蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案（精選13篇）
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
理解課文。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、談話導入
今天這節課咱們接著學習第19課，齊讀題目。請小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象
2、復習詞語
�。�1）、他們讓我考考你們呢？（投影出示，其中“頭、巴、子”用不同顏色標出，提醒學生讀成輕聲）
沒有 鋤頭 籮筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
�。�2）、指名讀，男女聲賽讀，齊讀
過度：哎，今天這三個小家伙這么高興要去干什么呀？這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。
（二）學習課文第一自然段和最后一個自然段。
1、學習第一自然段。
1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。
2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段
2、出示課文最后一段。
1）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？
2）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。
3、通過上節課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。
想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？
1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。
2）根據學生回答出示三個困難。
3）指導朗讀。那他們心情會怎樣？（著急）就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
�。ㄈ┲攸c學習第二自然段。
1、他們遇到的第一個困難是什么呢？指名回答。
2、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
3、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
你能把小野豬說的話讀出來嗎？
請一生讀，另請一兩生評。
4、你們聽出來了嗎？小野豬有沒有把困難放在心上��？
5、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
6、接下來小野豬是怎么做的啊？ （出示第三句話）（指名說）
師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個樹坑。誰能來表演一下什么叫拱？（指名表演）（板書：拱）
是呀，對小野豬來說，挖個樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。（齊讀第三句）
7、誰會邊說邊把第三句話表演給大家看的？我們小朋友先練習一下。
8、誰會表演了？（指名表演）
9、你可真棒呀！我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動作做出來，看誰做的最認真。（齊讀、表演）
10、小野豬本領可真大呀，你們喜歡小野豬嗎？
11、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
12、出示：______本領可真大！它用_____來________。
�。ㄟ^渡：剛才我們學習了第二小節，知道了三個小伙伴遇到了第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個樹坑把問題解決了。小野豬本領可真大，其實另外兩個伙伴的本領也很大，接下來的兩個困難他們又是怎樣解決的呢？老師要請小朋友自己來學習3、4、5小節。
�。ㄋ模�、同樣方法教學第二、三個困難。
�。ㄎ澹�、再讀第6自然段
解決了這么多的困難，小樹終于---栽好了。他們特別高興，你為他們高興嗎？
讓我們再來高興地讀一讀課文的第6自然段。
（六）、小結課文
想一想：這次栽樹誰的功勞？為什么？
學生思考，提出自己的意見，并說明理由。（多給學生點時間進行思考、爭辯）
根據學生的發言師及時總結：這次栽樹，他們每個人都發揮自己的長處，齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣，在生活中與別人合作，這樣會把事情做得更好。
�。ㄆ撸┩卣咕毩�
1、三個小伙伴不但使出了自己的長處，還積極主動、相互配合，把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的這段話填一填嗎？
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（ ）就用（ ）挖樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦？
�。� ）就用（ ）運肥料。
沒有水桶澆水怎么辦？
（ ）就用（ ）澆水。
�。�1）指導學生弄明白第一題的要求，并指導學生填完整。填完讀一讀。
（2）小組內完成二、三兩題的填空， 指名回答，集體訂正。
2、領讀名言俗語。
�。ò耍┳觥堆a充習題》
板書設計：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇2
教學目標：
認知目標
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
能力目標
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
情感目標
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學重點：
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。
教學難點：
體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學準備：
根據學生的年齡特點，我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾。
一、談話導入新課
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
☆讀一讀，你一定行！
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 沒 有 么 要 巴 就 把 拉
☆認一認，你真棒！
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解'一同'是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結力量大，齊心協力才能把事做好，不論做什么事都要充分發揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質疑
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
板書設計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇3
[教學目的]：
1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。
2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。
3.理解課文內容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質，知道團結起來力量大的道理。
[教學重難點]：
1.學會本課生字，理解本課詞語。
2.理解課文內容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。
[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件
[教學過程]：
一、談話導入
1. 同學們，你們有好朋友嗎？告訴老師你的好朋友是誰？
2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調讀準“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。
4. 教師板貼“伙伴”，同學們，你們仔細看看這兩個字，你發現了什么？
（1）引導學生發現“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。
�。�2）引導學生發現“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。
二、認識課文主人公
1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢？
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎？讓我們和它們打個招呼吧。
教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。
三、賞析課文
�。ㄒ唬� 看圖學習第一小節。
過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一（1）班做客啦！
1. 教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學們，你們看到了什么？
2. 根據學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。
3. 引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。
4. 同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣？（開心）
你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎？
�。ǘ⿲W習三個小伙伴遇到的困難。
過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎？你們知道栽樹要什么工具嗎？
�。ǜ鶕䦟W生回答的先后隨機教學）
1.學習“鋤頭”。
（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。
�。�2）教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。
�。�3）教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學習“籮筐”。
（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。
�。�2）教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導學生猜猜籮筐是什么做的.
