蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案（精選16篇）
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學難點：
感情地朗讀、背誦課文。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
一、復習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書，背一背嗎？
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導有感情地朗讀。
5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地背誦課文。
六、總結
1、學完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設計：
黃乎乎
16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然
綠茵茵
碧澄澄
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、齊讀課題。
師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？
學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。
2、以游戲的方式復習生字詞
師：（出示課前準備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧！
學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優勝者，再全班比賽，評出優勝者，獎勵一幅粘貼畫。
3、出示課文插圖投影
師：說說這幅圖美在什么地方？
學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。
師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？
學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。
教師分別出示投影，向學生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。
4、復習詩歌《家》
師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌《家》。
（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來，起到以舊帶新的目的。）
二、朗讀課文，感知課文內容
1、談話引入，提出朗讀要求
師：今天，我們班的小朋友要通過這節課向大家展示自己的學得的本領！展示什么本領呢？第一，展示我們讀課文的本領；第二，展示我們小朋友寫字的本領。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學生多種方式朗讀課文）
師：現在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
2、出示問題，指導閱讀
⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？
學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。
教師板書關鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”；“看見――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
學生自由回答問題，師生共同評價、補充。
⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現會怎樣？它又會說些什么呢？
⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。
教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。
“嘰嘰嘰”，“慢慢”。
教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。
教師引導并衷懇接受學生的評價。
（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）
三、創設情境，體會感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂
師：看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好！
師生共同玩搶接讀比賽。
2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。
學生自己練習后展示讀課文的本領，師生共同評價。
3、出示頭飾
師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學生戴上。
師：現在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的？請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。
表演結束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。
（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）
四、指導書寫
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學生觀察結構，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學生描紅，作業展示，評議。
（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構，養成寫好漢字的習慣。）
五、指導背誦
教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。
六、作業
畫畫寫寫：《美麗的世界……》。
要求學生課下在回憶課上內容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。
（設計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產生畏懼心理。）
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇3
教學目標：
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養主動積累詞語的意識。
教學難點：
培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。
教學過程：
一、談話導入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯系學生生活，貼近教材內容）
2、板書課題
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領讀課文；
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領悟
1、指導學習第三自然段
（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（2）世界有多美？
（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導學習第二、一自然段
（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）
（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？
3、延伸
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、指導書寫生字
六、小結
七、作業
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設計：
藍湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹木）
世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇4
一：評價精確恰當，以尊重學生個體為主
評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發現，她的評價有三個特點：
1.評價有溫度，用商量代替命令
如：一學生讀得不好，老師又請他讀了一遍，
師：我看到了你的進步。
師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？
2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。
如：一學生讀錯了字，師：我剛才很認真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。
師：真勇敢，每個字都讀得很正確
師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。
3、 評價有幽默，用贊揚代替批評。
師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。
師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）
二、導入以簡為主，直入語言中心
俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學生。
三、教學過程以讀為本，注重語言習得
以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學,每節課都應給足夠的讀的時間;從內容上說,就是每篇課文,每節課的重點內容都應安排讀.本問教學以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇5
一、教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。
二、教學重點：
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
