小學六年級上冊語文《長江之歌》教案（通用14篇）

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　（2）理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。

　　（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　　（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　　（2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發學生的愛國情懷和民族情感。

　　教學重、難點：

　　1.體會歌詞所表達的思想感情。

　　2.體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　教具準備：

　　有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，揭示課題

　　1.播放歌曲《長江之歌》（幻燈片一），學生欣賞。

　　2.教師：這首歌曲想必大家都聽過吧？那么它是——（學生：《長江之歌》）。

　　3.教師：今天，我們就來學習這首歌的歌詞。（板書課題）

　　二、展示圖片，了解長江

　　1.教師出示地圖（幻燈片二），指出長江的位置和所流經的地方（青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海）。

　　2.指名反饋:你們都搜集了哪些有關長江的資料呢？（學生簡單地說一說）

　　3.教師：是的，長江和黃河一樣，都是我們的母親河。看，這是老師搜集的一些有關長江的資料（幻燈片三——十七）。

　　（在展示幻燈片五時，給學生介紹：宜賓，位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長江至此始稱“長江”，故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”，長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是的中國歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產于這里，發達的釀酒工業使宜賓成為名副其實的“中國酒都”。

　　在展示幻燈片六時，給學生介紹：瀘州市位于中國四川省東南部，長江和沱江交匯處，地處中國白酒金三角核心，是中國的酒城，出產聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。）

　　三、自由誦讀，整體感知

　　1.教師導讀:現在大家對長江的了解更深一步了。下面，請同學們自由誦讀歌詞，并結合課文內容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　2.指名讀生字詞，教師強調：

　　（1）“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點，“滌”是三點水而不是兩點水。

　　（2）指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。（蕩滌：洗滌；磅礴：氣勢盛大）

　　3.全班齊讀歌詞。

　　四、深入探究，體會感情

　　1. 指名分節朗讀課文，其他同學思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？（幻燈片十八）

　　2.小組討論，集體交流對歌詞的理解，教師根據要點適當地進行點撥。（幻燈片十九、二十）

　　品讀要點:

　　(1)“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”（結合地圖，“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。）

　　（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊；另外作者還運用了擬人的手法，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　（3）“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”（“遠古”是指很遙遠的的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（4）“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉；“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　3.教師小結：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧！

　　五、深化感情，體會文法

　　1.全班齊讀歌詞。

　　2.指名反饋:《長江之歌》用的第幾人稱的寫法？（第二人稱）表達了中華兒女對長江母親的什么情感？（無限贊美和無比依戀之情）

　　3.教師:你們再讀讀看，體會這種第二人稱寫法的表達效果。

　　4.指名反饋，教師小結：這種寫法讓人讀了覺得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。

　　5. 教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　六、課堂小結

　　同學們，長江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女。可是，今天的長江污染嚴重，傷痕累累。我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，讓我們一起參與到保護母親河的行動中，一起攜手共建美好家園。

　　七、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學唱《長江之歌》。

　　板書：

　　長江之歌

　　長江——母親

　　（贊美、依戀）

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇2

　　教學目標

　　學會8個生字，理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重、難點

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學構想

　　學習課文前請學生查閱資料，了解長江之歌的內容及作者，在課堂上充分調動學生的想象力。再指導學生感情朗讀，從而學會唱這首曲子。

　　教學準備

　　《長江之歌》課件、長江資料

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　讀懂詩句，了解詩歌的大意，領略詞語的語言美和感情美。指導感情朗讀。

　　學生學習過程：

　　一、導人新課，激發興趣

　　1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3.你們對長江了解多少呢?

　　4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

　　5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導寫字

　　1.指導寫字。

　　2.學生練習寫字，教師巡視指導。

　　作業設計：

　　感情朗讀，背誦課文。

　　查找長江資料

　　板書設計：

　　長江之歌

　　依戀 蕩滌 磅礴 灌溉

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　繼續深入理解詩詞，指導學生感情朗讀，深入體會詩中詞語，并進行詩詞擴展延伸，并學唱這首歌。

　　學生學習過程：

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4.交流、討論。

　　5.精讀第一節：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　　（2）交流：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　　（3）默讀第一小節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導朗讀第2節。

