美麗的陶藝教案范文（通用3篇）

美麗的陶藝教案范文 篇1

　　一、活動內容：《美麗的樹》

　　二、活動要求：

　　1、通過身體表現，激起幼兒徒手制作去表現樹干的形態。

　　2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。

　　2、發展幼兒的創造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。

　　三、材料及環境創設：

　　1、泥、泥工板每人一份。

　　2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.

　　四、活動指導：

　　（一）帶領幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態表現出來。

　　“小朋友，樹是千姿百態的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現樹的形態。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲，教師引導幼兒大膽的用身體表現各種樹的各種形態，并及時給予肯定及表揚。

　　（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。

　　（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）

　　教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當的解釋說明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）

　　（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。

　　1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態，表現出樹干的千姿。

　　2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關系。

　　3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

　　（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。

　　（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。

　　“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們人類有什么用嗎？”幼兒自由發言，“哦，原來樹對我們人類有這么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會。”

美麗的陶藝教案范文 篇2

　　實施目標

　　1、認識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發學生的創作欲望。

　　2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤筑成型法表現一件有自己風格特點的陶藝作品。

　　3、通過對陶藝歷史的了解，激發學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術創作的樂趣，

　　提高學生的藝術修養和創作的熱情。

　　實施方案：

　　把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內連續進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步了解陶藝作品的表現形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學習用泥條盤筑成型法設計和表現一件有新意，有特點的陶藝作品。

　　第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學習表現手法。

　　通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現形式及美感特征，結合具體作品分析陶藝作品成型的方法。

　　通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現方法，結合教師的演示和視頻播放的片段，總結出泥條盤筑成型的技術要點和操作方法。

　　第二階段：動手操作實踐

　　1、通過嘗試，體會泥性

　　通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。

　　2、通過實踐，掌握技術

　　通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術要領。

　　3、分析并拿出設計方案

　　結合欣賞到的作品，分析造型特點，設計自己作品的具體形象，體現出自己的藝術風格和特點，使作品達到個性化的表現風格。

　　4、實踐操作，制作作品

　　按照自己的設計形式，用泥條盤筑成型法表現陶藝作品。

　　第三階段：相互欣賞，分析評價

　　1、組內欣賞，分析評價

　　2、個人匯報，展示個性的陶藝創作作品

　　3、學生評價，傾聽他人的呼聲

　　4、教師點評，給予鼓勵與指導。

　　第四階段：交流學習體會

　　1、組內交流，各抒己見。

　　2、小組匯報，談談活動收獲。

　　實施過程：

　　活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。

　　1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。

　　師：你們知道這些作品是用什么材料表現的嗎？

　　生：用泥土；是玻璃的；木質的……師：是用陶泥和瓷泥制作的。

　　師：看了這些作品你有什么體會？

　　生：感覺比較抽象，比較現代。

　　教師分析作品的風格和特點。

　　2、課件展示我國名家的作品

　　欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現代陶藝大師的風格。

　　3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品

　　欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術的魅力。

　　4、學生作品欣賞。

　　欣賞學生的陶藝作品，會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創作方式和思路。

　　交流討論：

　　1、在小組內討論剛才欣賞的國內外古今陶藝作品，說說有什么體會？

　　2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認識。

　　活動二：

　　感悟泥性。讓學生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步制作作品打下基礎。

　　1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學生產生共鳴，激起學生最初的興趣。——這是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學有過這樣的經歷嗎？

　　2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學生感受初步的制陶樂趣。提示學生，陶藝作品的表現方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。

　　3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。

　　交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？

　　生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……

　　活動三：

　　學會控制泥巴。通過此活動，讓學生學會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。

　　1、演示練泥的方法

　　學生嘗試練泥，掌握練泥的技術。

　　2、演示捏塑方法

　　隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學生學會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。

　　3、演示搓泥條的方法

　　學習搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風格。

　　4、簡單演示搟泥板的方法

　　認識泥板的搟制方法和了解技巧。

　　操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作，體會操作的樂趣。

　　交流討論：以小組為單位，談談自己“玩”的體會，說說自己喜歡那種表現形式，談談自己的操作經驗。

　　活動四：認識陶藝工具，學會使用工具。

　　1、用工具去處理一下陶泥，看看能產生什么變化？

　　學生嘗試使用工具，并說出每種工具能產生的不同作用和效果。

　　2、教師介紹工具的名稱，使用方法。

　　通過讓學生自己嘗試使用工具，總結出工具的用途，能加深學生對工具的認識，加上老師的進一步講解，會讓學生更好的掌握工具的使用方法。

　　活動五：學習泥條盤筑成型的具體表現技法。

　　1、通過視頻和教師的演示講解，讓學生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察：

　　①盤筑泥條的操作步驟。

　　②具體操作手法。

　　③如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。

　　④如何讓作品產生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產生變化。

　　2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發學生打開思路，以便在設計中采用更加靈活，適合自己的方法。

　　3、思考與設計。

　　交流討論：

　　①你想設計一個什么樣的陶藝作品？

　　②制作中將采用什么創意手法？如有的可以在整體造型上產生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。

　　③相互談談自己的設計意圖，其它同學看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。

　　活動六：動手實踐操作。

　　1、制作一件以泥條盤筑成型法表現的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創作風格。

　　2、學生進行實踐操作，教師巡視指導。

　　3、進行作品的拍照，為講評做準備。

　　4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發學生對陶藝產生持久的興趣，為以后進一步學習打下基礎。

　　活動成果

　　1、每個同學在課程結束時都能完成1—2件作品，作品的表現形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當結合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學合作完成。

　　2、成果展示，包括小組內的成果展示和全班的成果展示。

美麗的陶藝教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1 . 欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態特征。

　　2.學習用花色泥條盤筑創意制作。

　　3.初步感受美、表現美，體驗欣賞活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.名家陶罐作品圖片多幅。

　　2.陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。

　　（1）教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？ （幼兒自由講述）

　　（2）重點引導幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。

　　要點提示：

　　名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導幼兒去發現作品的創意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。

　　2.比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。

　　（1）教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？ （了解花色泥條的含義及運用）

　　（2）教師小結：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。

　　3.制作美麗的陶罐。

　　（1）引導幼兒創意想象花色泥條的制作。

　　教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢？ （幼兒思考并講述自己的想法）

　　（2）教師交代要求，幼兒制作陶罐。

　　要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續用想象的花色泥條盤筑造型，最后在瓶口處用泥條盤筑完成造型。

　　4.幼兒互評作品，教師點評。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式設計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創意。

　　區角活動：

　　①美術區：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶罐。

　　②植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物。

　　家園共育：

　　在家也準備一些陶泥，請爸爸媽媽從網上收集一些陶罐作品的圖片，一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設計上創新，比比誰是陶罐制作大師。