西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案（通用12篇）

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)寫生字，理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

　　學(xué)生：把自己想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，寫寫生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目

　　1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

　　師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

　　2、語(yǔ)言過(guò)渡，板書課文題目。

　　3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求

　　（1）注意正確的姿勢(shì)。

　　（2）大膽地閱讀。

　　（3）邊讀邊想詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。

　　教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

　　3、小結(jié)。

　　三、再讀課文，識(shí)字交流

　　1、指名讀課文。

　　閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。

　　2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。

　　3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。

　　4、小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。

　　5、以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。

　　6、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。

　　7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。

　　四、細(xì)讀課文，感悟情感

　　1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

　　教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

　　2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。

　　（1）教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說(shuō)出你的理由或體會(huì)。

　　（2）同學(xué)們相互評(píng)議。（注意說(shuō)話中的禮貌用語(yǔ)。）

　　（3）讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。

　　3、在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。

　　（1）第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

　　（2）第2、3、4節(jié)

　　①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。（板書這兩個(gè)句式。）

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。（板書）

　　③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　5、小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　五、表達(dá)情感，仿說(shuō)練寫

　　1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？

　　2、小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3、仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。

　　4、把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

　　六、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記

　　1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（課后第三題“描描寫寫”。）

　　2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

　　七、總結(jié)

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽，讓他們也來(lái)分享一下。

　　八、完成練習(xí)

　　1、把你想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

　　2、把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽 的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、理解詩(shī)歌大意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。（老師板書題目）

　　2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　（1）老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

　　（2）學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會(huì)寫的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。

　　（3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準(zhǔn)備小黑板）區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。

　　（4）找學(xué)生讀生字。

　　3、初讀課文，了解大意 找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問(wèn)題：分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。詩(shī)歌共有5小節(jié)；

　　4、作者希望自己長(zhǎng)出胡子， 當(dāng)上爸爸。

　　5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

　　6、我”給兒子講最有趣的故事。

　　7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

　　8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文，了解內(nèi)容

　　1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話。三、四節(jié)以此類推。

　　二、深入學(xué)習(xí)，分析課文

　　1、這個(gè)爸爸怎么樣？

　　2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸—— 當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——

　　3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？ 希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。

　　三、再讀課文，體會(huì)感情。

　　全班齊讀課文，品味作者的情感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　等我也長(zhǎng)了胡子

　　探險(xiǎn) “我” 講故事

　　希望爸爸理解 去動(dòng)物園

　　作業(yè)：

　　寫下想對(duì)爸爸說(shuō)的話。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　　（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　（3）認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

　　（4）復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　（5）比一比，再組詞。

　　搬（ ）騙（ ）螞（ ）蚪（ ）

　　般（ ）偏（ ）媽（ ）抖（ ）

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　理清文章結(jié)構(gòu)。

　　第一部分（1）：寫出了作者的愿望。

　　第二部分（2-4）：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分（5）：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

　　第二課時(shí)

　　一、引入。

　　1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

　　探險(xiǎn) 蜘蛛 織網(wǎng) 螞蟻 屁股 蝌蚪 吹胡子 瞪眼 騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。

　　注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。（板書這兩個(gè)句式。）

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。（板書）

　　在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、表達(dá)情感，課堂小練筆。

　　1 讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？

　　2 小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3 仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。

　　4 把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　陪孩子玩

　　等我也長(zhǎng)了胡子 給孩子講故事

　　做個(gè)這樣的爸爸

　　說(shuō)話算數(shù)

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計(jì)的“心語(yǔ)卡片”上。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？

　　二、交流感受，提示主題

　　這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)

　　們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？

　　三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書《等我也長(zhǎng)了胡子》，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？

　　四、了解課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會(huì)寫的'生字及不明白的問(wèn)題，嘗試著自主解決。

　　學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。

　　五、再讀課文，質(zhì)疑討論

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、通過(guò)多種方式讀熟課文。

　　2、先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。

　　二、討論學(xué)習(xí)，讀中理解

　　1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　2、思考討論：

　　（1）讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？

　　（2）最想對(duì)小作者說(shuō)些什么？

　　（3）想對(duì)他的爸爸說(shuō)些什么？

　　三、品讀課文，表演體驗(yàn)

　　1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。

　　四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：等我也長(zhǎng)了胡子

　　陪孩子玩

　　做個(gè)這樣的爸爸：給孩子講故事

　　說(shuō)話算話

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。能大膽地表達(dá)自己的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，喚起兒童生活的體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　（一）邊讀課文邊思考：小男孩想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？

　　指名回答：小男孩的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探險(xiǎn)、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

　　1、 小男孩要帶兒子去探險(xiǎn)什么呢？（看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家）。