　　(5)指導背誦第2節。

　　四、練習朗讀全詩

　　1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習朗讀。

　　五、學唱歌曲

　　作業設計：

　　學唱《長江之歌》。

　　辦關于長江的手抄報

　　板書設計：

　　長江之歌

　　地理特點：一瀉千里，滋潤兩岸

　　時空角度：充滿活力，勇往直前

　　反復抒情：感情真摯，催人奮進

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識技能目標:

　　(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣

　　教學重點:

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導朗讀：深情

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節

　　。(二)精讀第二節

　　（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導朗讀第2節。

　　（6）指導背誦第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計:

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠古 未來 灌溉 推動

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇4

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　一、課前預習導入

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　（檢查預習是為了讓學生養成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　二交流釋疑。

　　大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　1.通過上節課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節，通過朗讀，你發現這兩小節在結構上又什么相同的地方？

　　2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

　　（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

　　板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4.分組合作學習：

　　為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節）

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　（6）指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導朗讀“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　6、精讀第2節。

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

　　（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（4）師引讀：所以，“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”

　　(這個環節是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。)

　　三.拓展延伸:

　　1.播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

　　3.保護母親河長江。

　　長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么？我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學生又該做些什么呢？課后請同學們搜集相關資料。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇5

　　一、教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學時間 35分鐘×2

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

　　二、教學過程 

　　（10分鐘）1、檢查預習，導入  新課、激趣。

　　（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　（15分鐘）2、初讀指導

　　（1）學生自學生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　（5分鐘）3、指導寫字

　　（1）出示生字，指導寫字，教師范寫

　　（2）學生練習寫字，教師巡視指導。

　　（5分鐘）4、檢測

　　完成練習冊

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學過程 

　　1、（3分鐘）復習導入  

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節讀文章，師生評議

　　2、（12分鐘）學習第一節

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）

　　教師歸納：A、為什么說長江是無窮的源泉？

　　B、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2） 出示1至4句，指導朗讀

　　默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導朗讀

　　3） 指導背誦第一小節

　　3、（12）學習第二小節

　　1） 默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2） 學生四人小組交流，評議，教師總結

　　3） 指導朗讀第二小節，背誦

　　4、（4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？

　　5、（4）背誦全詩，小組比賽。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇6

　　教材分析

　　[題  解]

　　是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

　　[結構分析]

　　這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。

　　全詩共分兩個部分：

　　第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

　　第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國

　　大好河山的熱愛之情。

　　[教學要求]

　　1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　[教學時間]

　　兩課時 

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

　　(板書：長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3.你們對長江了解多少呢?

　　4.放錄音。

　　《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采  依戀  蕩滌  塵埃  磅礴  灌溉

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：乳汁  哺育  挽起  蕩滌  塵埃  灌溉  奔去  各奔東西

　　(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

　　5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導寫字

　　1.指導寫字。

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　2.學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1. 觀看系列片《話說長江》片斷，聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2. 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4. 交流、討論。

　　5. 精讀第一節：

　　（1） 自由讀，四人小組討論：

　　從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　　（2） 交流：

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的風采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　　（3） 默讀第一小節，思考：

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節。

　　（1） 聽錄音，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2） 交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導朗讀第2節。

　　(5)指導背誦第2節。

　　四、練習朗讀全詩

　　1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習朗讀。

　　五、學唱歌曲

　　精彩片斷

　　生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。

　　師：(微笑地)噢，請講。

　　生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!

　　師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

　　(眾生品讀，討論)

　　師：好，我們來交流一下。

　　生：老師，“蕩滌”是什么意思?

　　生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

　　生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)

　　師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。

　　生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。

　　生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)

　　師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

　　生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

　　生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

　　師：你們說得太好了，大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

　　生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!

　　師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

　　(生有感情地朗讀這一句)                    (殷曉燕)

　　[評點]  學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯系上文，揭示精髓，使學生獲得認識.上的升華，實在是教學到位了。   (殷高富)

　　參考資料

　　：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

　　長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌

　　和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　　長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇7

　　蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。

　　在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。如何通過教學讓學生充分感知感悟文本，激發情感呢？

　　我是這樣做的：

　　一、以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。

　　二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。在這里，學生有的介紹了長江的發源和流量，有的帶來了有關長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學生對長江有了深入的了解，學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上我告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎。

　　三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。在此基礎上，學生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學生紛紛舉手說自己的體會，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學生還發現了作者用“你”而沒有用“她”；發現了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發現了“走和奔”給人的感覺不同；發現詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動新的時代？”等有價值的問題。