三、教學難點 ：
能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
四、教學準備：
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學時間：
六、教學過程 ：
（一）交流在生活中認識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
（三）自學生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）
四、書寫生字。
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業 ，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運用
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
六、小結
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇6
蘇教版小學語文第一冊教案16 世界多美呀
第一課時
教學目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。
教具準備：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。
⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。
3.檢查自學效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？
2.它是什么情況下說的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）. 自讀，指讀，賽讀。
2）. 全班讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字也能寫得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學“羊字頭“。
2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1）. 指導寫字。
2）. 師范寫四個字，生描紅、臨寫。
3）. 生寫剩余的生字。
第二課時
教學目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學過程
一、復習
1.抽讀生字卡片。
2.“世界多美呀”是誰說的？
3.指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢？
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4.小雞看見了什么？
⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？
6.那么讓我們把美麗的景色記下來。
7. 指導有感情地背誦。
四、細讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3.你還體會到了什么？
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細讀第四自然段
1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2.齊讀第四自然段。
3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4.指導有感情朗讀課文。
5.指導有感情背誦課文。
六、 總結
1.學完課文后，你收獲了什么？
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書： 16世界多美呀！ 藍湛湛
綠茵茵 愛大自然
碧澄澄
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇7
教學目標
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
教學過程
1、新課導入
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細讀課文
（1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
教材簡析
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！
設計思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇8
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程 設計如下：
一、導入 新課，激發興趣
1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題，齊讀課題。
[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。
二、初讀課文，整體感知
1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文，師生評議。
4.同桌輪讀，相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導學生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學生讀。
(2)學生上臺表演。
(3)指導朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說)
[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學生上臺演說。
[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內化
1.利用插圖指導背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結深化，指導說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。
[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。
六、學寫生字，培養習慣
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養良好的學習習慣。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇9
一、讀拼音，寫漢字。
mǔ jī gāo xìng zhàn lì tiān kōng
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
“高”字是（ ）結構，部首是（ ），可組詞（ ）（ ）。“乎”字是（ ）結構，部首是（ ），第三筆是（ ）。 “雞”字部首是（ ），第六筆是（ ），可組詞（ ）（ ）。
“用”字是（ ）結構，部首是（ ），可組詞（ ）（ ）。
三、照樣子寫詞語。
黃乎乎 _______ _______ _______ _______
四、用下面的字組詞，并寫一句話。
空（ ）——____________________________ 站（ ）——____________________________ 高（ ）——____________________________
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇10
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：160
《世界多美呀》教學設計
作者尹美芬
教學過程：
一、多媒體課件導入
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（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲。】
二、學習第二自然段
1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學習第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】
（1）指名說說，發展語言。
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（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學習生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？
2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。
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蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇11
一、導入
1、今天我們繼續學習，指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）
：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。
二、品讀感悟
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……
（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什么？（動詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調……）（先引導不喜歡的讀法）
對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
三、全文
1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學做動作。
四、指導寫字：
雞、站
五、作業
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇12
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，了解小雞的孵化過程，使學生感受到世界的美，激發學生熱愛世界，熱愛大自然的情感。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學難點：了解小雞的孵化過程，感受到世界的美，激發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、復習導入