　　2、你喜歡這樣的爸爸嗎？

　　3、引導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)節(jié)。

　　4、如果是你的爸爸他會(huì)怎么說(shuō)？

　　（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。

　　1、小男孩還想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？（給孩子講最有趣的故事）

　　2、他給孩子們講了哪些有趣的故事？（告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽）。

　　3、想象說(shuō)話：如果你是一個(gè)爸爸你想給孩子講什么故事？

　　4、聯(lián)系實(shí)際：如果你纏著爸爸給你講故事時(shí)，你的爸爸會(huì)怎么說(shuō)？（演一演）

　　（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。

　　1、小男孩還想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？（帶孩子去動(dòng)物園）

　　2、小男孩帶孩子去動(dòng)物園都干了什么呢？——“先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。”

　　3. 感悟“先……再……”的句式，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

　　4、出示“二、三、四”小節(jié)：認(rèn)真讀、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？

　　5、再讀課文，體會(huì)作者的感情。

　　三、拓展訓(xùn)練。

　　1、現(xiàn)實(shí)中，你的爸爸怎么樣？

　　2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的.愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3、假如你現(xiàn)在成為了一位爸爸和媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)待自己的孩子呢？今天，讓我們當(dāng)一次小作家，模仿課文寫一寫自己的心愿吧。

　　4、交流學(xué)生作品。

　　四、布置作業(yè)：把課堂上寫的小詩(shī)讀給爸爸、媽媽聽

　　板書設(shè)計(jì)：

　　等我也長(zhǎng)了胡子

　　去探險(xiǎn)

　　當(dāng)好爸爸 講故事

　　去動(dòng)物園

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇6

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：《等我也長(zhǎng)了胡子》是西版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)第五單元的開篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩(shī)，全詩(shī)共分為五節(jié)。詩(shī)中塑造了一個(gè)活潑可愛、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩(shī)歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長(zhǎng)大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫面，與現(xiàn)實(shí)生活畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩(shī)語(yǔ)言詼諧，自然活潑，表達(dá)準(zhǔn)確，道出了兒童純真的希望，讀起來(lái)饒有風(fēng)趣。

　　2、學(xué)情分析：我班大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)都是在外打工，孩子長(zhǎng)期不在他們的身邊，而他們對(duì)孩子們的需求也不甚了解，反而卻不住的要求孩子要達(dá)到這樣那樣的要求，所以的孩子們不但不能達(dá)到他們的要求，甚至還可能出現(xiàn)逆反心理，所以課文里的爸爸所做的一切，也正式我們現(xiàn)在的孩子想要的。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)用自己的方法記住8個(gè)字。

　　能力目標(biāo):：能正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。

　　情感目標(biāo):：能大膽的表達(dá)自己的意愿并寫出來(lái)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。結(jié)合實(shí)際，在讀中體會(huì)詩(shī)歌中的感情，喚起兒童生活的體驗(yàn)。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動(dòng)畫；課前布置學(xué)生先把自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　學(xué)生：寫好自己想要對(duì)爸爸說(shuō)的話。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不斷的參與過(guò)程中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)АＵn一開始，以學(xué)生熟悉的畫面來(lái)引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說(shuō)說(shuō)中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書聲朗朗。

　　語(yǔ)文課，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內(nèi)化為語(yǔ)言能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　<一>動(dòng)畫激趣，引入課題

　　播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動(dòng)畫，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小頭爸爸怎么樣，并問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)勛约旱陌职郑�激起學(xué)生的興趣。

　　<二>整體感知，讀文識(shí)字

　　讓學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么？再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語(yǔ)，自己讀一讀，然后在小組內(nèi)識(shí)字，交流自己的識(shí)字方法。

　　<三>、讀文感悟，詩(shī)情剖析

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的.感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查讀的情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)在同學(xué)們已熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們通過(guò)談一談讀文后的體會(huì)、讓同學(xué)、老師來(lái)評(píng)一評(píng)、你還有哪些讀書的形式等等，漸漸在讀中感悟、體會(huì)，讀出感情。在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感悟先再的句式，體會(huì)跟給帶這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情讀文。

　　四、仿說(shuō)練習(xí)。

　　課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個(gè)怎樣的爸爸？那么你以后想要做一個(gè)怎樣的爸爸？請(qǐng)小組的同學(xué)討論交流，然后仿照課文，把你自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。表達(dá)自己的感情，引起共鳴，升華感情

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　我的板書主要采用貼畫配文字的圖文式板書，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　13

　　等我也長(zhǎng)了胡子

　　（圖）

　　（文）

　　去探險(xiǎn)

　　有個(gè)小孩子講故事

　　做個(gè)好爸爸

　　（貼上胡子）

　　去動(dòng)物園

　　整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以思，議，評(píng)，說(shuō)等手段，來(lái)培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾鳎�合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)10個(gè)一類生字。