�。�3）學生看圖了解認識籮筐.
3.學習“水桶”。
根據孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。
4. 學習“沒有”
引導學生再看書上第一幅插圖，發現小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。
5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。
�。ㄈ⿲W習課文第2-6小節。
過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數栽好嗎？
1.學生自由朗讀課文2-6小節，做到老師要求的字準句順。
2.學習課文第2小節。
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的？課文第幾小節寫的？
�。�2）請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
�。�3）教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。
�。�4）交流學習小野豬說的話。
①指名讀出小野豬說的話，教師根據學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。
�、谛∫柏i為什么說不要緊，教師根據學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。
�、郛斝』锇橛龅降谝粋�困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢？
引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。
④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎？
引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。
（5）交流學習小野豬是怎么做的。
�、僦该卮鹦∫柏i是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。
②播放動畫，學生理解“拱”，并做動作表演。
③小野豬拱得快嗎？引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。
�、苄∫柏i小鼻子都拱疼了，他怕嗎？引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。
�。�6）齊讀第2小節，并加動作表演。
3.學習第3小節
（1）學生按照第2小節的朗讀方法，練讀第3小節。
�。�2）師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。
�。�3）師生合作表演，指名評價。
（4）齊讀第2小節，并加動作表演。
（5）小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。
4.學習第4小節
教師邊播放動畫，并引讀第4小節課文內容，指名說什么叫“培上泥土”。
5.學習第5小節。
�。�1）學生同桌練讀、練演第5小節，教師指名評價。
�。�2）小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。
（3）教學“鼻”字的由來。
6.學習第6小節
（1）小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節。
(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何？從哪里可以看出來？
(3)根據學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。
�。�4）指導朗讀。
四、總結拓展
1.小樹成活了，它要夸夸誰呢？
2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎？根據學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。
3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導書寫。
1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。
2.指導書寫“伙”
�。�1）指名說寫好“伙”要注意什么？
�。�2）教師板書，學生跟說筆順。
�。�3）學生描紅，臨寫。教師巡視指導。
�。�4）投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。
�。�5）學生再練習。
六、作業設計：
回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演
七、板書設計
19、三個小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運
水桶 小象圖 長鼻子 吸
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇4
一、復習鞏固
1、默寫生詞：沒有一同就要伙伴
2、指名認讀所默寫的詞語，及時訂正。
二、精讀表演
1、出示文中插圖（一），圖上畫了誰？板書：圖上畫了、和。指名學生按板書的句式說一說。他們是——生齊讀課題
1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。
2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段
2、出示課文插圖（三）
1）生看圖說圖意。
2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？
3）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。
3、通過上節課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。那他們在種樹過程中遇到了哪些困難呢？
1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。
2）根據學生回答出示三個困難。
3）指導朗讀。
4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。
指名回答。（老師根據學生回答貼出小動物干活時的圖片）
5、出示小野豬說的話。
1）自由讀、指名讀
2）師：這只小野豬第一個挺身而出，用自己身體的長處幫助大家解決了一個難題，你們喜歡這只愛動腦，愛幫助人的小野豬嗎？
3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動作演一演。
4）指名背、齊背。
5）指名演一演小野豬。
6、師：剩下的兩個難題小伙伴們是怎樣解決的？
1）回憶之前的學習方法：讀一讀、背一背、演一演（板書
2）生自學課文。
3）檢查自學情況，指名學生表演。
三、分角色集體表演
1、分組表演二到五自然段。
2、他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個自然段。
四、總結
1、小樹栽好了，這是誰的功勞呢？
2、這是三個小伙伴團結合作的結果，我們小朋友在遇到困難時也要學會互相幫助，團結協作才行！
五、教學本課生字
小朋友一起合作學習生字。
1、出示：巴齊讀組詞，自學筆順并描紅。
2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。
3、再找出一個提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。
4、寫《習字冊》。
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇5
一、復檢
1.抽讀生字
2.師：上節課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3.它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節
1.出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2.指導讀第一節，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學習二至五節
1.自讀二至五節
2.學習第二節
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導分角色朗讀第二節.