　　在這個環節，我記下學生的問題，讓學生在書中做上記號，引導學生展開討論，要求學生認真讀課文，嘗試解決這些問題，在學生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學生的情感在不斷深入，不斷升華。

　　第二課時，我讓學生認真補充閱讀了《三國演義》中的《滾滾長江東逝水》和蘇軾的《赤壁懷古》，要求學生背誦課文和這兩首補充詩歌，較好地拓展了課文的學習時空。學生寫寫學學生再次感受到“長江是歷史的象征，她是一條母親河，更是一條歷史之長河”，有的說：“母親是無私的，母親永遠是天底下最美的人，母愛永遠是天底下最偉大的愛。”有的說“不同的人看長江會有不同的感悟，千百年來她給了詩人多少詩的靈感！”……

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇8

　　本設計以我校市級課題《小學中高年級開放式閱讀教學研究》的實施為背景，通過研究、探討“開放式”閱讀教學的內容、形式、評價，讓學生通過開放的閱讀教學，置身于一種動態、自由、多元、廣闊的閱讀環境中，使學科間融合、課內外結合、閱讀與體驗活動相結合，學生得以在開放的閱讀背景下，自主閱讀，自主發展，發揮學習的主動性和創造性，培養良好的學習品質、人文修養和語文實踐能力，為學生的終身教育奠定堅實的基礎。

　　教材分析

　　[題  解]  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

　　[結構分析]

　　這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。

　　全詩共分兩個部分：

　　第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

　　第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學過程：

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、能結合課外閱讀中搜集的有關資料理解“你是無窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義，體現教學資源的開放性。

　　3、通過多種形式的朗讀與理解，引導學生加深對課文內容的感悟，激發他們對祖國河山的熱愛，體現教學形式的開放性。

　　教學準備

　　1、 中國地圖

　　2、 電視系列片《話說長江》視頻

　　教學過程

　　一、聊長江，激發學生的閱讀期待。

　　1.今天我們來聊一聊長江，說到長江，我們知道它和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機盎然。多年前，中央電視臺播出電視連續節目《話說長江》，剛播出幾集就產生了萬人空巷的播放效果。現在我們一起來到江邊，共同感受中華第一大河的豐采。

　　2.播放《話說長江》片段。

　　3.交流觀看視頻的感受。

　　同學們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息？

　　屏顯：長江發源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經11個省、市、自治區，全長6380多公里，流域面積達180萬平方公里，居全國之首，是世界上第三大河。

　　4.小結并屏顯：通過同學們的介紹，我們對長江有了了解。

　　5.再次激發學生的閱讀期待：

　　長江橫貫中國大半個國土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學們你們知道嗎？

　　屏顯：《話說長江》節目剛播放時只有王世光的譜曲，還沒有歌詞，為了更好地表現長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組面向全國征集歌詞，在收到5000多份的應征歌詞中，專家選中胡宏偉《長江之歌》。

　　同學們，專家在成千上萬的歌詞中，怎么就選中了胡宏偉的作品呢？讓我們一道走進課文，看看專家挑選他的作品的理由呢？

　　板書：長江之歌

　　二、學歌詞，初步理解歌詞的內容。

　　1、自由朗讀詩歌。

　　注意讀準字音，讀準停頓，同時，想一想：胡宏偉創作的《長江之歌》可能給評審專家留下的初步印象是什么？

　　2、學生初讀后交流。

　　3、檢查學生初讀課文的情況，相機檢查預習效果。

　　學生朗讀課文，相機糾正讀音，理解重點詞語。

　　（1）集中出現詞語。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采

　　（2）讀準字音、理解詞義

　　哺育：哺是什么意思；育是什么意思？連在一起理解是什么意思？

　　（3）再來讀一讀課文，看誰讀得更加正確，讀得更流利！

　　三、精讀品味，感知內容。

　　1、激發興趣，再次激發學生的閱讀期待，深度理解課文。

　　同學們，正如剛才大家所說，胡宏偉創作的詩歌深深地打動了評委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長江，極目遠眺，心中激qing豪邁。此時他說———屏顯：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你與母親的情懷。

