小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案（精選14篇）

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇1

　　◆教材分析本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　依據文本內容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿�！局�識與能力目標】

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。【過程與方法目標】理解內容，體會兒歌意境�！厩楦袘B度價值觀目標】

　　1、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；

　　2、培養學生自主學習，樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累�！艚虒W目標◆教學重難點◆【教學重點】

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；2、培養學生保護動物的意愿。【教學難點】

　　讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌�！粽n前準備◆

　　多媒體課件、生字卡、游戲卡片。一、創設情景，激情導入：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？二、初讀課文，掃清障礙：

　　準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。1、學生自讀課文。

　　2、檢查字詞,復習漢字“一”到“十”。

　　合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。

　　3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？

　　師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

　　師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

　　師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

　　師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

　　師：你能用“鷹”說一句話嗎？

　　生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？

　　◆教學過程

　　生：模仿。

　　師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。

　　師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

　　師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。

　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

　　師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

　　師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。

　　師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。三、課堂反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。四、字詞積累：

　　師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。（3）一字開花

　　師：我們和字寶寶玩個游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。

　　生：小組合作，匯報組詞結果。四、課外拓展：

　　拍手歌--保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

　　五、課堂總結：

　　請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。六、布置作業：

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節課我們再交流。

　　◆教學反思略。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇2

　�。劢虒W目標］

　　知識與技能

　　1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

　　2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。

　　情感態度與價值觀

　　通過本課教學，激發學生學習漢字的興趣。

　�。劢虒W重難點］

　　在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程達標檢測一、猜謎導入，激發興趣

　　1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

　　2.出示“休”，引導理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

　　3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）二、初讀感知，自主識字21世紀教育網版權所有

　　1.播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟著歡快的音樂節奏朗讀兒歌。

　　2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

　　3.同桌或四人一組互相認讀，正音。

　　4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。

　　蠶chā

　　插pǐ

　　苞chuǎnɡ

　　闖bāo

　　匹cán三、小組合作，整體感悟

　　1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒�？墒�，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

　　2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

　　3.指名讀。（加上動作表演）

　　4.全班齊讀。2.加一加，學生字。

　　天+蟲=

　　扌+白=

　　匚+兒=四、認讀生字，指導書寫

　　1.出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。

　　2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

　　3.教師范寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。

　　4.學生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。

　　5.展評書寫，獎勵五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法應查大寫字母，再查音節，組詞為。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

　　2.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養學生自主識字的興趣，提高識字效率。

　　5.培養學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點：

　　掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　難點：

　　了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學課時：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導趣，引入新課。

　　1.聽兒歌。

　　師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.師：你們真聰明！今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。

　　5.揭示課題，板書課題。

　　二、讀文識字。

　　1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。

　　師：同學們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）

　　師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？

　　生：匯報讀字情況，教師糾正。

　　3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。

　　師：剛才同學們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢�，F在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。