1、復習詞語：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，看，你們的老朋友來了。它給你們帶來了詞語朋友，你們還認識它們嗎？
b、認讀詞語。（直接去拼音開火車讀/逐詞出現）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語，指名讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第17課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空/提醒“美”橫的長短）指導讀好課題。
3、過渡：“世界多美呀”這句話是誰說的？那就讓我們和小雞一起去經歷一個奇妙的旅程，欣賞這美麗的世界吧。
二、學習第一自然段
過渡：請把書翻到p101，課文一共有幾個自然段？
1、自讀第一小節，找一找共有幾句話，逐句分析。
（1）指名讀第一句：母雞怎樣孵小雞的？（媒體出示蹲著，下面加紅點。）
（2）孵出小雞要多長時間呢？（介紹一般要20多天）（媒體出示許多，下面加紅點。）
雞媽媽為了孵小雞，一動也不動得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），誰來體驗一下雞媽媽的不容易，讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。
（3）提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？指名讀第二句（學生自由回答）。媒體出示：蛋殼里的小雞先是¬¬_____后來它¬¬¬______看見四周¬¬¬______。
（4）睡著的你忍不忍心吵醒它？那應該怎么讀呢？“醒了”聲音應該怎么樣？（5）試讀第二句話。指名讀（可加動作）、評議。
（6）過渡：蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的，他覺得很奇怪。小雞會怎么想？媒體出示（整個世界都是黃色的呀！）個別讀。
指導：想的話，要慢、輕一點，讀出奇怪的樣子，注意讀書的表情。自由讀。
2、第一自然段三句話，主要說小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來體會一下。齊讀第一小節。可以加上動作演一演
三、學習第二自然段
1、過渡：小雞可不甘心每天對著黃乎乎的世界，于是它（教師用手指敲桌子，模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學生也跟著模仿）。
2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢？找出書中的句子讀一讀。
3、指名回答
4、還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！自己讀一讀，體會一下小雞是不是很吃力？
5、自由讀。問：你從哪里聽出了小雞啄蛋殼吃力？
生評價討論，師圈點詞語（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），適機指導讀以上詞。
6、請小朋友自己讀一讀1、2句，體會一下小雞啄蛋殼的辛苦。
7、我們一起讀一讀。
8、過渡：小雞小雞，你這么辛苦的啄蛋殼，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）
9、那小雞你透過這個小小的洞眼看到了什么？
（1）出示第三句，指名讀，誰能讀好這三個帶有顏色的句子？（根據學生回答板書）
（2）那“藍湛湛”是什么樣的呢？出示圖片，判斷選擇圖片（解釋藍湛湛：大片的像大海一樣的深藍），你覺得美嗎？讀。帶著這種感覺再讀后面的“樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”。
（3）這三個詞語你最喜歡哪一個？你還知道哪些表示顏色的詞語？
（4）老師也想來說一說。師出示詞語（紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通 黑乎乎 金燦燦 萬紫千紅 姹紫嫣紅 ）
（5）那你能用這些美麗的詞語選擇用到下面的圖片上嗎？（紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……）
10、小雞只有看到這些嗎？小雞還看到了很多很多，所以書上用六個小點來表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。
四、學習三、四自然段
過渡：小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？
（不是的，是五彩斑斕的）原來世界這么美麗呀！和剛剛在蛋殼里看到的已經不一樣啦！
1、引讀第三自然段。
2、小朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀讀課文的第三自然段。
3、指名表演，評價，集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來？（是美麗的世界）
4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么（媒體出示文字）指名朗讀。
5、還有什么顏色？哪只小雞來接著往下說。
6、小結：你覺得這是一個怎樣的世界？是啊，這世界太美了，豈一個“美”字了得，所以課文在美前面加了個多字，讓我們再一次發出心中的贊嘆——世界多美呀！
過渡：這么多彩的世界，你們愿意在老師的朗讀聲中得到享受嗎？擺出你陶醉的姿勢吧。老師讀第2、3、4小節。
7、這么美的世界，有什么理由不再好好欣賞一番呢，請小朋友帶上你善于發現美的心，再跟小雞走進課文，美美的讀一讀全文。（配樂）
五、全文總結：世界真美呀！
六、課后延伸
小雞還想去周游世界呢！它會去哪些地方？看見什么？課后以小組為單位討論一下，說一說，也可以演一演。在下次課上，我們進行匯報。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇13
一、導入新課，激發興趣
1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題，齊讀課題。
學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。
二、初讀課文，整體感知
1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文，師生評議。
4.同桌輪讀，相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得
(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用我看到了的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導學生帶著感情說出是的。如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的
4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學生讀。
(2)學生上臺表演。
(3)指導朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒小雞情不自禁地想說世界多美呀!(學生齊說)
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當小雞，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學生上臺演說。
生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內化
1.利用插圖指導背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結深化，指導說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。
總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。
六、學寫生字，培養習慣
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇14
執 教：福建省三明市梅列區青山小學 肖月娥
點 評：遼寧阜新教師進修學院 趙彥
（一）教學目標
1、知識與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。
2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。
3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。
4、教學重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。
（二）教學策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。
2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。
4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
（三）課時安排 2課時
（四）教學過程
（第一課時）
一、激趣導入
談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞懷里，過了些日子會發生什么變化？
（引導學生說出不同的答案，要讓學生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）
[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學生不一定知道，如何讓學生明白，看來是有難度的。如果學生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。
2、小雞來到這個世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學生體驗了生命的過程，同時創設了情境，產生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？
4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學生理解課文內容奠定的基礎，]