　　師引讀：我們贊美長江，是因為——，我們依戀長江，是因為——

　　2、引導學生，讀書質疑

　　學生質疑：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）為什么說長江有母親的情懷？

　　師板書：無窮的源泉母親的情懷

　　3、深度閱讀第一部分，解疑感悟

　　帶著問題讓我們和作者再一次走進長江，共同感受長江的無窮源泉和她母親般的博大情懷。請同學們自由朗讀第一部分。

　　（1）學習前兩個分句。

　　① 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？學生回答。

　　（屏顯）你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東還奔去，驚濤是你的氣概。

　　② 在這兩個分句中，哪些詞語直接表達了作者對長江的由衷贊美之情？

　　③自由讀，同桌討論、交流。 

　　④學生匯報（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　說到“豐采”，我們來辨一辨“豐采”與“風采”能不能換？為什么？

　　⑤指導朗讀

　　（2）師小結：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長江的一派驚濤，造就了長江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢，更顯示了它無窮的源泉！怎不令我們去贊美！師板書：（贊美）

　　（3）學習中間兩個分句。

　　①作者不僅以雄渾的氣勢，熱情贊頌了長江的宏偉、壯觀；還表達了怎樣的情感？（充分表達了對長江母親的熱愛、依戀之情）

　　作者怎么說？

　　屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　②在這兩個分句中，哪些詞語突出地表現了“你有母親的情懷”？能說說你的理解嗎？

　　③自由讀，同桌討論、交流。

　　④同學們說的都很精彩，我們就生活在長江邊，你能說說長江這位母親對我們有哪些作用？

　　⑤學生交流匯報：

　　（4）師小結：長江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無怨無悔滋養著萬物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠團結在一起。顯示了長江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀？師板書：（依戀）我們能不能將這份依戀之情表達出來呢？（指名讀齊讀）

　　（5）師：我們能不能將這份依戀之情表達出來呢？（指名讀 齊讀）

　　三、談收獲，交流感悟

　　學習完第一部分，你有哪些收獲？學生匯報交流。

　　四、指導朗讀指導背誦

　　同學們，讓我們通過有感情的朗讀，像詩人胡宏偉一樣，發自肺腑的表達對長江的贊美、依戀之情吧！準備好了嗎？

　　哪些同學能根據提示背誦第一部分？屏顯學生背誦。

　　根據提示背誦：

　　你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。

　　你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。

　　我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。

　　五、學唱歌，鞏固背誦

　　六、師總結：滴滴清泉，甘甜萬年，滾滾江水，驚濤拍岸。長江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關的充滿著無窮活力的河流，她養育了一個民族，書寫了無數詩篇。長江永遠值得我們去贊美去依戀！

　　板書設計：1、長江之歌

　　贊美   無窮的源泉

　　依戀   母親的情懷

　　作業設計：學完了課文以后，你一定對長江有了新的了解，產生了新的感情。你也可以像作者一樣寫首小詩來表達你此刻的心情，可以畫一幅畫來展現長江的波瀾壯闊，可以收集古人贊美長江的詩句，當讓可以學唱一首贊美長江的歌曲。請選擇一項作業完成。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇9

　　蜜 蜂 和 螞 蟻

　　人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”

　　螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想通。//

　　有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：

　　“                    ”

　　“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

　　“                    ”

　　“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

　　“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”

　　小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”

　　螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//

　　1、填空：  螞蟻忌妒蜜蜂的是 (                  )，螞蟻想來想去想不通的是(               )，蜜蜂勤勞為的是(            )，螞蟻勤勞為的是 (               )。從中看出 (                            )。

　　2、文中兩個省略號，第一個表示(            )，第二個表示(             )。

　　3、從文中找出三個意思相同的詞.(      )  (       ) (       )

　　4、聯系上下文，在“   ”上補全對話。   5、看了這個故事，你懂得了什么？                            

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇10

　　課題：長江之歌

　　課時：兩課時

　　教具：磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機、黑板、鋼琴、 銀幕。

　　教學目的：

　　1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

　　2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　教材分析：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。

　　教學過程 ：

　　一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

　　二、組織教學(略)

　　三、導入  新課

　　1、導入  ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

　　2、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

　　其一：“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》

　　其二：“孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

　　其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

　　3、點題并板書：長江之歌

　　4、集體朗讀歌詞

　　5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　備知識點：

　　源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山

　　河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

　　附：世界河流的排名

　　第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

　　流經九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

　　南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”

　　注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

　　6、完整的(錄音、磁帶) 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)