　　4.檢查讀文情況。

　　5.再次學習生字。

　　（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：帶拼音的會寫字。）

　　（2）學生齊讀帶拼音的生字。

　�。�3）采用多種形式讀生字。

　　a.領讀。

　　b.小組讀。

　　c.開火車讀。

　　6.認清字形。

　�。�1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。

　�。�2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

　　7.理解字義。

　　聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。

　　8.生字開花：看誰組的詞最多。

　　師：同學們真能干，會組很多詞！

　　9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

　　師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？

　　例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。

　　1.學生互相交流識記生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。

　　生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.學生觀察生字在田字格的位置。

　　師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。

　　3.指導書寫：重點指導：拍、蠶、匹。

　�。�1）師：出示這幾個字的筆畫順序。

　�。�2）師在田字格中范寫，學生跟著書空。

　�。�3）學生描紅，書寫。

　　4.展示學生作業并點評。

　　5.小結。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.出示課件（生字課件），學生齊讀。

　　2.齊讀兒歌一遍。

　　二、細讀課文。

　　1.引導學生接力讀課文。

　　（1）師生接力讀課文。

　　師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。

　　例如：老師讀：你拍一，我拍一，

　　學生讀：人靠大樹好休息。

　�。�2）男生讀前一句，女生讀后一句。

　�。�3）全班同學拍手齊讀。

　　2.小組比賽讀。

　�。�1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

　�。�2）師生點評。

　　3.讀完了兒歌，聰明的你發現這些漢字有什么特點？

　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由兩個獨體字組合而成。

　　例：蠶→天+蟲。

　　師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。

　　師：同學們請看大屏幕。

　　5.教師小結。

　　6.拓展說字。

　　師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？

　　7.玩“你來說，我來猜”的游戲。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……

　　另一生：我知道這個字是拿。

　　三、指導編兒歌。

　　1.齊讀兒歌。

　　2.學生小組交流編兒歌。

　　3.教師范讀新編兒歌。

　　4.學生匯報。

　　5.師生評議。

　　6.師小結。

　　四、學生談學習收獲。

　　五、板書設計。

　　識字4拍手歌

　　天+蟲＝蠶

　　扌+白＝拍

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇4

　　一、課前導入

　　1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎么樣的？

　　2.出示本課時教學目標

　　【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務，增強學生學習的興趣和責任感。】

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？

　　文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　2.按照課文出現的先后順序，依次是？

　　孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領的作用。】

　　3.學習第一小節

　　(1）指名讀第一小節，從這一句你知道了什么？

　　(這一句是用打節拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）

　　(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

　　(板書：動物世界很新奇）

　　4.學習第2-8小節

　　(1）自由讀2—8小節，用“____”畫出動物是如何生活的語句？

　　(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴�！�

　　這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

　　觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?

　　預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

　　(3）仿寫：仿照這一小節小節，自己寫一寫。

　　___________________________________

　　示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛士護莊稼。）

　　（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

　　這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？

　　“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。）

　　朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

　　(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

　　“唱不休、嬉戲”說明了什么？

　　“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非常快樂。(板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）

　　(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

　　為什么說保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）

　　(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）

　　【設計意圖：圖文結合，了解不同動物的特點不同及其生活的'情況，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

　　聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

　　四、總結課文主旨

　　本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環境是我們的責任。

　　五、課堂小結

　　《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

　　六、主題延伸

　　為什么要保護動物？

　　因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業

　　板書設計

　　孔雀伙伴是錦雞。

　　雄鷹飛翔云彩間。

　　天空雁群會寫字。

　　叢林深處有猛虎。

　　黃鸝百靈唱不休。

　　竹林熊貓在嬉戲。

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩扎穩打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環環相扣。面對絕大多數學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。

　　2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點。”利用插圖、課件，聯系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內容。

　　不足之處：低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態下學習，適當控制學生隨口就說，不動腦筋的現象。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。

　　3、懂得熱愛大自然，保護動物。

　　教學重點：

　　認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

　　教學難點：

　　感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、課件出示動物圖片，欣賞。

　　2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�課題，齊讀課題。）

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學習。

　　（1）組長檢查生字讀音。

　�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　�。�3）接讀課文。

　　3、檢查小組學習情況。

　　課件出示生字、詞語。

　　世界孔雀錦雞

　　雄鷹飛翔大雁

　　叢林深處猛虎

　　百靈休息熊貓

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

　　5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。

　　孔雀大雁雄鷹

　　錦雞黃鸝天鵝

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

　　預設：

　　1、課文中提到了哪些動物？

　　2、課文是怎樣描寫這些動物的？

　　五、理解表達

　　1、課件出示：

　　你拍一，我拍一，

　　動物世界很神奇。

　　預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

　　2、認識動物。

　�。�1）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

　　“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

　　（2）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結合圖片理解。

　�。�3）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？

　　寫什么字？

　�。�4）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。

　　（5）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休�！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ�。唱不休的意思是不停地歌唱。

　�。�6）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

　　3、課件出示：

　　你拍八，我拍八，大小動物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保護動物是

　　大事。

　　預設：

　　怎么做朋友？

　　4、比一比。

　　以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

　　六、學寫生字

　　1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

　�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

　�。�4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

　　七、拓展延伸

　　1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？

　　2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內容可以是關于保護植物、愛護環境、講究衛生、熱愛學習……

　　八、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇6

　　教案

　　【教學目標】

　　1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。

　　2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。

　　【教學重點】

　　識記與動物有關的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　【教學難點】

　　了解“隹”等偏旁表意的特點。

　　【教學準備】課件，生字卡片，生詞卡片。

　　【教學方法】引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。

　　【學習方式】自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、展示圖片，談話導入

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　3.認識“拍手歌”。

　　課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

　　教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

　　2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　　三、細讀課文，借圖識記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