　　2.了解詩(shī)歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，

　　理解詩(shī)歌大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　蜘：zhi

　　蟲8

　　蜘蛛：節(jié)肢動(dòng)物，尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來(lái)結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲。生活在屋檐和草木間。

　　蛛：zhu

　　蟲6

　　蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡

　　螞：ma

　　蟲3

　　螞蟻：昆蟲，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山

　　蟻：yi

　　蟲3

　　蟻后、螞蟻

　　蝌：ke

　　蟲9

　　蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動(dòng)物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚。

　　蚪：dou

　　蟲4

　　蝌蚪

　　屁：pi

　　尸4

　　臀部屁股、屁滾尿流（形容非常驚恐或狼狽的樣子）、屁話

　　股：gu

　　月4

　　大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍

　　搬：ban

　　扌10

　　遷移搬家、搬遷、搬動(dòng)、搬運(yùn)、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳

　　騙：pian

　　馬9

　　用謊言或詭計(jì)使人上當(dāng)；欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　　2.出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。

　　3.男孩子什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子？（長(zhǎng)大后）

　　4.你長(zhǎng)大后想做些什么？

　　5.這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌——《等我也長(zhǎng)了胡子》。齊讀課題。

　　初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

　　4.復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　詩(shī)歌共有5小節(jié)

　　1.小作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。

　　2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

　　3.“我”給兒子講最有趣的故事。

　　4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。

　　5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的`遺憾和無(wú)奈。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　（一）默讀詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。（“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

　　3.“我”還會(huì)跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩(shī)。

　　（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

　　3.“我”還會(huì)給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩(shī)。

　　（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。

　　3.“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么？

　　（五）體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

　　1.這個(gè)爸爸怎么樣？

　　2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？

　　當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——

　　當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸——

　　當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——

　　3.小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

　　（六）再讀課文，體會(huì)作者的感情。

　　二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。

　　1.你的爸爸怎么樣？

　　2.（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　等我也長(zhǎng)了胡子

　　探險(xiǎn)

　　當(dāng)上爸爸

　　講故事

　　希望爸爸理解“我”

　　去動(dòng)物園

　　三、作業(yè)：

　　1.寫生字。

　　2.預(yù)習(xí)《播種希望的日子》。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

　　第一課時(shí)

　　一、引入：

　　同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　5、比一比，再組詞。

　　搬騙螞蚪

　　般偏媽抖

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　理清文章結(jié)構(gòu)：

　　第一部分(1)：寫出了作者的愿望。

　　第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

　　第二課時(shí)

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

　　探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解?

　　二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么?

　　小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。

　　注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣;

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書)

　　在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、表達(dá)情感，課堂小練筆。

　　1.讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?

　　2.小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3.仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。

　　4.把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩(shī)人的美好愿望。

　　3.體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受本首兒童詩(shī)的內(nèi)涵。

　　4.有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.兒童詩(shī)。

　　2.輕音樂(lè)《獻(xiàn)給愛麗絲》。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1.識(shí)字與寫字

　　本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫的字有10個(gè)，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識(shí)記。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)這首詩(shī)的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩(shī)，學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問(wèn)題，在了解兒童詩(shī)風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)全詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的美好情感。

　　3.閱讀教學(xué)

　　（1）討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長(zhǎng)胡子呢？關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來(lái)作者用三個(gè)小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩(shī)的過(guò)程中，可以抓住“跟”“不打”；“講”“不對(duì)”；“帶”“不騙”等詞，將有助于對(duì)本詩(shī)的深入理解。

　　（2）暢談感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對(duì)詩(shī)意的理解，進(jìn)而把握詩(shī)的意境，感悟詩(shī)情。

　　（3）讓學(xué)生交流不同的愿望及成長(zhǎng)經(jīng)歷，講一講在那一過(guò)程中父母是怎樣對(duì)待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。

　　（4）完成課后“討論交流”的表格。

　　（5）學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也 》為題，寫一寫自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。

　　4.活動(dòng)提示

　　（1）“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音，再寫詞語(yǔ)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)記，又能鞏固對(duì)字形的掌握。

　　（2）“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以把這些問(wèn)題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

　　理解詩(shī)意的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新接觸的兒童詩(shī)把握起來(lái)還有一定的困難，教師可提供四種理解詩(shī)意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意；二是讓學(xué)生透過(guò)文字想象情景，體會(huì)詩(shī)的意境；三是教學(xué)生以文解人，通過(guò)多讀作品了解作者、體會(huì)感情；四是讓學(xué)生用“我口說(shuō)我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩(shī)意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