　　7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。

　　知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。 繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。

　　音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。

　　但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。 對比例：第二段(B) 第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

　　課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么? 重復統一 加深印象，對比變化新的感覺(動力) 通過段落，句法，節奏的平衡和變化。

　　8、歌曲分析

　　此曲為大調式，單三部曲式。

　　A B A’ 尾聲

　　a + a‘ b + c a + a’‘

　　4 4 4 4 4 4 4

　　A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。第三、七節的大跳七度。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調V-I的進行。給人以清新的感受。第二句節奏與第一句大致相同，前兩節提高了三度。

　　后兩節構成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。

　　第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

　　A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。

　　尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。

　　重點：了解重復和對比是音樂作品發展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。 B段的變化與A段在節奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結合歌曲分析讓學生感受重復深化主題的功用和對比手法產生的新穎感。

　　分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)

　　注意事項：

　　①A段與A’段的第二句略有不同，應加以區別，防止混淆。

　　②曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。

　　③根據結構分段習。

　　④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創作花絮。

　　四、分析總結

　　(板書略)在圖表結構上反映，重復與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。

　　總結(投影)

　　A、對長江豐采的描繪。

　　B、對長江力量的闡述：細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。

　　c、對長江的歌頌與贊美

　　尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發。

　　在九八年的夏天，我們經歷了一場戰斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇11

　　新學期開始了，這是這批學生在小學階段的最后一個學期了。

　　開學的第一課是《長江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學生一個良好的開始，在上課之前作了充分的準備，認真閱讀了教材，上網查找了各種資料。根據教材的實際，希望透過詩歌高度濃縮的語言來拓寬學生的思維，引導學生能積極地參與到課堂學習中來，并將詩歌的語言與豐富的信息結合起來，讓學生在學習中不感覺到乏味。

　　為此，設計了這樣的教學思路：讀題，談話交流長江的相關信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最后適當補充其它詩歌，以求升華對文本的認識。

　　課上完了，但總覺得有一些遺憾：在出示中國地圖，讓學生辨認長江時，幾乎沒有學生準確能說出，對于我們的母親河，學生知識的匱乏超出了我的預料，在國情教育方面作為老師可以適時的補充、填補。課堂上，不少學生很“沉默”，本來班級上課就不算活躍，這樣一來課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對比，沒有學生積極參與的課堂是不成功的。

　　課堂教學反饋時，全班居然有4個學生對文中體現“無窮的源泉”“有母親的情懷”的詩句毫無知曉，可見其聽課的情況。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇12

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　關鍵處處理：

　　1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　教學準備：

　　教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

　　學生：查閱有關長江的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

　　二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學習這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

　　四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內容。

　　1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。

　　2.全班交流，教師適時給以指導。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2.指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　十、質疑問難。

　　十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

　　十二、課時小結。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　雪山走來　東海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　無窮的源泉

　　遠古走來　未來奔去　清流灌溉　力量推動　　母親的胸懷

　　作業設計：

　　1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2.積累優美詞句。

　　3.《課堂同步學習與探究》

　　4.預習下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇13

　　學習目標：

　　1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

　　2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

　　3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續學習和了解的愿望。

　　學習重點、難點

　　重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

　　難點：

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

　　（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。

　　（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？

　　（3）交流：影視音樂。

　　2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。

　　（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？

　　（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

　　3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

　　二、學唱歌曲

　　（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

　　思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

　　交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。

　　（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

　　（三）學唱旋律

　　1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特點。

　　問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？

　　交流：四個樂句都是弱起進入。

　　（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

　　2、學唱第二段旋律

　　（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

　　提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

　　交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

　　（2）教師指導學唱第二樂段旋律。

　　3、學唱第三樂段旋律。

　　（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

　　（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯系？

　　（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

　　（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

　　4、學唱尾聲旋律

　　（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

　　（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發。）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

　　2、填詞演唱歌曲

　　（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創作由來。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處。）

　　（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升華

　　1、教師提問：這是一首贊頌長江的'歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好？

　　2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

　　三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

　　（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

　　1、第一遍觀看無聲視頻。

　　2、第二遍觀看原聲視頻。

　　（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

　　（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

　　四、課堂小結

　　師生回顧本節課的重點知識和內容。

　　五、課后延伸

　　（一）有感情背唱《長江之歌》

　　（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

小學六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇14

　　時間 2011年2月19日 年級 六 學科 語文 說課人 付玉芳 教學內容 長江之歌 共 2 課時 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說重點 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說難點 在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。 說教法 引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。 說學法 通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。 教學準備 板書設計 教師準備：課件     學生準備： 預習課文、收集資料              無窮的源泉