　　認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記　保護　伙伴

　　我們要大自然中的動物。

　　動物是我們的好。

　　學過的生字大家一定要。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

　　3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

　　再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　　四、作業設置

　　背熟課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　齊背課文，再指名背誦課文。

　　二、拍手游戲，品讀課文。

　　1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

　　三、整體把握，練習說話

　　1.引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個小節講了什么道理。

　　2.學生思考后交流。

　　3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

　　四、書寫“保、伙、伴”

　　1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

　　2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

　　3.教師范寫，學生練習。

　　4.師生賞評，練習改進。

　　五、拓展小結

　　1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

　　六、布置作業

　　1.書寫生字詞語。

　　2.把今天學過的內容講給家人聽。

　　反思一

　　《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內容簡單、節奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學生對這類型的課很感興趣，但是識字教學又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學氛圍？如何讓孩子們中由被動識字變為有主動識字的愿望呢？這是我在備課時反復思索的問題。因此，在教學開展時我結合部編版新教材圖文結合的特點，充分利用了識字教學的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。

　　第動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環節，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

　　第二次識字是告訴學生們，如果要把本課學好還要認識生字，激發學生的求知欲望。出示生字后讓學生帶拼音、去拼音競賽認讀，學生的學習興趣就更高了，最后出示個別難字猜字謎小游戲鞏固生字。

　　當把所有的生字學完后，請出這些生字并以各種方式去讀，然后總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發現是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容并談談自己的收獲，根據學生回答教師隨機拓展課文內容理解課文，使學生從文中感悟到我們要保護動物，動物是我們的什么？當聽到學生們回答是“朋友”時，馬上動手寫下“朋友”兩個字，指導識字書寫，加深理解與印象。緊接著我追問保護動物我們應該怎樣做？對本課進行一個拓展延伸、升華。

　　整節課無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文，而又通過流利的讀文簡單理解課文內容并感悟文章所告訴我們的道理。在這節課中孩子們能真正的融入到課堂中進行了快樂的識字，而且取得的效果也非常好！這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。

　　反思二

　　近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

　　通過這節課，有以下幾點體會：

　　教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

　　教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

　　課堂上最能體現心理健康教育內容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環節，著力為孩子們創設一個寬松、和諧、民主的學習環境。

　　學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發展目標的實現等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發展具有很深刻的影響。

　　這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇7

　　在開展的“基于兒童立場的鄉土文化資源園本化實踐的研究”這一課題時，立足于宣傳宏揚民族文化，讓居住在太倉的新一代了解具有太倉地域特色的文化，結合觀看視頻、唱童謠、做弄堂游戲、新編童謠等形式探究童謠與太倉鄉土文化的聯系，引導幼兒感受具有濃郁地方特色的太倉童謠所帶來的那份特有純樸之情，從而激發孩子了解太倉鄉土文化的興趣，培養幼兒熱愛太倉這座美麗城市的情感。     案例方言童謠《拍手歌》：你拍一，我拍一，牢記安全是第一。你拍二，我拍二，不摸插座不玩水。你拍三，我拍三，外出跟牢不走散。你拍四，我拍四，變質東西不能吃。你拍五，我拍五，斑馬線上過馬路。你拍六，我拍六，高壓線下不逗留。你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠。你拍八，我拍八，大樹窗戶不能爬。你拍九，我拍九，火警要撥119。你拍十，我拍十，文明安全是大事是大事。    《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。它雖然篇幅較長，但內容簡單、節奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，給孩子們帶來無窮的樂趣。首先結合多媒體圖片，以談話的方式引入“今天老師帶了很多好看的圖片，我們一起來看看圖片上有誰？在干什么？這樣做對嗎？”接著播放課件、逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。在教學中主要是讓幼兒理解方言童謠內容，學習按一定的節奏念方言童謠，愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣，在游戲中對幼兒進行各方面的安全教育，接著嘗試用多種方法引導幼兒學習方言童謠及利用不同形式鞏固方言童謠內容，最后對幼兒進行安全教育。    整個活動過程中，孩子們還是樂意學習方言童謠、玩方言童謠游戲的。在表演時請孩子們自由結合，可以提示他們兩人一組、三四人一組進行拍手游戲，采用表演的形式自主創編動作來開展，在游戲表演中充分體驗拍手歌的樂趣。這樣，孩子們對這種方言童謠的興趣就會更濃厚，特別是用太倉方言來念，真是其樂無窮，而且還有一定的實用價值呢！雖然活動的重難點基本上解決，孩子們也對這首方言童謠非常熟悉了，但在活動中還是出現了很多問題，主要是游戲的某些環節不夠“活”，沒有將活動的趣味性深入“挖掘”出來。 