四、初讀課文，感知內容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。
問題盡量讓學生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。
（3）齊讀句①。
（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？學生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不僅是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓學生自己體會、討論，體現的學生的主體性。]
3、小結學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓學生自己來完成，盡管說的不全面，但是學生自己發現的，從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發現。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導書寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
（2） 展示評議。
[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓學生看書，自己觀察字的結構及規律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學生先說說，老師根據學生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學生看老師的操作，讓學生臨摹。]
七、作業
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
（2）請家長幫忙收集有關小雞孵化的圖片或資料。
[作業 有選擇性，實踐性，拓展了學生的知識與視野，開發了學生的想象力，關注了小雞的未來生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標 ，關注了學生全面素質的提高。教學過程 體現了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學生的精神世界，從而激勵了學生對美好生活的追求。
思考：課堂教學是師生共同建構的，關注的是學生原有的認知和經驗，注意引導學生自我發現問題，自我解決問題，培養學生的問題意識及創新意識。教學活動的展開，多與學生商量，讓學生提出怎么學習，注重學生自我的選擇性。（當然，低年級學生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養下去，學生自然的就生成了自主學習的能力與習慣。）
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇15
作者：佚名 轉貼自：轉載自大巷中心小學 點擊數：94
一年級語文《世界多美呀》教學實錄第一部分
附課文：
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母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）
一、 識字導入
1、 引題。
師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好，下面請孩子們繼續用這么認真的眼神看我寫幾個字。（板書：世界）（看了看后）這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學把右手食指伸出來跟老師一起寫。
（老師板書，學生同時書空，教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）
師：這兩個字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。
生：（讀）
師：齊讀
生：（齊讀）
師：再看老師寫一個字（板書：“美”同時）這是羊字頭。
生一：羊怎么沒有尾巴？
師：對呀，羊怎么沒有尾巴？
生二：羊字頭，就沒有尾巴。
師：對！羊字頭，羊字的尾巴，就沒有了。我們學過的許多偏旁都出現種情況。誰能說一說、
生一：木字旁的最后一捺變成了點！
生二：土字旁的最后一橫變成了提！
。。。。。。
師：對，我們學過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。
師:我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。（板書多 呀）誰來把課題讀一下。
生讀
師：這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？
生：感嘆號！
師：（板書 ：！）對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。
生：世界多美呀！
師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細了。
生：世界多美呀！
師：聽出來了嗎？
生：他把“世界”讀的重。
師：對，他強調的是美的是世界！誰還有不同的讀法？
生：世界多美呀！
師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？
生：他想說世界是“美”的。
師：咱們一起來把這個意思讀出來。
生齊讀。
師：還有不同的讀法嗎？
生：世界多美呀！
生：老師，他想說世界非常非常美！
師：你聽的很準確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？
生齊讀。
師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。
2、 檢查預習，初識課文。
師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）
師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！
好啊，再來講！互相配合合作！
評：自己讀就能獲得這么多的感受，小雞呀，一定很感謝你們替它說出了心理話，真好！我為你們感到自豪，那么這樣，這節課，我愿意和你們一起走進小雞的家，帶著剛才幾個小朋友的感受，讓我們透過圖象聲音，去體會體會、感受感受小雞眼里的美麗世界，好不好？
導：春天到了，天氣變得暖和了，母雞就開始孵小雞了，它先找來一些稻草、羽毛之類的用來保暖的東西墊在身子底下，然后在窩里生些雞蛋……
課件播放：全文的朗讀動畫
師：來，把你們此刻想說的表達出來。（生談感受）
（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）
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師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。
蘇教版一年級下冊語文《世界多美呀》教案 篇16
作者：網友投稿 轉貼自：本站原創 點擊數：162
《世界多美呀》第二課時教學設計
設計理念：
在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學目標：【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.letgol.com】
1、抓住關鍵詞句，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會三個生字，認識1個偏旁。
4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發熱愛大自然的感情。
教學重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。
教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內容。
教法設計：快樂教學法、情境教學法
學法設計：自主、合作、探究
教學準備：
1、多媒體課件
2、上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學生在家長的幫助下，認識一些顏色；掌握一些色彩詞。
教學過程：
第二課時
一、復習導入，質疑激趣
1、談話導入
2、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）
二、品味童話（一）
1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？
2、邊看動畫邊引讀
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”
3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）
是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。
4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？
（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀
7、課件出示，幫助理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”
8、找找美：（出示課件填空）
三、品味童話（二）
1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？
2、自讀第三自然段。（匯報）
（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）
（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關段落）
（3）指導美導
3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？（引領生各抒己見）
四、品味童話（三）
1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）
五、指導書寫
1、想寫寫這個課題嗎？老師也想寫寫這個課題，請仔細看
（1）師范寫、生評價
（2）寫字方法指導：
（3）自學“世、界、美”
2、重點指導“界、美”，認識新偏旁“羊”字頭
3、寫課題
六、作業超市
七、板書設計：
藍湛湛
世界多美呀綠茵茵
碧澄澄
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