　　長江之歌     母親的情懷     贊美 作業 設計 1、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。 說   教   學   過   程 一、導入新課。 1.導入：同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？ 5交流：你們對長江有什么了解呢？ 【設計意圖：從中國地圖了解長江，從歌曲欣賞到課文學習……這一切，都從不同角度激發了學生的學習興趣。】 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀通課文。 2.質疑：理解詞語。 提示：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。 3.朗讀課文：正確朗讀。 【設計意圖：作為詩歌題材，正確朗讀是感情朗讀的基礎，而詞語理解是正確朗讀的基礎。】 三、細讀課文。 （一）理解重點句。 1.《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 2.自由讀：說說讀了這句詩想了解什么？ 3.討論：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ （二）精讀第1節。 1.討論：為什么說長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ 2.討論：為什么說長江有母親的情懷？ ①交流、提示。 提示：理解“哺育各族兒女”、“你用健美的臂膀，挽起高山大海”。 ②指導朗讀。 3.指導朗讀最后一句。提示：讀出“贊美”、“依戀”的感情。 4.指導背誦第1節。 （三）精讀第2節。 1.討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀。 2.討論：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ ①交流。 提示：理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土”和“你用磅礴的力量，推動新的時代”。 ②指導朗讀。 ③指導背誦。 【設計意圖：從課文的語言感悟中理解詩歌蘊含的知識、情感，理解課文的主旨。在理解的基礎上進行朗讀體會，促進朗讀能力的提高。】 四、總結拓展。 1.同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2.朗讀感悟。 提示：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。    

　　第一課時教學設計

　　一、導入新課，激發興趣。 二、初讀指導。 三、精讀品味 四、小結及拓展   1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？   喜歡這首詩嗎？大家課前已經預習了課文，那這些詞你們會讀了嗎？ 1.檢查預習。課件出示一些詞語：氣概  豐采  乳汁  哺育  灌溉  蕩滌  塵埃磅礴 2.重點指導“溉”跟氣概的概區別，在書上描一描。 3.自由朗讀這首詩，要求：字字讀準，句句讀順。 自己讀好后，同桌互讀一遍，幫助正音。 4、分節指名朗讀課文。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？  1、細讀課文，邊讀邊借助圖畫想象加以理解有關詞句。 2、交流讀書收獲。 3、圍繞長江，作者從哪幾個方面來表達自己情感的？ 4、你能讀出作者所要表達的情感嗎？     1、通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 2、觀看電視系列片《話說長江》。   思考回答：長江                 學生觀察回答         認真傾聽   讀課題                   學生說說這首詩留給自己的印象：長江古老而悠久。 長江真不愧是中華民族的母親河。 帶著這種感受指導朗讀課題。 學生自由讀 練習讀給同桌聽 說說怎么識記生字的？ 練習描紅。 按要求自由朗讀古詩。   互相交流。 匯報讀懂內容。 細讀課文，理解詞語。匯報交流： 源遠流長 歷史悠久 多彩多姿 貢獻巨大 練習朗讀     生談收獲    

　　第二課時教學設計

　　教學流程 教師活動 學生活動 一、復習導入 二、精讀品味 三、練習朗讀全詩。

　　 四、總結全文 五、作業設計 1、通過上節課的學習，你有哪些收獲？ 2、作者在字里行間又是怎樣表達自己的情感的呢？讓我們走進課文，共同學習。   1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀。 3、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　4、精讀第1節：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　5、指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　6、指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　（5）指導朗讀　　　　 （6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　7、精讀第2節。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（3）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。） （4）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（5）師引讀：所以，“我們——贊美長江……” （6）指導朗讀第2節。　　　　　 1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。 播放《長江之歌》讓學生學唱。 1、 有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。   回憶匯報     學生觀看《話說長江》后，讀教師出示的句子。     自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　學生讀書交流       自由讀，交流匯報　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　朗讀后回答：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。 學生交流匯報（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。） 朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀練習背誦。 聽錄音思考 匯報交流： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　練習背誦第2節。

　　練習朗讀

　　學唱《長江之歌》。