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。

　　2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　過程與方法：

　　1、通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

　　教學重點難點：

　　教學重點：識記與動物有關的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

　　教學過程：

　　(一)展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　3、認識“拍手歌”�；貞浂�年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

　　2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　(三)細讀課文，借圖識記

　　1、畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　2、讀一讀，選一選。

　　這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記保護伙伴

　　我們要大自然中的動物。

　　動物是我們的好。

　　學過的生字大家一定要。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

　　3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4、自由讀文，鞏固生字。

　　(四)拍手游戲，品讀課文

　　1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2、同桌拍手互讀。

　　3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

　　(五)整體把握，練習說話

　　1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個小節講了什么道理。

　　2、學生思考后交流。

　　3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　　(2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。

　　(六)書寫“保、伙、伴”

　　1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

　　2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　4、師生賞評，練習改進。

　　(七)拓展小結

　　1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

　　(八)布置作業：

　　1、熟讀課文。

　　2、把今天學過的內容講給家人聽。

　　《拍手歌》教學反思

　　《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內容簡單、節奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學生對這類型的課很感興趣，但是識字教學又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣?如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學氛圍?如何讓孩子們中由被動識字變為有主動識字的愿望呢?這是我在備課時反復思索的問題。因此，在教學開展時我結合部編版新教材圖文結合的特點，充分利用了識字教學的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。

　　第動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字;然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節提醒注意;接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音;緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環節，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇9

　　活動目標：1.培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維

　　2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養幼兒樂意與同伴合作的精神。

　　3.要懂禮貌，學文明

　　活動過程：1.教師念一遍兒歌讓 小朋友聽仔細   問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答 。

　　2.這首兒歌里你有什么不懂的  你可以問老師。來 舉手回答。

　　3.小朋友跟著我 邊拍手邊念兒歌

　　4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌  那除了這么拍  還可以怎么拍？舉手回答。

　　5.現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌 。

　　6.找一組好朋友上來表演 ，下面的小朋友一同念這首兒歌 念完 謝謝大家。

　　問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7.再上來一組  現在是四個人  上來表演  。。。。。。。。

　　問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?

　　8  全體小朋友邊拍手邊念兒歌 

　　9.教師打鼓   跟著節奏來  ！ 

　　最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子  好嗎？

　　你拍一   我拍一    上課發言要積極 

　　你拍二   我拍二   問好敬禮有樣兒 

　　你拍三  我拍三   講究衛生不怕煩

　　你拍四  我拍四   文明不分大小事 

　　你拍五   我拍五  不用父母太辛苦

　　你拍六  我拍六  果皮廢紙不亂丟 

　　你拍七  我拍七  舉止文明要牢記

　　你拍八   我拍八  團結友愛笑哈哈

　　你拍九   我拍九  用腦用嘴也用手  

　　你拍十  我拍十   文明誠信要堅持

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇10

　　本課的拍手歌共十節，讀音押韻，節奏感強。孩子們在老師的啟發和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

　　學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態環保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。

　　低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發學生的學習興趣。

　　【知識與技能】

　　1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，并背誦全文。

　　【過程與方法】

　　自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結合。

　　【情感、態度與價值觀】

　　有保護動物的意愿，培養學生自主學習、樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累。

　　重點

　　1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。

　　2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。

　　難點

　　感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

　　教師：生字卡片、教材中出現的動物圖片、相關多媒體課件。

　　學生：搜集自己喜歡的動物圖片。

　　2課時

　　第一課時

　　1、學會生字新詞。

　　2、理解課文內容，懂得要保護動物。

　　重點

　　學會生字新詞。

　　難點

　　理解課文內容，懂得要保護動物。

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學習課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

　　2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了相關動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

　�。�1）在組內介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受

　　5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

　　6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

　　四、總結

　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

　　拍手歌

　　保護動物要牢記

　　大小動物都有家

　　人和動物是朋友

　　保護動物是大事

　　第二課時

　　1、鞏固識字，指導寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點

　　寫字，有感情地朗讀課文。

　　難點

　　背誦課文。

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

　　2、學生聽字音找生字卡。

　　三、指導書寫

　　1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、生描紅、寫字。

　　總結：

　　動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導入，一下子就激發了學生的'學習熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學生很快融入到兒歌的學習當中來。學生富有個性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學生的理解，相機點評促進學生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