（5）指導背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學三至五節
要求:四人小組討論學習。
�。�1）輕聲讀3—5節，思考上述問題。
�。�2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
�。�1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。]有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
�。�2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四.學習第六節
齊讀第六節,讀出高幸的語氣。
五.總結全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇6
一、導入
1、上節課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現在肯定很-----著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
�。▽W生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了，你認為是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇7
教學目標:
1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2.正確書寫學會的11個生字。
3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學重點：
1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2.正確書寫學會的11個生字。
教學難點：
1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時安排：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。
2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：
能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。
教學難點：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入。
1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。
三、質疑。
1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2.小組合作學習。
3.匯報交流。
四、指導寫字。
1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業設計。
朗讀課文。
板書設計:
3.三個小伙伴
野豬 小象 袋鼠
第二課時
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”
教學重點：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
教學難點：
能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、復習。
生字詞抽讀競賽：
伙伴 挖坑 施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2.小組交流
3.全班交流
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）
a.指名讀地二自然段
b.指名說
c.指導朗讀
�。�2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）
�。�3）小象做了什么？（第五自然段）
（2）、（3）學生自學，方法同（1）教學。
4.學習第六自然段
�。�1）指名讀
�。�2）為什么又跳又笑？
三、演一演：
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導寫字。
1.觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業設計。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長看。
板書設計:
三個小伙伴
小野豬 拱樹坑
小袋鼠 運肥料
小象 澆水
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇8
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。
教學準備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學時間：兩課時
第 一 課 時
一、提示課題。
1.小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關于小伙伴的故事。板書課題。
2.讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3.提問：你有好伙伴嗎？你們經常在一起干什么？
4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導。
1.看圖讀故事開關和結尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標出。a指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。b指導感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興�。∥覀兏吒吲d興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個自然段。指導認識用紅筆標出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導學生注意偏旁部首）指導感情朗讀。指名度讀，強調要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機指導。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機指導。
三、指導寫字。
1.指名讀：同拉么
2.根據筆順提示集體書空。
3.教師范寫生字，學生觀察字形結構，筆畫。
4.學生在《習字冊》上描紅。臨寫。
四、課內作業。
1.用“一同”說一句話。
2.熟讀課文。
第 二 課 時
一、精讀訓練
1.看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2.指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡。
�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
②“不一會兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講演。
（7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導講出故事內容。小結：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎么樣？（互相幫助，互相關心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導寫字
1.生字卡出示：巴把沒有要
2.指名讀，書空，相機教學筆橫折彎。
3.同桌討論識記方法，交流。
4.教師范寫生字，重點指導：把、沒、要、
5.學生在《習字冊》上描紅，臨寫。
五、作業
1.選字填空有友青青許多好朋友。
2.回家把兩個故事講給家里人聽。
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇9
第一課時：
一、教學目標。
1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
�。ǘ┏踝x指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
�、倏磮D學習第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個小伙伴是誰。
③小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
④指名讀，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們去干什么嗎？
⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
�、咭煌仙皆詷溥�可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。
�、喾纸M讀，表演。
�。ㄈ┲笇懽�。
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：“伙”左窄右寬，上下平齊�！昂汀钡摹昂獭必Q挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結構的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫�！斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α�。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
（四）作業：熟讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�。
5、三個小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時：
一、教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
（一）談話導入。
1、小朋友，上節課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評議。
（二）新授。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫䞍�，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。
指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
�。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。
�。ㄋ模┳鳂I。
抄寫詞語
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇10
教材分析
《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第28課的教學內容。
課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢?教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學中還應讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。
設計理念
閱讀是學生個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據教材特點及學生的身心特點，我讓孩子們通過各種形式的閱讀置身于故事中。讓學生在良好、愉悅的狀態中讀、想、說、問、議、演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，發展思維。
教學目標
1.認識“餐、丟”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3.理解課文內容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關心別人。
教學要求
深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的。
教學環節
一、談話導入：
二、鞏固生字新詞。
1、同學們讀課題的聲音真洪亮，上節課老師布置給大家一個作業，讓大家做心形的生字卡片，做了的同學拿出來，先同桌之間讀一讀。
2、請大家往前面看，老師也有13張生字卡片，漂亮嗎?下面咱們來做一個游戲：“我舉起一個生字，你們讀，怎么讀呢?光動嘴不出聲，我看見你們的嘴形我就知道是什么字，你們相信嗎?”師先猜3個生字并組詞，還有幾個字大家一起讀給我聽。讀字-組詞—誰還能組其他的詞。
三、初讀課文，整體感知。
1、導：同學們的生字掌握的可真好!下面讓我們把自己的朗讀水平展示出來，大聲的認真讀課文。(聽的最認真的是： 坐的最端正的是：)應該怎樣讀呢?聽陳老師提讀書要求：把字音讀準確，語句讀通順，還要邊讀邊想課文中出現了幾個小伙伴，讀完后用筆圈起來。
2、學生說小伙伴們的名字。[師板書名字]
3、訓練說話：他們之間誰是誰的小伙伴。(指兩個學生說，把句子說完整)
四、研讀課文，深入理解感悟。
(一)弄清事情的起因
1、 同學們認真聽老師范讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午餐，瑪莎為什么不吃午餐呢?同學們見了又是怎么做的呢?
