jīng)感覺到你們對(duì)小松鼠的喜愛了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來看一看。

　　3、集體讀課文。

　　師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分你就站起來大聲讀。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。

　　1、師：同學(xué)們剛才聽了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

　　2、學(xué)生介紹。

　　師：小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來到了，哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?

　　生a：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹枝上做游戲……

　　生b：我們不喜歡強(qiáng)烈的陽光，白天都躲在窩里，因?yàn)楦C里可涼爽了。

　　生c：晚上我們才出去玩呢，在樹上互相追逐嬉戲。別提多開心了……

　　(學(xué)生鼓掌)

　　師：從同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師聽出了大家對(duì)他們的肯定，也讓我這位遠(yuǎn)方來的游客知道很多關(guān)于松鼠的知識(shí)，還有哪只可愛的小松鼠還要來試一試?

　　生：嗨~~大家好!你們一定都認(rèn)識(shí)我吧，對(duì)了，我就是我們松鼠王國(guó)無人不知的建筑大師——大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國(guó)可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯(cuò)吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費(fèi)我就免收了。

　　(學(xué)生大力鼓掌叫好)

　　師：感謝我們的建筑大師——大力鼠，為我們帶來了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠(yuǎn)方的游客大開眼界�？磥砦艺媸遣惶摯擞伟�，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。

　　六、拓展與鞏固。

　　師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點(diǎn)，值得稱贊，可以看得出大家是用心來學(xué)習(xí)的，相信這樣來學(xué)習(xí)，沒有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時(shí)候我們聽到的那個(gè)童話嗎?其實(shí)啊，松鼠王國(guó)里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎?那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來寫一寫發(fā)生在松鼠王國(guó)里的童話。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形

　　活動(dòng)

　　松鼠 搭窩

　　吃食

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)要了解作者布豐，查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識(shí)卡片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。

　　3、在家觀察一種小動(dòng)物，著重觀察它的一兩個(gè)特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大自然是豐富多彩的。它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等動(dòng)物有著濃厚的興趣。法國(guó)作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠，今天讓我們一起來看一下。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀一遍）

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、整體感知

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（ xùn ）良 矯（jiǎo）健 帽纓（yīng） 苔蘚（tái xiǎn）

　　榛（ zhēn）子 櫸（jǔ） 實(shí) 蟄（zhé）伏 分杈（chà）

　　2、 思考問題：

　　作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　　明確：松鼠總的特點(diǎn)：

　　漂亮、馴良、乖巧

　　給人的感覺：討人喜歡

　　3、再讀課文，把握內(nèi)容

　　設(shè)想：如果你是松鼠家族的一員,請(qǐng)你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎?

　�。ㄌ崾荆焊鶕�(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行介紹。）

　　引導(dǎo)得出：結(jié)構(gòu)：由總到分

　　四、品讀課文，體味語言

　　1、作者為什么能把松鼠這個(gè)動(dòng)物寫得栩栩如生、躍然紙上？

　　教師引導(dǎo)得出：（1）全面細(xì)致的觀察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言。必不可少的是：濃濃的情感。

　　五、比較閱讀：

　　我們剛讀了《松鼠》這篇文章，再來看這一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　六、拓展延伸：

　　1、提問：布豐寫到的松鼠這么惹人喜愛，可是文章最后一句卻說“它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”你怎么看待這一說法？

　　教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不僅不能傷害它們，還要能保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物，并向周圍人進(jìn)行宣傳！

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套四枚的松鼠郵票（你認(rèn)為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點(diǎn)？談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)構(gòu)想）

　　七、課后作業(yè)：

　　1、請(qǐng)你也選擇某一種最令你感興趣的小動(dòng)物跟蹤觀察，寫一篇三百字以上的觀察日記，要求：①注意抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)；②運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言；③寫出自己的思想感情。

　　2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料，便于在后面進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)交流。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　松 鼠

　　布豐

　　漂亮

　　馴良 討人喜歡

　　乖巧

滬教版六年級(jí)上冊(cè)語文《松鼠》優(yōu)秀教案 篇16

　　《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來。 

　　為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說一說對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)， 1 、個(gè)人思考到教師小結(jié)—讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作手法。 2 、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語文素養(yǎng)。