　　整個過程，學生的情感始終傾注在動物的身上。結束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習按一定的節奏念兒歌，注意發準二、三、

　　四、十的字音,會讀寫其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣

　　二、活動重點：

　　學習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、 活動難點：

　　理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

　　四、活動準備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書15頁

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞揭�入：

　　師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

　　現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。現在我們來看這些圖都畫的是誰？它們在干什么？

　　讓幼兒用“有••••••在••••••••”的句式講一講每張圖片的內容。

　　（三）、引導幼兒學習兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

　　師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習發準二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來從一數

　　到十”。

　　師：“這里有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

　�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內容。

　　1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌

　　。

　　你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節課暫時不忙著去寫，等下節課我們專門來寫他們�，F在我們來做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲。”

　　4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！

　　5、好了，現在你們都會拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個動作把它表現出來好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作？哪位小朋友想好了上來給我們表演••••••••••••••••••••••

　　6、整個兒歌內容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動小結，用幼兒進行安全教育。

　　師：“我們今天學的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們

　　的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇12

　　教學目標

　　1.認識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學重難點

　　1.識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學過程：

　　一、展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　二、檢查預習

　�。�1）課文有幾個小節。

　�。�2）指名分節朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。

　　（3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節奏。

　　3.引導學生說說每一節的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動交流，感知兒歌內容。

　　(1)在小組內交流每一節的內容。

　　(2)小組派代表匯報，其他成員進行補充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環節本著這一原則，先讓學生分節讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

　　(2)交流的過程中，教師根據學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發現：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

　　四、指導寫字

　　1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學生觀察后發言，怎樣寫好這幾個字。

　　(2)邊范寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學生談收獲并進行小結。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。

　　2.通過觀察發現了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

　　3.通過反復朗讀、圖文結合、聯系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內容。

　　4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。

　　教學重難點

　　1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

　　2.理解課文的內容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節奏感。

　　課前準備

　　預習單的下發和完成情況統計

　　教學過程

　　一、激趣創情境

　　1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）

　　2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。

　　3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學們，

　　動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

　　同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！

　　【設計意圖】

　　運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動物圖，激發學生對于動物世界的興趣，同時創設動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。

　　二、初讀識動物

　　1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。

　　2.結合預習單進行反饋。

　　在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。

　　在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關注前后鼻音。（生帶讀）

　　現在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）

　　【設計意圖】

　　通過預習單的反饋，根據學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。

　　三、觀察明含義

　　1.現在，參選的動物們都到齊了，同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發現鳥字旁。

　　2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發現”隹“。

　　3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。

　　4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）

　　【設計意圖】

　　通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發現”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。

　　四、頒獎曉特征

　　做了這么多準備工作，現在就讓我們進行最激動人心的頒獎環節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？

　　1.”孔雀、錦雞“做示范

　　（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

　　（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？

　�。�3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。

　　（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

　　（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發什么獎？

　　（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們

　　2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？

　　選每個小組選擇一個動物進行討論

　　讀在小組長的帶領下把相關句子讀一讀

　　寫討論后寫下你們要頒的獎

　　說把討論的結果和原因告訴大家。

　　3.各小組分組討論，師隨機指導。

　　4.各小組依次反饋，師隨機輔助

　　雄鷹--看圖指導讀好云彩間

　　雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀

　　猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動畫，理解”嬉戲“

　　5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

　　請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。

　　【設計意圖】

　　通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發現動物的特點，在匯報中讀好相關動物的句子。

　　五、觀察會書寫

　　1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。

　　孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。

　　2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？

　　3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。

　　4.重點指導“深”和“處”

　　5.反饋指導

　　同學們寫得可真不錯，老師也要頒發你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！

　　【設計意圖】

　　利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發現在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。

小學二年級上語文識字3《拍手歌》教案 篇14

　　活動目標

　�。�1）學習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

　�。�2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

　�。�3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　�。�4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　�。�5）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學重點、難點

　　感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

　　活動準備

　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、圖畫導入：（課件1、2、）

　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸�！�。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福�！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”

　　1、幼兒自由回答，

　　2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分：

　　二、欣賞歌曲：

　　1、（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

　　1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　�。ㄟ^渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

　　2、個人創編動作，教師配進歌詞。

　　（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

　　3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　�。ㄟ^渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

　　結束部分：

　　各組展示、評價。

　　延伸部分：

　　讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。

　　教學反思

　　《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，、我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。