2、出示句子：瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名讀(誰能用“因為 所以 ”來說一句話)因為瑪莎的背包丟了所以他傷心的站在一旁。
3、呀，原來是背包丟了，背包里裝的是什么呢?背包里只有面包和礦泉水嗎?想一想，還會有些什么呢?(生接說)師：所以課文就用了一個省略號。
4、丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣?(指名答)請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)
5、此時瑪莎最需要的是什么?[需要吃的]
(二)分析三個小伙伴是怎樣幫助瑪莎的。
維加和安娜的做法：
維加的話有兩句：“你怎么不吃呀?”“真糟糕!離回到家還有好長時間呢!”
安娜的話也有兩句：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西�！�
(維加的做法)
1. 讓我們先來仔細聽聽維加在說什么。誰來讀讀維加說的話，你們估計維加是什么語氣來說的呢?請你帶著這種語氣來讀。
2. 維加在說這句話時他是怎樣做的? 你讀的真好誰能帶著動作來讀一讀。 小黑板出示句子：維加一邊大口地吃著面包，一邊說： “真糟糕!”離回到家還有好長時間呢!
3. 師：“究竟發生什么事了，讓維加大喊‘糟糕’，你能用這個句式來說說嗎?”(小黑板出示：( )這可真糟糕啊!)
4. 此時維加對瑪莎的關心請男生來讀。第四自然段：“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕!”離回到家還有好長時間呢!(從你們的讀中讓我感受到了小伙伴之間的幫助是 。)
5、全班讀四自然段：師：“在你們的身上發生過糟糕的事情嗎?想想自己當時的'心情，再來讀讀這句話。
師：同學們讀出了唯加對瑪莎的關心與擔心，你們覺得這種言語上的關心能真正地幫到瑪莎嗎?(生：不能)
(安娜的做法 )
1、導：下面請同學們自由讀第五段安娜說的話，讓我們看看安娜是怎么說的? 出示句子：安娜說：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”
2、指名讀：誰來讀讀安娜對瑪莎關心的句子。
師評：做為瑪莎的小伙伴他的背包丟了，你也在為她著急呀。
師：聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：( 生 “我也不知道�！�)
3、小組讀六段：“瑪莎小聲的說：“我也不知道”說著底下了頭。
師：你們為什么讀得聲音這么小，還低下了頭?
生：瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“(我也不知道。)說著低下了頭。
4、過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰，她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
5、指1生讀安娜的話。(師：你們看安娜多關心瑪莎啊，不僅提示了背包可能丟失的地方，還提示了以后要保管好自己的東西)
6、小組齊讀7段
7、瑪莎此時你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎繼續站在那里。
(三)唯加和安娜的做法和瑪莎心情的變化
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給最需要的東西。
安東的做法
師：就在這時，小伙伴安東又是怎樣做的呢?讓我們快來自由的讀讀第8自然段。
1、指名說安東是怎樣做的?把安東動作的詞用橫線劃下來(走 掰 放)
2、如果你是安東，你為什么要這樣做呢?(引導學生結合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說)
3、是瑪莎手拿著面包，你的心情怎樣?為什么?(什么也沒說 大一點兒 趕快)[高興、感動，讓我感受到了小伙伴給我的幫助是一縷溫暖的陽光。]
4、指名讀第八自然段。
5、師：了解瑪莎這時心情的只有安東，他把自己的食物分給瑪莎真正地幫助小伙伴解決了難題。
6、請同學們，齊讀課文的第八自然段。
7、總結：是啊，有這樣一個小伙伴在朋友最需要幫助的時候能夠用實際行動給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動啊。
五、指導寫字：伙 伴。
1、師：要想寫好字先要觀察字。(寫這個字應注意什么?)