　　相關(guān)資料

　　等我也當(dāng)了老師

　　等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河巍⑶镉危?探索大自然的秘密。//我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好！”/我會(huì)在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂(lè)。//我不會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)：/“你這人太笨了！”/我會(huì)少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。//我不會(huì)對(duì)他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)！”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩(shī)人的美好愿望。

　　3.體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受本首兒童詩(shī)的。

　　4.有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.兒童詩(shī)。

　　2.輕音樂(lè)《獻(xiàn)給愛麗絲》。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.識(shí)字與寫字

　　本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫的字有10個(gè)，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識(shí)記。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)這首詩(shī)的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩(shī)，學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問(wèn)題，在了解兒童詩(shī)風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)全詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的美好情感。

　　3.閱讀教學(xué)

　　(1)討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長(zhǎng)胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來(lái)作者用三個(gè)小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩(shī)的過(guò)程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對(duì)”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對(duì)本詩(shī)的深入理解。

　　(2)暢談感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對(duì)詩(shī)意的理解，進(jìn)而把握詩(shī)的意境，感悟詩(shī)情。

　　(3)讓學(xué)生交流不同的愿望及成長(zhǎng)經(jīng)歷，講一講在那一過(guò)程中父母是怎樣對(duì)待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。

　　(4)完成課后“討論交流”的表格。

　　(5)學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也 》為題，寫一寫自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。

　　4.活動(dòng)提示

　　(1)“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音，再寫詞語(yǔ)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)記，又能鞏固對(duì)字形的掌握。

　　(2)“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以把這些問(wèn)題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

　　理解詩(shī)意的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新接觸的兒童詩(shī)把握起來(lái)還有一定的困難，教師可提供四種理解詩(shī)意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意;二是讓學(xué)生透過(guò)文字想象情景，體會(huì)詩(shī)的意境;三是教學(xué)生以文解人，通過(guò)多讀作品了解作者、體會(huì)感情;四是讓學(xué)生用“我口說(shuō)我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩(shī)意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

　　相關(guān)資料

　　等我也當(dāng)了老師

　　等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河巍⑶镉危?探索大自然的秘密。//我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好!”/我會(huì)在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂(lè)。//我不會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)：/“你這人太笨了!”/我會(huì)少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。//我不會(huì)對(duì)他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)!”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎 樣的爸爸?

　　3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來(lái)

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文

　　2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫出來(lái)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過(guò)

　　渡文中的小男孩在想什么呢?

　　第二步：讀文感悟，詩(shī)情剖析

　　1.課件出示詩(shī)歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：

　　a.用你喜歡的方式讀一讀

　　b.讀了詩(shī)歌你有什么感受?帶者你的感受再來(lái)讀一讀詩(shī)歌

　　c.找學(xué)生把感受讀出來(lái)

　　過(guò)渡：文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢?

　　2.品讀感悟第二三四節(jié)詩(shī)歌

　　a.自由讀詩(shī)歌 b.分成小組讀詩(shī)歌

　　c.問(wèn)：“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書喜歡，讓學(xué)生找出“我”

　　喜歡的爸爸的句子并劃出來(lái)

　　d.用文中的詞語(yǔ)概括出“我”喜歡的爸爸(探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園)讓學(xué)生齊讀

　　e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語(yǔ)

　　以上可以采用兩組競(jìng)賽的方式。

　　f.觀察：三節(jié)詩(shī)歌中有相同的句式，多次練習(xí)

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗讀詩(shī)歌

　　第三步拓展延伸：

　　學(xué)完這首詩(shī)歌，你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢先在小組里說(shuō)，在課后練習(xí)二中寫出來(lái)，盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)一遍。

　　第四步詩(shī)歌欣賞;

　　一首動(dòng)聽的詩(shī)歌《我是男子漢》配樂(lè)朗誦，升華孩子們的感情，

　　并讓他們說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)個(gè)男子漢，盡可能讓每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。

　　第五步課堂檢測(cè)： 讓學(xué)生做課后題

　　第六步作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.把課文中美的句子或詞語(yǔ)寫一寫

　　2.仿寫一首詩(shī)歌《等我也---------->>

　　第七步板書設(shè)計(jì)：

　　13.等我也長(zhǎng)了胡子

　　喜歡 不喜歡

　　探 險(xiǎn) 打屁股

　　去動(dòng)物園 騙 人

　　講故事 吹胡子瞪眼睛

西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

　　第一課時(shí)

　　一、引入：

　　同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　5、比一比，再組詞。

　　搬騙螞蚪

　　般偏媽抖

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　理清文章結(jié)構(gòu)：

　　第一部分（1）：寫出了作者的愿望。

　　第二部分（2-4）：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分（5）：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

　　第二課時(shí)

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

　　探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。

　　注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書)

　　在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、表達(dá)情感，課堂小練筆。

　　1?讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？

　　2?小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3?仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。

　　4?把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。