2、描一次，寫一次
3、看師范寫
4、生自己寫
六、創設情境，設問、導思，拓展延伸。
(一)現在我們全班就是瑪莎的小伙伴你就在現場，你會怎么做?為什么這樣去做呢?(學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關心幫助。)
(二)在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?
總結：當我們幫助別人時或被別人幫助時我們都會很高興。正如一句話：“幫助別人，快樂自己�！�
板書設計：28 小伙伴
維加 關心 幫助他人
安娜 提示 瑪莎 需要幫助
快樂自己
安東 實際行動
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇11
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。
2、學會本課的生字。
教學重難點：
理解課文內容，讓學生明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。
教學過程：
一、揭題示標
同學們，這節課我們繼續來學習《三個小伙伴》，請認真看老師來板書課題，本節課我們有兩個目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。2、學會本課的生字。
二、第一次“先學后教”(朗讀課文，思考問題)
現在請同學們有感情地讀課文，并思考下列問題。三分鐘后我來檢測。
(一)先學
1、生自由讀課文并思考
2、思考：
(1) 三個小伙伴分別是誰?他們在栽樹時都遇到哪些問題呢?
(2) 遇到問題時，它們是怎樣想的，又是怎樣說的、怎樣做的呢?(二)后教
1、指名回答上面的問題
2、分段指導朗讀課文
3、讀了這篇課文，你知道了什么?(團結協作)
三、第二次“先學后教”(學會生字)
現在看誰寫的字規范、端正。
(一)先學
1、生自由觀察生字 2、描紅、臨摹 3、指名上臺寫
(二)后教
4、師生評議
5、師范寫并口頭組詞
6、生練寫
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
四、布置作業：生字組兩個詞寫一遍
五、板書設計
三個小伙伴
小袋鼠 小象 小野豬
團結協作
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇12
教學目標 :
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3. 體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
1、 實物投影儀。
2、 圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14 三個小伙伴
野豬 嘴拱樹坑
袋鼠 口袋運肥料
小象 鼻子澆水
作業 設計安排:
課內:描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程 :
第一課時
一、 揭示課題
1、 看圖，談話導入 。
2、 揭示課題。指名讀題。
3、 齊讀課題。
4、 過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、 初讀指導
1、 看圖讀故事開頭和結尾。
�。�1） 看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
B從圖上能看出它們去干什么嗎？
C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
�。�2） 看圖讀結尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？
2、 引入故事中間部分。
�。�1） 引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
�。�2） 可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3） 是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
�。�4） 自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5） 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、 指導寫字
1、 認讀生字：同拉么。
2、 指導書寫。
3、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、 課內作業
1、 用“一同”說一句話。
2、 熟讀課文。
第二課時
一、 精讀訓練
1、 看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、 指導講、演故事。
�。�1） 交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2） 練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
�。�3） 匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
�。�4） 難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
�。�5） 師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6） 自由練習講、演。
�。�7） 點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、 總結全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、 看圖講故事，深化認識
1、 教師講《好伙伴》的故事。
2、 小結。
四、 指導寫字
1、 認讀生字：巴把沒有要。
2、 記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、 指導書寫。
4、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、 作業
1、 選字填空。
2、 把故事講給家人聽。
蘇教版小學一年級下冊語文《三個小伙伴》教案 篇13
【教材分析】
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發揮自身的優勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。
【學情分析】
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
【課時目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的.時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
【重點難點】
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內容，懂得其中的道理。
【教學過程】
一、談話導入：
1、同學們，上節課我們初讀了課文，學習了生字，現在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
二、新授：
1、上節課我們已經知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們該怎么栽呢？
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關團結的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
三、歸納總結：
通過學習這篇課文，我們明白了團結力量大，請大家以后記住要學會團結合作，把事件做得更好！